遼寧省小升初語文試卷匯總六（含答案）

遼寧省小升初語文試卷匯總六一、積累與運(yùn)用1．請(qǐng)用正楷字將下面的漢字抄寫在田字格里，要求書寫正確、端正、整潔。急遽變化潸然淚下2．看拼音寫詞語。zhǎyǎnfángyùmíngmèichèdǐ3．請(qǐng)選出加點(diǎn)字讀音正確的一組，將序號(hào)填在括號(hào)里。（）A．晃動(dòng)huàng 剝削bō 擺攤兒tānrB．依偎wei 僻靜bì 萬象更新gèngC．傾覆qǐng 攪和huo 焉知非福yǎnD．耽擱ge 駱駝to 重見天日zhóng4．請(qǐng)仿照下面句子的方法，寫一個(gè)句子。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。5．近百年里，為中華民族的復(fù)興，無數(shù)人進(jìn)行了艱苦卓絕的奮斗，概括寫出其中最令你感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。閱讀下面語段，回答問題。①挫折雖然給人帶來痛苦，卻可以磨煉意志，激發(fā)斗志；可以使人調(diào)整行動(dòng)，學(xué)會(huì)思考，以更佳的方式去達(dá)到自己的一個(gè)個(gè)目標(biāo)，成就輝煌的事業(yè)。②科學(xué)家貝佛里奇說：“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的?！雹踎___，挫折并不能自發(fā)地造就人才，也不是所有挫折的人都能有所作為。④法國作家巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前。而對(duì)于強(qiáng)者來說卻是墊腳石，使你站得更高。”⑤只有抱著崇高的生活目的，樹立崇高的人生理想，并自覺地在挫折中磨練，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強(qiáng)者。6．第①句中的有一處語序不當(dāng)，應(yīng)改為：。7．在第③句的橫線上填上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語：。8．第③句應(yīng)該在“”的后面添加一個(gè)動(dòng)詞：。9．第④句應(yīng)該把“”后面的標(biāo)點(diǎn)改為：。10．選文的中心句是：。(填序號(hào))11．詩文填空。（1）山下蘭芽短浸溪，。蘇軾《浣溪沙》（2）茍利于民，不必古法；，?！痘茨献印罚?）畢業(yè)之際，請(qǐng)你引用名言給好友丁丁寫下贈(zèng)言：。（4），冷露無聲濕桂花。王建《十五夜望月》（5）寫出2句毛澤東的詩句，注意要出自不同的詩。二、閱讀文言文，回答問題文言文閱讀學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？日：非然也。12．寫出選文中加點(diǎn)“之”的意思。A．通國之善弈者也B．一人雖聽之C．思援弓繳而射之D．雖與之俱學(xué)13．選擇下面句中停頓最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，將序號(hào)寫在（）里。A．通國/之善/弈者/也B．通/國之/善弈/者也C．通國之/善弈者也14．選文畫線句子運(yùn)用的修辭方法是，好處是。三、閱讀現(xiàn)代文，回答問題現(xiàn)代文閱讀材料一：時(shí)間的腳步是快還是慢？①小孩子總希望快快長大，但是時(shí)間似乎過得很慢，得等上很久才長一歲；而上了年紀(jì)的人，總感覺時(shí)間過得越來越快。這是為什么呢？②首先，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢，實(shí)驗(yàn)表明，讓年輕人和老年人估測(cè)1分鐘有多長，結(jié)果年輕人通常還沒到1分鐘就認(rèn)為已經(jīng)到時(shí)間了，而老年人則往往過了1分鐘才覺得這才是1分鐘的時(shí)長。在生命的進(jìn)程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時(shí)間沒有變慢，老年人就會(huì)感覺時(shí)間過得快了。③其次，與新鮮感能刺激大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個(gè)地方，去時(shí)路總是顯得很長，回來時(shí)卻似乎要短得多。因?yàn)槿r(shí)的路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對(duì)這些新鮮事物進(jìn)行處理記憶，就會(huì)感覺時(shí)間過得很慢，路似乎很長。而回來時(shí)，這些景象不再是第一次體驗(yàn)，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，感覺時(shí)間過得就快了，路也似乎短了許多。人生也是一樣，小時(shí)候看世界都是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就覺得時(shí)間很長；隨著年齡的增長，對(duì)外界的事物已經(jīng)失去了新鮮感，更多的是單調(diào)的重復(fù)刺激。豐富的經(jīng)驗(yàn)使神經(jīng)對(duì)生活中的信息處理極為快速，漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，不但削弱了對(duì)時(shí)間流逝的感知，同時(shí)保留的記憶也信息不全，這樣，一天在不經(jīng)意間就過去了。④第三，可以用“相對(duì)論”來解釋，一個(gè)5歲的兒童會(huì)感覺過去的一年很長很長，這是因?yàn)檫^去的一年占他生命總過程的20%：一個(gè)20歲的青年，過去的一年只是他生命總過程的5%；而對(duì)于一個(gè)50歲的中年人，過去的一年僅僅是他生命總過程的2%。人越老，幾個(gè)月甚至幾年的光陰在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會(huì)覺得這些微不足道的時(shí)間過起來很快。