貴州省黔東南州2024屆高三上學(xué)期12月統(tǒng)測(cè)試題+語(yǔ)文+Word版含解析

貴州省黔東南州2024屆12月份高三統(tǒng)測(cè)語(yǔ)文考生注意:1.本試卷共150分,考試時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容:高考全部?jī)?nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1~5題。材料一:“在場(chǎng)”(Presence)一詞是指藝術(shù)家的出場(chǎng)和現(xiàn)身,即藝術(shù)家與作品之間在情感、觀念、生活上的一種共存關(guān)系?！皥?chǎng)”是時(shí)間和空間呈現(xiàn)的領(lǐng)地,“在場(chǎng)”便是人的親臨和精神的參與。新生代是在新技術(shù)革命條件下的文藝的在場(chǎng)者，甚至是主力軍,但是他們?cè)谖乃嚺u(píng)方面卻是“缺席者”。一個(gè)現(xiàn)象應(yīng)該引起注意,即文藝的欣賞者和文藝的批評(píng)者并不是一代人。批評(píng)家們根據(jù)經(jīng)典的文藝?yán)碚?、已有的文學(xué)知識(shí),對(duì)坐在劇場(chǎng)里、影院里、電視機(jī)前的青年觀眾高談闊論，指點(diǎn)風(fēng)云;而新生代的文藝欣賞者們對(duì)這些意見常常是充耳不聞、不以為然的,似乎不大熱衷于激烈的爭(zhēng)論，卻也有自己的堅(jiān)持,盡管他們很少參與爭(zhēng)論,卻心有定力,有所堅(jiān)守,也難以從精神上被徹底說服。這是文學(xué)經(jīng)典時(shí)代與數(shù)字化時(shí)代的文化之爭(zhēng),也是“50后”“60后”“70后”與“80后”“90后”“00后”的代際沖突。代際是一種自然衍生的生理差別，并不意味著必然的文化沖突，而當(dāng)下代際差別之所以愈演愈烈,是因?yàn)槲覀兊臅r(shí)代正處于百年未有之歷史變局，更由于數(shù)字化革命的技術(shù)阻隔。而數(shù)字化條件下審美的沖突表現(xiàn)得最明顯、最強(qiáng)烈。批評(píng)家在批評(píng)的時(shí)候,也應(yīng)該是在場(chǎng)的,而批評(píng)家的在場(chǎng)應(yīng)該是創(chuàng)作與欣賞的雙重在場(chǎng)。一方面在生活之場(chǎng),另一方面也要在批評(píng)之場(chǎng)。如果要對(duì)新生代的創(chuàng)作展開評(píng)論，也要熟悉新的藝術(shù)創(chuàng)作過程,熟悉他們新的審美追求。由于新技術(shù)手段的介入,文藝的創(chuàng)作越來越表現(xiàn)出強(qiáng)烈的帶入感和情境化,讀者、欣賞者與創(chuàng)作者和作品之間的邊界漸漸縮小，時(shí)空限制漸漸空破。一部作品,不僅是創(chuàng)作者的直接參與,也是欣賞者的親身體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞的同時(shí)在場(chǎng)。虛擬現(xiàn)實(shí)(VirtualReality)技術(shù)的發(fā)明與普及,帶來了一種新的藝術(shù)參與形式浸式藝術(shù)體驗(yàn)。沉浸式藝術(shù)體驗(yàn)就是以數(shù)字技術(shù)的形式將讀者與觀眾帶入現(xiàn)場(chǎng),通過感官共和形象還原,讓讀者和觀眾沉浸在強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)情境中并使他們實(shí)現(xiàn)了從欣賞者到參與者、大振者的轉(zhuǎn)變。沉浸式藝術(shù)給我們一種提示，批評(píng)本身也應(yīng)該置身其中,親臨現(xiàn)場(chǎng)，也應(yīng)該是一種融入式沉浸式的批評(píng)。這就要求批評(píng)者一方面對(duì)新的藝術(shù)形式和審美要了解、熟悉，批評(píng)家對(duì)批評(píng)的藝術(shù)缺乏了解,冷眼旁觀,不深入其中,只憑已有的概念評(píng)判,勢(shì)必造成脫離實(shí)際的空談;而另一方面，批評(píng)家也應(yīng)介入新生代的藝術(shù)生活,不親臨現(xiàn)場(chǎng),總隔空喊話,最終還是有距離的。