2023年高二語文備課組教學工作總結

2023年高二語文備課組教學工作總結高二語文備課組教學工作總結

高二語文備課組教學工作總結

時間：2023-05-2309:08:34

總結

投訴

投稿

相關舉薦

高二語文備課組教學工作總結

總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性相識的一種書面材料，它可以幫助我們有找尋學習和工作中的規(guī)律，不妨讓我們仔細地完成總結吧。那么總結應當包括什么內容呢？下面是我為大家整理的高二語文備課組教學工作總結，希望對大家有所幫助。

高二語文備課組教學工作總結1

本學期以來，高一語文備課組全體老師在學校領導和年級組領導的大力支持下，圍圍著學校和年級安排的任務，以全面提高學生的思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)為工作目標，主動開展各種教學教研活動；同時，堅持新課改，邊教學邊實踐，努力提高自身的思想素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，仔細學習，結合新教材和學生的實際狀況，努力轉變教學思路，作了很多詳細工作。現(xiàn)在，我代表語文組全體成員對高一上學期的工作總結如下：

1、加強理論學習，變更教學觀念，盡快熟識新課標，并用以指導教學工作。由于新課程剛起先實施，困難與挑戰(zhàn)都很大。特殊是我們高一備課組，不同于高二、高三，絕大部分老師是年輕老師，對課堂思路和新課改把握不準，體會不深。在這種狀況下，我們共同仔細學習和探討新課標有關理論，努力轉變教學觀念，還學生學習語文的主動權，主動調動學生學習的.愛好，在雙邊活動中，注意培育學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生各種思維得到有效的熬煉。

2、加強備課組集體備課，把集體備課落到實處，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習。特殊是教學目標、學生練習，都要集思廣益，取長補短。老師們常常就教材、教法等問題進行探討、探討，備課組內形成了比較深厚的探討氣氛。備課組內資源共享，分工合作，常常相互聽課，取長補短，這使得年輕老師較快地站穩(wěn)了講臺。

3、搞好個人備課。首先，統(tǒng)一備課規(guī)范。由于本組以年輕老師居多，因此我們盡量寫詳案，每個教案都要有教學目標、重難點、教學方法、教學過程、板書設計和小結等。其次，備課做到四個細心。每位老師要細心制定教學安排，細心設計教學過程，細心選擇教學方法，細心選擇習題。再次，做好課后備課。老師上完一節(jié)課后，要剛好總結與反思這堂課的得與失，為下一節(jié)課供應借鑒。

4、狠抓課堂教學向課堂40分鐘要效率。課堂教學做到三為主：以老師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，變“以教為本”為“以學為本”，針對不同的實際狀況探討教法與學法，著力調動學生學習的主動性，努力把工作落到實處。

5、在教學中培育學生獨立閱讀的實力，注意培育他們的特性化閱讀和良好的閱讀習慣。在教學中，老師盡最大可能為學生供應閱讀空間，從閱覽室借來大量的閱讀材料供學生閱讀；同時，為了彌補閱讀量的不足，老師們利用課下的時間，從各種書報雜志上剪貼了很多有益的閱讀材料，充溢豐富學生的語文閱讀生活。

6、把握好教材的深度與難度，在注意學生活動實力培育的同時，扎實抓好語文基礎學問的積累。本屆學生基礎學問比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種狀況下，我們要求向課堂要質量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎學問。與此同時，我們也進行了相應的練習，并在成語、病句、語言表達等方面作了專題輔導和訓練。

7、自主寫作（練筆）與命題作文（話題作文）的寫作相結合，初步打好中學寫作基礎，養(yǎng)成的良好的寫作習慣。

8、在班級內部，由語文老師組織開展各種豐富多彩的活動。比如，課堂前5分鐘要求學生到講臺上演講，或是為同學們講解一個題目，這既熬煉了學生的膽識，有提高了學生的語言表達實力，可謂一箭雙雕；每周練習寫鋼筆字。老師全收全閱或者部分批閱，經(jīng)過不斷練習，許多學生的書寫狀況有了明顯好轉；學生在班上輪番進行“詩詞名篇賞析”的活動，開拓視野，增進文化底蘊。