材料二：時(shí)間軸是最近網(wǎng)絡(luò)．上比較熱的名詞，不過很多人對(duì)于時(shí)間軸的意思不是很清楚，接下來給大家介紹一下什么是時(shí)間軸。[中文名]時(shí)間軸[外文名]timeaxis[含義]按時(shí)間順序，把事件串聯(lián)起來．[特點(diǎn)]把圖像視頻等組合做出特技效果。[具體解釋]通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，依據(jù)時(shí)間順序，把一方面或多方面的事件串聯(lián)起來，形成相對(duì)完整的記錄體系，再運(yùn)用圖文的形式呈現(xiàn)給用戶；時(shí)間軸可以運(yùn)用于不同領(lǐng)域，最大的作用就是把過去的事物系統(tǒng)化、完整化、精確化?？v觀時(shí)間軸就是一份完整的歷史資料，記錄著每一天，甚至更短時(shí)間發(fā)生的故事；橫觀時(shí)間軸就是“歷史上的今天”，記錄著某一天不同地方、不同人的各種各樣的事情。[功能意義]時(shí)間軸最大的意義莫過于可以系統(tǒng)、完整的記錄某一領(lǐng)域的發(fā)展足跡和詳細(xì)事跡。對(duì)個(gè)人、家庭、行業(yè)、歷史等各個(gè)方面都可適用，而且呈現(xiàn)形式直觀、清晰，讓人們?cè)跒g覽閱讀的時(shí)候還可以娛樂、互動(dòng)，增加了互聯(lián)網(wǎng)的趣味性和體驗(yàn)性。時(shí)間軸里集成了多種功能，其中包含：家族樹、百科系統(tǒng)、家庭日志、家庭相冊(cè)等。可通過高級(jí)查詢精確到某一點(diǎn)或某個(gè)人，瀏覽故事、圖片。還可以創(chuàng)建地區(qū)時(shí)間軸、景點(diǎn)時(shí)間軸等，對(duì)應(yīng)時(shí)間點(diǎn)錄入發(fā)生的故事，然后形成其特有的歷史時(shí)間軸。[設(shè)計(jì)圖示例]材料三：和時(shí)間賽跑(有刪改)①讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排解自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。②那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對(duì)我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。③“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢？”我問?！八袝r(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母永遠(yuǎn)不能回來了。”爸爸說。④爸爸等于給我一個(gè)謎語，這謎語比課本上的“日歷掛在墻壁，一天撕去一頁，使我心里著急"和“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕；也比作文本上的“光陰似箭，日月如梭”更讓我覺得有一種說不出的滋味。⑤以后，我每天放學(xué)回家，在庭院時(shí)看著太陽一寸-一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。⑥我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。⑦時(shí)間過的飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。⑧以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容。⑨后來的二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。⑩如果將來我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。15．閱讀上面的三個(gè)材料，內(nèi)容正確的2項(xiàng)是（）。A．決定時(shí)間腳步快慢的是人的年齡。B．時(shí)間的腳步是固定的，不會(huì)變快或變慢。C．在生命的進(jìn)程中，與年輕人相比，老年人常常感覺時(shí)間過得太慢。D．時(shí)間軸就是記錄某一天不同地方、不同人的各種各樣的事情。E．制作時(shí)間軸決不是畫一張平面圖那么簡(jiǎn)單。F．材料三主要是表達(dá)了作者對(duì)外祖母去世的憂傷之情。G．材料三的第③段中爸爸說的話主要意思就是：我們都會(huì)像外祖母一樣去世的。16．材料一第①段有什么作用？17．材料一第④段主要運(yùn)用了哪幾種說明方法？有什么作用？18．運(yùn)用材料一的知識(shí)給材料三中作者這一時(shí)期經(jīng)歷，畫出時(shí)間軸設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖。19．從修辭方法的角度，寫出材料三第④段畫波浪線句子的表達(dá)效果。20．材料三第⑤段中的“一寸一寸”為什么不可以刪掉？21．材料三第⑦和⑧段是詳寫還是略寫？為什么？22．材料三第⑨段中畫線句子內(nèi)涵豐富，寫出你的理解。23．林清玄的《和時(shí)間賽跑》與朱自清的《匆匆》，你更喜歡哪一篇？為什么？四、作文24．六年小學(xué)生活是我們成長中的寶貴財(cái)富?；貞浭菍?duì)往日美好的珍惜，請(qǐng)寫下你校園生活的最美好記憶，讓它更加有力地鼓起你前進(jìn)的風(fēng)帆。要求：①題目自擬，注意運(yùn)用學(xué)過的多種方法，描寫經(jīng)歷，抒發(fā)真情實(shí)感。②語句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。③文中不得使用真實(shí)姓名，如果出現(xiàn)人名：請(qǐng)用“語文老師”“數(shù)學(xué)老師”等稱呼，同學(xué)請(qǐng)用“明明”“紅紅”“丁丁”等稱呼。④寫完后，讀一讀，把不滿意的地方改一改；對(duì)自己寫得最滿意的2處做批注。⑤字跡工整；字?jǐn)?shù)不少于450字。

