2023年部編版烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年部編版烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)部編版烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)1

同學(xué)們，你們見過烏鴉嗎？誰來說說烏鴉是什么樣的？今日我們就來相識(shí)一只聰慧可愛的烏鴉。讀一讀，課文講了一個(gè)什么樣的故事？

板書課題：烏鴉喝水（留意本課生字，齊讀課題）

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)“烏、鴉、處、找、辦、旁、許、法、放、進(jìn)、高”11個(gè)字。會(huì)寫“只、石、多、出、見”5個(gè)字，相識(shí)1個(gè)偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，主動(dòng)地解決。

二、讀中感悟，探求新知

1、今日我們相識(shí)的'這只烏鴉遇到了什么事情？我們快去了解一下吧！請(qǐng)同學(xué)們翻開書，自由讀課文，將不相識(shí)的字用筆圈出來多讀幾遍。（學(xué)生讀課文，老師巡察）

2、同學(xué)們讀過一遍課文之后，都已經(jīng)相識(shí)了這只可愛的烏鴉，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文并給本課生字注音，看誰能既快速又精確地讀出本課生字。（大屏幕出示本課生字）

3、開火車讀生字。

4、同學(xué)們很聰慧，看來大家都回家做了預(yù)習(xí)，能快速讀誕生字精確的音，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這些生字放回課文中，只看生字再讀一讀，邊讀邊想：故事中的烏鴉做了一件什么事，并標(biāo)出本文的自然段。

這篇文章講了一只聰慧的烏鴉口渴找水喝的故事，本文共有3個(gè)自然段。

三、精讀感悟，點(diǎn)撥引導(dǎo)

1、誰能說一說，烏鴉遇到了一件什么事？（口渴找水喝）口渴沒有水喝的時(shí)候會(huì)是一種什么心情？（焦急）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍媒辜钡男那樽x一讀第一自然段。

2、小組探討：烏鴉望見了很多小石子，想出什么方法呢？放少許小石子可以嗎？很多石塊行嗎？為什么？

3、小組匯報(bào)探討結(jié)果。

4、課件演示：在瓶內(nèi)放少許石子和放石塊的情景，幫助理解。

5、烏鴉口很渴，多想立刻就喝到水啊，可它為什么不把小石子一下子全放到瓶子里呢？

6、思索一下：你想到了什么？

四、學(xué)問檢測，反饋提升

1、今日我們相識(shí)了一只聰慧可愛的烏鴉，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀一遍課文，并將這個(gè)故事講給同學(xué)或者家長聽。

2、假如你是這只可愛的烏鴉，你在口渴的時(shí)候會(huì)想到什么方法？

3、假如瓶子旁邊沒有石子，請(qǐng)你幫烏鴉想一個(gè)方法，怎么樣才能喝到水呢？

結(jié)束語：

其實(shí)在生活中，我們每一個(gè)人都會(huì)遇到許多問題與困難，關(guān)鍵看我們?nèi)绾谓鉀Q，只要我們是一個(gè)擅長動(dòng)腦筋的人，那任何事情都難不倒我們。

板書設(shè)計(jì)：

烏鴉喝水

找——喝不著——想方法——叼石子——喝到水

遇事要?jiǎng)幽X筋

部編版烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)2

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生明白遇到困難應(yīng)細(xì)致視察，仔細(xì)思索，想方法解決困難的道理。

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。

實(shí)力目標(biāo)：正確、流暢地朗讀課文，感知烏鴉喝水的過程。能用慢慢造句。

重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）正確流暢地朗讀課文，感知烏鴉喝水的過程，能用慢慢這個(gè)詞造句。

（2）學(xué)習(xí)本課的生字和新詞，能夠正確地書寫。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

《烏鴉喝水》這篇課文比較簡潔易懂、生動(dòng)好玩，很適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^提問一些相關(guān)的問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好，比如你們印象中的烏鴉是什么樣的？、烏鴉美不美？等。

2、初讀課文，了解課文

讓學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段劃誕生字和新詞。指明朗讀，檢查字音是否精確。依據(jù)朗讀狀況賜予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、激勵(lì)和正確的引導(dǎo)與訂正。然后出示本課中的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀以加強(qiáng)記憶（這一過程可以選擇讓學(xué)生搶答的方式進(jìn)行主動(dòng)認(rèn)讀）。

3、精讀課文，體會(huì)道理

讓學(xué)生細(xì)致閱讀課文，并檢查學(xué)生閱讀的狀況并予以引導(dǎo)。

第一自然段的學(xué)習(xí)：先請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第一自然段。相關(guān)問題：誰能說說，課文里烏鴉一起先遇到了什么事情？，口渴沒水喝的時(shí)候?yàn)貘f的心情是什么樣的？，當(dāng)烏鴉找到水后心情是什么樣的？緊接著又遇到了什么困難？此刻的心情又是什么樣的？。學(xué)生思索并回答完這些問題之后，組織學(xué)生進(jìn)行情境表演。四個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)朗讀，一個(gè)學(xué)生表演，另外兩名學(xué)生在旁邊給出留意。表演完畢后讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

其次自然段的學(xué)習(xí)：同樣叫一名同學(xué)來朗讀，其他同學(xué)思索問題：烏鴉看到瓶子旁邊有什么？烏鴉可能會(huì)想什么方法？

第三自然段的學(xué)習(xí)：小組齊讀并思索：烏鴉想出了什么方法？，效果怎么樣？，最終有沒