Unit4Whatsthebestmovietheater-寫(xiě)作設(shè)計(jì)2022-2023學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)：人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit4What’sthebestmovietheater?授課內(nèi)容：第五課時(shí)（讀寫(xiě)課）用時(shí)：80分鐘指導(dǎo)思想根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》（下稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》），義務(wù)教育英語(yǔ)課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征。應(yīng)發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，即語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展，并落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)，達(dá)到發(fā)展語(yǔ)言能力、培育文化意識(shí)、提升思維品質(zhì)、提高學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。同時(shí)，以主題為引領(lǐng)、語(yǔ)篇為依托選擇和組織課堂內(nèi)容，融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，并踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。同時(shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》還構(gòu)建了分級(jí)體系的課程結(jié)構(gòu)，要求因地制宜、因材施教，確定起始年級(jí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求：本課的授課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，隸屬三級(jí)學(xué)段?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開(kāi)，促進(jìn)學(xué)生的自主探究，更大程度地激發(fā)學(xué)生的潛力，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。過(guò)程體裁英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，也稱(chēng)過(guò)程語(yǔ)類(lèi)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，是過(guò)程教學(xué)法和體裁教學(xué)法的綜合運(yùn)用（Badger&White,2000）。過(guò)程教學(xué)法的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)在寫(xiě)作活動(dòng)中學(xué)習(xí)者從產(chǎn)生想法開(kāi)始到收集數(shù)據(jù)并完成文本寫(xiě)作的過(guò)程（羅少茜、曾玲，2017），比如寫(xiě)前活動(dòng)、打草稿、修改與編輯。體裁教學(xué)法基于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)，它強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的社會(huì)情景以及由此產(chǎn)生的寫(xiě)作目的和體裁特點(diǎn)。通過(guò)分析和模仿文章的體裁特征，包括寫(xiě)作目的、主題內(nèi)容、作者與讀者的關(guān)系、篇章結(jié)構(gòu)等，學(xué)習(xí)者便能完成寫(xiě)作（Badger&White,2000）。過(guò)程體裁教學(xué)法是過(guò)程教學(xué)法的發(fā)展，并融入了社會(huì)環(huán)境這個(gè)因素。它把寫(xiě)作看成一種社會(huì)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)受眾和體裁在寫(xiě)作中的重要性，認(rèn)為寫(xiě)作產(chǎn)生于社會(huì)情景之中（羅少茜、曾玲，2017）。過(guò)程體裁法讓學(xué)生在構(gòu)思、起草、修改和編輯的反復(fù)寫(xiě)作過(guò)程中不斷思考特定體裁文章的寫(xiě)作目的和形式，從而發(fā)展學(xué)生對(duì)不同文體類(lèi)型和寫(xiě)作過(guò)程的認(rèn)識(shí)（Yan,2005）。教、學(xué)、評(píng)一體化是落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教，將評(píng)價(jià)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程。注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生成為各類(lèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者和合作者，自覺(jué)運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)。注重引導(dǎo)教師科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)手段與結(jié)果，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時(shí)提供反饋與幫助，反思教學(xué)行為和效果，教學(xué)相長(zhǎng)。堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，逐步建立主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系。