分草莓北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案3篇

分草莓北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案3篇分草莓北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案1

北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊

《分草莓》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

2、運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系生活實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。教學(xué)重點：

經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。教學(xué)難點：

使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)關(guān)鍵：

余數(shù)要比除數(shù)小。教具準備：

課件、掛圖等。學(xué)情分析：

由于二年級學(xué)生，他們活潑好動，爭強好勝，想象豐富，求知欲旺盛；學(xué)習(xí)責(zé)任感不斷增強，但學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)；他們注意力不穩(wěn)定、不持久，無意注意占主導(dǎo)地位，缺乏獨立思考能力，容易受外界事物的干擾。

教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們逐步樹立自信、自尊、自律等積極心態(tài)，是他們通過思考，提高自我認知能力，自我控制能力，這是提高課堂教學(xué)效益的基礎(chǔ)，也是教師需努力和強化的。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、提問：在有余數(shù)的除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

2、練一練：16÷818÷821÷8全班齊練，指名板演。

二、師生互動、合作探究

1、師：上節(jié)課我們解決了分橘子的問題，學(xué)習(xí)了用豎式計算除法，2、如果把板演的數(shù)21換成55，你會做嗎？（出示分草莓畫面，讓學(xué)生理解題

意，55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子放幾個，還剩幾個？

3、探究試商的方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

提問：要解決“每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？這個問題可以怎樣列式？2）指名回答，板書：55÷8師過渡語：面對要分的數(shù)目比較大，當(dāng)我們再采取一次一次的分，繼續(xù)利用學(xué)

具來分是比較麻煩和困難的，那怎么辦呢？（3）先引導(dǎo)學(xué)生估算每盤大約放幾個。（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。

（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認識：8和幾相乘的積最接近55，又比55小。8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。列式55÷8＝6（個）……7個。

（6）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？

通過集體交流，使學(xué)生認識如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有

商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。

2、再次組織小組討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？

集體交流，達成共識：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但

又要比被除數(shù)小。

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，除數(shù)與幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。二乘，商和除數(shù)相乘。三減，被除數(shù)減

去商與除數(shù)的乘積。四比余數(shù)比除數(shù)小。

4、應(yīng)用試商的方法填空：P5“試一試”。（）×8﹤447×（）﹤549×（）﹤62

（）×6﹤40（）×4﹤305×（）﹤48（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。）

三、鞏固練習(xí)：

1、P6“練一練”的第1~5題。

學(xué)生在獨立練習(xí)后進行集體訂正。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生試商，以及正確的豎式書寫方

法，繼續(xù)理解余數(shù)的意義。

梳理：一個數(shù)與除數(shù)相乘，結(jié)果最接近被除數(shù)，而且比被除數(shù)小，那么這個數(shù)

就是要確定的下來的商。驗證的方法：余數(shù)比除數(shù)小。

2、反饋矯正，形成經(jīng)驗。

正確評價學(xué)生把握的知識，指出學(xué)生在練習(xí)中的錯誤，從而積累有余數(shù)除法的

試商經(jīng)驗。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說說你認為在試商時要注意什么？下課后

與同桌分享一下你的收獲。師小結(jié)：

1、試商要有目的。

2、余數(shù)要比除數(shù)小。

3、單位書寫、正確解答。

板書：

55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子放幾個，還剩幾個？列式55÷8＝6（個）……7個。

答：每個盤子放３個，還剩７個。

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第四課時：除法

（二）試商方法分草莓

教學(xué)內(nèi)容：P8~9“分草莓”教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2.引導(dǎo)學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。3.探究試商方法。

教學(xué)重點：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。

教學(xué)難點:使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準備：ppt、多媒體班班通。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

2.練一練：10÷5

16÷5

18÷5

20÷5

33÷5全班齊練，指名板演。

訂正后讓學(xué)生對5小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。

二、探索新知

1.課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學(xué)生找圖上的數(shù)學(xué)信息，理解題意。

55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？2.通過圈一圈的方法來初步將草莓平均分，然后列算式：55÷83.讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。

4.小組討論：怎么判斷估計得對不對。

8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。思考：：如果商是5可以嗎？

如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。5.討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？

可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

6在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小并且總結(jié)出計算有余數(shù)的四個步驟：

一商，除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。二乘，商和除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)的下面。三減，被除數(shù)減去商和除數(shù)相乘的積。四比，余數(shù)和除數(shù)比，余數(shù)要比除數(shù)小。7.填空：P7“試一試”。