而更重要的是,我們要呼喚新生代積極參與到文藝批評(píng)中來,創(chuàng)作的主體也應(yīng)是欣賞的主體,欣賞的主體也應(yīng)成為批評(píng)的主體。在新技術(shù)革命激烈變革的前提下,真正的批評(píng)家也應(yīng)該是在場(chǎng)的，而新生代文藝批評(píng)家也應(yīng)該出場(chǎng)。新生代文藝創(chuàng)作的在場(chǎng)和文藝批評(píng)的缺席,構(gòu)成了文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)中的矛盾現(xiàn)象。文藝領(lǐng)域的代際差別造成了文藝批評(píng)與文藝潮流的強(qiáng)烈沖突。一方面是青少年追星的熱潮滾滾,他們對(duì)著影星、歌星、舞星等大呼小叫,狂歡不已,崇拜至極;而另一方面是年長(zhǎng)的批評(píng)家們的理性鎮(zhèn)定他們,他們議論風(fēng)生,指手畫腳。特別有趣的是，有許多批評(píng)家沒有藝術(shù)欣賞的體驗(yàn),他們很少到流行歌曲的演唱會(huì)現(xiàn)場(chǎng),對(duì)所謂影星、歌星等也不屑一顧,甚至多年都沒有進(jìn)過電影院,他們完全是憑借已有的專業(yè)知識(shí)和欣賞習(xí)慣做出判斷,得出結(jié)論。因此,這樣的批評(píng)在以新生代為主的文藝欣賞者那里幾乎沒有引起反應(yīng),也就形成了代與代之間審美上的沖突:一方面既有巨大的溝塹,而另一方面又是不交鋒的、繞道走的。新生代文藝欣賞者的我行我素與批評(píng)家的無可奈何,使得文藝批評(píng)在日新月異的文藝發(fā)展面前,陷入了難有作為的困境。(摘編自傅道彬《新生代文藝批評(píng)的“缺席”與“在場(chǎng)”》)材料二:如何理解文藝批評(píng)的在場(chǎng)感?汪政認(rèn)為,“在場(chǎng)”是文藝評(píng)論的顯著特征,這和文藝評(píng)論起源并發(fā)展于大眾生活的特點(diǎn)密切相關(guān)。“德國(guó)劇作家萊辛的《漢堡劇評(píng)》,當(dāng)時(shí)是怎么寫成的?他就是去看戲,戲看完了后,有時(shí)候等不到第二天,他馬上在小本本上寫好劇評(píng),撕下來貼到劇院門上。之后再有觀眾來,就去看萊辛先生是怎么說的。”這樣的做法,汪政認(rèn)為是最“在場(chǎng)”的。“首先,討論的對(duì)象要在場(chǎng);其次,批評(píng)家本身要在場(chǎng),不僅是指在時(shí)間和空間意義上的在場(chǎng)，也在于批評(píng)家本身的觀念、對(duì)作品和觀眾的了解要‘在場(chǎng)’,要緊密貼合作品的情感焦點(diǎn)和觀眾的所思所想，并用符合時(shí)代節(jié)奏的話語(yǔ)表達(dá)出來。”他非常認(rèn)同法國(guó)批評(píng)家蒂博代關(guān)于文藝批評(píng)的觀點(diǎn)，“‘批評(píng)就起源于咖啡館,起源于茶館’,這和萊辛把劇評(píng)貼在劇院現(xiàn)場(chǎng),有異曲同工之妙?！?摘編自吳雨陽(yáng)《汪政:在“全民皆媒”時(shí)代保持“在場(chǎng)”》)1.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.藝術(shù)家與作品在情感、觀念、生活上應(yīng)當(dāng)是共存的,“在場(chǎng)”不僅僅是空間上的親臨,也應(yīng)是精神上的參與。B.新生代藝術(shù)欣賞者在文藝批評(píng)方面幾乎是不在場(chǎng)的,而藝術(shù)批評(píng)家們?cè)谒囆g(shù)欣賞方面往往也是不在場(chǎng)的。C.數(shù)字化革命帶來的技術(shù)阻隔等導(dǎo)致新生代的文藝欣賞者與新生代的文藝批評(píng)者產(chǎn)生了審美上的沖突。D.汪政認(rèn)為,萊辛能寫出《漢堡劇評(píng)》這樣的作品,主要原因是他親自去看戲,讓討論的對(duì)象在場(chǎng)。