以上是我們高一語文備課組的一些詳細做法，如有不足之處或不當之處，請領導指責指正。

高二語文備課組教學工作總結2

一個學期以來，高二語文集備組在校領導的領導帶動下，全組老師堅持教化、教學理論的學習，秉承新課改的實施要求，主動參與各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的語文教學質量做出了肯定的貢獻?，F(xiàn)將本組詳細工作總結如下：

一、酷愛教化事業(yè)，注意品德修養(yǎng)

我們高二組全體語文老師在一學期的工作中，仔細學習有關教化的法律法規(guī)，遵守學校各項規(guī)章制度，酷愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每位老師都擔當兩個班的語文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒有遲到曠課現(xiàn)象。

二、開展教學探討，提高業(yè)務素養(yǎng)

本學期在教育處和語文教研組的指導下，我們主動開展教研活動，實行每周每單元集體備課制。在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同探討，最終形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯，受到一樣好評。

各位老師除自己鉆研業(yè)務外，還注意相互學習，高二語文組內的老師聽課節(jié)數(shù)合計多達200節(jié)，人均聽課節(jié)數(shù)33節(jié)，通過聽課、評課、分析探討，找尋不足，探討對策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同探討的基礎上，各人的公開課受到了各位領導老師的好評。同時，大家都留意運用多媒體教學，結合語文教研組“多媒體教學常態(tài)化”教學模式，每個老師都仔細制作肯定數(shù)量的教學課件，有力地協(xié)作了語文常規(guī)教學。

三、組織各種活動，協(xié)作語文教學

針對高二學生語文水平相對成熟的特點，本著“愛好是最好的老師”的原則，我們組組織了各種形式的語文活動，以激發(fā)學生對語文學習的愛好，如每周一次的“百家講壇”觀演活動，開拓了學生的學問面，找到與課內學問的契合點；同時為培育寫作愛好，通過作文競賽激起學生寫作愛好，部分學生的作文還獲得10月份中國第五屆寫作杯中學生作文競賽的一、二、三等獎；另外，為提高書寫實力，各班級也組織了書法競賽；考慮到學生口頭表達實力相對薄弱，每位老師還堅持進行“課前三分鐘”演講，訓練學生口頭表達實力。

尤其是在元旦前夕，為營造良好的校內文化氛圍，我們高二年段特開展了名為“飛揚青春——迎新詩歌朗誦會”，各班級實行新奇的表演形式，或詩配樂，或多人組合，或現(xiàn)場原創(chuàng)，紛紛呈現(xiàn)出我校中學生的良好精神風貌，收到很好的效果，有力地促進了語文教學。鑒于此次詩歌競賽活動，我們也積累了肯定的閱歷，今后將接連開展更豐富多元的活動以提高學生的語文學習熱忱。

四、留意培育學生養(yǎng)成視察、積累、思索和多寫多改的習慣

新學期伊始，就給學生統(tǒng)一配備周記本，提倡讓學生多視察多思索多動手，采納命題或隨筆等等不同形式，要求每周末都要剛好記錄本周的心得感受，老師定期檢查督促，因此學生寫作愛好有肯定提升。同時，為培育學生良好的書寫習慣，還要求每周堅持練習小楷500字，因而文面質量也有較大提高。為盡最大可能給學生供應閱讀機會，我們每位語文老師還借助學校的學科及班級網(wǎng)站向學生們舉薦經(jīng)典名著和當代美文，并且讓學生自愿訂購語文報、中學生名著叢書等書刊，不斷擴大課外閱讀視野。

五、主動指導探討性學習和社會實踐活動，開拓語文教學新陣地

語文教學不應局限于課堂這一狹小空間，而應以課堂教學為軸心，向各個領域開拓、延展，與學校、家庭和社會生活相結合，從而使學生語文素養(yǎng)得以全面提高。語文的探討性學習和實踐活動是語文教學的重要組成部分，是語文課堂教學的補充、延展和深化，是大語文教學的詳細體現(xiàn)。主動開展語文探討性學習實踐活動，是學生發(fā)展的須要，也是時代發(fā)展的須要。因此我們組內每位老師都能利用每周的`探討性學習課程及學校便捷發(fā)達的網(wǎng)絡資源指導學生開展各種與語文相關的探討，如“論文言文的當代生命和價值”、“廣告中的語文”、“中國十大女詞人探討”等課題，都具有很強的學問性和趣味性。

