教學(xué)課題課堂常規(guī)教育課型新授二級(jí)上冊(cè)h

序號(hào)教學(xué)課課堂常規(guī)課新本課題序號(hào)教學(xué)課課堂常規(guī)課新本課題教時(shí)數(shù)： 本教時(shí) 第1教時(shí)備課日期8月31教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法與手段：圖教學(xué)過(guò)程 教師活學(xué)生活設(shè)計(jì)意上講臺(tái)前表演生學(xué)習(xí)興讓學(xué)生講講請(qǐng)學(xué)生跟著發(fā)言的學(xué)生游戲明確怎樣才算會(huì)用耳朵。訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)各個(gè)方位的講話聲，學(xué)習(xí)認(rèn)真聽(tīng)他人發(fā)言，并在聽(tīng)后理解別人的意思。知道想發(fā)言要先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲聽(tīng)懂老師的學(xué)生模仿老學(xué)生跟老師念學(xué)生回答，集上舉手發(fā)給別人聽(tīng)序號(hào)教學(xué)課連加、連課新本課題序號(hào)教學(xué)課連加、連課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期8月31教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法與手段：情景引入、自主探教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活授課日期92 1進(jìn)上來(lái)的1。4六、板書設(shè) 連加、連19+27+26=72（只 還可以這樣寫：1先算：1 再算：4 +2+2 2 44 7 +27授課日期9月3教學(xué)課加減混課新本課題教時(shí)教學(xué)課加減混課新本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教 備課日期8月31教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：計(jì)算方法的探索，計(jì)算的正確率和能力教學(xué)方法與手段：討論法、比較法，自主探究，合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活 - -（不同的寫法（不同的寫法算的就口算。想想做做24.第4題，連續(xù)兩問(wèn)的5.5你今天學(xué)會(huì)了什么？六、板書設(shè) 加減混38+42- 還可以這樣寫 先算： 再算 +序號(hào)教學(xué)課練習(xí)課練本課題教時(shí)數(shù)：1本教序號(hào)教學(xué)課練習(xí)課練本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教 備課日期8月31教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：提高計(jì)算熟練程度，提高學(xué)生計(jì)算能教學(xué)方法與手段：組織、引導(dǎo)，練習(xí)，合作交流教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活上+ - -授課日期9月5了25個(gè)，第三天拾了37了25個(gè)，第三天拾了37左車上的蘋果：2630右車上的蘋果：242822序號(hào)教學(xué)課課新本課題序號(hào)教學(xué)課課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期9月2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)方法與手段教具學(xué)具：光盤、每生兩捆小棒及實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活授課日期9月6中中3想想做做34讓學(xué)生在生活情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去分析、選擇解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決辦法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，更重要的是培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問(wèn)題的在教學(xué)中為提高學(xué)生的練習(xí)興趣，注重練習(xí)形式多樣，同時(shí)滲透到應(yīng)用題序號(hào)教學(xué)課序號(hào)教學(xué)課課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期9月2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)方法與手段授課日期：2013年9月9教學(xué)過(guò)程：教師教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活小華是不是比小英多做了3小華比小英多做小平比小英少做14-11=3（朵從游戲來(lái)引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和在學(xué)生弄清題目中的已知條件后，自己提出與之相關(guān)的問(wèn)題并解決問(wèn)題，可以訓(xùn)練學(xué)生提問(wèn)的能力，也可以更好幫助他們理解題目的意思，也就是幫助他們學(xué)會(huì)審題，這是解決實(shí)際問(wèn)題的通過(guò)學(xué)生畫養(yǎng)學(xué)生的審題能力，訓(xùn)練學(xué)生思維，從而讓不同的學(xué)生在自主探索的過(guò)程中得到序號(hào)教學(xué)課課本序號(hào)教學(xué)課課本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期9月3教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)方法與手段想想做做2想做做3）意授課日期：2013910教具學(xué)具：光盤、每生教具學(xué)具：光盤、每生兩捆小棒及實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活 6+2+7=18-9-12- 18+20+560-50-4題1.想一想，（）26+（）-73+5+（通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并會(huì)靈活地在教學(xué)中為提高學(xué)生的練習(xí)興趣，注重練習(xí)形式多樣，同時(shí)滲透到應(yīng)用題四人合作、同桌合作等互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式讓序號(hào)教學(xué)課認(rèn)識(shí)多邊課新序號(hào)教學(xué)課認(rèn)識(shí)多邊課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第一教 備課日期9月7教學(xué)目標(biāo)學(xué)生體會(huì)到合作的快樂(lè)與合作的授課日期：2013912教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠認(rèn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等各多邊形的特征教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)多邊形的特征對(duì)多邊形進(jìn)行區(qū)分并能解決一些生活問(wèn)題教具：教學(xué)光盤 學(xué)具：各種形狀的紙張；小棒等教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活個(gè)圖形（3個(gè)四邊形們都有4條邊）出邊數(shù)相同的圖形嗎？先找一1.談話：請(qǐng)小朋友拿出這樣的和情景創(chuàng)設(shè)下先觀察，然后在小組內(nèi)交流自己的看法，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)，樸于學(xué)生認(rèn)知結(jié)通過(guò)摸一多種形式的操規(guī)則的四邊形到認(rèn)識(shí)不規(guī)則次地展開(kāi)教學(xué)充分感知的基為學(xué)習(xí)其他多2.認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。出示教材第二個(gè)例題的四個(gè)圖個(gè)圖形分別有幾條邊？是幾邊談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊邊形，我們今天認(rèn)識(shí)的圖形都是邊形奠定了堅(jiān)在認(rèn)識(shí)四松地認(rèn)識(shí)了五學(xué)生不僅掌握且潛移默化地受到了數(shù)學(xué)思鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的知教學(xué)的補(bǔ)充知識(shí)結(jié)構(gòu)和發(fā)展能力的重要剪等多種形式進(jìn)一步加深了對(duì)多邊形的認(rèn)4同的多邊形，再讓學(xué)生自由了學(xué)習(xí)成功的條 四邊條 五邊條 六邊序號(hào)教學(xué)課認(rèn)識(shí)平行四邊課新本課題序號(hào)教學(xué)課認(rèn)識(shí)平行四邊課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期9月8教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形教學(xué)方法與手段教具學(xué)具：長(zhǎng)方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活4根硬紙條呢？為什么這樣上課日期：2013913學(xué)從信封(1)里拿出3和3個(gè)綠色的三角形(都是直用這兩個(gè)三角形拼成什么學(xué)從信封(1)里拿出3和3個(gè)綠色的三角形(都是直用這兩個(gè)三角形拼成什么在拼出的這些圖形中，你認(rèn)識(shí)哪些圖形，哪個(gè)圖形你不誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形?(告訴學(xué)生是平行四邊形并板書：平行四邊這幅圖上畫的是什么?你能從圖上畫的是什么?你能從圖中請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書第15動(dòng)手操作拼出以下學(xué)生找出平行四邊形學(xué)生找出平行四邊形學(xué)生找出生活中的了較多對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)中淡化了讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，讓知識(shí)在學(xué)生的探索中逐步呈現(xiàn)，讓學(xué)生需求在活動(dòng)、探究中產(chǎn)生，讓學(xué)生的求知欲望在活動(dòng)探究中得動(dòng)得好組長(zhǎng)可以到前面來(lái)拿動(dòng)得好組長(zhǎng)可以到前面來(lái)拿用小棒擺出平行四邊平行四邊形，下面請(qǐng)你們用6將兩個(gè)完全一樣的三(2)里確兩個(gè)三角形，先拿出在你們桌上的信封(3)里有6個(gè)三角形(一對(duì)全等的銳角形，一對(duì)全等的直角三角先讓學(xué)生動(dòng)手操將學(xué)生擺出的圖形有選學(xué)生拼好圖形后投在認(rèn)識(shí)新圖安排練習(xí)，便于學(xué)生及時(shí)復(fù)了練習(xí)時(shí)的任務(wù)，而且能夠突出平行四邊形這通過(guò)拼圖活動(dòng)，交一種圖形變換成另一種圖形，能使學(xué)生感序號(hào)教學(xué)課序號(hào)教學(xué)課課練本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期9月8教學(xué)目標(biāo)學(xué)生空間觀念和解決問(wèn)題的能力，有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。