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文藝批評(píng)者要熟悉新的藝術(shù)創(chuàng)作過程,熟悉新生代新的審美追求,這樣才能更好地對(duì)新生代的創(chuàng)作展開評(píng)論。B.有了新技術(shù)手段介人后，藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)批評(píng)實(shí)現(xiàn)了同時(shí)在場(chǎng),這是新的藝術(shù)創(chuàng)作過程的重要特點(diǎn)。C.沉浸式藝術(shù)體驗(yàn)離不開虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),它會(huì)讓欣賞者有一種強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)情境感,并能使他們轉(zhuǎn)變成為參與者和在場(chǎng)者。D.一個(gè)批評(píng)家對(duì)于青少年面對(duì)影星、歌星、舞星的狂熱毫不理會(huì),這樣是不能發(fā)揮文藝批評(píng)正確的引導(dǎo)作用的。3.下列選項(xiàng)中,最適合作為論據(jù)來支撐材料一第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.文藝批評(píng)除了像文藝創(chuàng)作那樣直面人生、直面大眾、直面世俗生活,文藝批評(píng)家還應(yīng)該面對(duì)廣泛的文藝生活。B.坐在小劇場(chǎng)里看演出、戴著耳機(jī)聽音樂的一代人以新生代為主體;而在報(bào)刊上、電視里發(fā)表批評(píng)意見的是另一代人。C.搞專業(yè)文學(xué)批評(píng)的人,如果說出來的話和大多數(shù)觀眾的熱門話題、熱切關(guān)注不在一起，這樣的批評(píng)就沒有落地。D.新生代作家更在意思想情感的陳述,而不大在意他們本身姓甚名誰(shuí),這是新生代文藝特殊的出場(chǎng)方式和新的在場(chǎng)形式。4.結(jié)合材料二內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)“異曲同工之妙”的理解。(4分)5.你認(rèn)為文藝批評(píng)應(yīng)如何走出難有作為的困境?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說明。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6~9題。刺猬的優(yōu)雅(節(jié)選)[法]妙莉葉·巴貝里我叫勒妮①,今年五十四歲。二十七年來,我一直在格勒內(nèi)勒街七號(hào)的一棟漂亮公寓里當(dāng)門房。那是一棟配有庭院和花園的美輪美奐的住宅樓,分成八個(gè)極度奢華、住滿房東、寬敞無比的公寓。我寡居、矮小、丑陋、肥胖,腳上布滿老繭,有一些早晨,我會(huì)因自己有如猛犸象一般呼吸時(shí)發(fā)出的口臭味而感到不適。我從未上過學(xué)---不對(duì)，我拿到了小學(xué)畢業(yè)文憑;貧窮也從未遠(yuǎn)離過我,我是一個(gè)平庸而微不足道的小人物。我和我的貓咪一起生活,那是一只肥胖慵懶的公貓,它有個(gè)特點(diǎn),當(dāng)它心情不好時(shí)，爪子會(huì)散發(fā)出奇臭無比的味道。它和我一樣,不大在融入同類這方面下功夫。我冷漠絕情，然而我總是彬彬有禮,大家雖然不喜歡我,但還是容忍我,因?yàn)槲液芊仙鐣?huì)信仰所塑造出的門房形象，我是讓世人共同的偉大夢(mèng)想維持運(yùn)轉(zhuǎn)的復(fù)雜構(gòu)件之一,按照這一夢(mèng)想生命是有意義的,但這意義很容易被破解。每天早上，我都會(huì)到肉店買一片火腿或者小牛肝,再將其放到網(wǎng)兜里,夾在一袋面條和一把胡蘿卜之間。我得意地炫耀這些能夠凸顯其相當(dāng)重要特點(diǎn)的寒酸食物,因?yàn)槲沂沁@所高檔住宅中的窮人,買這些東西一方面是為了滿足他們對(duì)門房根深蒂固的看法的需求,另一方面是為了喂養(yǎng)我的貓咪列夫,它因吃了本該屬于我的食物而發(fā)胖。