幼兒園音樂(lè)游戲教案

1/6

幼兒園音樂(lè)游戲教案

對(duì)音樂(lè)的感受力是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在提出音樂(lè)與游戲相結(jié)合的一種教學(xué)新模式，采用游戲化的方法組織音樂(lè)活動(dòng)。下面是。

活動(dòng)目標(biāo)：

能跟著音樂(lè)較合拍的做動(dòng)作。

能聽(tīng)、看信號(hào)，在音樂(lè)結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場(chǎng)地。

能在音樂(lè)游戲中遵守規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

在場(chǎng)地上畫紅、黃、藍(lán)或綠大圈。

準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)或綠的圖標(biāo)。

音樂(lè)伴奏。活動(dòng)過(guò)程：

一、初步熟悉音樂(lè)，感受律動(dòng)。

師：今天我要請(qǐng)小朋友一起和老師來(lái)做個(gè)游戲，做游戲前先請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)。

幼兒在歡快的音樂(lè)聲中感受律動(dòng)。二、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)律動(dòng)，合拍做動(dòng)作。

帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)合拍地拍手

師：“我們一起來(lái)隨著音樂(lè)有節(jié)奏地拍拍手好嗎?看看誰(shuí)拍的最

棒!”

教師隨著音樂(lè)合拍拍手并加上小碎步動(dòng)作(反復(fù)多做幾次)

師：“小朋友拍的都很不錯(cuò)，下面請(qǐng)小朋友看看老師又加入了什么動(dòng)作?”

教師聽(tīng)音樂(lè)做小碎步再分別做拍手、跺腳動(dòng)作。師：“請(qǐng)你們?cè)賮?lái)看看老師有加入了什么動(dòng)作啊?”

“恩!這個(gè)動(dòng)作就叫踏腳，請(qǐng)小朋友一起跟來(lái)音樂(lè)來(lái)做做吧!”

老師完整做律動(dòng)(重點(diǎn)練習(xí)在最后一句在頭上拍兩下手)

師：“小朋友請(qǐng)注意，在音樂(lè)最后結(jié)束時(shí)要在你們頭上輕輕地拍兩下哦!”

幼兒跟隨音樂(lè)做踏腳動(dòng)作

幼兒跟著老師把小碎步、拍手、跺腳動(dòng)作隨著音樂(lè)完整的來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

三、開(kāi)展音樂(lè)游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。

游戲規(guī)則的介紹

師：“下面我請(qǐng)小朋友來(lái)和老師一起做游戲好嗎?”“請(qǐng)小朋友看看老師在地上畫了哪幾種顏色的大圈啊?”

(教師自己隨音樂(lè)做動(dòng)作，到樂(lè)曲結(jié)束時(shí)說(shuō)“紅顏色”自己跑至紅圈內(nèi))

教師帶領(lǐng)幼兒跟著幼兒做游戲(第一遍還是用紅圈帶領(lǐng)幼兒來(lái)

做)

師：“下面老師來(lái)數(shù)數(shù)(搖鈴)，比比誰(shuí)的速度最快?！?/p>

游戲重新開(kāi)始，教師變換指令(藍(lán)、黃、綠等場(chǎng)地)

師：“現(xiàn)在老師要來(lái)變換指令了，游戲重開(kāi)始，準(zhǔn)備好了嗎?”

幼兒跟著音樂(lè)做游戲。

幼兒聽(tīng)指令做游戲。四、游戲結(jié)束。

活動(dòng)目標(biāo):

學(xué)唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較準(zhǔn)確地唱歌。

通過(guò)看動(dòng)畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。

積極參與游戲，體驗(yàn)通過(guò)游戲?qū)W唱歌曲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

、小黑板4個(gè)、白板筆4支、白板擦1個(gè)、眼罩4個(gè)、伴奏音樂(lè)。

2.曲譜《五官歌》(附)。活動(dòng)過(guò)程：

傾聽(tīng)教師范唱，初步感知歌曲(1)教師范唱歌曲。

歌里唱了什么?(頭、眼睛、鼻子、嘴巴……)(2)教師邊畫邊范唱歌曲。

這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫出來(lái)，請(qǐng)你們仔細(xì)看哦!(3)教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。

歌里的五官都做了哪些動(dòng)作呢?(4)初步感知理解歌詞。

際們聽(tīng)到歌里唱了什么嗎?

學(xué)唱歌曲《五官歌》

邊唱邊演示PPT(小男生頭像)。

剛才我聽(tīng)到有的小朋友都想唱了，看看我們唱過(guò)以后有什么神奇的事發(fā)生。

邊唱邊演示Pryr(小女生頭像)。

變出什么啦?我們?cè)賮?lái)唱唱，看看還能變出什么?

邊唱邊演示PPT(小貓頭像)。這次又變出誰(shuí)啦?還想變嗎?

出示PPT(小兔頭像)。

你們猜接下來(lái)會(huì)變出誰(shuí)呢?到底是誰(shuí)呢?用我們的歌聲把他變出來(lái)吧。

游戲“哈哈五官”

請(qǐng)個(gè)別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看?；顒?dòng)反思：

設(shè)計(jì)意圖

歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的幾句歌詞中展現(xiàn)了一個(gè)富有童趣的情境。初聽(tīng)這首歌曲，感覺(jué)比較簡(jiǎn)單，但每一句后面有對(duì)五官的功能的描述，這對(duì)孩子而言學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)略有挑戰(zhàn)，所以用PPT和蒙臉繪畫的方式降低學(xué)習(xí)難度。

目標(biāo)定位

活動(dòng)的'目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況確定了情感態(tài)度、能力方面的目

標(biāo)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)將活動(dòng)的重點(diǎn)放在通過(guò)各種策略有效地學(xué)唱歌曲，并體會(huì)其中的樂(lè)趣。

教學(xué)策略

促進(jìn)師幼之間互動(dòng)。

《綱要》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系，教師注重用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應(yīng)幼兒。

游戲化歌唱教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。

在日常音樂(lè)活動(dòng)中，音樂(lè)和舞蹈的節(jié)奏和動(dòng)感旋律會(huì)使幼兒感受到愉悅的審美享樂(lè)，他們很容易對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉(zhuǎn)移，易于波動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事音樂(lè)活動(dòng)的深層推動(dòng)力，從而真正促進(jìn)幼兒喜歡音樂(lè)，逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)，成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者是值得思考的問(wèn)題。本次活動(dòng)中，我們努力做到采用游戲化的教學(xué)方法，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。

教學(xué)環(huán)節(jié)

談話引出范唱培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

善于傾聽(tīng)、樂(lè)于觀察是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在第一遍范唱的時(shí)候，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題仔細(xì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

理解歌曲用多種方式感受歌曲。

根據(jù)幼兒的具體形象思維及語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，活動(dòng)中采用邊聽(tīng)邊畫、動(dòng)作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多通道的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲用PPT激發(fā)好奇心。

用充滿趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個(gè)形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對(duì)每一次的歌唱都充滿想象和期待。

游戲情境在游戲中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

幼兒合作游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙起眼睛來(lái)畫畫，