廣西中考語文模擬試題及答案匯總九

廣西中考語文模擬試題及答案匯總九一、選擇題1．下列一次對《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》的表述，無誤的一項(xiàng)是（）A．孫策在父親死后投奔袁術(shù)，雖然屢立戰(zhàn)功，袁術(shù)也很喜愛他，但他無法忍受袁術(shù)的倨傲。他與朱治、呂范等人商議，用父親孫堅(jiān)所留的大半家產(chǎn)作為抵押，以母舅吳景有難為由，向袁術(shù)借雄兵數(shù)千。B．戴宗自幼練就了一身行走如飛的功夫，人稱“神行太?！?。宋江在潯陽樓寫下反詩，戴宗奉命前去捉拿宋江，戴宗設(shè)計(jì)讓宋江逃過捉拿。在梁山，和吳用商議用計(jì)讓人模仿蔡京筆跡寫成假書來救宋江，不料一時(shí)疏忽，在圖章上出了紕漏，連累戴宗也被陷在獄中，后被梁山好漢從法場上救出，上了梁山，做了總探聲息頭領(lǐng)，排梁山好漢第二十位。C．《西游記》中，沙和尚法名悟凈，原是天宮玉帝的卷簾大將，因觸犯天條，被貶出天界的，人間流沙河興風(fēng)作浪。他使用的兵器是一柄月牙鏟，武藝高強(qiáng)，不畏強(qiáng)敵。經(jīng)觀世音菩薩的點(diǎn)化，拜唐僧為師，與孫悟空、豬八戒一起保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。他身上有兩件寶，一件是菩薩葫蘆，一件是九個(gè)骷髏組成的項(xiàng)圈。沙和尚保護(hù)唐僧西天取經(jīng)路上，任勞任怨，忠心不二，取經(jīng)后被封為“凈壇使者”。D．《紅樓夢》中的寶釵有出身、有美貌、有才識，待人接物更是周到得體，上下稱贊，但她城府很深，常勸寶玉關(guān)心仕途經(jīng)濟(jì)，曾勸寶玉說：“你就是不愿意讀書去考舉人進(jìn)士的，也應(yīng)該常常地會會這些為官做宰的人，講講經(jīng)濟(jì)仕途的學(xué)問，將來也好應(yīng)酬世務(wù)，日后也有個(gè)朋友?！倍⒃姼梃b賞2．閱讀下面一首詩，完成下面小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！下列對這首詩的解讀，不正確的一項(xiàng)是（）A．“賦”，寫作的意思。陳同甫，南宋思想家、文學(xué)家，詞人的朋友，和作者志同道合，主張北伐，收復(fù)中原。“壯詞”，雄壯的詞，這里為全詞奠定了一種壯烈的感情基調(diào)。從題目來看，這是一首寄贈(zèng)之作，作者借這首詞來抒寫自己的雄心壯志，并寄給朋友陳同甫，和他共勉。B．全詞緊扣“壯”字來寫。起筆的“挑燈”“看劍”就從動(dòng)作和神態(tài)給我們塑造了一位渴望奔赴前線殺敵的壯士形象。再在夢境中回憶“吹角連營”“分麾下炙”“翻塞外聲”“沙場點(diǎn)兵”，兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉；軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲；將軍神采奕奕，意氣昂揚(yáng)。這些壯盛軍容，讓我們仿佛看見詞人披堅(jiān)執(zhí)銳，站在檢閱臺上準(zhǔn)備出征。C．詞的下闋更是以壯烈的現(xiàn)實(shí)來抒寫詞人的力挽狂瀾、恢復(fù)失地的壯志豪情：“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”從“馬快”“弦急”描寫了戰(zhàn)斗的壯烈和順利；“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，“天下事”不僅是完成朝廷北伐金人，收復(fù)失地的國家大事，也是詞人的最高理想。D．從全詞看，壯烈和悲涼、理想和現(xiàn)實(shí)，形成了強(qiáng)烈的對比：夢境寫得酣暢淋漓，將愛國之心、忠君之念及自己的豪情壯志推向頂點(diǎn)；結(jié)句“可憐白發(fā)生”猛然跌落，在夢境與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈對照中，宣泄了壯志難酬的一腔悲憤，和陸游的“心在天山，身老滄州”一樣給全詞增添了悲壯的色彩，遺音繚繞，余味無窮。三、對比閱讀3．閱讀下面一篇文言文，完成下列小題。（甲）誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!（乙）生于憂患，死于安樂舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。《孟子》（1）對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．非淡泊無以明志 明志：明確志向 B．險(xiǎn)躁則不能冶性 冶性：修養(yǎng)性情C．出則無敵國外患者 敵國：敵對的國家 D．人恒過，然后能改恒過：常常犯錯(cuò)誤（2）對下列文言句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是（）A．非志無以成學(xué)——不定下志向就無法學(xué)有所成。 