（教育部，2018）根據(jù)以上指導(dǎo)思想，即《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)科核心素養(yǎng)理念，以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的思想，教師首先要圍繞單元主題深入研讀語(yǔ)篇，梳理內(nèi)容，關(guān)注文體，分析語(yǔ)言，抓住主題并挖掘文本育人價(jià)值——通過(guò)對(duì)GreenwoodPark的介紹語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠推薦城鎮(zhèn)中的地點(diǎn)或場(chǎng)所，并說(shuō)明理由。同時(shí)教師要設(shè)計(jì)邏輯連貫、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，搭建小平臺(tái)練習(xí)和探索的“腳手架”，并運(yùn)用過(guò)程體裁寫(xiě)作法，以“跳進(jìn)去”“跳出來(lái)”保持聽(tīng)說(shuō)輸入和輸出的平衡。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生過(guò)程，避免單一關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的情況，同時(shí)基于教、學(xué)、評(píng)一體化大觀念，設(shè)計(jì)同伴互評(píng)的環(huán)節(jié)。在語(yǔ)篇研讀的基礎(chǔ)之上結(jié)合以上指導(dǎo)思想確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)重難點(diǎn)并設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、文化、思維和學(xué)習(xí)能力，以提升學(xué)生的閱讀能力并落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容分析本課的主題內(nèi)容：范疇為是“人與自我”，主題群為“生活與學(xué)習(xí)”，子主題為“身邊的事物與環(huán)境。What：本文為對(duì)場(chǎng)所GreenwoodPark的介紹。首先，作者提出GreenwoodPark是周末的最好去處；然后，作者分別從自己經(jīng)常在周六吃完早飯后和朋友在GreenwoodPark會(huì)面的個(gè)人體驗(yàn)、GreenwoodPark經(jīng)常有街頭藝人表演和可以在GreenwoodPark附近安靜的咖啡店閱讀與放松等幾個(gè)角度對(duì)GreenwoodPark進(jìn)行了細(xì)節(jié)介紹；最后總結(jié)GreenwoodPark是個(gè)每個(gè)人都能從中有所收獲的地方。How：本文語(yǔ)篇屬于記敘文，采取總分總的結(jié)構(gòu)，先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出GreenwoodPark是周末的最好去處，又從不同方面不同角度介紹了GreenwoodPark的優(yōu)點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)：每個(gè)人都能從GreenwoodPark中有所收獲。整體行文思路如下：“topicsentence”→“details”→“summary”。因?yàn)楸疚氖菍?duì)GreenwoodPark進(jìn)行介紹，全文時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)。本文涉及多處對(duì)GreenwoodPark的特點(diǎn)描寫(xiě)，使用了較多最高級(jí)表達(dá)，如“thebest”、“themostcrowded”、“themostcreative”等。Why：本課基于GreenwoodPark的語(yǔ)篇閱讀，從不同方面不同角度介紹GreenwoodPark的特別之處，旨在啟發(fā)學(xué)生從不同角度具體詳細(xì)地表達(dá)偏好與看法，并闡釋原因。本課主題意義：學(xué)生能夠?qū)Φ攸c(diǎn)/事物進(jìn)行推薦，并有條理地闡釋原因。本課與單元的聯(lián)系：在主題大觀念中，本課屬于小觀念1：正確評(píng)價(jià)周?chē)鷪?chǎng)所地點(diǎn)并表達(dá)自己的偏好。在語(yǔ)言大觀念中，本課要求學(xué)生能夠正確運(yùn)用總分總結(jié)構(gòu)對(duì)事物進(jìn)行書(shū)面的描述或評(píng)價(jià)。學(xué)情分析1.基本情況：（1）教學(xué)規(guī)模為40人/班。（2）學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，英語(yǔ)水平為同年齡學(xué)習(xí)者的中上水準(zhǔn)。2.話題背景：大部分學(xué)生在日常生活中都有關(guān)于公園游玩的直接個(gè)人體驗(yàn)，對(duì)自己身邊的場(chǎng)所、地點(diǎn)也較為熟悉，有進(jìn)行推薦表達(dá)的欲望。學(xué)生在日常生活中也有很多給出建議或做推薦的經(jīng)歷。3.已有語(yǔ)言知識(shí)能力：（1）在比較和偏好表達(dá)與闡釋原因方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)食物、學(xué)科、動(dòng)物的話題。在本單元聽(tīng)說(shuō)課、語(yǔ)法課中學(xué)生也學(xué)習(xí)了有關(guān)地點(diǎn)場(chǎng)所（電影院、服裝店、廣播電臺(tái)、飲品店、餐廳）的相關(guān)詞匯和表達(dá)。（2）經(jīng)過(guò)本單元前面幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)理解且可以運(yùn)用最高級(jí)進(jìn)行偏好表達(dá)，具備語(yǔ)言能力基礎(chǔ)。4.學(xué)習(xí)方式：本班學(xué)生平時(shí)接受了較多的課堂寫(xiě)作訓(xùn)練，喜好代入感強(qiáng)、互動(dòng)交流多的學(xué)習(xí)方式，并渴望從老師的點(diǎn)評(píng)和同伴的習(xí)作中得到靈感和啟發(fā)。