答案解析部分1．【答案】急遽變化；潸然淚下【解析】【分析】書寫時(shí)注意“急遽變化”不要寫成了“急遂變化”；“潸然淚下”的“潸”讀shān，有三點(diǎn)水，書寫時(shí)不要忘記了寫三點(diǎn)水。

故答案為：急遽變化、潸然淚下

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。2．【答案】眨眼；防御；明媚；徹底【解析】【分析】書寫時(shí)要注意“眨眼”的“?！辈灰獙懗尚谓帧胺骸?，“防御”的“防”不要寫成形近字“仿”，“明媚”的“媚”不要寫成形近字“楣”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：眨眼、防御、明媚、徹底

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。3．【答案】A【解析】【分析】A：正確

B：依偎wei改wēi；僻靜bì改pì；萬象更新gèng改gēng；不正確；

C：傾覆qǐng改qīng；焉知非福yǎn改yān；不正確；

D：耽擱ge改gē；駱駝to改tuo；重見天日zhóng改chóng；不正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。4．【答案】下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，有的跳高，有的跳遠(yuǎn)，有的跑步?！窘馕觥俊痉治觥坷浒讶齻€(gè)（有的……，有的……，有的……，）意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的短句并排在一起組成的句子，是排比句。仿寫的句子也必須滿足這個(gè)特點(diǎn)。故答案為：下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，有的跳高，有的跳遠(yuǎn)，有的跑步。【點(diǎn)評(píng)】本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)相似的句式，能做到語意連貫，表述只要合理即可。5．【答案】鄧稼先是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，鄧稼先始終在中國武器制造的第一線，領(lǐng)導(dǎo)了許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國原子彈和氫彈，把中國國防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平?！窘馕觥俊痉治觥恐腥A民族歷史進(jìn)程中，許許多多的奮斗人物不斷涌現(xiàn)，正是這些偉大精神，激勵(lì)著一代又一代中國共產(chǎn)黨人不懈奮斗，讓黨歷經(jīng)百年而風(fēng)華正茂、飽經(jīng)磨難而生生不息，如：鄧稼先是兩彈之父，設(shè)計(jì)了原子彈和氫彈。鄧稼先錢學(xué)森并稱“兩彈一星”之父。鄧稼先不僅在秘密科研院所里費(fèi)盡心血，還經(jīng)常到飛沙走石的戈壁試驗(yàn)場(chǎng)。1964年10月，中國成功爆炸的第一顆原子彈，就是由他最后簽字確定了設(shè)計(jì)方案。故答案為：鄧稼先是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，鄧稼先始終在中國武器制造的第一線，領(lǐng)導(dǎo)了許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國原子彈和氫彈，把中國國防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平。

【點(diǎn)評(píng)】近百年里，為中華民族的復(fù)興，無數(shù)人進(jìn)行了艱苦卓絕的奮斗，我們要弘揚(yáng)百年奮斗的中國精神，接過中國夢(mèng)的接力棒，以奮斗之姿，與祖國同行?！敬鸢浮?．學(xué)會(huì)思考，調(diào)整行動(dòng)7．但是/然而8．所有；經(jīng)歷9．。；；10．①/⑤【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）考查修改病句。修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