B．將復(fù)何及——又怎么來得及。C．行拂亂其所為——使他做事不順。 D．所以動(dòng)心忍性——他的心受到震撼，性格堅(jiān)韌起來。（3）下列對兩篇選文的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．甲乙兩文的論證思路不同。甲文開篇提出論點(diǎn)“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，然后從“治學(xué)“修身”“惜時(shí)”三方面展開論述。乙文先列舉了歷史上六個(gè)著名人物的事例，在此基礎(chǔ)上得出“逆境出人才”的結(jié)論，然后正反說理，最后歸結(jié)出本文的中心論點(diǎn)。B．甲乙兩文都講了成才的道理。甲文強(qiáng)調(diào)只有勤學(xué)苦練，從明志和致遠(yuǎn)的自身修養(yǎng)上狠下功夫才能成才。乙文強(qiáng)調(diào)只有經(jīng)歷艱難困苦，經(jīng)風(fēng)雨，見世面，才能鍛煉意志，增長才干，擔(dān)當(dāng)大任。C．甲乙兩文都善用對比論證。甲文從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)必須靜心專一；放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情?！办o”與“躁”對比鮮明。乙文第二段主要運(yùn)用對比論證方法，先從個(gè)人方面進(jìn)行正面論證，主要論證了“生于憂患”，后從國家方面進(jìn)行反面論證，主要論證了“死于安樂”。D．甲文用語精煉，可謂言簡意賅、字字千金，充分體現(xiàn)了諸葛亮深厚的文學(xué)修養(yǎng)，也彰示了他處世的簡單謹(jǐn)慎。乙文幾乎通篇用排比，不僅加強(qiáng)了語言的氣勢，而且增強(qiáng)了文章的的說服力。四、現(xiàn)代文閱讀4．閱讀下面一篇小小說，完成下列小題。上一碗米飯的時(shí)間肖復(fù)興入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小飯館里。家里的人都出了遠(yuǎn)門，沒有飯轍兒，要不我是不會在這么冷的天跑出來到這里吃晚飯的。正是飯點(diǎn)兒，小飯館里顧客盈門，只剩下靠門口的一張桌子空著，雖然只要一開門，冷風(fēng)就會乘機(jī)呼呼而入，別無選擇，我只好坐在了那兒。服務(wù)員是位模樣兒俊俏的小個(gè)子姑娘，拿著個(gè)小本子，笑吟吟地站在我的面前，一口外地口音問我：您吃點(diǎn)兒什么？我要了三兩茴香餡的餃子和一盆西紅柿牛腩鍋?zhàn)?。很快，餃子和鍋?zhàn)卸忌狭藖?，熱氣騰騰的撲面撩人，呼嘯寒風(fēng)便都擋在了窗外了。埋頭吃得熱乎乎的，覺得忽然有一股冷風(fēng)吹來，抬頭一看，一位老頭已經(jīng)走到我的桌前，也是別無選擇地坐了下來。①在我的對面坐下來之后，大概看見我正在望著他，老頭沖我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。也許，是為自己一身油漬麻花的破棉襖感到有些羞澀，和這一飯館衣著光鮮的紅男綠女對應(yīng)得不大諧調(diào)。我看不出他有多大年紀(jì)，或許還沒有我大，只是胡子拉碴的顯得有些蒼老。我猜想他可能是位農(nóng)民工，或者剛剛來到北京找活兒的外鄉(xiāng)人。他坐在那里，半天也沒見服務(wù)員過來，便沒話找話的和我搭話，指指餃子，問我餃子怎么賣？我告訴他一兩三塊錢吧。他立刻應(yīng)了聲：這么貴！這時(shí)候，那個(gè)小個(gè)子姑娘拿著小本子走了過來，走到老頭的身邊，問道：你吃什么？②老頭望了望她，多少有點(diǎn)兒猶豫，最后說：我要一碗米飯。姑娘彎下頭在小本子上記下來，又抬起頭問：還要什么？老頭說：就一碗米飯！姑娘有些奇怪：不再要點(diǎn)兒什么菜？老頭這回毫不猶豫地說：一碗米飯就夠了。然后補(bǔ)充句：要不麻煩你再給我倒碗開水！姑娘不耐煩了，一轉(zhuǎn)身沖我眉毛一挑，撇了撇嘴，風(fēng)擺柳枝般走了。過了好長時(shí)間，也沒見姑娘把一碗米飯端上來，更不要說那一碗開水了。在這樣一個(gè)勢利眼長得比雞眼還多的社會里，人們的眼睛都容易長到眉毛上面，很多飯館都會這樣，不會把只要一碗米飯的顧客放在心上，更何況是一個(gè)衣衫襤褸的老頭，在他們眼里幾乎是乞丐一樣呢。姑娘來回走了幾次，大概早忘了這一碗米飯。③我悄悄地望了一眼對面的老頭，看得出來，老頭有些心急，也有些尷尬，又不知道如何是好，如坐針氈。我很想把盤子里的餃子讓給老頭先墊補(bǔ)一下，但把剩下小半盤的餃子給人家吃，總顯得不那么禮貌，有些居高臨下，就像電影《青春之歌》里的余永澤打發(fā)要飯的似的。那鍋?zhàn)形疫€沒有動(dòng)，可以先讓他喝幾口，但一想飯還沒吃，先讓人家喝湯，恐怕也不舍適，而且也容易被老頭拒絕。因此，當(dāng)姑娘又向這邊走來的時(shí)候，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沖她招招手，她走了過來，老頭看見了她，張著嘴動(dòng)了動(dòng)，一定是想問她：我那一碗米飯呢？