服務(wù)社會(huì)+教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

《服務(wù)社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

（一）教材分析

《服務(wù)社會(huì)》是部編版八年級(jí)上冊(cè)第三單元第七課第二框的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受到作為社會(huì)的一員，要積極走近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高公民素養(yǎng)，用微行動(dòng)助推有溫度的社會(huì)，為今后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備、生活閱歷和思辨能力，但對(duì)服務(wù)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解普遍還存在一些誤區(qū)。通過調(diào)查，我們了解到大多數(shù)學(xué)生能夠參與服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，但是也有部分學(xué)生以課業(yè)壓力大等理由拒絕參與。還有一些學(xué)生認(rèn)為服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)都是很宏大很遙遠(yuǎn)的事情，現(xiàn)在要把精力都放在好好學(xué)習(xí)上，服務(wù)社會(huì)是以后的事情。此外，還有部分學(xué)生不知道有哪些參與的途徑和方式。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的探究過程，提高搜集、分析資料的能力，學(xué)會(huì)挖掘現(xiàn)象背后存在的問題，通過合作共學(xué)展開深度思考，探尋解決問題的方法，指導(dǎo)實(shí)踐。

2.通過小組合作探究，理解服務(wù)社會(huì)的多方面意義，樹立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，增強(qiáng)自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意愿，提升道德修養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)。

3.通過對(duì)真實(shí)復(fù)雜的生活情境問題的探究與思考，幫助學(xué)生厘清誤區(qū)，做出正確的價(jià)值判斷和行為選擇，了解服務(wù)社會(huì)的多元途徑和形式，從參與走向更好的參與，落實(shí)健全人格。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解服務(wù)社會(huì)的意義

2.教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)

四、教育價(jià)值

1.自我成長(zhǎng)：增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升參與服務(wù)社會(huì)的積極性，提升社會(huì)實(shí)踐能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

2.我與他人的關(guān)系：能夠積極主動(dòng)關(guān)愛他人，與人為善。

3.我與國家、社會(huì)的關(guān)系：理解服務(wù)社會(huì)的重要意義，弘揚(yáng)為他人、社會(huì)服務(wù)的精神，積極參與服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

新課導(dǎo)入

向?qū)W生介紹今天項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，回顧前期已經(jīng)完成的任務(wù)，為將要展開的學(xué)習(xí)與研究作鋪墊?！驹O(shè)計(jì)意圖】開門見山，進(jìn)入下一階段的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究。

環(huán)節(jié)一：直擊真問題

1.小組匯報(bào)

問卷調(diào)查組、采訪組、信息搜索組、拓展組共四個(gè)小組的小組代表上臺(tái)進(jìn)行展示，匯報(bào)各小組在前一階段項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中小組任務(wù)完成的情況。和同學(xué)們分享感受。

各小組展示后，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師進(jìn)行適當(dāng)追問。如：“你如何評(píng)價(jià)第一小組的匯報(bào)？”、“如果想要搜集更加全面的信息，我們還可以采訪誰？”、“部分同學(xué)認(rèn)為服務(wù)社會(huì)不是強(qiáng)制要求必須做的事情所以參與得很少甚至從未參加過，這反應(yīng)出來什么問題？”“在信息搜索組同學(xué)們的匯報(bào)中你發(fā)現(xiàn)哪些亮點(diǎn)？”等。【設(shè)計(jì)意圖】課前圍繞不同的小組任務(wù)展開小組合作探究，指向全員參與，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。展開生生評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)。教師及時(shí)追問點(diǎn)撥，厘清學(xué)生存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

2.第一次反思

教師帶領(lǐng)學(xué)生展開思考。

思考1：“我們現(xiàn)在已經(jīng)做了什么？”

思考2：“我們當(dāng)時(shí)是怎么做的？在做的過程中我們收獲了什么？遇到了哪些困難？”

提問采訪組：你當(dāng)時(shí)是怎么邀請(qǐng)同學(xué)去采訪的？同學(xué)都答應(yīng)你了嗎？沒有答應(yīng)你的，你生氣嗎？

提問信息搜索組：你們小組資料那么多，你們?cè)谶@個(gè)研究過程中有沒有遇到什么困難？

思考3：“我們還有什么要改進(jìn)的地方？”

提問問卷組：你們資料非常詳實(shí)，那你們覺得在研究過程中有什么需要改進(jìn)的？

提問拓展組：小組搜集初中生參與服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)都集中于一些志愿者活動(dòng)，除了參與志愿者活動(dòng)，還有哪些行為也屬于服務(wù)社會(huì)？教師點(diǎn)撥：服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)，不是遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的高談闊論，而是平凡生活中的實(shí)際行動(dòng)。

思考4：“接下來我們還可以做什么呢？”我們通過各小組的協(xié)作，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中生參與服務(wù)社會(huì)中存在的一些問題，呈現(xiàn)“我們的發(fā)現(xiàn)”。接下來我們要完成以下任務(wù)，繼續(xù)推進(jìn)我們的項(xiàng)目?！驹O(shè)計(jì)意圖】第一次反思，通過層層遞進(jìn)的梳理和思考，總結(jié)發(fā)現(xiàn)的問題，吸取別處好的做法，更加明晰前進(jìn)的方向。

環(huán)節(jié)二：建議與行動(dòng)

1.先行小組展成果

針對(duì)我們的研究，提出解決問題的建議。先行小組展示在課前完成的“我們的建議”任務(wù)單，針對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題提出合理化的建議?！驹O(shè)計(jì)意圖】作為“先行者”將完成的任務(wù)單向同伴介紹，達(dá)到啟發(fā)引領(lǐng)的效果。

2.合作互助促提升

要求：（1）先行小組的成員分別加入四個(gè)小組中，進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，協(xié)助四個(gè)小組完成各自的“我們的建議”任務(wù)單。

（2）每個(gè)小組認(rèn)真討論后完善建議書。

（3）時(shí)間5分鐘。

（4）完成后由小組代表進(jìn)行展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】由先行小組成員擔(dān)任“小老師”，指導(dǎo)各小組完成任務(wù)單，在合作互助中感受同伴的力量，提高學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造良好的探究氛圍。

環(huán)節(jié)三：直擊真問題

引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我們的建議沒有被采納，你將怎樣看待我們的研究？在此次“參與，以及更好的參與”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中你有何收獲？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)各種結(jié)果，關(guān)注自己在參與中獲得的成長(zhǎng)。通過分享收獲，感受到項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的魅力，對(duì)服務(wù)社會(huì)產(chǎn)生更深層次的理解。

課堂升華

同學(xué)們，今天通過對(duì)服務(wù)社會(huì)的深度學(xué)習(xí)，我們感受到微行動(dòng)帶來的大改變，向善尚美；這一階段，我們共同嘗試了一種新的學(xué)習(xí)方式，通過項(xiàng)目式學(xué)