第8課《列夫·托爾斯泰》課件 統(tǒng)編版語文八年級上冊

第8課列夫·托爾斯泰茨威格1.把握傳主獨(dú)特的外貌特征，探究其精神世界2.整體把握作者的思路，分析先抑后揚(yáng)的寫作手法3.品析精彩語句，分析修辭手法的表達(dá)效果

斯蒂芬?茨威格（1881—1942），奧地利小說家、詩人、劇作家和傳記作家。主要作品有《蒙田》《人類的群星閃耀時(shí)》《良知對抗暴力》《鹿特丹的伊拉斯謨》《三大師》《三文豪》《三奇才》《昨日的世界》《羅曼·羅蘭》等。青年時(shí)代游歷世界各地，結(jié)識(shí)羅曼·羅蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者，鼓吹歐洲的統(tǒng)一。20世紀(jì)20年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識(shí)了高爾基。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂和理想幻滅中與妻子雙雙自殺，巴西總統(tǒng)下令為這位大師舉行國葬。曉常識(shí)

列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰（1828年9月9日－1910年11月20日），19世紀(jì)中期俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家，哲學(xué)家。代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等。托爾斯泰出生于貴族家庭，長篇小說《復(fù)活》是他長期思想、藝術(shù)探索的總結(jié)。托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝于一個(gè)小站，享年82歲。人物傳記：是通過對典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。作品要求“真、信、活”，以達(dá)到對人物特征和深層精神的表達(dá)和反映。人物傳記的特征有兩個(gè)：其首要特征是真實(shí)，另一個(gè)顯著特征是生動(dòng)。(即真實(shí)性和文學(xué)性)識(shí)文體1.掌握下列字音字形。胡髭（）一綹（）漣漣（）藏污納垢（）長髯（）锃亮（）侏儒（）鶴立雞群（）黝黑（）崎嶇（）平庸（）正襟危坐（）愚dùn（）jiāng繩（）膽qiè（）誠huáng誠恐（）zhì留（）酒sì（）蒙mèi（）器宇軒áng（）zīliǔliánzèngzhūrúyǒuyōnggòuhèjīnqírán滯肆昧昂鈍韁怯惶夯基礎(chǔ)藏污納垢：鶴立雞群：正襟危坐：頷首低眉：比喻包容壞人壞事。比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅莊重的樣子。低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。2.解釋下列詞語的意思。自讀課文，思考以下問題：1.課文主要寫了什么？大體可以分為幾個(gè)部分？2.閱讀1~5自然段，歸納一下，每個(gè)自然段各寫了托爾斯泰面部的哪些特征？主要運(yùn)用了什么修辭手法來刻畫他的外貌？3.作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感受到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？4.第5段對來訪者的心理活動(dòng)的描寫，有什么作用？識(shí)文本5.通讀全文，找一找課文中哪些地方是“抑”，哪些地方是“揚(yáng)”？6.文章采用欲揚(yáng)先抑的手法，給你留下了什么樣的印象？想想作者為什么要這么寫。7.品析精彩語句，分析修辭手法的表達(dá)效果。1.課文主要寫了什么？大體可以分為幾個(gè)部分？本文是列夫·托爾斯泰的“肖像畫”分為兩個(gè)部分第一部分：第二部分：(1—5)刻畫托爾斯泰的外貌特征(6—9)描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛2.閱讀1-5自然段，歸納一下，每個(gè)自然段各寫了托爾斯泰面部的哪些特征？主要運(yùn)用了什么修辭手法來刻畫他的外貌？①托爾斯泰須發(fā)特點(diǎn)——濃密②托爾斯泰面部輪廓——平庸③托爾斯泰面部表情——陰沉④托爾斯泰長相特點(diǎn)——平常⑤托爾斯泰的外貌與人們心目中的形象形成巨大反差。平庸普通面部輪廓天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋……而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。比喻：用粗制濫造的小屋比喻臉部輪廓，生動(dòng)地描寫出托爾斯泰臉孔的粗劣。須發(fā)不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