再通過(guò)組內(nèi)合作，組際競(jìng)爭(zhēng)的方式，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)操作、觀察、推理、合作、探索的能力。課后讓學(xué)生把制作長(zhǎng)方形的框架授課日期：2013916 教學(xué)方法與手段教具學(xué)具：光盤及實(shí)物投影，各種圖形的紙若干教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活16頁(yè)第2問(wèn)：你能從中發(fā)現(xiàn)些什第16頁(yè)第3學(xué)生在圖形上畫一展示學(xué)生的不同畫展示學(xué)生改后的圖數(shù)、填一填等具體的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)有關(guān)平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力，發(fā)在折一折、搭一搭、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)中，序號(hào)教學(xué)課有趣的七課練序號(hào)教學(xué)課有趣的七課練17頁(yè)第5小組合作拼貼圖形這個(gè)一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形拼出一幅美麗的圖畫，不但充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)了學(xué)生的合作與互助，探索與創(chuàng)新的意識(shí)，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生授課日期：2013917本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期9月8教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法與手段教具學(xué)具：光盤及實(shí)物投影，各種圖形的紙若干教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活生12：數(shù)、填一填等具體的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)有關(guān)平面圖形的認(rèn)識(shí)，感受平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力，發(fā)板可以拼成幾百種不同的圖拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組（生：2樣大，2在折一折、搭一搭、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造小組合作拼貼圖形這個(gè)一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形拼出一幅美麗的圖畫，不但充分發(fā)揮了學(xué)生的集示作品示作品師小結(jié)：用七巧板中的三還可以打開(kāi)課本第23頁(yè)仿照指名回答。評(píng)比貼小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的合作與互助，探索與創(chuàng)新的意識(shí)，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生的空間或者從書上23頁(yè)選一個(gè)喜歡拼出了各種美麗的圖案獲得指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到集體反饋，評(píng)比貼學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的序號(hào)教學(xué)課認(rèn)識(shí)乘課新本課題序號(hào)教學(xué)課認(rèn)識(shí)乘課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第一教 備課日期9月18教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的意義教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別授課日期：922教具：教學(xué)光盤。學(xué)具：教具：教學(xué)光盤。學(xué)具：學(xué)生每人準(zhǔn)備12個(gè)圓片教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活2＋3＋63＋7＋89＋1＋62＋2＋2＋2＋2你喜歡做哪道就選擇哪道 （2＋2＋2＝63＋3＋3＋3＝12（3個(gè) 4個(gè)24堆。擺了幾個(gè)2？求一共擺了幾個(gè)圓4圖的？怎樣列式？是幾個(gè)幾？（根據(jù)學(xué)生的回答顯示并列式1學(xué)生到黑板上把算式卡片分成兩類：“5＋5＋5＋4＋4＋4，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加數(shù)都是生1：我數(shù)兔時(shí)是2222生2：我數(shù)雞時(shí)是3333學(xué)生思考后交流：第一2，第二個(gè)算式中加數(shù)都是3。學(xué)生動(dòng)手操作并交流：擺了42＋2＝8學(xué)生再次動(dòng)手操作，思4+4=8。學(xué)生同桌之間進(jìn)行交353個(gè)花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5個(gè)3。通過(guò)把加在具體情境中讓學(xué)生看借助擺圓步認(rèn)識(shí)“幾個(gè)借助花片解3個(gè)5和5個(gè)3的和是相同82482442是多少，還可以4×2=8（讀作“4248（讀作“2┇┇┇2.電腦圖出示82這間電（電腦圖變成100個(gè)2）現(xiàn)在有多少個(gè)2？用加法怎樣列什么知識(shí)？（組織學(xué)生思考并交流，1：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，一學(xué)生齊讀乘法算式，再指名讀算式，說(shuō)說(shuō)各部分名學(xué)生思考后交流自己的對(duì)乘法基較強(qiáng)化的方式對(duì)比強(qiáng)烈的情決問(wèn)題中讓學(xué)生體會(huì)并悟出求幾個(gè)幾相加是多少有時(shí)用乘法計(jì)算比較學(xué)生完成鞏固練習(xí)過(guò)程中仍要重視對(duì)乘法算式意義個(gè)乘法算式的結(jié)合乘法意培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)溝通幾個(gè)幾的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生不斷聯(lián)系法的眼光去觀課后同學(xué)們可以留心觀察83=24課后同學(xué)們可以留心觀察83=243×8=24 4個(gè)2相 4 乘 乘 乘 教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)看圖數(shù)數(shù)操作體驗(yàn)比較感知，在鮮活的具體情景中初步建立42821002，讓學(xué)生實(shí)際列式并數(shù)一授課日期：923序號(hào)教學(xué)課課練序號(hào)教學(xué)課課練本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第一教 備課日期9月22教學(xué)目標(biāo)教具：教師準(zhǔn)備教學(xué)光盤。學(xué)具：10教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活（1“幾個(gè)幾相加”。板書：4+4+4=12,4×3=12，3×4=12學(xué)生還可以再舉幾個(gè)例子并讀讀這些乘法算式，再說(shuō)說(shuō)各部分名稱和表示的意借助學(xué)生時(shí)幫助學(xué)生梳理上節(jié)課所學(xué)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)借助擺小學(xué)生在獨(dú)立完成擺25、52。提問(wèn)：（2法來(lái)解決嗎？（出示第3題）圖的意思來(lái)編一道數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?練習(xí)一第5題。指名學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生看圖獨(dú)立思考后在學(xué)生認(rèn)真看圖并獨(dú)立思后進(jìn)行交流，重點(diǎn)說(shuō)出每幅學(xué)生看圖后嘗試用“每個(gè)”這樣的話來(lái)表述圖的意學(xué)生直接在書上寫出左學(xué)生先說(shuō)說(shuō)乘法算式的意義再寫算式，最后用圖來(lái)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和乘同時(shí)加強(qiáng)對(duì)乘通過(guò)比較進(jìn)一步理解加法和乘法之間的內(nèi)在聯(lián)系和引導(dǎo)學(xué)生用較完整的話來(lái)敘述每幅圖理解乘法算式34一步幫助學(xué)生溝通加法和乘得學(xué)生進(jìn)入第到幾個(gè)幾相加就想到相應(yīng)的適當(dāng)提升生畫圖來(lái)表示乘法算式的意學(xué)生內(nèi)化乘法序號(hào)教學(xué)課練習(xí)四第6-8課練本課題教時(shí)數(shù) 序號(hào)教學(xué)課練習(xí)四第6-8課練本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第二教 備課日期9月23教學(xué)目標(biāo)教具：教師準(zhǔn)備教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活（補(bǔ)充題第二組題的練學(xué)生溝通加法板書設(shè)計(jì) 練習(xí)四 3= 乘數(shù)乘號(hào)乘 授課日期：9243個(gè)5相 7個(gè)2相5個(gè)3相 2個(gè)4相意思嗎？(教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生交（2）提問(wèn):2、3、6分別表示什么意思？2×33×26是怎么得來(lái)的？除了72小題。