XXXX-XXXX學(xué)年度第二學(xué)期科研工作計(jì)劃

第第頁(yè)XXXX—XXXX學(xué)年度第二學(xué)期科研工作計(jì)劃20**—20**學(xué)年度第二學(xué)期科研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以十七大精神和科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合《三十五中學(xué)校本研修計(jì)劃》，以提升老師專業(yè)化素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自主進(jìn)展教育。依托校本研修，以課題討論為切入點(diǎn)，以老師培訓(xùn)為重點(diǎn)，堅(jiān)持常態(tài)科研，關(guān)注同學(xué)，讀懂同學(xué)，討論同學(xué)，進(jìn)展同學(xué)。

二、工作目標(biāo)

1、深入開展《“討論型老師”校本培育策略實(shí)踐討論》課題討論，推動(dòng)老師專業(yè)進(jìn)展。

2、繼續(xù)強(qiáng)化老師的科研意識(shí)，老師區(qū)級(jí)科研立項(xiàng)達(dá)20%--30%，85%的老師擁有或參加“小專題”討論。

3、規(guī)范、高效地做好課題的管理、指導(dǎo)，定期召開科研培訓(xùn)會(huì)及討論成果發(fā)布會(huì)，全面收集、整理、提煉“十一五”科研成果。

三、主要工作

1、以《“討論型老師”校本培育策略實(shí)踐討論》課題為牽引，以專題討論帶動(dòng)課題討論，依托校本研修，深入實(shí)踐開展課題討論，并總結(jié)提煉課題成果。

積極參與“討論型老師”科研團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)校際聯(lián)動(dòng)，資源共享。

2、充分發(fā)揮名師工作室的輻射引領(lǐng)作用。

三月：王暉培訓(xùn)指導(dǎo)《如何撰寫個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃》，名師培育對(duì)象上交個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃，各教研組結(jié)合老師的個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃，確定組內(nèi)研修專題。

四月：趙莉培訓(xùn)指導(dǎo)《如何撰寫資料綜述》，各教研組完成資料綜述。

五月：梁娟培訓(xùn)指導(dǎo)《如何撰寫調(diào)查報(bào)告》，各教研組圍繞討論專題設(shè)計(jì)討論方案及教學(xué)對(duì)策，形成教學(xué)策略。

以上活動(dòng)由各名師工作室組織開展，并對(duì)各教研組上交的材料予以實(shí)時(shí)、有效的指導(dǎo)、改進(jìn)，通過(guò)校本研修實(shí)施并跟進(jìn)。

3、開展小專題討論。

本學(xué)期校本研修活動(dòng)以自主進(jìn)展教育理念為核心，各教研組圍繞區(qū)教學(xué)工作重點(diǎn)“關(guān)注同學(xué)、討論教材”，引導(dǎo)老師把常規(guī)教學(xué)中的“困惑”變成問(wèn)題，將問(wèn)題提煉成討論專題，科研主任參加課題討論，變指導(dǎo)者為實(shí)踐者，互助者，積極申報(bào)短周期、小課題的討論，應(yīng)用教育理論解決自己的教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，讓老師體驗(yàn)教學(xué)和討論的美滿。

以老師個(gè)人自學(xué)、備課組、教研組集體研討為主要形式，充分發(fā)揮?？⑿?bào)的作用，實(shí)時(shí)為老師推舉好的學(xué)習(xí)資料、實(shí)時(shí)展出老師的優(yōu)秀教學(xué)成果，通過(guò)個(gè)人自主學(xué)習(xí)、名師工作室引領(lǐng)、討論成果發(fā)布會(huì)等多種形式使絕大部分老師通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)能夠切實(shí)提高對(duì)自主進(jìn)展教育的認(rèn)識(shí)，并在教學(xué)實(shí)踐中身體力行，使大部分老師具有初步的科研技能。

4、利用區(qū)級(jí)學(xué)科立項(xiàng)課題牽動(dòng)策略，有效開展主題研修活動(dòng)。

組織教學(xué)主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和骨干老師仔細(xì)參與課堂觀測(cè)和小專題討論培訓(xùn)，落實(shí)校級(jí)培訓(xùn)制度，并結(jié)合詳細(xì)案例進(jìn)行操作指導(dǎo)，促進(jìn)老師的討論意識(shí)、討論技能和討論水平的提升。做到利用課堂觀測(cè)、數(shù)據(jù)說(shuō)話，指導(dǎo)老師科學(xué)的觀課、議課，走校本研修科學(xué)化、精細(xì)化之路。5月末，在校內(nèi)開展“教育教學(xué)案例征集評(píng)比”活動(dòng)，推出一篇優(yōu)秀成果參與區(qū)級(jí)評(píng)審。6月召開“討論同學(xué)、進(jìn)展同學(xué)”為主題的“老師課題〔專題〕討論成果發(fā)布會(huì)”。

5、圍繞中山區(qū)第四屆讀書溝通會(huì)的主題“討論同學(xué)、讀懂同學(xué)”，以