2023年大班數(shù)學和時間賽跑教案

2023年大班數(shù)學和時間賽跑教案大班數(shù)學和時間賽跑教案1

設計背景

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教化必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩;老師要引導幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產生愛好，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！庇纱丝梢娚罨?、嬉戲化已經成為構建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習狀況有肯定了解后，我制定出本次活動。

活動目標

1.在實物操作的基礎上，了解4的分解組合。

2.初步學習有依次的分合一個數(shù)，引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關系。

3.培育幼兒良好的操作記錄的習慣，并發(fā)展幼兒表達實力。

4.發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂。

重點難點

活動重點：讓幼兒學習4的分解和組成。

活動難點：引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關系。

活動打算

每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1、2、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學練習冊，畫有分合號的紙條每人一張。

活動過程

一、起先部分:“復習3的分解和組成”

老師：“上次我們學習了3的組成和分解，一起來復習一下吧。”

導入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”(3)我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是：(1和2、2和1)。小摯友真聰慧,下面我們可以用3的分解來玩一個嬉戲,我說一個數(shù)字、請你也說一個數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。

二、講解并描述問題情境，引起幼兒對數(shù)字的分解組合的愛好。

小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸里不過不知道怎么分了，想請小摯友們幫忙分一分。你們情愿嗎?有幾種分法?

三、解決問題，了解4的分解組合。

1、老師：“小兔有四條金魚，想請小摯友把它們分到兩個魚缸里，可以怎么分呢?誰想來試一試?”“我要把它們登記來，不然過會兒我就忘了?！?/p>

2、老師：“老師給每個小摯友都打算了一份，請小摯友們都來分一分，分完以后做記錄。”老師出示操作材料，引導幼兒操作并記錄。

3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講解并描述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，老師有意識的選取兩種分法，即按依次分和無序分。

四、發(fā)覺問題，學習有依次的分合一個數(shù)。

1、引導幼兒視察探討：哪種分法好，簡單看得清晰，記著便利，不簡單漏掉，為什么?

2、老師小結：按依次分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。

3、幼兒操作練習：按依次分合一個數(shù)，然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字進行記錄。

老師進行小結，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數(shù)與部分數(shù)。

五、嬉戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做嬉戲。

請幼兒自由選擇數(shù)字[或實物卡片]拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,依據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進行嬉戲。

教學反思

這樣的`設計是遵循“嬉戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1、學習4的分解。

通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究愛好。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！?/p>

大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我限制實力和特點，我支配了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探究4的3種分法，啟迪幼兒的才智。

由于大班幼兒已有肯定的自我約束實力、規(guī)則意識、堅持性的增加，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒聽從肯定的紀律，培育他們良好的學習習慣和行為習慣。

2、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在相識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜愛有挑戰(zhàn)性的學習內容。學習內容要有肯定適當?shù)碾y度，要有肯定的挑戰(zhàn)性，我設計了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質地飛躍。

大班數(shù)學和時間賽跑教案2

活動目標

1、感知時間,體驗一分鐘時間的長短。

2、知道時間是珍貴的,懂得珍惜時間。

活動打算

時鐘、統(tǒng)計表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

活動過程

1、相識時間

師:“有誰知道一分鐘有多長?”(很短、不知道、很長)

我們來看一下最細、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘?，F(xiàn)在我們就看著秒針轉一圈,感受一下一分鐘有多長。(好長,好短)

2、感知時間

我們一起來玩“和時間賽跑”的嬉戲。老師給你們一分鐘的時間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時間到了就停下,我們來比一比看看誰做的事情多。

(幼兒嬉戲,老師計時。孩子們紛紛離開座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)

幼兒溝通自己在一分鐘時間里做的事情:

我覺得一分鐘實在太短了,什么事都沒做時間就過去了;

我在一分鐘里畫了一個圈;

我在一分鐘里搭了一個積木┄┄

小結:小摯友都說一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了很多事情:回答了xx的問題,給xx拿了一張紙,視察了全部小摯友的活動,看到有人在爭吵,然后找了把椅子坐下來。

不管你做不做事時間都會不停的走,而你們剛才就是讓時間跑掉了(跑在前頭了)。

我們再玩一次,這次你們先想一想要做些什么?？纯催@一次我們在一分鐘里能做多少事情。

(我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得許多事情都被忽視了,只要提前做好安排、抓緊時間就可以做很多事。)

幼兒再次溝通自己在一分鐘時間里做的事情:

我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個小人;

我在一分鐘的時間里找到了自己的數(shù)學本,寫了26個數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機;

我在一分鐘里看了5頁書.....