學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)第2幅圖的意思學(xué)生獨(dú)立思考后寫出算式并計(jì)算結(jié)果，然后指名學(xué)學(xué)生獨(dú)立思考后寫出算式并計(jì)算結(jié)果，然后指名學(xué)學(xué)生獨(dú)立思考后和同桌之間進(jìn)行交流，教師及時(shí)評(píng)學(xué)生認(rèn)真看圖并列出乘時(shí)可以說(shuō)出每個(gè)乘法算式表本題是通過(guò)看圖來(lái)進(jìn)一步理解求幾個(gè)幾相加也可以生交流時(shí)要突出對(duì)乘法意義學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)困難生的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述圖的這一題中呈現(xiàn)的信息較己尋找出相關(guān)序號(hào)教學(xué)課1-4的乘法口課新本課題教時(shí)數(shù) 序號(hào)教學(xué)課1-4的乘法口課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第一教 備課日期9月24教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生在教師幫助下，經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過(guò)程，理解這些教學(xué)難點(diǎn)：理解每一句口訣的含義教具：教學(xué)光盤。學(xué)具：小棒教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活多問(wèn)題，你覺(jué)得自己學(xué)得怎么板書設(shè)計(jì) 練習(xí)四乘法算 表示幾個(gè)幾相授課日期：926童樂(lè)園玩。她帶了多少個(gè)小朋青青：童樂(lè)園玩。她帶了多少個(gè)小朋青青：4+4=88+4=1212+4=16，4+4+4+4就等于16!（板書2的乘法口訣。多媒個(gè)2是幾？你會(huì)列出乘法算式兩個(gè)蹺蹺板坐幾人？2個(gè)2講述：1×2=2我們可以編一那你會(huì)根據(jù)2×2=4編一句口看看2×1=□你運(yùn)用什么口訣？使學(xué)生積極主從而順利地完成對(duì)新知識(shí)的生進(jìn)行愛(ài)護(hù)植使學(xué)生積極主從而順利地完成對(duì)新知識(shí)的對(duì)學(xué)生半了學(xué)生的主體提問(wèn)：這些小朋友在干什提問(wèn)：這些小朋友在干什個(gè)3、3個(gè)3呢？3 4.4的乘法口訣。車廂的個(gè)數(shù)123人數(shù)4812，1個(gè)車廂有幾人？2個(gè)車廂有幾人？怎么知道的？3個(gè)車廂、4個(gè)車廂呢？在學(xué)習(xí)過(guò)體現(xiàn)了教學(xué)的 小結(jié)：積是十幾時(shí)中間的 “想想做做”第1題?！跋胂胱鲎觥钡?題。234每人寫幾張乘法卡片，然后同桌兩人一人出卡片，鞏固所學(xué)能夠正確進(jìn)行板書設(shè)計(jì) 1、2、3、4的乘法口1×2=2一二得 2×2=4二二得 1×3=3一三得 2×3=6二三得六序號(hào)教學(xué)課練習(xí)課新本課題教時(shí)數(shù)序號(hào)教學(xué)課練習(xí)課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第一教 備課日期9月24教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固1-4教具：教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活3×3=9三三得 授課日期：927句？2、3、4呢？三留給學(xué)生充足的回憶時(shí)不是老讓學(xué)生多種形式在練習(xí)中有成功感，讓其成培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的訓(xùn)序號(hào)教學(xué)課5的乘法口訣（13-14序號(hào)教學(xué)課5的乘法口訣（13-14頁(yè)課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第一教 備課日期9月24教學(xué)目標(biāo)板書設(shè)計(jì) 練習(xí)1、2、3、4的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)授課日期：929教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)方法與手段1-455的乘法口訣的規(guī)律，并能夠利用規(guī)律5教具：教學(xué)光盤、實(shí)物投影等教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活一、課前一、課前14的乘法二三（）（）一三（）四四（）一四（）三四（）二四（）三三（）一一（），5個(gè)三、編寫只船上坐幾人？10人是怎只船呢？15人又是怎樣算2155？（152只船上的人數(shù)是幾個(gè)255個(gè)不僅鞏固已學(xué)在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)初步解決問(wèn)題讓學(xué)生借助直觀把船的只數(shù)和人數(shù)的為幫助學(xué)生理解乘法算式的35相加船的只數(shù)35相加船的只數(shù) 人 1015205相加你會(huì)寫提問(wèn)：看了這些乘法算幾的乘法口訣嗎？（5的談話：155，就可以編5的其他幾句四、記憶5學(xué)生回答，如果有學(xué)生說(shuō)成乘數(shù)交換后的乘法算5根據(jù)這個(gè)乘法算式可以編出一句乘法口訣：一五得口訣比上面一句口訣的得數(shù)多5等。學(xué)生選擇合適的乘法口訣來(lái)計(jì)算乘法算式。并發(fā)現(xiàn)運(yùn)用學(xué)生已有的編口訣發(fā)揮學(xué)生的主5的乘法口訣，這樣學(xué)生學(xué)得分獲得成功的以各種形式來(lái)幫助學(xué)生記憶5的乘法自主發(fā)現(xiàn)這些有利于增強(qiáng)記維的深刻性與1題。1題。出示“想想做做”第3題?；▔锏幕ㄩ_(kāi)得有點(diǎn)奇另外3個(gè)花壇要用的乘法口訣，52只手呢？口訣是什么？345只手呢？口出示“想想做做”第題。六、總七、課堂先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再比一比上下兩道算式有什么學(xué)生獨(dú)立完成其他幾學(xué)生完成相應(yīng)課堂作51個(gè) 個(gè)5相 二五一個(gè)5相 個(gè)5相 個(gè)5相 五五二十序號(hào)教學(xué)課乘加、乘課新本課題教時(shí)數(shù)序號(hào)教學(xué)課乘加、乘課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第一教 備課日期9月25教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)方法與手段教具：教學(xué)光盤、磁貼等教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活 采用接龍形式對(duì)乘法口訣，加上手的幫助，讓學(xué)生直觀理15、25、……。口訣學(xué)生說(shuō)的很熟練，授課日期：2013930（1）擺出32問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題可以怎么解①如果學(xué)生回答不到，則揭?guī)熛嘈糯蠹揖湍芙鉀Q這個(gè)問(wèn)題（這個(gè)問(wèn)題組，就是32相加。友會(huì)得出：3×2=6，6+1=7是本課學(xué)習(xí)知為本課的新知對(duì)學(xué)生的思考方式進(jìn)行了初步的分析堂以及各班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)這樣才能真正體現(xiàn)探究知識(shí) 學(xué)生交流：分別說(shuō)說(shuō)這4×4-23×4表示前三個(gè)魚缸里共有多少條金魚，再先算的4×4表示前4魚缸里共有多少條金魚，再1-2其他的列式方法并說(shuō)說(shuō)意通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)乘加法和乘減法的運(yùn)算順序的認(rèn)識(shí)44 乘加、乘減4×3＋2= 4×4- 4×2-1-4的乘法口訣復(fù)習(xí)序號(hào)教學(xué)課練習(xí)課新本課題教序號(hào)教學(xué)課練習(xí)課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第一教 備課日期9月28教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固1-5教具：教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活授課日期：2013108幾句？2、3、4、5呢？同桌利用口訣卡片記（1）331-5同桌利用口訣卡片記留給學(xué)生充足的回憶時(shí)不是老讓學(xué)生多種形式在練習(xí)中有成功感，讓其成培養(yǎng)學(xué)生良好哪兩個(gè)算式用的口訣相哪兩個(gè)算式用的口訣相第33頁(yè)第5么1．6算的列式時(shí)怎樣想的學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的訓(xùn)演示拋硬幣的過(guò)程以及畫演示拋硬幣的過(guò)程以及畫板書設(shè)計(jì) 練習(xí)授課日期：20131010序號(hào)教學(xué)課6乘法口課新序號(hào)教學(xué)課6乘法口課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第一教 備課日期9月28教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)：編制并掌握6的乘法口訣的特征。教具：教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活2×5＝2×2＝5×1＝1×5＝5×3＝2×4＝1～5的乘法口訣．2個(gè)小組的學(xué)生走到教把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活地揭示出數(shù)學(xué)讓學(xué)生在充滿趣味性的情境中自然而然地進(jìn)入新課的學(xué)給學(xué)生留什么意思？（板書：1什么意思？（板書：166利用自己喜歡的方法自由記口口算：6×26×56×36×1“想想做做”1-6的習(xí)題。1生主動(dòng)探究和要深，感悟要問(wèn)題及語(yǔ)言表達(dá)能力得到提由于學(xué)生已有歸納口訣里可以放手讓合作歸納出65、6把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用決生活中的數(shù)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)促使學(xué)生主動(dòng)1個(gè) 2個(gè) 2×6=12二六十3個(gè) 3×6=18三六十4個(gè) 4×6=24四六二十5個(gè) 5×6=30五六三6個(gè) 6×6=36六六三十在學(xué)生學(xué)“1-5的乘法口訣”1-5的乘法口在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編序號(hào)教學(xué)課練習(xí)七課新本課題教時(shí)數(shù)序號(hào)教學(xué)課練習(xí)七課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第一教 備課日期9月28教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣解決各種計(jì)算方面的問(wèn)題教具：教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活1規(guī)則：教師出示一張數(shù)字2.