但如今的小姑娘哪一個(gè)好惹？為了避免尷尬，我先把話搶了過來，對她說：姑娘，你給我上碗米飯！話音剛落，怕她同樣嫌棄我也只要一碗米飯，便又加了句：再來三兩餃子。姑娘在小本子上記了下來，轉(zhuǎn)身走了。我沖著她的背影喊了句：快點(diǎn)兒呀！她頭沒有回，揚(yáng)揚(yáng)手中的小本說道：行哩?、芾项^望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么話都沒有說，似乎是想看看，同樣一碗米飯，到底誰的先上來。一下子，讓我忽然感覺偌大的飯館里，仿佛主角只剩下了老頭、姑娘和我三個(gè)人，三個(gè)人彼此的。心思顛簸著，糾結(jié)著，一時(shí)無語，卻有著不少潛臺詞。我望了望老頭，也沒有說話。我是想等這一碗米飯和三兩餃子上來，一起給老頭。誰家都有老人，誰都有老的時(shí)候，誰都有餓的時(shí)候，誰都有錢緊甚至是一分錢讓尿憋死的時(shí)候。老頭垂下頭，不再看我。我埋下頭來，吃那小半盤的剩餃子，也不敢再望他，我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光總落在他的身上會讓他覺得尷尬。很快，也就是那小半盤剩餃子快要吃完的功夫，只聽姑娘一聲喊：您的米飯和餃子來了，便把一碗米飯和三兩熱騰騰的餃子端在我的桌子上，同時(shí)也把老頭的那一碗米飯端在桌上?？墒牵ь^的時(shí)候，我和姑娘都發(fā)現(xiàn)，對面的老頭已經(jīng)消失在寒風(fēng)中。其實(shí)，只是上一碗米飯的時(shí)間。（選自《微型小說選刊》有刪改）（1）從文中劃橫線的句子體會老人從進(jìn)門到離開，內(nèi)心經(jīng)歷的變化。理解不正確的一項(xiàng)是（）A．①句表現(xiàn)了老人進(jìn)門時(shí)，不自然、羞澀。 B．②句表現(xiàn)了老人點(diǎn)飯時(shí)，猶豫的心理。C．③句表現(xiàn)了老人等飯時(shí)著急、尷尬。 D．④句表現(xiàn)了老人被冷待后，充滿希望和好奇的心理。（2）小說中多次出現(xiàn)“寒風(fēng)”，有什么作用？理解不正確的一項(xiàng)是（）A．設(shè)置人物活動(dòng)的情境：天氣寒冷，營造悲涼氛圍，人心冷漠，奠定全文悲涼的情感基調(diào)。B．寒風(fēng)是小說全文的線索。C．現(xiàn)了老人悲涼的心境，烘托了他求自尊、公平而不得的悲苦形象。D．與飯店內(nèi)的溫暖形成對比，突出人情冷暖與人生的不平等。（3）探究小說結(jié)尾劃橫線句子“其實(shí)，只是上一碗米飯的時(shí)間”的內(nèi)涵。理解不正確的一項(xiàng)是（）A．服務(wù)小姐給“我”上一碗飯的太久時(shí)間，老人飄然而逝，不再等待，寫了老人的悲涼、無奈、絕望。B．上一碗飯的時(shí)間本該很短，可老人卻等了很久，寫了服務(wù)員的勢利冷漠。C．在等一碗飯的時(shí)間里，老人承受了不公平的待遇，“我”也閱盡人情冷漠。D．上一碗飯的時(shí)間雖短，卻集中展現(xiàn)了人與人之間的隔膜、不公平和生活現(xiàn)實(shí)的冷漠，呼喚愛、尊嚴(yán)、公平、人性的回歸。5．閱讀下面一篇同學(xué)作文，完成下列小題。隱形的翅膀“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛，飛過絕望……”這首耐人尋味的歌時(shí)時(shí)回響在我的耳畔，它像一股沁人心脾（A）的溫泉涌上我的心間。剛接觸英語時(shí)，我是那樣的不知所措。面對著這些圈圈似的“洋碼子”，我只能硬著頭皮死記硬背。當(dāng)我終于背過26個(gè)字母時(shí)，新的問題又來了——我連一個(gè)完整的單詞也拼不成。每次上課我總是邯鄲學(xué)步（B）般盯著老師的口型，用我稚嫩的口腔念著這些“稚嫩”的音節(jié)。但下課之后再回想上課學(xué)了點(diǎn)什么，我卻茫然不知，這樣的出師不利時(shí)，我和其他同學(xué)差出一大截。①聽著日漸成熟的同學(xué)們的語音，自己卻是原封不動(dòng)。那次的期末考試，無疑是慘敗。都說“人往高處走，水往低處流”，可我的英語成績……難道是我笨嗎？正當(dāng)我絕望之時(shí)，又聽到了那首歌：“不去想他們擁有美麗的太陽，我看見每天的夕陽也會有變化，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望……”這時(shí)有一種突如其來的力量激勵(lì)我要勇往直前：我怎么會笨呢？（C）失敗又算什么呢？只要我肯努力一定會成功！②由于這種力量鞭策著我，使我似乎又多了一份戰(zhàn)勝困難的勇氣、決心和自信。那個(gè)假期，上輔導(dǎo)班，看輔導(dǎo)書，缺少了與伙伴們玩耍嬉戲的笑聲，卻多了我與英語勇猛“斗爭”的場景，③面前的書本堆積如山，我告別了久別了的動(dòng)畫片，告別了芭比娃娃，一本嶄新的英語詞典，漸漸在我的手中，變得舊了許多。⑸經(jīng)過一個(gè)假期的“英語苦戰(zhàn)”，我終于掌握了學(xué)習(xí)英語的好方法，所有的問題也都迎刃而解了。