（3）做好本題要明確病句的原因，并學(xué)會(huì)從不同角度辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固。

（4）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（5）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用，先整體感知，然后再判斷。6．結(jié)合句子“可以使人調(diào)整行動(dòng)，學(xué)會(huì)思考”“調(diào)整行動(dòng)”和“學(xué)會(huì)思考”語序顛倒，改為：學(xué)會(huì)思考，調(diào)整行動(dòng)

故答案為：學(xué)會(huì)思考，調(diào)整行動(dòng)7．第③句話前一個(gè)分句說了一個(gè)意思，后一個(gè)分句不是順著前一個(gè)分句的意思說下來，而是作了一個(gè)轉(zhuǎn)折，說出的意思，和前一個(gè)分句完全相反或相對(duì)。應(yīng)該用“但是”或者然而。

故答案為：但是/然而8．第③句“不是所有挫折的人”缺動(dòng)詞，應(yīng)在“所有”之后加“經(jīng)歷”。及“不是所有經(jīng)歷挫折的人”

故答案為：所有、經(jīng)歷9．在層次上介于逗號(hào)和句號(hào)之間用分號(hào)?！白屇銋s步不前?！本渲械木涮?hào)改為分號(hào)。

故答案為：。；10．中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句是①挫折雖然給人帶來痛苦，卻可以磨煉意志，激發(fā)斗志；可以使人調(diào)整行動(dòng)，學(xué)會(huì)思考，以更佳的方式去達(dá)到自己的一個(gè)個(gè)目標(biāo)，成就輝煌的事業(yè)。⑤只有抱著崇高的生活目的，樹立崇高的人生理想，并自覺地在挫折中磨練，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強(qiáng)者。

故答案為：①/⑤11．【答案】（1）松間沙路凈無泥（2）茍周于事；不必循舊（3）理想是指路明星。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，而沒有方向，就沒有生活。（4）中庭地白樹棲鴉（5）①北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。②生易老天難老，歲歲重陽?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從上句“山下蘭芽短浸溪，”可知下句答案?！吧较绿m芽短浸溪，松間沙路凈無泥”山腳下剛生長出來的幼芽浸泡在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗的一塵不染。書寫時(shí)要注意“凈”不要寫成形近字“掙”。

（2）從上句“茍利于民，不必古法；”可知下句答案?！捌埨诿?，不必古法；茍周于事，不必循舊”意思是只要對(duì)人民有好處，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。出處：《淮南子·汜論訓(xùn)》“循”不要寫成形近字“盾”，

（3）畢業(yè)贈(zèng)言只要引用鼓勵(lì)性的名言即可。如：我們預(yù)定的目標(biāo)，不是享受，也不是受苦，而是要使每一天，都比昨天更進(jìn)一步。

（4）從下句“冷露無聲濕桂花”可知上句答案?！巴ァ辈灰獙懗尚谓帧巴Α?。

（5）從平時(shí)的積累中寫出2句毛澤東的詩句即可。如：《沁園春·雪》北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?！恫缮Ｗ印ぶ仃枴飞桌咸祀y老，歲歲重陽。

故答案為：（1）松間沙路凈無泥；（2）茍周于事；不必循舊；（3）理想是指路明星。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，而沒有方向，就沒有生活。（4）中庭地白樹棲鴉；（5）①北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。②生易老天難老，歲歲重陽。

【點(diǎn)評(píng)】要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩詞、名句的意思，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。【答案】12．的；他的（教誨）；它（鴻鵠）；他（想射鴻鵠的人）13．C14．對(duì)比；把專心致志的人和想射鴻鵠的人作比較，突出強(qiáng)調(diào)兩人學(xué)習(xí)效果差距大，從而突出強(qiáng)調(diào)專心致志的重要性。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對(duì)號(hào)入座。

（2）此題考查文言文停頓的能力。對(duì)朗讀停頓的劃分，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上作此題目。

（3）做好本題要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，做到準(zhǔn)確區(qū)分辨別，還要多做練習(xí)加以鞏固。

譯文

弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？說：不是這樣的。12．A．通國之善弈者也：弈秋是全國最擅長下棋的人。“之”的意思是的。

B．一人雖聽之：另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)?！爸钡囊馑际撬模ń陶d）。

C．思援弓繳而射之：想要拉弓箭將它射下來?！爸钡囊馑际撬欩]）。

D．雖與之俱學(xué)：雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。“之”的意思是他（想射鴻鵠的人）。