規(guī)則：學(xué)生出示一張數(shù)游戲、玩組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧罱浑H能力的發(fā)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)授課日期：20131011六4多種形式的練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)而達(dá)成練習(xí)課高練習(xí)的有效序號(hào)教學(xué)課練習(xí)七課新本課題教時(shí)數(shù) 序號(hào)教學(xué)課練習(xí)七課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第二教 備課日期10月8教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣解決各種計(jì)算方面的問(wèn)題教具：教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活板書設(shè)計(jì) 練習(xí)七388388每個(gè)盒子都有5個(gè)蘋果。3.9（2）分別計(jì)算兩個(gè)班種的說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了哪一句口好的合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)體的合作精神利于學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能討論的愿望是一種心理出的動(dòng)機(jī)、意討論活動(dòng)的內(nèi)因此教師要抓序號(hào)教學(xué)課復(fù)習(xí)（一課新本課題教時(shí)數(shù)序號(hào)教學(xué)課復(fù)習(xí)（一課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第一教 備課日期10月8教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)：整理并熟記1-6教具：教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活一、回顧三五 ） （ 學(xué)生分別選擇背誦1-6全班回憶“2—6的乘法為了檢測(cè)他們是否掌握并記本堂課的教學(xué)板書設(shè)計(jì) 練習(xí)七授課日期：20131014 1-3的的口訣、4的口訣、5的口訣、6的口訣。呈現(xiàn)整理后的乘法口訣16的乘法口訣。豎著看從左往右依次是一（2）學(xué)生獨(dú)立思考以后交以小組合作的形式來(lái)組生互相合作交同討論中完成在教學(xué)中愉快，學(xué)得扎分別求出三個(gè)各用了多少板書設(shè)計(jì) 復(fù)序號(hào)教學(xué)課復(fù)習(xí)（二課新本課序號(hào)教學(xué)課復(fù)習(xí)（二課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第二教 備課日期10月8教學(xué)目標(biāo)教具：教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活授后日期：201310152．出示（ 三1-6以兩種形式的練習(xí)來(lái)讓孩子們把乘法面解決實(shí)際問(wèn)在具體的情景中解決實(shí)生體驗(yàn)探索的以小組合作的形式來(lái)組生互相合作交同討論中完成序號(hào)教學(xué)課第三單元單元練課練本課題教序號(hào)教學(xué)課第三單元單元練課練本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日 10月9教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)：熟練記1-6教學(xué)方法與手段教具學(xué)具：補(bǔ)充練習(xí)及實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活具體練習(xí)在方格里填上合適的學(xué)生根據(jù)具體題目采用形式多樣，層次豐富的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，在練習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，提高板書設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)授課日期：20131017序號(hào)教學(xué)課認(rèn)識(shí)平均分課新本課題教時(shí)數(shù) 本序號(hào)教學(xué)課認(rèn)識(shí)平均分課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期10月10教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活一、創(chuàng)設(shè)2不知道怎樣分才好，你能幫他鼓勵(lì)學(xué)生 授課日期：2013101833兩幅圖：第一幅圖9個(gè)蘿卜放成每堆3顆。第二幅圖為什么表示第一幅圖為什么不是288個(gè)桃4只小猴像這樣把每幾個(gè)作為一師：出示8個(gè)桃，每（）一份， 122根一份，可34呢？先分一分再說(shuō)一說(shuō)有的每份分得同樣多，通過(guò)富有學(xué)生在猜測(cè)中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的步感知“平均為學(xué)生創(chuàng)讓學(xué)生在辨析中進(jìn)一步感悟通過(guò)動(dòng)手通過(guò)操作、觀到盡管分法不2個(gè)2個(gè)在學(xué)習(xí)過(guò)體現(xiàn)了教學(xué)的通過(guò)不同形式的基本題與提高題的練一步加深了對(duì) 8個(gè) 每（2）個(gè)為一份，分成了（4）序號(hào)教學(xué)課認(rèn)識(shí)平均分課新本課題教序號(hào)教學(xué)課認(rèn)識(shí)平均分課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第2教 備課日期10月10教學(xué)目標(biāo)教具教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活今天老師帶了一些漂亮圖4今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)“平均進(jìn)一步感受平均分的含聯(lián)系學(xué)生識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)授課日期：20131021怎樣想的？（交流（板書：8怎樣想的？（交流（板書：82得（）2均分成2份，每份（）根。都是按指定的份數(shù)分，不管中間分的過(guò)程怎樣，但最后分得的結(jié)果都是同樣多，因此也都是平均分。這種按指定的份數(shù)分得每份（1）出示第（1）把分的結(jié)果說(shuō)出同桌學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要通過(guò)動(dòng)手通過(guò)操作、觀到盡管分法不序號(hào)教學(xué)課認(rèn)識(shí)平均分課新本序號(hào)教學(xué)課認(rèn)識(shí)平均分課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第3教 備課日期10月10教學(xué)目標(biāo)板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)平均8個(gè)桃，平均分給2只小猴，每只小猴分得 ）個(gè)授課時(shí)間：20131022教學(xué)過(guò)程：教教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活的過(guò)程中也有同樣要注意的地的幾個(gè)小兔子，數(shù)一數(shù)共有幾枝？（出示12枝鉛筆）兔媽媽可以怎樣去分這12枝學(xué)生拿出自己的圓片動(dòng)手操作，同時(shí)讓兩個(gè)同學(xué)在黑板上分別操作上述兩種分通過(guò)課始學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)平均分的不過(guò)對(duì)操作的反思及兩種分法學(xué)生對(duì)平均分的本質(zhì)特征有為下面兩種分法的整合做好么？還有其他同學(xué)也是這樣的么？還有其他同學(xué)也是這樣的枝數(shù)相同，因此都符合“平均1234②一共有幾本書？你是怎④小結(jié)：像這樣每份同樣拿出12個(gè)圓片來(lái)代表12看一看自己的分法，是否符合要求？想一想，如果別人和自己的分法相同，他②小組討論：除了小組內(nèi)的幾種分法以外是否還有想一想，他們分別可能是怎么分的？讓學(xué)生在小組內(nèi)從不同角度說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)在這一環(huán)努力處理好自主探究和合作生在自主探究和獨(dú)立思考中明晰了平均分的兩種基本策把握平均分的本質(zhì)特征積累了豐富的感性這里的每扣教學(xué)重點(diǎn)力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生在互相交流和合作的過(guò)程并學(xué)會(huì)尊重他序號(hào)教學(xué)課認(rèn)識(shí)除課新本序號(hào)教學(xué)課認(rèn)識(shí)除課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期10月10教學(xué)目標(biāo)2．15教師引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行于知識(shí)的鞏固和自主學(xué)習(xí)能的拓展促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)在潛移默化中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)得以形板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)平均授課日期：20131024教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活分成了（）份。 把12個(gè)○，每4個(gè)一 每份（）個(gè)。二、教學(xué)第48頁(yè)例題。提問(wèn)：從圖中你知道了什么？（6個(gè)小朋友他們打算干什（2）出示圖下的文字，提6指出：62引導(dǎo)學(xué)生從情境中提出導(dǎo)學(xué)生注意教材中提出的問(wèn)決問(wèn)題的需要引出平均分的分的活動(dòng)抽象體現(xiàn)了新課程讓學(xué)生自主探在解決問(wèn)小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生的獨(dú)立分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的策略解決三、教學(xué)第48頁(yè)試一試三、教學(xué)第48頁(yè)試一試12、3、4各表示什么意思？把12個(gè)蘋果按幾個(gè)一份平均分分成3組，每組（）人。說(shuō)明：在“6÷3=2”中，64“8÷2=4”，小結(jié)：我們把6枝鉛學(xué)生想辦法填寫出答在教學(xué)除發(fā)揮引導(dǎo)者的的講解和恰當(dāng)初步認(rèn)識(shí)了除由于學(xué)生有了認(rèn)識(shí)除法算式的初步基加了學(xué)生獨(dú)立1．想想做做11．想想做做1除數(shù)表示的意思相同嗎？除數(shù)4，商是4。每份是3。3最多種（）棵樹(shù)。六、全課小結(jié)。