當(dāng)它愿意享用它的豬肉和奶油通心粉時(shí)，我就能夠在毫無嗅覺干擾、沒人懷疑我對(duì)食物的個(gè)人偏好的情況下好好滿足下自己的胃口。那個(gè)連著紅外線裝置的電鈴時(shí)刻提醒著我大廳里人們的一舉一動(dòng)，這可以確保我像每個(gè)門房一樣能夠第一時(shí)間得到信息:有誰(shuí)進(jìn)來,有誰(shuí)離開,和誰(shuí)一起,在什么時(shí)候。而我自己總是待在走廊深處的一個(gè)小房間里度過我大部分的閑暇時(shí)間,做回我自己。我尤其懷念那些丈夫還在時(shí)的周日早上,在寂靜的廚房,他喝著他的咖啡,而我則捧著我的書。我看的書籍是關(guān)于歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、教育、心理分析等方面的，當(dāng)然還有文學(xué)。我的貓叫列夫,因?yàn)槟鞘橇蟹颉ね袪査固┑拿?我的前一只貓叫唐戈,因?yàn)槟鞘欠ú祭锼埂ご鳡柕男?。錄像帶的出現(xiàn),以及不久之后的DVD機(jī)更加從根本上改變了我的內(nèi)心世界。哪個(gè)人會(huì)相信像我這樣一個(gè)門房會(huì)如此感動(dòng)于《魂斷威尼斯》這部電影?又有哪個(gè)人會(huì)相信馬勒的音樂是從一個(gè)門房的房間里傳出來的呢?我從我們夫婦共同的儲(chǔ)蓄中拿出一筆好不容易積攢下來的積蓄,搞來一套電視光碟設(shè)備放在我的神秘小屋中。當(dāng)門房里那臺(tái)電視機(jī)播放著低級(jí)娛樂節(jié)目而保護(hù)著我的秘密時(shí),我卻在神秘小屋中眼含淚光,為藝術(shù)的奇跡而如癡如醉。每周二和周四，我唯一的朋友曼努埃拉會(huì)到我的門房來和我一起喝個(gè)茶。曼努埃拉是個(gè)單純的女人，盡管耗盡二十年的心血一直替人打掃灰塵卻未喪失一丁點(diǎn)兒的優(yōu)雅。每當(dāng)曼努埃拉出現(xiàn)時(shí),我的房間即刻成了宮殿,賤民的小吃成了國(guó)王的宴席。如同講故事的人將人生變成一條吞噬痛苦與憂愁的璀璨河流,曼努埃拉則將我們的生活變成了一部溫馨而愉悅的史詩(shī)?！跋氤院颂?，先要鋪上桌布?！甭＠f著從她的舊提包里拿出一個(gè)淺色木制小盒,胭脂紅綢緞螺紋狀花邊點(diǎn)綴其中。小盒里裝的是杏仁餅干,而我則煮了一壺只用來聞香氣的咖啡,我們倆一邊細(xì)品綠茶，一邊咀嚼餅干。我叫帕洛瑪,十二歲。我的父親即將成為國(guó)會(huì)議員,母親是文學(xué)博士,家里應(yīng)該比較富有。曾經(jīng)有段時(shí)間，我對(duì)門房充滿懷疑。遠(yuǎn)看的話,她也確實(shí)是個(gè)門房而已。不過靠近……并仔細(xì)揣摩……有些地方確實(shí)奇怪。我姐姐科隆布討厭她,認(rèn)為她是人類的垃圾,無論如何都不符合自己的文化標(biāo)準(zhǔn)，而科隆布的文化標(biāo)準(zhǔn)跟大多數(shù)人一樣,是社會(huì)權(quán)力加上比格尼斯牌襯衣。她的那篇裝腔作勢(shì)的畢業(yè)論文連我看了都不敢恭維。米歇爾太太(即勒妮)……怎么說呢?她是個(gè)聰敏的女子。然而,她總是竭力掩飾,可以看得出來,她盡可能使自己看起來符合門房的愚蠢形象。但是當(dāng)她跟讓·阿爾登說話時(shí),跟戴安娜背后的涅普頓?說話時(shí),當(dāng)她看見大樓里的女士從她跟前路過卻沒有問候時(shí),我就已經(jīng)開始觀察她了。兩周前,安托萬(wàn)·帕利埃弄翻了正在開門的米歇爾太太的草制提包。甜菜、面條、濃縮調(diào)味湯和馬賽香皂散落一地,從掉下來的東西里,我瞥見一本書。我之所以說瞥見,是因?yàn)槊仔獱柼ⅠR把散落在地上的東西統(tǒng)統(tǒng)撿起來，并且生氣地瞪著安托萬(wàn)(很明顯,他不打算動(dòng)任何一根手指頭來幫忙撿一下),同時(shí)還伴隨著一絲焦慮。我不需要太多時(shí)間便能知道那本是什么書,或者說是知道米歇爾夫人提包里的那本書到底是哪一類的書,因?yàn)樵诳坡〔紝W(xué)習(xí)哲學(xué)期間,我曾在科隆布書桌上看過同種類型的書。