幼兒園小班繪本教案《咕咚》

幼兒園小班繪本教案《咕咚》一、教材概述書名：《咕咚》作者：未知適用年齡：3-5歲《咕咚》是一本適合幼兒園小班教學的繪本，通過有趣的故事和生動的插圖，引導幼兒認知動物和發(fā)展語言能力。本教案將建議教師如何利用這本繪本進行教學，并在教學過程中培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和表達能力。二、教學目標通過本繪本的教學，幼兒應(yīng)能夠達到以下目標：認知能力目標：識別繪本中的動物形象及其特征增強幼兒的觀察力和記憶能力語言能力目標：聽懂并理解繪本中的故事用正確的語音和語調(diào)講述繪本故事通過繪本中的情節(jié)和對話，幫助幼兒提高表達能力情感目標：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力通過繪本故事中的情節(jié)，引導幼兒形成正確的價值觀三、教學準備繪本《咕咚》的復印件PPT或大屏幕投影設(shè)備照片或手繪的各種動物形象彩色筆、水彩筆和繪畫紙四、教學步驟第一步：導入利用大屏幕投影設(shè)備或手持繪本展示繪本封面，讓幼兒觀察繪本封面上的動物形象。與幼兒一起討論繪本封面上的動物，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物的特征，并問一些關(guān)于動物的問題，如“咕咚是什么動物？”、“其他動物長什么樣？”等。第二步：故事講解教師利用PPT或手持繪本，講解故事的情節(jié)，并為幼兒展示繪本中的插圖。講解過程中，教師應(yīng)用適當?shù)恼Z音語調(diào)，激發(fā)幼兒的興趣，并引導幼兒回答故事中的問題。第三步：情節(jié)復述教師鼓勵幼兒用自己的話復述繪本中的情節(jié)，可以利用幼兒喜歡的角色或玩具進行角色扮演。引導幼兒逐步復述故事中的每個細節(jié)，起到檢驗幼兒理解故事的程度。第四步：角色游戲教師準備動物形象的照片或手繪圖，讓幼兒分別扮演不同的動物角色，如咕咚、兔子、小鳥等。教師根據(jù)故事情節(jié)，給予幼兒一些指導，讓幼兒通過角色扮演，模仿動物行為和表情。第五步：繪畫創(chuàng)作教師給每個幼兒分發(fā)一張繪畫紙和彩色筆或水彩筆。讓幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)意和想象，自由繪制故事中的動物形象或情節(jié)。第六步：分享和評價讓每個幼兒輪流展示自己的繪畫作品，并向其他幼兒解釋作品所表達的意思。教師和其他幼兒給予積極的評價和鼓勵，幫助幼兒建立自信心。五、教學延伸通過觀察真實的動物圖片或視頻，讓幼兒對不同動物的特征有更深入的了解。利用繪本中的動物形象進行分類游戲，鍛煉幼兒的邏輯思維能力。讓幼兒利用繪本故事中的情節(jié)和對話，編寫自己的故事，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和寫作能力。六、教學評估教師觀察幼兒在故事講解和復述過程中的參與程度和理解能力，進行個體評價。教師通過觀察幼兒在角色游戲和繪畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)，評估幼兒的綜合能力。教師與幼兒進行互動和交流，了解幼兒對故事和活動的反饋和評價。以上教學案例是為了讓教師們更好地使用《咕咚》這本繪本來進行幼兒園小班教學，通過繪本的引導，培養(yǎng)幼兒的認知能力、語言能力和情感能力，營造積極有趣的學習氛圍。希望教師們能夠根據(jù)實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整，使教學更具個性化和針對性。參考資料：-繪本《咕咚》-李欣.(2013).幼兒繪本教育：理論與實踐.中國小學教育,