談話：這節(jié)課你有什么收學(xué)生把除法算式寫完學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)讓5先讓學(xué)生在小組里讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行全班交 序號(hào)教學(xué)課練習(xí)八課新本課題教時(shí)數(shù) 序號(hào)教學(xué)課練習(xí)八課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期10月10教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活15，商是3。商是1。數(shù)是9。提問(wèn)：你能寫出除法算式學(xué)生獨(dú)立寫出除法算從學(xué)生說(shuō)授課日期：20131025序號(hào)教學(xué)課練習(xí)八課新序號(hào)教學(xué)課練習(xí)八課新105根一份，分102每份（）根。102（3）說(shuō)出各部分的名要求學(xué)生聯(lián)系圖意說(shuō)說(shuō)寫出的每道除法算式的實(shí)際說(shuō)寫出的每道除法算式的實(shí)除法與平均分增強(qiáng)交流板書設(shè)計(jì) 練習(xí)八授課日期：20131028本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第2本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第2教 備課日期10月14教學(xué)目標(biāo)教具：教學(xué)光盤。學(xué)具：小棒教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活 5（ 根據(jù)圖，每個(gè)學(xué)生寫出乘法或除法的算式，比比在規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)寫得又對(duì)又初步體會(huì)解決的實(shí)際問(wèn)題之間的聯(lián)系熟練掌握除法中兩種不序號(hào)教學(xué)課用口訣求課新本課題序號(hào)教學(xué)課用口訣求課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期10月14教學(xué)目標(biāo)本方法，能正確口算被除數(shù)不大雨12的除數(shù)算式的商。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)除法算式，很快地找到相應(yīng)的乘法口訣教具：教學(xué)光盤。學(xué)具：小棒列式 平均分成5組，每組（）人， 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)八授課日期：20131029教學(xué)過(guò)程：教師教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活（從圖中理出有8個(gè)小朋友打球，能分幾組？2人一組圈起來(lái)，圈了4824。②利用棒拿擺一擺或畫一的商是5。么不操作還可以怎樣想8÷2的得（4）說(shuō)明：想幾個(gè)28四得八，所以8÷2=4。2．組織學(xué)生觀察主題圖：看看圖中告訴了我們什么？圖下又要我們解決什么請(qǐng)學(xué)生先想一想，然后把自己的想法和小組內(nèi)同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：可以2=4；也可以先想幾個(gè)2是8，因?yàn)?28，所以8÷創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情學(xué)生通過(guò)和利用口訣三種方式進(jìn)行了除法的計(jì)算即子已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到用口決比較方便和快中他們不約而同地選擇了利出示 12÷3=出示 12÷3=12÷3算10÷5的商呢？讓學(xué)生一組一組地進(jìn)行計(jì)6學(xué)生一組一組地填每組的題目時(shí)，分別用了哪句乘法口訣？用一句乘法口幫助學(xué)生弄懂圖意，使學(xué)生知道要用每個(gè)圖外圈的幾個(gè)數(shù)分別除以中間的那⑴引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審形式豐富多樣的練習(xí)設(shè)練習(xí)興趣的同性認(rèn)識(shí)更好地提升到理性認(rèn) 想：二（四）得 商是序號(hào)教學(xué)課練習(xí)九課新本課題教時(shí)數(shù)序號(hào)教學(xué)課練習(xí)九課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日 10月14教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：溝通乘、除法之間的聯(lián)系，較熟練地口除法教學(xué)難點(diǎn)：能分析題目意思，獨(dú)立列出出發(fā)算式，解決實(shí)際問(wèn)題課件、相關(guān)練習(xí)等教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活1學(xué)生在小組內(nèi)背口學(xué)生一組一組完成。說(shuō)說(shuō)每一組算式的聯(lián)系，分在練習(xí)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)一定學(xué)生提高練習(xí)形式豐富多樣的練習(xí)設(shè)授課日期：20131030序號(hào)教學(xué)課練習(xí)九課新本序號(hào)教學(xué)課練習(xí)九課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第2教 備課日 10月14教學(xué)目標(biāo)你是用什么樣的算式解決8學(xué)生說(shuō)說(shuō)已知條件，求什組織思考：用一句口訣還可以寫出幾道乘、除法算學(xué)生回答，并獨(dú)立列算式。再結(jié)合題目說(shuō)說(shuō)算式的。練習(xí)興趣的同性認(rèn)識(shí)更好地提升到理性認(rèn)板書設(shè)計(jì) 練習(xí)九授課日期：20131031教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：弄清分法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：弄清分法，學(xué)會(huì)交流自己的思考過(guò)程課前準(zhǔn)備：課件、相關(guān)練習(xí)等教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活直接說(shuō)出結(jié)果（運(yùn)用2-6的乘法生對(duì)每組中的六道算式進(jìn)行比怎樣求出可以分給幾個(gè)班件求出一共種了多少盆菊在練習(xí)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)一定學(xué)生提高練習(xí)形式豐富多樣的練習(xí)設(shè)練習(xí)興趣的同性認(rèn)識(shí)更好地提升到理性認(rèn)序號(hào)教學(xué)課復(fù)課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為序號(hào)教學(xué)課復(fù)課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日 10月22教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：弄清分法，學(xué)會(huì)交流自己的思考過(guò)程課前準(zhǔn)備：課件、相關(guān)練習(xí)等教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活在練習(xí)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)一定板書設(shè)計(jì) 練習(xí)授課日期：20131118根小棒，平8根小棒，平21個(gè)除法算式：一一得學(xué)生提高練習(xí)形式豐富多樣的練習(xí)設(shè)練習(xí)興趣的同性認(rèn)識(shí)更好地提升到理性認(rèn)板書設(shè)計(jì) 復(fù)序號(hào)本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日 10月序號(hào)本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日 10月28教學(xué)過(guò)程： 學(xué) 2 2.15個(gè)氣球，每5個(gè)一束， 53形式豐富多樣的練習(xí)設(shè)練習(xí)興趣的同授課日期：2013114共有 ）個(gè)氣球共有 ）個(gè)氣球 3.10個(gè)草莓，平均放在2個(gè) 成（）份。成（）份。 4。份是3。性認(rèn)識(shí)更好地提升到理性認(rèn)序號(hào)教學(xué)課第四單元單序號(hào)教學(xué)課第四單元單元評(píng)課練本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期11月6評(píng)價(jià)目標(biāo)情感態(tài)度：在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，是否有獨(dú)立思考的意識(shí)和習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：提高解決問(wèn)題的能力，會(huì)靈活運(yùn)用2×4=8（只 授課日期：2013115教學(xué)方法與手段教具學(xué)具教學(xué)方法與手段教具學(xué)具：期中練習(xí)教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活一、口算20二、想想填填39三、列豎式計(jì)算10四、文字游戲10五、解決問(wèn)題21針對(duì)期中練習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)生錯(cuò)誤較多的題學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中會(huì)反映出許多的問(wèn)題，我們老師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與練習(xí)并根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，找到學(xué)生共同存在的不足和問(wèn)題，在今后的練習(xí)中不斷訓(xùn)優(yōu)點(diǎn)措施序號(hào)教學(xué)課線段的初步認(rèn)課新本課題序號(hào)教學(xué)課線段的初步認(rèn)課新本課題教時(shí)數(shù)：1課 本教時(shí)為第一教 備課日期：10月20教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法與手段：直觀演示法、操作實(shí)踐法教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活（1）④小組討論一下：你認(rèn)為線段有哪些特這條線段的2個(gè)端點(diǎn)嗎？