連最枯燥的語法，我學(xué)起來也十分有趣。英語在我的心目中，再也不是“咿呀”的鳥語。盡管有時(shí)會遇到困難，我也會高高興興的從容面對。④新的學(xué)期到來，我擁有一種煥然一新，英語成績直線飆升。一個(gè)學(xué)期過后，我終于擁有了期待已久的成績，并獲得“校園年度英語之星”。從此以后，我成了班上英語方面的佼佼者，這時(shí)我有了一種與生俱來的成就感：越王勾踐臥薪嘗膽而大敗夫差，吾努力奮斗而突飛猛進(jìn)，樂哉，樂哉！“我終于看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮；我終于翱翔用心凝望不害怕，哪里會有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧！”這雙隱形的翅膀是什么？是希望、（D）是堅(jiān)強(qiáng)、是自信，它承載著我飛越一座座高山，一道道河流，逾越一個(gè)又一個(gè)障礙。花朵，因?yàn)闅v經(jīng)風(fēng)吹雨打而美麗；高山，因?yàn)闅v經(jīng)天崩地裂而威武；夢想，因?yàn)闅v經(jīng)艱苦奮斗而美好。這個(gè)成長的過程可能需要時(shí)間，但我知道“金子總是會發(fā)光的”，困難與失敗又算得了什么？我自信，我有一雙隱形的翅膀，帶我展翅翱翔?。?）文中加方框的標(biāo)點(diǎn)和成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2）下列對文中劃橫線句子的修改，不正確的一項(xiàng)是（）A．①句改為“聽著同學(xué)們?nèi)諠u成熟的語音，自己卻仍是原地不動(dòng)”。B．②句去掉“使”。C．③句把“動(dòng)畫片”和“芭比娃娃”調(diào)換位置。D．④句在“煥然一新”的后面加上“的感覺”。（3）下面對本文的修改和評價(jià)意見，不正確的一項(xiàng)是（）A．開頭段由歌詞引入，吸引讀者。而且文章用歌詞來貫穿全文，不僅起到了線索作用，而且能夠突出主題，值得點(diǎn)贊。B．第⑷⑸⑹段如果多一些動(dòng)作、神態(tài)的描寫，文章會更生動(dòng)。C．第⑻段總結(jié)上文，點(diǎn)明文章的主題，語言生動(dòng)，運(yùn)用排比極有氣勢。D．第⑼段畫蛇添足，有損文章表現(xiàn)力，應(yīng)刪去。6．閱讀下面一篇文章，完成下列小題。責(zé)任是防控疫情的堤壩84歲高齡的鐘南山院士掛帥專家組組長，身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇咬牙堅(jiān)守崗位，各地援鄂醫(yī)療隊(duì)不顧風(fēng)險(xiǎn)、“最美逆行”……新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突如其來，無數(shù)英雄勇赴險(xiǎn)境，筑起一道守護(hù)生命安全的穩(wěn)固長城。品格可昭日月，精神感人至深。英雄者國之干。英雄之所以為英雄，就在于他們挺身而出，肩鴻任鉅，勇?lián)厝?。從保家衛(wèi)國到見義勇為，從救死扶傷到舍己為人，中國這片土地上從來不缺乏英雄。為什么總有英雄不懼危險(xiǎn)、勇毅前行？為什么總有猛士直面考驗(yàn)、迎難而上？支撐英雄壯舉的，是為民擔(dān)當(dāng)、為國奉獻(xiàn)的家國情懷，是心中那份割不斷、扯不開的責(zé)任牽掛。英雄主義，包括以責(zé)任為己命、視責(zé)任比天高。打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，我們高揚(yáng)英雄主義同時(shí)也呼喚人盡其責(zé)、各司其職，號召全社會共同從源頭上化解風(fēng)險(xiǎn)、抗擊疫情。英雄自告奮勇、主動(dòng)請纓，是因?yàn)樗麄冎雷约荷砩系膿?dān)子，明白自己被寄予的使命。英雄慷慨激昂，正氣沛然，是因?yàn)樗麄償[脫了“小我”的束縛，找到了“大我”的寄托。英雄在前，激勵(lì)我們每個(gè)人筑牢責(zé)任的堤壩，讓無情的病毒寸步難行。面對英雄的奉獻(xiàn)和犧牲，我們沒有理由不扛起屬于自己的責(zé)任。出己力、盡己責(zé)，多添力、少添亂，英雄們就能少流一些淚和汗，英雄的家人就少一份擔(dān)憂。這本身也是對英雄最好的保護(hù)、最暖的致敬。千難萬險(xiǎn)，盡心盡責(zé)就不懼風(fēng)險(xiǎn)；大計(jì)小計(jì)，人人有責(zé)是最佳之計(jì)?？箵粢咔槭且粓鰶]有人能置之度外的戰(zhàn)爭，每個(gè)人都休戚與共、息息相關(guān)。對普通人而言，做好自我防護(hù)就是責(zé)任；對黨員干部而言，帶頭向前、全面防控疲情就是責(zé)任；對生產(chǎn)企業(yè)而言，加班加點(diǎn)保障物資供應(yīng)就是責(zé)任；對患者和疑似病例而言，配合防治、努力康復(fù)就是責(zé)任。像英雄般心懷大愛、履職盡責(zé)，我們就能守護(hù)好親人健康、同事幸福、朋友歡樂，守護(hù)好社會祥和、國泰民安。