本課將會(huì)通過(guò)設(shè)置真實(shí)情境、進(jìn)行組內(nèi)討論、教師點(diǎn)評(píng)、同伴互評(píng)以及課堂分享的形式，使學(xué)生能夠內(nèi)化課堂所學(xué)并將其遷移于自己的寫(xiě)作敘述之中。5.可能遇到的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略（1）學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作文大綱的經(jīng)歷，缺乏經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)對(duì)策略：教師會(huì)逐步進(jìn)行文本大綱的教學(xué)，通過(guò)三步“跳進(jìn)來(lái)，跳出去”，逐步從“topic→structure→language”層層拆解、深入，幫助學(xué)生進(jìn)行文本大綱的搭建，同時(shí)，在學(xué)生完成相關(guān)活動(dòng)時(shí)，教師也會(huì)在課堂中走動(dòng)觀察、傾聽(tīng)，遇到小組討論有困難時(shí)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文的行文思路后，并不能很好地概括各個(gè)方面的描寫(xiě)角度，就不能很好地進(jìn)行自己的文本寫(xiě)作。應(yīng)對(duì)策略：教師會(huì)通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生思考推薦一個(gè)地點(diǎn)或場(chǎng)所可以從哪些方面進(jìn)行介紹，依托文本，從具體到一般，逐步引導(dǎo)，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生通過(guò)小組討論、同伴互助等方式來(lái)搭建支架。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)理解目標(biāo)：通過(guò)閱讀文本，學(xué)生能夠獲取作者對(duì)GreenwoodPark的看法與GreenwoodPark的特別之處等基本信息，正確補(bǔ)充文本所缺詞匯，梳理文本“總分總”的行文結(jié)構(gòu)。應(yīng)用實(shí)踐目標(biāo)：學(xué)生能夠參考課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)完成自己的作文大綱。學(xué)生能夠根據(jù)教師所給的問(wèn)題，內(nèi)化與運(yùn)用文本內(nèi)容，描述與闡釋作者推薦GreenwoodPark的原因。遷移創(chuàng)新目標(biāo)：1.學(xué)生能夠向交換生Greg書(shū)面介紹城鎮(zhèn)里好玩的地方，并在其中表達(dá)自己推薦此處的原因。2.學(xué)生能夠在完成寫(xiě)作練習(xí)后，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，合理地對(duì)同伴的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀文本，學(xué)生能夠獲取作者對(duì)GreenwoodPark的看法與GreenwoodPark的特別之處等基本信息，正確補(bǔ)充文本所缺詞匯，梳理文本“總分總”的行文結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠根據(jù)教師所給的問(wèn)題，內(nèi)化與運(yùn)用文本內(nèi)容，描述與闡釋作者推薦GreenwoodPark的原因。3.學(xué)生能夠參考課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)完成自己的作文大綱。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠向交換生Greg書(shū)面介紹城鎮(zhèn)里好玩的地方，并在其中表達(dá)自己推薦此處的原因。2.學(xué)生能夠在完成寫(xiě)作練習(xí)后，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，合理地對(duì)同伴的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)、時(shí)間分配設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)層次效果評(píng)價(jià)Leadin【3mins】GregsentaWeChatmessagesayingthatafterwatchingthetalentshow,whereelsecanhegotoplay?引入寫(xiě)作任務(wù)，在本單元情境中進(jìn)行一系列教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解學(xué)生能夠?qū)χ暗膶W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶，對(duì)本節(jié)課的任務(wù)基本了解。1.通過(guò)閱讀文本，學(xué)生能夠獲取作者對(duì)GreenwoodPark的看法與GreenwoodPark的特別之處等基本信息，正確補(bǔ)充文本所缺詞匯，梳理文本“總分總”的行文結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能夠參考課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)完成自己的作文大綱。Firstreading【12mins】AclassmatewroteanoteforGreg,butthestainblockedit.SonowSsneedtoreadforthefirsttimeandfillintheblank.ThenTasks：Whatisthebestplacetogotoonweekendsforthisstudent？Whatisthebestplaceforyourinthetown？