故答案為：的、他的（教誨）、它（鴻鵠）、他（想射鴻鵠的人）13．解答本題的關(guān)鍵在于讀懂句子，理解句意，以意義劃分節(jié)奏?！巴▏妻恼咭病！钡囊馑际牵恨那锸侨珖钌瞄L下棋的人。正確劃分節(jié)奏應(yīng)為：通國之/善弈者也。

故答案為：C14．選文畫線句子把專心致志的人和想射鴻鵠的人作比較，突出強(qiáng)調(diào)兩人學(xué)習(xí)效果差距大，從而突出強(qiáng)調(diào)專心致志的重要性。是對(duì)比。

故答案為：對(duì)比；把專心致志的人和想射鴻鵠的人作比較，突出強(qiáng)調(diào)兩人學(xué)習(xí)效果差距大，從而突出強(qiáng)調(diào)專心致志的重要性?！敬鸢浮?5．B；E16．開篇點(diǎn)題，例舉了老人和孩子對(duì)時(shí)間快慢的感覺不同，并作比較，提出疑問，引起讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起下文對(duì)時(shí)間的具體說明。17．舉例子、列數(shù)字、作比較；把5歲、20歲、50歲的一年占生命總過程的百分?jǐn)?shù)相比較，突出強(qiáng)調(diào)人越老，幾個(gè)月甚至幾年的光陰在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小，說明老人覺得時(shí)間過起來很快的原因。18．和太陽比—和時(shí)間賽跑—西北風(fēng)比—受益無窮19．比喻，把爸爸的話比作謎語，生動(dòng)形象寫出我當(dāng)時(shí)對(duì)爸爸的話不理解，表現(xiàn)我對(duì)時(shí)間永不回來的難過心情。20．本意形容很短，這里指一點(diǎn)一點(diǎn)的意思，強(qiáng)調(diào)時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)流逝，表達(dá)我對(duì)時(shí)間流逝的難過和無奈心情。21．答案一：⑦詳寫，因?yàn)槔e了“我”和時(shí)間賽跑的一次經(jīng)歷，對(duì)我的動(dòng)作、心理進(jìn)行了具體描寫。⑧略寫，因?yàn)檫@段只是對(duì)事件的羅列，沒有具體描寫。答案二：⑦⑧是詳寫，既具體例舉了“我”和時(shí)間賽跑的一次經(jīng)歷，對(duì)我的動(dòng)作、心理進(jìn)行了具體描寫，還對(duì)和時(shí)間賽跑的其它事件的進(jìn)行羅列。22．提高做事速度和原來比較，節(jié)省的時(shí)間雖然不多，但是收獲和原來比卻有很大的提高。只要抓緊時(shí)間，比原來快一點(diǎn)，這樣日積月累，做的事就會(huì)很多，進(jìn)步就會(huì)很大。23．《和時(shí)間賽跑》；前者稍積極，后者稍無奈?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）解答此題要從文中找到相關(guān)的內(nèi)容，再讀一讀這個(gè)給出的選項(xiàng)，然后分析判斷。

（2）本題考查文段在文中的作用。從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

（3）考查學(xué)生對(duì)說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）考查對(duì)材料三內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀材料三整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。

（5）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（6）分析文中的詞語準(zhǔn)確性，要把它放到語境中，體會(huì)出它的意思和用法，并將刪掉該詞的句子和原句加以比較。

（7）此題主要考查對(duì)詳寫略寫方法的掌握能力。

（8）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

（9）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。15．解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

A：錯(cuò)誤。決定時(shí)間腳步快慢的是人體內(nèi)的生物鐘。

B：正確。

C：錯(cuò)誤。在生命的進(jìn)程中，與年輕人相比，老年人常常感覺時(shí)間過得太快。

D：錯(cuò)誤。時(shí)間軸就是按時(shí)間順序，把事件串聯(lián)起來。

E：正確。

F：錯(cuò)誤。材料三主要是表達(dá)了作者和時(shí)間賽跑怎樣珍惜時(shí)間。

G：錯(cuò)誤。材料三的第③段中爸爸說的話主要意思就是：度過了的所有時(shí)間，永遠(yuǎn)不能回來。

故答案為：BE16．解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。①內(nèi)容角度。寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感（奠定感情基調(diào)），與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。②結(jié)構(gòu)角度引起下文對(duì)時(shí)間的具體說明。