那是一本文翰出版社?出版的書,是大學(xué)哲學(xué)專業(yè)的指定教材。我的直覺告訴我,米歇爾太太，有著刺猬的優(yōu)雅:刺猬滿身都是刺,是一種偽裝成懶洋洋樣子的小動(dòng)物,喜歡封閉自己在無人之境,卻有著非凡的優(yōu)雅。[注]①勒妮,即后文的米歇爾太太。②馬勒,歐洲著名指揮家、作曲家。③涅普頓,一條長(zhǎng)毛垂耳獵狗,深得米歇爾太太的喜歡。④文翰出版社，法國(guó)一家專門出版哲學(xué)書籍的出版社。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.勒妮努力將自己偽裝成粗笨冷漠、寒酸低俗的樣子,就是為了使自己符合人們認(rèn)定的門房形象。B.各類知識(shí)充實(shí)著勒妮的大腦,藝術(shù)的奇跡讓她如癡如醉,這使她在卑微的門房處境中能活出一份真正的自我。C.“家里應(yīng)該比較富有”中的“應(yīng)該”一詞,是一種理所當(dāng)然,更是一種漫不經(jīng)心,體現(xiàn)了富家小姐帕洛瑪對(duì)家中事務(wù)尤其是對(duì)利祿無所謂的態(tài)度。D.勒妮對(duì)安托萬(wàn)弄翻她的草制提包感到焦慮,是因?yàn)樗龘?dān)心大家看到她為了滿足個(gè)人胃口偏好而買的菜。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.第一段用概述的方式從年齡、身份、外貌、經(jīng)歷等方面讓主人公勒妮做了自我介紹,欲揚(yáng)先抑，給讀者留下懸念。B.第四段畫橫線處連用兩個(gè)反問句式寫出勒妮對(duì)藝術(shù)的熱愛與感動(dòng),同時(shí)也傳達(dá)出一種對(duì)世俗看法的憤懣與不甘。C.第五自然段中,運(yùn)用一系列比喻以及細(xì)節(jié)描寫,寫出了曼努埃拉的精致與從容,也展現(xiàn)出了勒妮對(duì)美好事物的向往與追求。D.選文聚焦于勒妮,采用雙重第一人稱視角展開,多方面展現(xiàn)了她粗陋外表下的細(xì)膩與優(yōu)雅。8.貓咪列夫在“勒妮”的敘述中占了不少的比重,其也是行文必不可少的情節(jié)。請(qǐng)結(jié)合選文分析其作用。(4分)9.有人認(rèn)為勒妮是怪誕社會(huì)中的另類。請(qǐng)結(jié)合選文具體談?wù)勀銓?duì)這一說法的理解。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。材料一:凡敵人遠(yuǎn)來氣銳,利于速戰(zhàn);我深溝高壘,安守勿應(yīng),以待其敝。若彼以事?lián)衔仪髴?zhàn),亦不可動(dòng)。法曰:“安則靜?！比龂?guó)蜀將諸葛亮率眾十余萬(wàn)出斜谷,壘于渭水之南。魏遣大將司馬懿拒之,諸將欲往渭北以待之,懿曰:“百姓積聚皆在渭南,此必爭(zhēng)之地也?！彼炻受姸鴿?jì),背水為壘。因謂諸將曰:“亮若勇者,當(dāng)出武功,依山而東。若西上五丈原,則諸軍無事矣?！绷凉衔逭稍?。會(huì)有長(zhǎng)星墜亮之壘,懿知其必?cái)?。時(shí)朝廷以亮率軍遠(yuǎn)入利在急戰(zhàn)每命懿持重以俟其變。亮數(shù)挑戰(zhàn),懿不出,因遺懿以巾幗婦人之飾。懿終不出。懿弟孚書問軍事,懿復(fù)曰:“亮志大而不見機(jī)，多謀少?zèng)Q,好兵而無權(quán),雖持兵十萬(wàn),已墮吾畫中,破之必矣。”與之對(duì)壘百余日,會(huì)亮病卒,諸將燒營(yíng)遁走,懿出兵追之。亮長(zhǎng)史楊儀反旗鳴鼓,若將向懿者。懿以歸師不之迫,于是楊儀結(jié)陣而去。(選自《百戰(zhàn)奇略》,有刪改)材料二:春三月，燕太宰慕容恪將兵五萬(wàn),冠軍將軍皇甫真將兵萬(wàn)人，共討之。燕兵至野王，(呂)護(hù)嬰城自守。護(hù)軍將軍傅顏請(qǐng)急攻之，以省大費(fèi)。恪曰:“老賊經(jīng)變多矣,觀其守備,未易猝攻。頃攻黎陽(yáng),多殺精銳,卒不能拔,自取困辱。護(hù)內(nèi)無蓄積,外無救援,我深溝高壘,坐而守之,休兵養(yǎng)士,離間其黨,于我不勞而賊勢(shì)日蹙,不過十旬,取之必矣。何為多殺士卒以求旦夕之功乎?”