通過(guò)猜謎學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興“兒童的智慧在他的手學(xué)生的直觀操引導(dǎo)學(xué)生感知學(xué)生循序漸進(jìn)地體驗(yàn)到了新是在活動(dòng)中產(chǎn)授課日期：2013117（課件演示）先把長(zhǎng)方形的紙對(duì)折，打（課件演示）先把長(zhǎng)方形的紙對(duì)折，打22232個(gè)點(diǎn)畫一條46讓學(xué)生在列舉的活動(dòng)中獲得了生活處處皆數(shù)學(xué)的感更直觀地認(rèn)識(shí)練習(xí)的設(shè)激發(fā)學(xué)生的興板書設(shè)計(jì)授后小結(jié)序號(hào)教學(xué)課認(rèn)識(shí)厘課新本課題教時(shí)數(shù)：1序號(hào)教學(xué)課認(rèn)識(shí)厘課新本課題教時(shí)數(shù)：1課 本教時(shí)為第一教 備課日期：10月20教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：掌握1教學(xué)難點(diǎn)：建立1教學(xué)方法與手段教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活1根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們已有知識(shí)背景，設(shè)計(jì)富有情趣、直觀形象的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到思考和探究中去。讓學(xué)生經(jīng)歷用不同的方式測(cè)量課桌長(zhǎng)度的過(guò)程，自然而然地引出授課日期：20131181厘米嗎？11厘米嗎？1厘誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找的是幾厘米？怎樣找遇到線段或物體的長(zhǎng)度不是正好幾厘8厘段比8厘米短一些讓學(xué)生在討論交流中體驗(yàn)測(cè)量的方法。教師積極創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間，促成學(xué)生自主參與學(xué)板書設(shè)計(jì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)尺子上有數(shù)字（刻度）和豎線（刻度線）以及單位厘米（cm。通過(guò)看一序號(hào)教學(xué)課認(rèn)識(shí)課新本課題教時(shí)數(shù)：1序號(hào)教學(xué)課認(rèn)識(shí)課新本課題教時(shí)數(shù)：1課 本教時(shí)為第一教 備課日期：10月21教學(xué)目標(biāo)根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道“1米=100厘米”。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1教學(xué)方法與手段：講解示范教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活15支約是1米。示1米的長(zhǎng)度。對(duì)生活中已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。從身高談起，再讓學(xué)生大膽地進(jìn)行估計(jì)，喚醒了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)1米比一1授課日期：20131111序號(hào)教學(xué)課練習(xí)課練本課題序號(hào)教學(xué)課練習(xí)課練本課題教時(shí)數(shù)：1課 本教時(shí)為第一教 備課日期：11月1教學(xué)目標(biāo)知道1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度。今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收以小組為單位，利用1米長(zhǎng)的尺，分工量（每組量一項(xiàng)比畫有了參照，就會(huì)比畫得更準(zhǔn)確。這些活動(dòng)使學(xué)生充分感悟了1米的實(shí)際長(zhǎng)度，初步建立1米的長(zhǎng)度不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和掌板書設(shè)計(jì)1米——1授課日期：20131112教學(xué)方法與手段：組織引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活較長(zhǎng)的物體用（）作單位合適，測(cè)量比較短的物體用（）作單位合適。學(xué)生先自己測(cè)量手中的長(zhǎng)方形單位錯(cuò)序號(hào)教學(xué)課我們身上的“尺課活本課題教時(shí)數(shù)：1序號(hào)教學(xué)課我們身上的“尺課活本課題教時(shí)數(shù)：1課 本教時(shí)為第一教 備課日期：11月1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活板書設(shè)計(jì)題。通過(guò)7道題的練習(xí)，學(xué)生基本能達(dá)到要求掌握良好。授課日期：20131114指名學(xué)生說(shuō)一①課桌的長(zhǎng)，可以用總結(jié)：板書設(shè)計(jì)序號(hào)教學(xué)課第五單元課練本序號(hào)教學(xué)課第五單元課練本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期11月2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)際的觀察和操作，初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用自己的語(yǔ)教學(xué)方法與手段教具學(xué)具：補(bǔ)充練習(xí)及實(shí)物投影授后小結(jié)授課日期：20131115序號(hào)教學(xué)課第五單元課評(píng)本課題教序號(hào)教學(xué)課第五單元課評(píng)本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日 11月2評(píng)價(jià)目標(biāo)知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活學(xué)生根據(jù)具體題目采用形式多樣，層次豐富的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，在練習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和 授課日期：20131118解決問(wèn)題情感態(tài)解決問(wèn)題情感態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法與手段教具學(xué)具：補(bǔ)充練習(xí)及實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生認(rèn)真傾學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中會(huì)反映出許多的問(wèn)題，我們老師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與練習(xí)并根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，找到學(xué)生共同存在的不足和序號(hào)教學(xué)課7的乘法口課新本課序號(hào)教學(xué)課7的乘法口課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第一教 備課日期11月15教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)：熟練記憶7的乘法口訣，并能正確地運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題77的乘法口訣授課日期：20131119教具：多媒體課件，七巧教具：多媒體課件，七巧板，表教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活魚拼圖，共4條小魚。老師拼的小魚好看嗎？你能用7個(gè)三角形也擺一個(gè)圖案剛才小朋友都用7個(gè)小三角形擺了一個(gè)小船、一條金魚……，它們都是1個(gè)幾？17，請(qǐng)你指14、28、42的格子問(wèn)：這里表示幾個(gè)7，為什么？2條這樣的小船要幾個(gè)三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算2條小船是幾個(gè)7？要用多少訣？”學(xué)生回答后，教師相機(jī)板學(xué)生有感情的朗誦古。把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活地揭示出數(shù)學(xué)讓學(xué)生在充滿趣味性的情境中自然而然地進(jìn)入新課的學(xué)給學(xué)生留生主動(dòng)探究和由于學(xué)生已有歸納口訣1個(gè) 1個(gè) 一七得個(gè)7相加 二七十個(gè)7相加7×3＝21個(gè)7相加7×4＝28個(gè)7相加7×5＝35個(gè)7相加7×6＝427相加7×7＝49揭題：同學(xué)們填寫得都很容，板書：7的乘法口訣。7的乘法口訣，引7的乘法口訣。并小2個(gè)數(shù)呢？最后一個(gè)數(shù)呢？7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差 7的乘法口訣 ）（ 完成“想一想”“想想做做”1題?！跋胂胱鲎觥钡?-7題。學(xué)生在小組內(nèi)記憶口學(xué)生按教師要求對(duì)口里可以放手讓合作歸納出7要深，感悟要問(wèn)題及語(yǔ)言表達(dá)能力得到提操練口訣可以用“對(duì)口令”“男女生孩子在游戲和比賽中記憶口練習(xí)形式小組合作的有序號(hào)教學(xué)課7的乘法口訣求課新序號(hào)教學(xué)課7的乘法口訣求課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期11月15教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：能利用7的乘法口訣求教學(xué)難點(diǎn)：能利用7的乘法口訣正確計(jì)算乘法和除法2-6的口訣求商學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上教學(xué)過(guò)程： 學(xué) 71個(gè) 一七得2個(gè)7相 2×7=14，7×2=14二七十3個(gè)7相 3×7=21，7×3=21三七二十4個(gè)6相 4×7=28，7×4=28四七二十5個(gè)7相 5×7=35，7×5=35五七三十6個(gè)7相 6×7=42，7×6=42六七四十7個(gè)7相 七七四十個(gè)三角形，填寫在表格中，接著我再進(jìn)行提問(wèn)，2377生說(shuō)說(shuō)根據(jù)哪一句乘法口訣進(jìn)行填寫。教學(xué)想想做做的第一題時(shí)，學(xué)生練習(xí)完57進(jìn)行解答。無(wú)論在新內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，還是練習(xí)過(guò)程中，教師都要進(jìn)行學(xué)習(xí)授課日期：20131121一、復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí) 7 57 73 6 想（）七二十八 二十八。在計(jì)算284因?yàn)?724。