另外，在本學期的11月份，高二年段還開展了形式多樣且富有教化意義的社會實踐活動，大家都把目光轉向了“社會與人文探究”，如參觀長樂冰心文學館、滿族村滿族文化探討等，這些活動反映出當代中學生對文學和人文精神的深厚愛好，在其后的實踐活動匯報在校內也收到良好的反響。

雖然，我們高二語文集備組幾乎都是執(zhí)教不過兩年的年青老師，但在本學期工作中，老老師到處帶頭垂范，為我們青年老師的成長供應了許多的幫助；而年輕老師也敢于大膽創(chuàng)新，主動利用網(wǎng)絡和多媒體教學手段進行教學模式的探究，取得了肯定的成果。

當然，我們也看到了一些困難和不足，比如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的現(xiàn)象；同時，面對新課改，如何激發(fā)學生愛好，提高學習效率也將成為是我們今后探究和努力解決的大方向。但我們信任，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充溢信念。

高二語文備課組教學工作總結3

依據(jù)教育處的支配，政史地組組內教研課全面綻開，這次活動不僅給每位老師供應呈現(xiàn)自我的舞臺，搭建相互學習的平臺，更是創(chuàng)建了難得的熬煉、提高、精確定位、確定新的更高的目標的大好時機，應當說每位老師都受益匪淺。并且做到有聽有評，既有自評又有他評，在總結比較中進步，在互幫互助中提高。這次教研課在全組成員的同心協(xié)力的協(xié)作中完成了，主要呈現(xiàn)出如下特點：

一、搭建相互學習的平臺

我們組的老師們課時量都特殊大，高一的劉輝、張麗俊和侯緒苓三位老師每人每周16節(jié)課，高三的喬主任、楊微和我每人每周15節(jié)，高二的李書偉、齊書記、李主任、鄒曉行和呂萬輝老師都文理兼課，呂老師每周19節(jié)。平常大家雖然能完成聽課人物，但是感覺教研課學習的機會難得，所以都主動聽課，而且都能做到有聽必有評，為的是取長補短，共同提高。本篇的文章由。

我們組已經(jīng)形成有聽必有評的習慣，無論是集體聽課還是個人聽課，都能夠這樣做。而且上課老師會主動自評，然后大家在此基礎上互評，最終還有總結性的評課發(fā)言。在此過程中，有確定、有建議也有否定，有時也有爭辯，總之，都是在研討。教研課的目的也在于探討，所以在聽課和評課后大家都會有收獲，人人都在探討中，在互幫互助中，在取長補短中得到啟示和提高。

二、優(yōu)勢特色顯明，精彩紛呈——展示個人風采的舞臺

特色之一：運用形象直觀的教學素材，圖片、視頻錄像的觀賞——激發(fā)學生愛好和思索，架設與教材的橋梁，提高課堂效率。如趙春青播放的《紅高粱模特隊》、劉輝老師播放的《辛亥革命》、齊書記播放的英國對華鴉片貿易的片段，李主任播放的《戊戌變法》、侯緒苓老師播放的我國財政支出、楊微用幻燈展示的啟蒙思想家照片和鄒曉行展示的豐富多彩的文化圖片等，不但給人以視覺的沖擊，更激發(fā)學生的新奇心和愛好，干脆導入教學主題，順暢自然，引人深思，甚至發(fā)人深省。齊書記、楊微、侯緒苓、呂萬輝、在課堂上運用如表比較易混易錯學問點，效果直觀明顯，提高課堂效率。

特色之二：從學生已有的生活閱歷和實際動身，通過分析探究、學生探討等活動，引導學生主動參加，從活動中感悟新知。

張麗俊老師在10月23日上的《氣壓帶風帶》一課，這是地理必修一的一個重點和難點，她就是抓住學生身邊的天氣改變，（10月21日中雨大風，22日北風5—6級，23日上課天氣晴好，風力不大，她利用幾天的天氣狀況和短期的氣候比較，分析風產生的緣由，引發(fā)學生思索，將學生引入本節(jié)課的內容，貼近學生實際、激發(fā)學生新奇心；為了達到知其然、知其所以然的目的，她沒有實行多媒體教學，而是讓學生合作探究、探討、歸納氣壓帶風帶的形成和改變規(guī)律，并要求學生動手實踐——畫圖，同時找學生在黑板上做圖。最終通過學生對黑板上作圖的評判及理由分析，達到學會、會學、會用的效果，整堂課對新課改理念的貫徹很充分，課堂效率很高。