乃筑長(zhǎng)圍守之。……秋七月，護(hù)食盡，果夜悉精銳趨真所部,突圍,不得出。太宰恪引兵擊之,護(hù)眾死傷殆盡,棄妻子奔滎陽(yáng)。恪存撫降民,給其廩食,徙士人將帥于鄴,自余各隨所樂。以護(hù)參軍廣平梁琛為中書著作郎。冬十月,呂護(hù)復(fù)叛,奔燕,燕人赦之,以為廣州刺史。(選自《通鑒紀(jì)事本末·桓溫伐燕》,有刪改)10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)時(shí)朝廷A以亮率軍B遠(yuǎn)入C利D在急戰(zhàn)E每命F懿持重G以俟H其變。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.若,指如果、假如,與《屈原列傳》中“而自令若是”的“若”字詞義相同。B.鳴鼓,指擊鼓。古代打仗,一般用擊鼓來表示進(jìn)攻，用鳴金表示停止前進(jìn)。C.何為,意為“為什么”,與“而今安在哉”(《赤壁賦》)中的“安在”文言句式相同。D.“護(hù)眾死傷殆盡”與“思而不學(xué)則殆”(《論語(yǔ)》)兩句中的“殆”字詞義不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.蜀將諸葛亮領(lǐng)兵十余萬(wàn)在渭水南岸扎營(yíng),魏國(guó)派大將司馬懿率軍阻擊。司馬懿力排眾議,率大軍過渭水,背靠渭水扎營(yíng)布陣。B.諸葛亮給司馬懿送去婦女的飾品來激怒他,但司馬懿仍不予理會(huì),充分體現(xiàn)“若彼以事?lián)衔仪髴?zhàn),亦不可動(dòng)”的作戰(zhàn)思想。C.春季三月,慕容恪和皇甫真率軍共同討伐呂護(hù),軍隊(duì)抵達(dá)野王后，呂護(hù)環(huán)城據(jù)守。護(hù)軍將軍傅顏請(qǐng)求猛攻呂護(hù),遭到了慕容恪的反對(duì)。D.秋季七月,呂護(hù)的糧食吃完了,于是趁夜色偷襲慕容恪,率領(lǐng)士卒突圍,結(jié)果被慕容的軍隊(duì)打敗，于是拋下妻子兒女逃奔滎陽(yáng)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)會(huì)亮病卒,諸將燒營(yíng)遁走,懿出兵追之。(4分)(2)于我不勞而賊勢(shì)日蹙,不過十旬,取之必矣。(4分)14.材料二中,慕容恪遠(yuǎn)道而來,為什么不對(duì)呂護(hù)采用速戰(zhàn)策略?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詩(shī),完成15~16題。寄高令①蘇軾滿地春風(fēng)掃落花，幾番曾醉長(zhǎng)官衙。詩(shī)成錦繡開胸臆,論極冰霜繞齒牙。別后與誰(shuí)同把酒,客中無日不思家。田園知有兒孫委,早晚扁舟到海涯。[注]①高令:蘇軾的朋友;寫此詩(shī)時(shí),蘇軾在杭州通判任上。②繞齒牙:喻指文章寫得好。15.下列對(duì)這首詩(shī)理解與賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首句描述了落花滿地的暮春景象,營(yíng)造出感傷的氛圍。B.次句回憶了二人在一起的時(shí)光,二人曾多次在官衙中飲酒敘談。C.頸聯(lián)詩(shī)人借助想象,想象好友高令此時(shí)不知與誰(shuí)在喝酒的景象。D.這首詩(shī)集寫景、抒情、議論于一體,文思連貫,飽含深情。16.這首詩(shī)情感豐富,層次井然,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)魏征在《諫太宗十思疏》中,以“固本浚源”為喻,自然引出文章的主要觀點(diǎn)“，”。(2)蘇軾《赤壁賦》中寫到赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí),作者指出此地可以遠(yuǎn)望夏口和武昌,接著以“，”兩句描繪其景色。白居易《琵琶行并序》中多處用疊詞來描寫音樂,繪聲形象,擬音傳神,十分絕妙，如，”兩句。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題,7分)閱讀下面的文字,完成18~19題。