吉祥物設(shè)計(jì)圖案及寓意簡(jiǎn)筆畫(huà)

吉祥物設(shè)計(jì)圖案及寓意簡(jiǎn)筆畫(huà)

1、首先畫(huà)出吉利物的頭部輪廓面部線(xiàn)條，畫(huà)出頭頂火焰外形的頭發(fā)后，將一側(cè)的尖耳朵給畫(huà)出來(lái)。

2、然后畫(huà)出另一側(cè)的耳朵，給頭頂火焰外形的頭發(fā)畫(huà)出細(xì)節(jié)線(xiàn)條后，往下畫(huà)出吉利物的衣領(lǐng)。

3、接著往下將吉利物的身體軀干畫(huà)出來(lái)后，畫(huà)出它的兩條腿。

4、將吉利物的兩只手臂畫(huà)出來(lái)后，畫(huà)出面部表情與衣服的細(xì)節(jié)。

5、將衣服用紅顏色涂上后，一只耳朵涂紅，一只耳朵涂藍(lán)，頭頂頭發(fā)也涂成藍(lán)色的。

6、最終給它涂上膚色，衣服細(xì)節(jié)用黃色涂上，簡(jiǎn)潔得意的吉利物就畫(huà)好啦。

吉利物設(shè)計(jì)圖案及寓意簡(jiǎn)筆畫(huà)2

匯師小學(xué)“校園吉利物”作品展現(xiàn)

校園吉利物是學(xué)校標(biāo)識(shí)文化的重要組成局部，是學(xué)校文化理念、辦學(xué)特色和人文精神的高度凝聚與呈現(xiàn)。在學(xué)校的建議下，全體同學(xué)結(jié)合“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、各科并重、中西交融”辦學(xué)理念和“和諧、自信、勤奮、創(chuàng)新”校訓(xùn)積極參加設(shè)計(jì)活動(dòng)。

通過(guò)班級(jí)和教師代表的推舉，如今呈現(xiàn)在大家面前的作品做到了名字響、形象萌、含義深。

吉利物名稱(chēng)：“詩(shī)詩(shī)”與“卉卉”

設(shè)計(jì)說(shuō)明：以花卉為原型，代表匯師小學(xué)花朵盛開(kāi)之意。

設(shè)計(jì)者：一（6）班許子琦

吉利物名稱(chēng)：“匯匯”與“師師”

設(shè)計(jì)說(shuō)明：兩個(gè)娃娃采納鉛筆造型，喻意匯師的小朋友們用鉛筆譜寫(xiě)漂亮的篇章和自己美妙的將來(lái)。

設(shè)計(jì)者：二（5）班張益多

吉利物名稱(chēng)：海豚德德

設(shè)計(jì)說(shuō)明：海豚是海洋中的“紳士”，喻意聰慧的德德友善、禮貌，和匯師學(xué)子一同前進(jìn)。

設(shè)計(jì)者：四（6）班周家弘

吉利物名稱(chēng)：勤勞的小蜜蜂

設(shè)計(jì)說(shuō)明：喻意勤勞的小蜜蜂帶著書(shū)和筆，陪伴同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)者：四（3）班孫陳玥

吉利物名稱(chēng)：小鹿“匯匯”

設(shè)計(jì)說(shuō)明：小鹿代表“歡樂(lè)”、“安康”、“向上”，伴隨匯師學(xué)子快快成長(zhǎng)！

設(shè)計(jì)者：三（5）班王馨源

吉利物名稱(chēng)：博士?！奥斅敗?/p>

設(shè)計(jì)說(shuō)明：喻意勤勞又聰明的小牛伴伴同學(xué)們學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)者：五（3）班張昊天

吉利物名稱(chēng)：“新新”

設(shè)計(jì)說(shuō)明：“燈塔水母”與匯師小學(xué)一樣底蘊(yùn)豐厚，繼承傳統(tǒng)，開(kāi)拓創(chuàng)新，歷久彌新！

設(shè)計(jì)者：一（1）班夏霽陽(yáng)

吉利物設(shè)計(jì)圖案及寓意簡(jiǎn)筆畫(huà)3

怎么設(shè)計(jì)一個(gè)吉利物

首先，吉利物設(shè)計(jì)要會(huì)聚自身的學(xué)校形象。學(xué)校吉利物是學(xué)校的圖騰，是學(xué)校的化身、象征，因此，吉利物要表達(dá)學(xué)校本身的理念和精華，不但要“形似”也要“神似”。

其次，要做到新奇、獨(dú)特和簡(jiǎn)潔。學(xué)校吉利物只有新奇、獨(dú)特和簡(jiǎn)潔，才能脫穎而出，趕上潮流，富有魅力，引人入勝。

第三，力求美觀大方，才能讓受眾百看不厭，過(guò)目不忘。通過(guò)對(duì)吉利物的喜愛(ài)，進(jìn)而愛(ài)屋及烏，產(chǎn)生對(duì)其學(xué)校的寵愛(ài)，而絕不能讓受眾反感吉利物，以致反感學(xué)校。

第四，表達(dá)學(xué)校的定位。品牌的”吉利物肯定要表達(dá)學(xué)校的定位和共性，與學(xué)校整體融為一體，絕不行背離學(xué)校的定位和共性，以免破壞學(xué)校的形象和根底。

第五，要富有制造力。學(xué)校吉利物要有肯定的寓意，讓人能從中得到開(kāi)心的聯(lián)想，且想像空間要大，切不行讓學(xué)生產(chǎn)生消極的、誤導(dǎo)性的學(xué)校聯(lián)想。

第六，易于和學(xué)校其他元素搭配。學(xué)校吉利物的創(chuàng)立要與學(xué)校其他元素一起進(jìn)展搭配，以求到達(dá)學(xué)校的整體傳播效果，并能有效地整合傳播，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展。其他元素包括：名稱(chēng)、標(biāo)志、包裝、標(biāo)志物、四周環(huán)境。

擴(kuò)展資料

中國(guó)的祖先制造了龍、鳳、麒麟等等吉禽瑞獸，而且給予這些東西一種象征的內(nèi)容及意義，去滿(mǎn)意人們內(nèi)心祈福的心理需求，民間流傳的吉利物形形色色，不勝枚舉。

人們都盼望自己的生活可以過(guò)得平安而且歡樂(lè)，但是在現(xiàn)實(shí)的生活中，我們難免會(huì)遇到一些困難和挫折。

俗語(yǔ)說(shuō)：“人生不如意之事，十有八九”，因此面對(duì)不行預(yù)知的將來(lái)，我們的祖先制造了很多用以祈求萬(wàn)事順當(dāng)?shù)南笳魑?，而憧?/p>