故答案為：開篇點(diǎn)題，例舉了老人和孩子對(duì)時(shí)間快慢的感覺不同，并作比較，提出疑問，引起讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起下文對(duì)時(shí)間的具體說明。17．這是對(duì)說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。材料一第④段“一個(gè)5歲的兒童會(huì)感覺過去的一年很長很長，這是因?yàn)檫^去的一年占他生命總過程的20%：一個(gè)20歲的青年，過去的一年只是他生命總過程的5%；而對(duì)于一個(gè)50歲的中年人，過去的一年僅僅是他生命總過程的2%?！本渲小?歲、20%：20歲、5%、50歲、2%?！边@是列數(shù)字。把“5歲、20歲、50歲的一年占生命總過程的百分?jǐn)?shù)相比較”這是作比較。說明老人覺得時(shí)間過起來很快的原因。

故答案為：舉例子、列數(shù)字、作比較；把5歲、20歲、50歲的一年占生命總過程的百分?jǐn)?shù)相比較，突出強(qiáng)調(diào)人越老，幾個(gè)月甚至幾年的光陰在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小，說明老人覺得時(shí)間過起來很快的原因。18．時(shí)間軸是按時(shí)間順序，把事件串聯(lián)起來。閱讀全文梳理歸納可知：和太陽比—和時(shí)間賽跑—西北風(fēng)比—受益無窮

故答案為：和太陽比—和時(shí)間賽跑—西北風(fēng)比—受益無窮19．材料三第④段畫波浪線句子中，把“爸爸的話”比作“謎語”，生動(dòng)形象寫出我當(dāng)時(shí)對(duì)爸爸的話不理解，表現(xiàn)我對(duì)時(shí)間永不回來的難過心情。是比喻。

故答案為：比喻，把爸爸的話比作謎語，生動(dòng)形象寫出我當(dāng)時(shí)對(duì)爸爸的話不理解，表現(xiàn)我對(duì)時(shí)間永不回來的難過心情。20．回答這類題目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出該詞在原句中的意思和作用，接著說去掉會(huì)變成什么情況，如與實(shí)際不符或說法過于絕對(duì)等，這個(gè)詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性，所以不能刪掉。

故答案為：本意形容很短，這里指一點(diǎn)一點(diǎn)的意思，強(qiáng)調(diào)時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)流逝，表達(dá)我對(duì)時(shí)間流逝的難過和無奈心情。21．文章材料詳寫略寫安排是與中心主旨有關(guān)，一般詳寫部分與中心關(guān)系密切，反之，則與中心關(guān)系作用不大。

故答案為：答案一：⑦詳寫，因?yàn)槔e了“我”和時(shí)間賽跑的一次經(jīng)歷，對(duì)我的動(dòng)作、心理進(jìn)行了具體描寫。⑧略寫，因?yàn)檫@段只是對(duì)事件的羅列，沒有具體描寫。答案二：⑦⑧是詳寫，既具體例舉了“我”和時(shí)間賽跑的一次經(jīng)歷，對(duì)我的動(dòng)作、心理進(jìn)行了具體描寫，還對(duì)和時(shí)間賽跑的其它事件的進(jìn)行羅列。22．關(guān)鍵詞語去深入理解它的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。“那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。”這句話告訴我們一個(gè)道理：時(shí)間是永不停息的，而人需要休息，所以說人跑不過時(shí)間。但是只要抓緊時(shí)間，盡力去做，比原來快一點(diǎn)就是好的。這樣日積月累，用途就大了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)比別人快上一大步。

故答案為：提高做事速度和原來比較，節(jié)省的時(shí)間雖然不多，但是收獲和原來比卻有很大的提高。只要抓緊時(shí)間，比原來快一點(diǎn)，這樣日積月累，做的事就會(huì)很多，進(jìn)步就會(huì)很大。23．《和時(shí)間賽跑》通過“我”的外祖母去世憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時(shí)間；從和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，“我"體會(huì)到了怎樣珍惜時(shí)間，這在"我"成長的過程中受益無窮。作者是積極。而《匆匆》文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。比起《和時(shí)間賽跑》就稍有無奈了，所以我更喜歡《和時(shí)間賽跑》。

故答案為：《和時(shí)間賽跑》；前者稍積極，后者稍無奈。24．【答案】六年小學(xué)生活的回憶在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編整理的六年小學(xué)生活的回憶作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

轉(zhuǎn)眼間、六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。在小學(xué)五年里記載了我和同學(xué)的摩擦的故事，記載了我和鳳學(xué).之間快樂的故事.這將是我一生史無法忘記的一段美好時(shí)光。即將步入史學(xué)。我對(duì)小學(xué)有太多不舍。我舍不得關(guān)心教育我的老師們；舍不得