責(zé)任也意味明確定責(zé)、強(qiáng)化問責(zé)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。如果說責(zé)任是戰(zhàn)勝疫情的向?qū)?，那么崗位就是?zhàn)勝疫情的戰(zhàn)場，職業(yè)精神就是戰(zhàn)勝疫情的精神保障。疫情面前，回避沒有出路；戰(zhàn)勝疫情，責(zé)任不能缺席。責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基。人人行動(dòng)起來，提升責(zé)任意識，立足崗位砥礪愛國精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，我們的社會就能更加和諧，我們的國家就能更加強(qiáng)大。(選自《人民日報(bào)》2020年2月5日)（1）作者寫作本文的目的是什么？（含標(biāo)點(diǎn)不超80字）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）面對英雄的奉獻(xiàn)和犧牲，我們沒有理由不扛起屬于自己的責(zé)任。作為一名中學(xué)生，你的責(zé)任什么？結(jié)合文本內(nèi)容，簡明扼要地概述。（含標(biāo)點(diǎn)不超80字）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）文中列舉了新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突如其來，無數(shù)英雄勇赴險(xiǎn)境，筑起一道守護(hù)生命全的穩(wěn)固長城的事例，請你舉出一個(gè)類似的事例，充當(dāng)本文的事實(shí)論據(jù)，并分析論證。（含標(biāo)點(diǎn)符不超100字）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、句子默寫7．根據(jù)課文和要求，寫出下面空缺的古詩文名句。請你在下面答題中認(rèn)真書寫，評卷老師將根據(jù)你的書寫情況評分。（1）水何澹澹，山島。（曹操《觀滄?！罚?），千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3），惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）（4）親賢臣，遠(yuǎn)小人，；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。（諸葛亮《出師表》）（5）《<論語>十二章》中孔子認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)定自己的信念，矢志不渝的是：，。（6）當(dāng)新冠肺炎疫情發(fā)生時(shí)，全國各地支援武漢的醫(yī)療隊(duì)伍，迅速集結(jié)，疾速奔赴抗擊疫情的戰(zhàn)場，這情景讓人想起《木蘭詩》中的句子：，。六、語言表達(dá)8．某中學(xué)九年級1班開展以“網(wǎng)絡(luò)使人與人親近還是疏遠(yuǎn)”為主題的辯論會，正方是“網(wǎng)絡(luò)使人與人親近”，反方是“網(wǎng)絡(luò)使人與人疏遠(yuǎn)”。假如你代表正方闡述，你怎樣闡述？（含標(biāo)點(diǎn)不超120字）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、作文9．閱讀下面文字，按要求作文。2020年春節(jié)，新冠病毒肺炎疫情嚴(yán)峻，全民奮戰(zhàn)。有這樣一群人，被人們稱為“最美逆行者”?！白蠲滥嫘姓摺奔戎改切┣巴邊^(qū)的人，也指在嚴(yán)峻形勢下，默默堅(jiān)守崗位，做好基層服務(wù)的人，他們是科學(xué)家，是醫(yī)務(wù)人員，鐵路職工，是警察，是環(huán)衛(wèi)工，是社區(qū)服務(wù)者，是堅(jiān)持給學(xué)生上網(wǎng)課的教師……雖然要求居民盡量少出門，甚至不出門，但是城市的基礎(chǔ)性功能還需要運(yùn)轉(zhuǎn)，病毒不能將一座城、一群人擊垮，疫情早晚都要過去，美好的生活還將繼續(xù)，“最美逆行者”就是讓美好生活繼續(xù)的一群人！面對這樣的逆行者，你的態(tài)度是什么？你要向他們表達(dá)什么？請你以“致最美逆行者的一封信”為題目，給其中一個(gè)或一類“最美逆行者”寫一封感謝信。要求：結(jié)合材料和閱讀題《責(zé)任是防控疫情的堤壩》，自選寫信對象，立意自定，表達(dá)自己的真情實(shí)感；切合身份，貼合背景，表述得體；符合文體特征，綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情和議論等表達(dá)方式；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.有誤。應(yīng)該是“父親孫堅(jiān)所留的傳國玉璽作為抵押”；