特色之三：富有激情、親和力和幽默感。侯緒苓老師激情十足，宏觀駕馭教材和分析講解實力，是令人難忘的。特殊是一天上到第六節(jié)課，仍舊那么有熱忱和激情，依舊邏輯思維那么縝密，我們都很佩服她。在《國家財政》一課中，整堂課她富有激情的啟發(fā)引導，帶來的是學生主動主動熱忱奔放的思索和協(xié)作。通過她的課我們得出結論：年輕的關鍵是心年輕，有激情。學生也會喜愛侯老師，因為在他身上總是給人以無窮的力氣。

親和力人人都有，幽默感大家或許也不缺，而呂萬輝老師的幽默感大家可能無法想象，他平日有點一本正經(jīng)。每次他的課都會有很幽默的表現(xiàn)，印象深刻。此次他介紹的中國的種植業(yè)和畜牧業(yè)，原來沒什么，但是他卻這樣做（播放資料——截取的視頻），當時有個學生還說"上體育課"。我想對畜牧業(yè)中的這種養(yǎng)殖模式學生會記憶深刻，學生也會喜愛呂老師，因為在他的課堂上總有快樂幽默時刻讓他們共享。

特色之三：學問整合、構建體系。李書偉、劉輝、楊微、齊賽那、韓寶麗等根據(jù)高考考綱和課程標準的要求對教材進行了大膽的整合，其書記楊微的課既有章節(jié)又有模塊的整合，李樹偉劉輝的課主要是模塊內的整合，韓寶麗的課是對教材和時政資源的整合。在整合中他們指導學生構建學問體系，增加了學問的系統(tǒng)性，教給學生的不單是學問點，更有學問串。有利于培育學生對學問點整體感知和應用實力。

特色之四：教學方法敏捷多樣。我們教學中也要提倡貓論，即不管白貓黑貓抓到耗子就是好貓。教學就應當這樣。教學有法、教無定法、貴在得法。鄒曉行、劉輝、李主任、李書偉、侯老師和齊書記等讓學生把學問點落實到教材上，這也是得分的關鍵，因為萬變不離其宗。齊書記上課時，設計了一個環(huán)節(jié)——論戰(zhàn)。學生為了論戰(zhàn)而主動主動探討打算，為了迎戰(zhàn)和贏戰(zhàn)而選出實力派選手與對手辯論，這是最令人難忘的，學生不但記住的論戰(zhàn)雙方，而且內容也基本駕馭了。

特色之五：重學法指導。每位老師的課堂都明確指導學生如何歸納學問，如何解題：歷史學科的歷史背景、緣由中的要素分析、評價類的.辯證法思想；政治學科的解題三步曲：是什么、為什么和怎么辦；地理學科的地理區(qū)位因素分析、讀圖析圖方法指導等，大大提高了學生的實力。

三、個人才能與集體才智的考驗場

一節(jié)教研課或一節(jié)公開課因為聽課者范圍或指向的側重點不同，對上課者和同組老師甚至是學校都是一種考驗。大教化家孔子說過"凡事預而立，不預則廢"。老師上課也是一樣，要想取得較好的教學效果，必需課前仔細備好課，備教材、教法、學法、老師、學生，做到有備而來，還得有見機行事的實力。

我們組的老師不但高考備考閱歷豐富老道，備課上課更是仔細到位。老師每節(jié)課都細心設計，同時發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，集思廣益，反復備課，精益求精。此次教研課中特別的是趙春青和鄒曉行兩位老師趕上要上區(qū)級公開課，他們上組內教研課時，就廣泛征求同組老師的看法，大量選材，經(jīng)過斟酌，做好了課件、寫好了教案，同時由于政治學科的時政性要求，他們收集了相關的時事資料等等，完成了備課、上課。

等到區(qū)里來聽課前，他們在第一次的基礎上，在聽取大家評課中提出的看法或建議的基礎上，又做了進一步的完善。所以在區(qū)里來人聽課時，是對整個教研組的檢驗，也是對學校教學的評價。還有更特別的狀況是劉輝老師原來打算的是組內教研課，但是恰巧趕上市教研員來聽課，而歷史教研員有兩個人，他倆下來看課的側重點和指導思想略有不同，特殊是在學案運用方面截然相反，一個堅決反對高一學生學歷史用學案，另一個則支持。