比喻、夸張：再次突出托爾斯泰胡須濃密的特點(diǎn)。長相

架在小窗上方的橫梁……凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。

比喻、夸張：從局部分別描寫了托爾斯泰的面部特征，既幽默又詼諧，給人留下深刻的印象，而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。

段落分析：主要寫托爾斯泰的外貌，令拜訪者感到失望。須發(fā)→面部→表情→長相→平庸丑陋→令人失望3.作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感受到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？寫他相貌平庸既是對他的外貌進(jìn)行真實(shí)刻畫，也是為了說明他是俄國普通大眾中的一員。寫他平庸甚至丑陋的外貌，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛的犀利敏銳，如“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對閃光的珠寶的甲殼而已”。全文既對托爾斯泰的“形”“神”進(jìn)行了獨(dú)到細(xì)致的刻畫，同時(shí)也在字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬、贊美之情。這樣，前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反的藝術(shù)效果，使托爾斯泰的外貌，尤其是眼睛給人留下了強(qiáng)烈、深刻的印象。4.第5段對來訪者的心理活動(dòng)的描寫，有什么作用？

這句話對來訪者的心理活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致的描寫，與上文來訪者的心理期待形成對比，生動(dòng)形象地寫出了來訪者見到托爾斯泰后的失望，從側(cè)面襯托出托爾斯泰容貌的普通、身材的矮小。5.通讀全文，找一找課文中哪些地方是“抑”，哪些地方是“揚(yáng)”？欲揚(yáng)先抑：“揚(yáng)”，就是褒揚(yáng)、抬高，指對人、事、物的褒賞；“抑”，就是抑制、下壓，指對人、事、物的貶低。欲揚(yáng)先抑是一種常見的寫作手法，在寫作中，為了贊美或謳歌某一主題，先采取辯證對比的方法對其加以控制、壓抑，這樣反而能更加突出地表達(dá)作者鮮明的觀點(diǎn)，給讀者留下更深刻的印象。前半部分側(cè)重對人物的外貌描寫，突出了“多毛”“粗鄙”的特征，是“抑”；后面?zhèn)戎貙θ宋锏难劬Φ拿鑼?，突出眼神的敏銳、犀利，是“揚(yáng)”。“抑”：架在小窗上方的橫梁——小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的木柴。皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙，在四方臉中間，我們見到的是一個(gè)寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。亂蓬蓬的頭發(fā)，怎么也遮不住兩只難看的招風(fēng)耳。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。“揚(yáng)”：這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害，令你無法動(dòng)彈，無法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。6.文章采用欲揚(yáng)先抑的手法，給你留下了什么樣的印象？想想作者為什么要這么寫。前者多用抑筆，寫托爾斯泰的外貌，突出兩個(gè)特點(diǎn)，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。壹后者高度贊美，用粗鄙的外表來保護(hù)精美的“珠寶”，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛的精美絕倫。貳這樣，前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相輔相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強(qiáng)烈、深刻的印象。比喻、夸張：形象生動(dòng)地描繪了托爾斯泰犀利的目光。

這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害，令你無法動(dòng)彈，無法躲避。7.品析精彩語句，分析修辭手法的表達(dá)效果。

比喻：形象地寫出了托爾斯泰目光犀利，具有敏銳的洞察力。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護(hù)這對閃光的珠寶的甲殼而已，這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。比喻：把托爾斯泰的眼睛比作有魔力、有磁性的珠寶，使描寫對象生動(dòng)形象，揭示了托爾斯泰的作品來自于對社會(huì)人間百態(tài)的觀察、研究，同時(shí)還準(zhǔn)確地表現(xiàn)出社會(huì)生活的方方面面。托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。高爾基這句話運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法，很好地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義”作家，對現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的。學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧：1.把握傳主獨(dú)特的外貌特征，探究其精神世界2.整體把握作者的思路，分析先抑后揚(yáng)的寫作手法3.品析精彩語句，分析修辭