C.有誤?！皟魤拐摺备臑椤敖鹕砹_漢”；

D.有誤。最后一句“曾勸寶玉說：‘你就是不愿意讀書去考舉人進(jìn)士的，也應(yīng)該常常地會會這些為官做宰的人，講講經(jīng)濟(jì)仕途的學(xué)問，將來也好應(yīng)酬世務(wù)，日后也有個(gè)朋友?！庇绣e(cuò)，這段話是史湘云勸寶玉的話；

故答案為：B.

【點(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。2．【答案】C【解析】【分析】C.詞的下闕描寫的戰(zhàn)爭場面依然是夢中想象的畫面，不是現(xiàn)實(shí)；

故答案為：C.

【點(diǎn)評】本題考查對詩歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。3．【答案】（1）C（2）D（3）B【解析】【分析】（1）這道題考查對文言詞語的理解。

C．?dāng)硣簞萘?、地位相?dāng)?shù)膰?。故選C。（2）這道題考查對文言語句的翻譯。

D．所以動(dòng)心忍性——這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅(jiān)忍起來。故選D。（3）這道題考查對文段內(nèi)容的理解。B．“甲文強(qiáng)調(diào)只有勤學(xué)苦練，從明志和致遠(yuǎn)的自身修養(yǎng)上狠下功夫才能成才”表述有誤，應(yīng)該是“甲文強(qiáng)調(diào)只有勤學(xué)苦練，從淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫才能成才”。故選B。

故答案為：⑴C；

⑵D；

⑶B。

【點(diǎn)評】⑴本題考查對常見實(shí)詞意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。

⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。

⑶本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，分析選擇即可。

【參考譯文】

甲文譯文：有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？

乙文譯文：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，擾亂其人業(yè)已開始的行動(dòng)，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅(jiān)忍起來，增加他所不具備的能力。

人常常犯錯(cuò)，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解。一個(gè)國家，在內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。4．【答案】（1）D（2）B（3）A【解析】【分析】（1）這道題考查讀人物心理的理解。

D．根據(jù)“抬頭的時(shí)候，我和姑娘都發(fā)現(xiàn)，對面的老頭已經(jīng)消失在寒風(fēng)中”可知，④句表現(xiàn)了老人被冷待后，憤懣或悲傷、無奈的心理。故選D。

（2）這道題考查對環(huán)境描寫的理解。

B．全文通過“我”的觀察、心理活動(dòng)等，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，所以文中的“我”是全文的線索。故選B。

（3）這道題考查對語句含義的理解。

A．“服務(wù)小姐給‘我’上一碗飯的太久時(shí)間”表述有誤，根據(jù)“很快，也就是那小半盤剩餃子快要吃完的功夫”可知，應(yīng)該是“服務(wù)小姐給‘我’上一碗飯的很短時(shí)間”故選A。