學(xué)生閱讀已給文本，初步獲取文本中的描寫(xiě)對(duì)象，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始構(gòu)思自己寫(xiě)作的主題是什么；填空的任務(wù)學(xué)生可以復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的最高級(jí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，包括最高級(jí)的變形規(guī)則，最高級(jí)的表意功能等，為后面的輸出活動(dòng)做鋪墊。學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐學(xué)生能夠正確運(yùn)用最高級(jí)形式完成填空；學(xué)生能夠正確回答老師的問(wèn)題，并寫(xiě)出自己打算寫(xiě)作的地點(diǎn)是哪里。1.通過(guò)閱讀文本，學(xué)生能夠獲取作者對(duì)GreenwoodPark的看法與GreenwoodPark的特別之處等基本信息，正確補(bǔ)充文本所缺詞匯，梳理文本“總分總”的行文結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能夠參考課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)完成自己的作文大綱。Secondreading【15mins】Ssreadthepassageagainandanalyzethestructureofthepassage.Aftertheyfinishedbythemselves,theywillbeallowedtodiscussingroupandfinnalychoosethemostpossiblestructure.Later,TwillinvitetheSstodrawthestructureofthepassageonapieceofpaper.學(xué)生第二遍閱讀，分析已給文本的結(jié)構(gòu)，此結(jié)構(gòu)可以作為一個(gè)支架，學(xué)生可以借助已給文本的結(jié)構(gòu)思考自寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)是什么。在紙上寫(xiě)出自己的文章結(jié)構(gòu)也可以幫助學(xué)生形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣和寫(xiě)作技巧。學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐學(xué)生應(yīng)選擇出正確的文本結(jié)構(gòu)，并且模仿該文本結(jié)構(gòu)在紙上清楚地畫(huà)出自己作文的結(jié)構(gòu)。通過(guò)閱讀文本，學(xué)生能夠獲取作者對(duì)GreenwoodPark的看法與GreenwoodPark的特別之處等基本信息，正確補(bǔ)充文本所缺詞匯，梳理文本“總分總”的行文結(jié)構(gòu)。Thirdreading【5mins】Ssreadthepassageforthethirdtimeandfillintheblankoffoursentencesaccordingtowhatthey'llread.ThenTasksSstopayattentionto“but”and“however”.學(xué)生第三次閱讀文本，在文本的主體部分獲取細(xì)節(jié)類(lèi)信息，注意句子間的連接詞，增進(jìn)對(duì)文本的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)理解學(xué)生應(yīng)該能夠正確完成句子填空，做到信息無(wú)誤，語(yǔ)法拼寫(xiě)等基本正確。學(xué)生能夠根據(jù)教師所給的問(wèn)題，內(nèi)化與運(yùn)用文本內(nèi)容，描述與闡釋作者推薦GreenwoodPark的原因。RolePlay【8mins】TwillinviteSstoimaginethattheywereGregandroleplayaconversationwiththeirpartner.Theteacherwillgivefourquestionsforstudents'reference:WhatdoesthewriteralwaysdoinGreenwoodPark?WhatdoesalmosteveryonedoinGreenwoodpark?Whatdoesthewriterthinkaboutstreetperformers?Whatelsecanyoufindnearthepark?......學(xué)生根據(jù)獲取到的細(xì)節(jié)類(lèi)信息，在roleplay的情境下，將信息內(nèi)化，口頭輸出。教師給出四個(gè)問(wèn)題能夠幫助引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行conversation，讓學(xué)生有意識(shí)關(guān)注并內(nèi)化這幾個(gè)方面的信息。應(yīng)用實(shí)踐學(xué)生應(yīng)能夠積極參與到角色扮演之中，每個(gè)人都能輪流扮演提問(wèn)者和回答者。學(xué)生討論的內(nèi)容應(yīng)與所給文本相關(guān)。1.學(xué)生能夠參考課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)完成自己的作文大綱。2.學(xué)生能夠向交換生Greg書(shū)面介紹城鎮(zhèn)里好玩的地方，并在其中表達(dá)自己推薦此處的原因。Outlining【7mins】TwillguidetheSstothinkaboutthefollowingquestionsandanswerinkeywords:Whatdoyouusuallydointheplacewhichyouthinkisthebest？WhatdomostpeopledoinWhatdoyouthinkoftheplaceorthethings?Whatelsedoyouwanttoshareaboutthisplace?Sswillorganizetheirframeworkbasedontheirstructure.