3、總結溝通

提問:為什么你比以前干的事多了?

4、統(tǒng)計時間

上次我們統(tǒng)計晚上你都做了哪些事,我發(fā)覺小摯友做事的時間都不一樣。今日我們知道如何珍惜時間了,今晚我們再統(tǒng)計一回。

時間統(tǒng)計表

寫作業(yè)的時間

洗臉、刷牙、脫衣上床

早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時間

活動反思：

《和時間賽跑》是一篇清爽、淡雅又略帶悲傷心情的散文。“我”因外祖母去世而哀痛不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經驗中，體會到了應當怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“全部時間里的事物，都恒久不會回來了”，但是，“假如你始終和時間賽跑，你就可以勝利”。

一、搜集珍惜時間的資料，體會時間的珍貴

時間，對于三年級學生來說是一個抽象的模糊的概念。我在設計該課的教學設計時，布置學生課前收集有關珍惜時間方面的名言警句。把溝通珍惜時間方面的名言警句，支配在課前師生互動環(huán)節(jié)進行。先讓學生感知“珍惜時間”，為本節(jié)課的學習定下基調。學生通過收集和整理這些資料，了解了更多的珍惜時間的名言名句，體會到時間的珍貴，形成珍惜時間的觀念。從而讓“時間珍貴易逝”在孩子們心中扎根。這些資料放在課前活動時溝通，充分調動了學生的參加度和主動性。

二、指導層次朗讀，感受時間的消逝

實行用中心句──“全部時間里的事物，都恒久不會回來了”──引領全文的學習。其次課時，首先從“我”對爸爸的話的理解入手，讓學生知道“我”是從身邊的事物去感受“時間過得飛速”，起先理解“恒久不會回來了”。在這個環(huán)節(jié)，抓住課文中的問題，激發(fā)學生聯(lián)系上下文和生活閱歷體會爸爸的話，學生通過聯(lián)系生活，感受時間會帶走“昨天、童年、生命”感受時間的一去不復返，時間的珍貴、時間的無情……，以真實的體驗來感悟“為什么要珍惜時間”，這樣把朗讀和感悟有機地結合起來，從文字的里面摳出情感來讀。激發(fā)學生探究作者珍惜時間的緣由。從而讓學生走進作者的內心世界，和文本綻開對話。

三、以課本為主，教給學生學習方法

課堂學習，還是注意以課本為主，在學習中，提示學生找到段落在書中所在的位置，以便隨時翻書圈畫、批注等，因為不動筆墨不讀書才是學生要駕馭的根本讀書方法。讓學生默讀課文時，畫出段落的中心句，并注明之;找出段落中表達所見、所想的句子;在讀過的句段中寫出自己的感受、體會等，讓學生留下自己學習的心得、體會和學問、筆記等。我認為教給學生的不僅是學問，還有讀書方法，如，學習第4自然段時，利用范讀讓學生感悟作者的情感，讀到作者的內心里去，老師的范讀，給學生樹立了讀書的榜樣，同時告知學生理解好才能讀好，讀好書是學好語文的關鍵。

四、體會作者情感，進行仿寫練筆。

課文的第6、7自然段寫的作者的生活體驗，看到太陽下山，知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛得是同樣的路途，也恒久不是今日了。真實地感受到時間一去不復返。教學這兩個自然段，我讓學生自讀課文，談談感受，結合自己的生活實際說說自己的理解。讓學生體會學習作者的寫法——所見所想，體會充溢詩意的、描繪時間消逝的語句，進行仿寫練筆。仿照第6、7自然段的寫法，寫一寫在你眼里，哪些事物跟昨天不一樣了。這個環(huán)節(jié)的學習，仿照作者的寫作手法，熬煉學生的寫作實力。學生源源不斷地列舉生活中的事例，從而