故答案為：⑴D；

⑵B；

⑶A。

【點(diǎn)評】⑴本題考查根據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行推斷與想象。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)。

⑵本題考查的是環(huán)境描寫的作用，文章中出現(xiàn)自然環(huán)境描寫的作用，一般考慮交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)的空間，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，烘托人物形象，表現(xiàn)人物心情，突出深化主題等。

⑶本題考查對重要語句內(nèi)涵的理解。一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。5．【答案】（1）B（2）C（3）D【解析】【分析】（1）沁人心脾原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適。也形容詩歌和文章優(yōu)美動(dòng)人，給人清新爽朗的感覺。在文中用來形容歌曲帶給人的美妙感受，使用恰當(dāng)。邯鄲學(xué)步比喻模仿人不到家，反把原來自己會的東西忘了。文中“用我稚嫩的口腔念著這些‘稚嫩’的音節(jié)”沒有自己的東西，不能說模仿老師發(fā)音忘了自己原來會的發(fā)音，使用不恰當(dāng)。故選B。（2）C.③句“告別”與“久別了”矛盾，刪去“久別了的”；

故選C。（3）D.第⑼段點(diǎn)明了文章中心，照應(yīng)了題目，不是畫蛇添足，不應(yīng)刪去；

故選D。

故答案為：⑴B；

⑵C；

⑶D。

【點(diǎn)評】⑴本題考查標(biāo)點(diǎn)和成語的運(yùn)用。結(jié)合文章內(nèi)容即可做出解答；

⑵本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

⑶本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要讀懂文本內(nèi)容，明白作者的創(chuàng)作意圖。這是一道選擇題，可用排除法，對每一個(gè)選項(xiàng)仔細(xì)揣摩，然后得出最終答案。6．【答案】（1）責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基。疫情當(dāng)前，希望人人行動(dòng)起來，提升責(zé)任意識，立足崗位，砥礪愛國精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，讓我們的社會更加和諧，我們的國家更加強(qiáng)大。（2）示例：①關(guān)注自身的身體健康，提高健康意識；②積極響應(yīng)國家的政策與號召，增強(qiáng)危機(jī)意識；③努力學(xué)好知識，將來為祖國貢獻(xiàn)自己的力量；④要有使命感和責(zé)任心，提升責(zé)任意識。（3）示例：內(nèi)蒙古呼和浩特市托克托縣缸房窯村88歲老人高治邦，是一名退伍老兵。老人通過電視新聞得知疫情嚴(yán)重后，并不富裕的他將自己省吃儉用攢下來的3萬元全部捐給了政府，表示一定要為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的微薄力量。分析：高治邦老人為抗擊疫情，將自己省吃儉用攢下來的3萬元全部捐給了政府，他心懷大愛，為疫情貢獻(xiàn)自己微薄的力量，扛起了屬于自己的責(zé)任?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查寫作目的。結(jié)合文章整體，文章圍繞“責(zé)任”，第1-2段先談到了英雄的責(zé)任，第3-4段由英雄談到普通人的責(zé)任，第5段得出結(jié)論：“戰(zhàn)勝疫情，責(zé)任不能缺席?！苯Y(jié)尾自然提出希望：“責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基。人人行動(dòng)起來，提升責(zé)任意識，立足崗位砥礪愛國精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，我們的社會就能更加和諧，我們的國家就能更加強(qiáng)大?！苯Y(jié)合希望可知本文的寫作意圖，據(jù)此回答即可。（2）本題考查對文章的個(gè)性化閱讀。結(jié)合文章的“對普通人而言，做好自我防護(hù)就是責(zé)任”可知，我們中學(xué)生也要擔(dān)負(fù)責(zé)任，要嚴(yán)格遵守國家的關(guān)于防控疫情的要求，關(guān)注自身的身體健康，提高健康意識；結(jié)合“面對英雄的奉獻(xiàn)和犧牲，我們沒有理由不扛起屬于自己的責(zé)任。出己力、盡己責(zé)，多添力、少添亂”可知，我們中學(xué)生要有使命感和責(zé)任心，提升責(zé)任意識，增強(qiáng)危機(jī)意識；結(jié)合“人人行動(dòng)起來，提升責(zé)任意識，立足崗位，砥礪愛國精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，我們的社會就能更加和諧，我們的國家就能更加強(qiáng)大”可知：作為中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)，積累力量，為將來回報(bào)社會儲備力量。（3）本題考查補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)并分析。抗擊新冠期間，涌現(xiàn)出了無數(shù)英雄勇赴險(xiǎn)境的事跡，所舉事例只要符合要求即可。