通過(guò)情景讓孩子自主探究出7的口訣序號(hào)教學(xué)課練習(xí)十一課新序號(hào)教學(xué)課練習(xí)十一課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期11月15通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固7的乘法 （四） 四（七）二十授課日期：20131122教學(xué)目標(biāo)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)方法與手段：在學(xué)生自主完成的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活 學(xué)生讀題后自己完成3交流：體會(huì)乘除法的意在互動(dòng)中讓孩子利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)通過(guò)典型生進(jìn)一步理解序號(hào)教學(xué)課練習(xí)十一課新本課題教時(shí)數(shù) 本教序號(hào)教學(xué)課練習(xí)十一課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期11月15教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)方法與手段：在學(xué)生自主完成的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活 在互動(dòng)中讓孩子利用所練習(xí)十一授課日期：20131125三、練習(xí)十三、練習(xí)十第7第8師：怎樣列式？（（盆）第9題意第10題四學(xué)知識(shí)解決問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生引導(dǎo)他們理解用除法計(jì)算的要學(xué)會(huì)理解題序號(hào)教學(xué)課8的乘法課新本課題教時(shí)數(shù)序號(hào)教學(xué)課8的乘法課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第一教 備課日期11月15教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義，學(xué)習(xí)8教學(xué)難點(diǎn)：熟練記憶8教具：多媒體課件，七巧板，表教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活 授課日期：20131126 教學(xué)8的乘法口訣。“擺1 教學(xué)8的乘法口訣。“擺1個(gè)大正方體用了8體要用幾個(gè)小正方體？擺事實(shí)8正方體？（8個(gè)）7個(gè)8比6個(gè)8多 ，8個(gè)8少 。學(xué)生在小組內(nèi)記憶口把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活地揭示出數(shù)學(xué)讓學(xué)生在充滿趣味性的情境中自然而然地進(jìn)入新課的學(xué)給學(xué)生留生主動(dòng)探究和由于學(xué)生已有歸納口訣里可以放手讓合作歸納出 學(xué)生按教師要求對(duì)口操練口訣可以用“對(duì)口在游戲和比賽要深，感悟要問(wèn)題及語(yǔ)言表達(dá)能力得到提練習(xí)形式小組合作的有1個(gè) 個(gè)8相 個(gè)8相 個(gè)8相 序號(hào)教學(xué)課8的乘法口訣求課新本課序號(hào)教學(xué)課8的乘法口訣求課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期11月15教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：能利用8的乘法口訣求教學(xué)難點(diǎn)：能利用8的乘法口訣正確計(jì)算乘法和除法教學(xué)方法與手段：2-7的口訣求商學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上教學(xué)光教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活一、復(fù)習(xí) 7 57 3 個(gè)8相 個(gè)8相 個(gè)8相 個(gè)8相 88授課日期：20131128引入新課。二、探究新知1．出示例4.引入新課。二、探究新知1．出示例4.1.完成“想想做做”1通過(guò)情景讓孩子自主探究出8的口訣通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固8的乘法序號(hào)教學(xué)課練習(xí)十課新本序號(hào)教學(xué)課練習(xí)十課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期11月25教學(xué)目標(biāo)（6÷8=2（米88的乘法口訣，懂得了記住各種口訣的方法，這些給用81~7的乘法口訣求商的方法，因此今天學(xué)習(xí)用8的乘法口訣求商隊(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易。通過(guò)今天的教學(xué)，我們數(shù)學(xué)授課日期：20131129教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)方法與手段：在學(xué)生自主完成的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活32、56、64、24、8、40、48三、第3 五、第5六、第6（2）8輛小汽車收費(fèi)多少學(xué)生讀題后自己完成3交流：體會(huì)乘除法的意在互動(dòng)中讓孩子利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)通過(guò)典型序號(hào)教學(xué)課9的乘法口訣及求課序號(hào)教學(xué)課9的乘法口訣及求課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第一教 備課日期11月25教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：理解乘、除法的意義，學(xué)習(xí)9教學(xué)難點(diǎn)：熟練記憶9（3）7輛面包車收費(fèi)多少生進(jìn)一步理解88的乘法口訣背誦比較授課日期：2013122教具：多媒體課件，七巧教具：多媒體課件，七巧板，表教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活智慧星的個(gè)數(shù)比10少幾？9，10少幾？9，20少幾……九學(xué)生有感情的朗誦古學(xué)生在小組內(nèi)數(shù)一數(shù)。學(xué)生在小組內(nèi)記憶口把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活地揭示出數(shù)學(xué)讓學(xué)生在充滿趣味性的情境中自然而然地進(jìn)入新課的學(xué)由于學(xué)生已有歸納口訣里可以放手讓合作歸納出9序號(hào)教學(xué)課練習(xí)十課新序號(hào)教學(xué)課練習(xí)十課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期11月26學(xué)生按教師要求對(duì)口練習(xí)形式小組合作的有9的乘法口訣和用口訣求商，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是完全建1~89的乘法口訣和求商一起進(jìn)行教授課日期：2013123教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)方法與手段：在學(xué)生自主完成的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活21）4學(xué)生讀題后自己完成在互動(dòng)中讓孩子利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)序號(hào)教學(xué)課乘法口訣課新序號(hào)教學(xué)課乘法口訣課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第一教 備課日期11月26教學(xué)目標(biāo)2）完成練習(xí)十三第5題。交流：體會(huì)乘除法的意通過(guò)典型生進(jìn)一步理解練習(xí)十性體現(xiàn)在什么地方呢？我的理解是在備課時(shí)互動(dòng)性體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的研究授課日期：2013125教學(xué)重難點(diǎn)：整理并熟記1-9教學(xué)重難點(diǎn)：整理并熟記1-9教具：教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活先想一想已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪完成“想想做做”第1完成“想想做做”第3完成“想想做做”第4全班回憶“1—9的乘法為了檢測(cè)他們是否掌握并記本堂課的教學(xué)以小組合作的形式來(lái)組生互相合作交同討論中完成恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比學(xué)得輕松、愉從而有效地提序號(hào)教學(xué)課連乘、連除和乘除混課新本序號(hào)教學(xué)課連乘、連除和乘除混課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第一教 備課日期12月1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)方法與手段教具：實(shí)物投教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活板書設(shè)計(jì) 乘法口訣三八二十 七九六十 授課日期：2013126 64-4- 90-30-30+50- 80-同學(xué)們，你們誰(shuí)來(lái)讀一讀請(qǐng)你與周圍的同學(xué)一起評(píng)價(jià)一下，這兩個(gè)算式各有什么相同和不同之處，以及1-2采用接龍形式對(duì)乘法口是本課學(xué)習(xí)知為本課的新知從已有的引出今天索要十分自然、順直觀情境的創(chuàng)對(duì)學(xué)生的思考方式進(jìn)行了初步的分析堂以及各班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)這樣才能真正體現(xiàn)探究知識(shí) 完成“想想做做”第2題。34學(xué)生獨(dú)立列式，并交流其他的列式方法。