前后桌進行討論，小組匯報總結(jié)想法請學(xué)生上來訂正并讓學(xué)生口述思路過程。

三、鞏固練習(xí)：P8“練一練”的第3題。

四、總結(jié)

播放班班通教學(xué)視頻，鞏固小結(jié)今天的試商方法。1.在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

2.計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。教學(xué)反思這是一節(jié)很重要的除法計算課，也是除法計算中的難點。本節(jié)課是讓學(xué)生在探索中不斷積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗，從而掌握有余數(shù)除法的試商方法。

在教學(xué)過程中，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想，也就是以學(xué)生為本，重視學(xué)生主體與參與參與程度，使這節(jié)課既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要做到松弛有度，便于學(xué)生情緒的調(diào)控。關(guān)注全體的學(xué)習(xí)情況，特別是知識吸收能力較慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)是否跟得上，掌握本節(jié)課的知識。

分草莓北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案3

分草莓

1．教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱:北師大小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《分草莓》

2．所在班級情況，學(xué)生特點分析:本班有學(xué)生20人，其中男生10人，女生10人。3．教學(xué)內(nèi)容分析：

教材從沒有余數(shù)的除法分蘋果入手，介紹了除法豎式的寫法，接著在動手操作中進一步掌握如何列豎式表示有余數(shù)除法。本課時是在前面的基礎(chǔ)上，在分較大數(shù)目的物品的過程中探索試商的方法。教學(xué)中先讓學(xué)生估計一下，每位同學(xué)大約分幾張卡片，然后組織教學(xué)活動，探討怎樣判斷估計得正確與否?？梢岳贸朔谠E，找出兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小的試商策略。學(xué)生已經(jīng)掌握了用豎式求有余數(shù)除法的方法，教師可以充分放手，以小組為單位，在實際活動的背景中去探討試商的方法，讓學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律.4．教學(xué)目標：

A．探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。B．運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決實際問題。C．培養(yǎng)學(xué)生在小組中探究問題的能力。

5．教學(xué)難點分析：讓學(xué)生在試商的過程中總結(jié)經(jīng)驗得出方法。6．教學(xué)課時：一課時7．教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、活動：小組倒背乘法口訣

2、練習(xí)：

（1）（）里能填幾？

（）×4<158×()<336×()<37()×7<39(2)（）里最大能填幾？

（）×4<158×()<336×()<37()×7<39比較(1)(2)相同和不同的地方

二、新授

1、以小組為單位分物品

第一小組(5人):分49張?zhí)O果的卡片第二小組(5人):分50張圓形卡片第三小組(5人):分51張梨形卡片第四小組(6人):分52根小棒第五小組(5人):分53個小珠子a、猜

猜一猜盒子里有多少物品b、看

盒子下寫好要分的東西和數(shù)量c、估

估計一下你們小組每位同學(xué)分得幾樣?xùn)|西d、想

想一想你們小組是怎樣估的e、寫

把你估計的結(jié)果和分的過程用數(shù)學(xué)算式表示出來f、分

真正分一下，驗證一下是否正確g、說

說一說每人分得的數(shù)量是怎樣得出來的，為什么既沒估大也沒有估小？小組合作的提示：

1）你能把分的過程和結(jié)果用數(shù)學(xué)算式表示嗎？

2）組長帶領(lǐng)說一說分的結(jié)果和數(shù)學(xué)算式的之間的聯(lián)系是什么？3）真正分一下，驗證一下算的和分的是否一樣？

4）有沒有快速試商的好方法，請做好準備與其他小組分享。教師要把握：

1）幫助學(xué)生將分的過程和數(shù)學(xué)的除法聯(lián)系起來。

2）將分的過程和算式的各部分之間聯(lián)系著來進一步理解豎式除法各部分之間的意義。3）再次經(jīng)歷分的過程，進一步將數(shù)和形有機的結(jié)合起來，體會數(shù)學(xué)中“驗證”的方法。4）幫助學(xué)生提煉試商的策略，可以利用乘法口訣，小組人數(shù)和分得的卡片數(shù)（兩數(shù)）相乘的積最接近盒子上的數(shù)（被除數(shù)），又比盒子上的數(shù)（被除數(shù)）小。

5個小組的算式分別是：（1）49÷6=8??1(2)50÷6=8??2

(3)51÷6=8??3（以5個式子中的一個列舉如（3）中6×8=48，比51?。?×