示例：2月11日下午，火神山醫(yī)院護(hù)士吳亞玲的母親突發(fā)疾病在老家去世。得知這個(gè)消息，吳亞玲淚如雨下。她面向家的方向三鞠躬，懷念去世的母親……稍微平復(fù)心情，吳亞玲繼續(xù)她的工作。

分析：吳亞玲忍住母親突然去世的悲痛，毅然選擇堅(jiān)守在抗疫一線，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是責(zé)任，扛起了屬于自己的責(zé)任。

故答案為：⑴責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基。疫情當(dāng)前，希望人人行動(dòng)起來，提升責(zé)任意識，立足崗位，砥礪愛國精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，讓我們的社會更加和諧，我們的國家更加強(qiáng)大。

⑵示例：①關(guān)注自身的身體健康，提高健康意識；②積極響應(yīng)國家的政策與號召，增強(qiáng)危機(jī)意識；③努力學(xué)好知識，將來為祖國貢獻(xiàn)自己的力量；④要有使命感和責(zé)任心，提升責(zé)任意識。

⑶示例：內(nèi)蒙古呼和浩特市托克托縣缸房窯村88歲老人高治邦，是一名退伍老兵。老人通過電視新聞得知疫情嚴(yán)重后，并不富裕的他將自己省吃儉用攢下來的3萬元全部捐給了政府，表示一定要為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的微薄力量。

分析：高治邦老人為抗擊疫情，將自己省吃儉用攢下來的3萬元全部捐給了政府，他心懷大愛，為疫情貢獻(xiàn)自己微薄的力量，扛起了屬于自己的責(zé)任。

【點(diǎn)評】⑴本題考查文章主旨的理解。在通讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容即可解答；

⑵本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。

⑶本題是對論據(jù)的考查。論據(jù)為論點(diǎn)服務(wù)，用來證明論點(diǎn)。解答時(shí)要在理解文意的基礎(chǔ)上，圍繞論點(diǎn)，判斷論據(jù)是否合適。7．【答案】（1）竦峙（2）忽如一夜春風(fēng)來（3）楊花榆莢無才思（4）此先漢所以興隆也（5）三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也（6）萬里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛【解析】【分析】默寫時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題需要注意“竦峙、榆莢、興隆、戎、若”的寫法。

故答案為：⑴竦峙；

⑵忽如一夜春風(fēng)來；

⑶楊花榆莢無才思；

⑷此先漢所以興隆也；

⑸三軍可奪帥也；匹夫不可奪志也；

⑹萬里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。8．【答案】示例：大家好！我認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)使人與人親近”。網(wǎng)絡(luò)為人們之間溝通交流增加了新的途徑，提供了便利；網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了人們交際的范圍，使得更加多元的信息共享成為可能；網(wǎng)絡(luò)的開放平臺，讓人們更容易產(chǎn)生心靈共鳴。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！【解析】【分析】這道題考查邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。題干要求代表正方闡述“網(wǎng)絡(luò)使人與人親近”的觀點(diǎn)。先要表明正方觀點(diǎn)，然后陳述幾點(diǎn)理由即可。比如：大家好！我認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)使人與人親近”。網(wǎng)絡(luò)具有資源共享性，信息高效性，使得人們之間的關(guān)系更親近了；網(wǎng)絡(luò)縮小了空間距離，即使遠(yuǎn)在天涯海角、大洋彼岸，我們也能夠更好的交流和溝通；特別是性格內(nèi)向、自卑的同學(xué)，網(wǎng)絡(luò)交流能讓他們消除緊張，克服自卑心理。

故答案為：示例：大家好！我認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)使人與人親近”。網(wǎng)絡(luò)為人們之間溝通交流增加了新的途徑，提供了便利；網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了人們交際的范圍，使得更加多元的信息共享成為可能；網(wǎng)絡(luò)的開放平臺，讓人們更容易產(chǎn)生心靈共鳴。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

【點(diǎn)評】這道題考查邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。圍繞要求代表正方闡述觀點(diǎn)。先要表明正方觀點(diǎn)，然后陳述幾點(diǎn)理由即可。9．【答案】【參考例文】致最美逆行者的一封信鐘南山先生：您好！此時(shí)已春回大地，鶯飛草長，寂靜的街道開始熙熙攘攘，幸福的生活如花朵般悄然綻放。而在這萬象更新的背后，是您以自己奉獻(xiàn)的溫暖，陪伴中國走過了漫漫冬天。這個(gè)冬天，您被賦予了太多稱號，您是十七年前抗擊非典的戰(zhàn)士，亦是再戰(zhàn)沙場抗擊新冠的老將；您是懸壺濟(jì)世拯救眾生的白衣天使，您是擁有美滿家庭的蕓蕓眾生，也是舉國上下信任尊重的守護(hù)