并說(shuō)說(shuō)意通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)連乘和連除的運(yùn)算順序的認(rèn)識(shí)和理 授課日期：2013129序號(hào)教學(xué)課練習(xí)十課新本課題教序號(hào)教學(xué)課練習(xí)十課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期12月1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)方法與手段：在學(xué)生自主完成的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活學(xué)生讀題后自己完成交流：體會(huì)乘除法的意在互動(dòng)中讓孩子利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)通過(guò)典型生進(jìn)一步理解序號(hào)教學(xué)課復(fù)習(xí)（一課新本課題教時(shí)數(shù) 本序號(hào)教學(xué)課復(fù)習(xí)（一課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第一教 備課日期12月1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)：整理并熟記1-9的乘法口訣，能正確地進(jìn)行計(jì)算教具：實(shí)物投教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活完成復(fù)習(xí)第1題：看學(xué)生分別選擇背誦1-進(jìn)一步熟正確熟練地計(jì) 授課日期：20131210序號(hào)教學(xué)課復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)本序號(hào)教學(xué)課復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：2本教時(shí)為第2教 備課日期12月1學(xué)生獨(dú)立計(jì)算以后交學(xué)生獨(dú)立計(jì)算以后交在教學(xué)中從而有效地提板書設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)9的口訣等，師生對(duì)口授課日期：20131212教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)方法與手段：講授法、討論法，并結(jié)合課后繼續(xù)指教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活45÷9=21÷7=54÷6=56÷8=54÷9=49÷7=64- 14÷2=32÷8=16÷2=P8862、3第1小題求8個(gè)6是3個(gè)7相加P889看圖，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，拓展學(xué)生思維，讓課堂充滿序號(hào)教學(xué)課單元練課練本課題教時(shí)數(shù)序號(hào)教學(xué)課單元練課練本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期12月9教學(xué)目標(biāo)：鞏固乘法意義，靈活解決實(shí)際問(wèn)教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減乘除的意義，靈活解決問(wèn)題教學(xué)方法與手段：在學(xué)生自主完成的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)教學(xué)準(zhǔn)備《補(bǔ)充習(xí)題》50六、板書設(shè) 復(fù)習(xí)運(yùn)用規(guī)律——在（）1+2+3=（ 2+4+6=（ 3×（授課日期：20131213教學(xué)過(guò)程：教師教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活 堆。？ 通過(guò)操作一步體會(huì)和理解乘法和除法體會(huì)乘法的意1.1. □×□=□（個(gè)2. □○□○□=□（個(gè)3.∕∕∕ 一本書有30頁(yè)，小明 3.林林已經(jīng)看了25放3只，要幾個(gè)兔籠？22×3=6（個(gè)2×3+1=7（個(gè)3×3+2=11（根30÷5=6（頁(yè)30-5=25（頁(yè)21÷3=7（個(gè)2+4=6（厘米步體會(huì)典型的加減乘除應(yīng)用21÷3=7（個(gè)2+4=6（厘米序號(hào)教學(xué)課第六單元單元評(píng)課練本課題序號(hào)教學(xué)課第六單元單元評(píng)課練本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日 12月9評(píng)價(jià)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：提高解決問(wèn)題的能力，會(huì)靈活運(yùn)用教學(xué)方法與手段教具學(xué)具：補(bǔ)充練習(xí)及實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活學(xué)生在本子上寫得學(xué)生計(jì)算時(shí)要注意采用形式多樣，層次豐富的授課日期：20131216序號(hào)教學(xué)課24課實(shí)踐活本課題教時(shí)數(shù)序號(hào)教學(xué)課24課實(shí)踐活本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日 12月1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)：在活動(dòng)中主動(dòng)探索解決問(wèn)題的策略，靈活解決實(shí)際問(wèn)題教具教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣的計(jì)算能力，在練習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，提高第六單元單元評(píng)價(jià)求總數(shù)加法和乘法已知總數(shù)減法和除法授課日期：20131217介紹算24點(diǎn)計(jì)算方法，9九張撲克牌中，把Ａ當(dāng)13張牌或乘或除法進(jìn)行計(jì)算，每個(gè)數(shù)只能計(jì)算一次，算出得數(shù)是24。怎樣算24？ 計(jì)算，得數(shù)也是24。 9張牌中拿出三張牌，用牌上的數(shù)算出得數(shù)24。各小組合作交流，如 自我評(píng)價(jià)：如果是自己找到算法或與同桌交流時(shí)找全班學(xué)生參與活動(dòng)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，同時(shí)為獲在活動(dòng)中主動(dòng)探索解決活解決實(shí)際問(wèn)以小組合作的形式來(lái)組生互相合作交同討論中完成45457 317 65 34張牌，看誰(shuí)最先算出得數(shù)是24。同桌相互比一比，每人2張牌，誰(shuí)先想出算法 序號(hào)教學(xué)課觀察物體（一課新本課題序號(hào)教學(xué)課觀察物體（一課新本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第一教 備課日期12月1教學(xué)目標(biāo)教具媒體課件教學(xué)光教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活從學(xué)生喜歡的照相入手展開(kāi)教學(xué)，樸激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極已有的生活經(jīng)用3張牌、4張牌，利用加減乘除方法，算24，教會(huì)學(xué)生利用4×6=24，3×授課日期：201312191.指導(dǎo)觀察。1號(hào)小朋友學(xué)1號(hào)小朋友舉不同同的角度教給學(xué)生正確的觀察方觀察活動(dòng)的前自己看到的小于學(xué)生初步體會(huì)觀察者的位置與所看到的視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)合自己的生活小猴的左側(cè)面使學(xué)生更好地體會(huì)觀察的位引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)積累過(guò)想像判斷每一張照片分別生的認(rèn)識(shí)水平2.23看到的樣子不判斷觀察者的位置”這一層對(duì)觀察者的位置與視圖的對(duì)發(fā)展了空間觀鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的知教學(xué)的補(bǔ)充知識(shí)結(jié)構(gòu)和發(fā)展能力的重要讓學(xué)生在實(shí)際觀察中逐步學(xué)積累豐富的經(jīng)地發(fā)展學(xué)生的更清晰的認(rèn)識(shí)和更深刻的體序號(hào)教學(xué)課第十單元補(bǔ)充練課練本序號(hào)教學(xué)課第十單元補(bǔ)充練課練本課題教時(shí)數(shù) 本教時(shí)為第1教 備課日期12月1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法與手段教具：補(bǔ)充練習(xí)、實(shí)物投影等教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活前 后 上左 右授課日期：20131220教學(xué)課總復(fù)習(xí)課復(fù)教學(xué)課總復(fù)習(xí)課復(fù) （圖略（圖略（圖略 到的是什么圖形。 ） （圖略6．將A、B兩個(gè)圖形重疊 （圖略樣，層次豐富的練習(xí)，提高學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，提教師還是要關(guān)注個(gè)別學(xué)生對(duì)練習(xí)的處理能力，有針對(duì)性的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)授課日期：20131223本課題教時(shí)數(shù)：4課 本教時(shí)本課題教時(shí)數(shù)：4課 本教時(shí)為第一教 備課日期：12月10教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活 七九 六九 941題。這四道算式之間有什么聯(lián)系和區(qū)學(xué)生獨(dú)立完學(xué)生獨(dú)立完通過(guò)學(xué)生回顧、交流乘法口訣和口訣求商，讓孩子對(duì)乘法口訣有了整體上的認(rèn)識(shí)，并在熟練掌握的基礎(chǔ)教學(xué)課總復(fù)習(xí)課復(fù)教學(xué)課總復(fù)習(xí)課復(fù)本課題教時(shí)數(shù)：4課 本教時(shí)為第二教 備課日期：12月11口算時(shí)是用什么口決或說(shuō)說(shuō)運(yùn)算的順同桌交流：5和一個(gè)數(shù)相乘，積的個(gè)位可能是什么樣的數(shù)？你是怎么想與2相乘。52相乘的數(shù)的規(guī)律，是對(duì)學(xué)生以有知識(shí)的掌握情況的檢驗(yàn)，猜一猜積的規(guī)律，是拓展學(xué)生的思維，同時(shí)更進(jìn)一步幫助記憶乘法口板書設(shè)計(jì)把56-7看成是56÷7造成計(jì)算錯(cuò)誤。授課日期：20131224教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力教學(xué)過(guò)程：教師活學(xué)生活今天一起來(lái)對(duì)100以內(nèi)的加法和減法計(jì)算練習(xí)（出示 64- 78- 16+7- 43+30- 27+60- 30+20-學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，學(xué)生匯學(xué)生獨(dú)立完學(xué)生獨(dú)立完要著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些題要用豎式的某一步可以直接口算出結(jié)理解題意學(xué)生說(shuō)說(shuō)分析數(shù)量關(guān)系和列式解答時(shí)的思可以通過(guò)畫圖教學(xué)課總復(fù)習(xí)課復(fù)本課題教時(shí)數(shù)：4課教學(xué)課總復(fù)習(xí)課復(fù)本課題教時(shí)數(shù)：4課 本教時(shí)為第三教 備課日期：12月日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程： 學(xué) 這幅圖中有幾種顏色？這幾種顏通過(guò)對(duì)圖的觀察嗎體會(huì)板書設(shè)計(jì)期末復(fù)習(xí)21題之間的關(guān)系，理解解題思路再解答。特別是在多個(gè)條件中選擇有效條件進(jìn)行解授課日期：20131226教學(xué)課總復(fù)習(xí)課復(fù)教學(xué)課