原來可以按部就班上一節(jié)常規(guī)的高效課，但是此時劉輝老師想到的是她不僅代表自己和歷史學科，更代表了我們25中，她一顆紅心兩手打算，結果當天來的是不讓用學案的教研員。于是她實行了同樣高效的其次套方案——不用學案。既達到教研員的要求——執(zhí)行了高一教研員的指導思想，又不影響我校貫徹執(zhí)行上級指導看法的良好印象，當然，最終的選擇還是為了收到圓滿的效果，即有利于學校、有利于自己、有利于學生、有利于歷史教學。

所以他們展示的不僅僅是超群的教化教學技能，更彰顯了謙遜好學，精益求精的精神，見機行事的實力和顧全大局的意識。上課時是一人講課，凝合的卻是同組老師的集體力氣和才智。當然，由于他們個人的優(yōu)秀和睿智，所以成效突出，趙春青和鄒曉行分別獲得區(qū)級一二等獎。劉輝得到教研員的確定和好評。可喜可賀（趙春青、鄒曉行的證書和劉輝的教研員評語—歷史教研員很挑剔）

四、殊途同歸、異曲同工——提升水平的動力場

本次教研課，我們的主要課型是高三一輪復習課和高一高二的新授課，課程基本步驟都是：課標要求、創(chuàng)設情境、合作探究、重難點突破、歸納總結、鞏固練習、作業(yè)。教學模式是學案教學和常態(tài)下的探究課。因為都是新課改課，所以大家都執(zhí)行新課改理念。歷史學科在高二特殊是高三的學案導學模式已經(jīng)形成，不但在這一屆高三采納，已經(jīng)連續(xù)三屆高三都運用學案教學，這也符合學校提倡的學案教學要求，歷史學科已經(jīng)先行一步。

雖然同樣是運用學案，但是不同學科、不同年級及不同老師，設計的學案又各有側重。（比較齊書記、楊微、韓寶麗的學案）。學案教學只要喧雜最適合的，最佳方案，效果都會很好。無論是什么課型，什么模式，最終都實現(xiàn)了新課改的要求。通過教研課，已經(jīng)使我們的教學形成了肯定的模式即學案導學模式和新課改探究合作模式，他真正推動我們不斷形成自己的授課風格和授課模式，所以是提升水平的動力場。

總之通過近三個月的教研課活動，每個人收獲都不小，一方面通過課前打算，上課的熬煉，課后反思，本組老師中肯的點評，可以汲取不少有價值閱歷，使大家更深刻的知道如何干脆改進和反思自己的教學行為，熬煉教學基本功，對新教學理念有了更精準的相識和把握，從而提高自己教化教學水平。另一方面本組老師通過主動參加聽課、評課，促進了老師之間的學習和溝通，使本科組形成較濃的教學研討氛圍，優(yōu)化了課堂教學，從而為進一步提高文綜各學科的教學水平注入了活力。

高二語文備課組教學工作總結4

本學期，我們高一語文備課組的13位老師兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實、卓有成效地開展工作?，F(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、堅持理論學習，仔細餞行新課程。

老師平常假如不仔細學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為此我組仔細學習了《一般中學語文課程標準》、《一般中學課程方案》、《語文教學論》等教學理論，了解教研信息，豐富提高了老師們的理論水平。由于我們高一語文組的青年老師比較少，教學閱歷和學問水平都有待更新，因此我們備課組的老師都特別重視多方面學習，吸取養(yǎng)分，豐富自己，提高自己。

二、緊抓課堂教學，仔細搞好組內活動。

抓好常規(guī)課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特殊注意抓好常規(guī)課教學?？朔虒W的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，老師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文學問、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。在教學中我們堅持學生為主體、老師為主導、訓練為主線的原則。

三、高質量的教研，落實“說講評”活動。

“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的特長和短處，假如能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的老師素養(yǎng)高，工作、鉆研的主動性特別高，本學期我們仔細落實教科室教務處有關規(guī)定

每周按學校要求按固定的時間進行“說講評”活動，陳柏青、文艷輝老