教師引導(dǎo)學(xué)生將上個(gè)環(huán)節(jié)roleplay的問(wèn)題遷移到自己身上，讓學(xué)生思考自己的寫(xiě)作中可以包含哪些方面的信息；學(xué)生寫(xiě)下每個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵詞，使自己的寫(xiě)作初見(jiàn)雛形?！瓣P(guān)鍵詞”也可以幫助學(xué)生在今后的寫(xiě)作中形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣和寫(xiě)作技巧。應(yīng)用實(shí)踐遷移創(chuàng)新學(xué)生能夠根據(jù)自己的想法回答四個(gè)問(wèn)題，并根據(jù)關(guān)鍵詞構(gòu)思自己的寫(xiě)作。學(xué)生能夠向交換生Greg書(shū)面介紹城鎮(zhèn)里好玩的地方，并在其中表達(dá)自己推薦此處的原因。Drafting【20mins】Sswillwritetheirfirstdraftbasedontheirownoutlinetointroducetheplacetovisitforthem.學(xué)生根據(jù)前面環(huán)節(jié)中寫(xiě)出來(lái)的“主題”“結(jié)構(gòu)”“關(guān)鍵詞”形成自己的作文初稿。遷移創(chuàng)新學(xué)生根據(jù)之前的準(zhǔn)備完成寫(xiě)作任務(wù)，并且在寫(xiě)作中有使用最高級(jí)表達(dá)的意識(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，基本或很少有語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯(cuò)誤。學(xué)生能夠在完成寫(xiě)作練習(xí)后，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，合理地對(duì)同伴的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。Peerreview【10mins】Sswillevaluatetheirpeers'initialdraftsandprovidesuggestionsbasedonthemutualevaluationtableprovidedbytheteacher.學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中可以相互學(xué)習(xí)，也有利于之后自己作文的修改。老師提供的互評(píng)表格可以幫助學(xué)生更有正確地，更有條理地進(jìn)行評(píng)價(jià)和自我改正，并為今后的寫(xiě)作提供可參考標(biāo)準(zhǔn)。遷移創(chuàng)新學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正確客觀地進(jìn)行互評(píng)。HomeworkBasedonyourfirstdraftandsuggestionsfromyourpeers,reviseyourfirstdraftandpletethefinalpassage.學(xué)生根據(jù)互評(píng)的結(jié)果反思，修改自己的寫(xiě)作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好寫(xiě)作習(xí)慣。遷移創(chuàng)新學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)互評(píng)結(jié)果修改自己作文中的錯(cuò)誤，形成的終稿應(yīng)做到做到主題明確，表意清晰，結(jié)構(gòu)清晰，信息充實(shí)，基本沒(méi)有語(yǔ)法或拼寫(xiě)錯(cuò)誤。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)資源學(xué)生用書(shū)，黑板，PPT，詞典，圖片，同伴互評(píng)表，學(xué)案

附1：Unit4What’sthebestmovietheaterWritingClassAstudentwritesanotetoGreg,butit’snotclear.PleasehelpGregtopletethenotebyusingthecorrectsuperlativeform.crowdedcreativegoodfastquietlyGreenwoodParkis___________placetogotoonweekends.Ialwaysfinishmybreakfast___________onSaturdaysbecauseIwanttogettoGreenwoodParkbefore10:00a.m.tomeetmyfriends.Theparkis____________placeonweekendsbecausealmosteveryonegoestheretoseethestreetperformers.Somepeoplethinktheyareboring,butIthinktheyare_____________people.However,theplacewhereyoucanenjoyyourtime______________isatoneofthesmallcoffeeshopsnearthepark.Youcanreadorrelaxthere.ThereissomethingforeveryoneatGreenwoodPark.Writedownthebestplaceinyourtown._____________________________________________________________________Drawyourmindmaporoutline.Gregwantstoknowthebestplaceinourtown.Gregwantstoknowthebestplaceinourtown.Writeaparagraphtointroducethebestplaceinyourtown.______________________________________________________________________________________________________________________________________________