一個(gè)民族的復(fù)興總是以文化的興盛為強(qiáng)大支撐,一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步總是以文化的繁榮為鮮明標(biāo)識(shí)。黨的十八大以來,我們黨在文化建設(shè)中采取了一系列戰(zhàn)略性舉措,推進(jìn)了一系列變革性實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了一系列突破性進(jìn)展,將①而博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、②而剛健激越的革命文化和③而貼近實(shí)際的社會(huì)主義先進(jìn)文化熔鑄于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐,不斷推動(dòng)文化繁榮發(fā)展。新時(shí)代新征程，我們要更好擔(dān)負(fù)起新的文化使命，讓中華文化綻放新的時(shí)代光彩。要讓中華文化綻放出新的時(shí)代光彩,需要全面提升中華文化軟實(shí)力,堅(jiān)守中華文化立場(chǎng),提煉中華文明的精神標(biāo)識(shí)和文化精髓。要讓中國(guó)話語(yǔ)體系構(gòu)建起來,加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè),促使國(guó)際傳播效能的提升,國(guó)際交流合作不斷推進(jìn)。在不同文明的交流互鑒中展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國(guó)形象，讓世界了解真實(shí)、立體、全面的中國(guó)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)19.把文中畫波浪線的句子改為整句，可以少量增刪詞語(yǔ),不得改變?cè)狻?4分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題,13分)閱讀下面的文字,完成20~22題。廣義的官窯,泛指專為皇家燒造瓷器的民窯窯口。這類窯口因精湛的制瓷工藝,以及精美品相為官府和皇家賞識(shí)，①__。如唐五代越窯,宋代定窯、汝窯、耀州窯等,都曾作為官窯為皇家燒造瓷器。嚴(yán)格地說，②,而應(yīng)叫“貢御窯”。狹義的官窯,則指③。南宋顧文薦《負(fù)喧雜錄》記載:“政和間,京師自置窯燒造,名曰官窯。”根據(jù)年代,可分為北宋汴京官窯、南宋修內(nèi)司官窯和郊?jí)鹿俑G。官窯形成有一段佳話,相傳宋徽宗趙佶不滿當(dāng)時(shí)貢御瓷器的缺陷,于是將汝瓷及開封董窯等窯口的生產(chǎn)技藝進(jìn)行結(jié)合改良，并融入自己的設(shè)計(jì)理念,在東京城(今河南省開封市)建立窯口,并親自指揮工匠燒制他設(shè)計(jì)的瓷器,北宋汴京官窯就此誕生。因南宋官窯器型“承襲舊制”的緣故,故兩宋官窯器型基本類似,如把筆筒、筆洗、水注為代表的文房用品。20.下列選項(xiàng)中的“自己”和文中加點(diǎn)的“自己”,意義和用法不同的一項(xiàng)是(3分)A.雖然新同事初來乍到,但大家很快就把她當(dāng)成了自己人。B.今天有空,這個(gè)房間還是我自己來打掃吧。C.你要學(xué)習(xí)法律知識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己。D.我們到外面去干活,你留在家里，自己做飯吃。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個(gè)字。(6分)22.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ),不得改變?cè)狻?4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)陳獨(dú)秀在《敬告青年》中寫道:各國(guó)之制度文物,形式雖不必盡同,但不思驅(qū)其國(guó)于危亡者,其遵循共同原則之精神,漸趨一致,潮流所及,莫之能違。也有人說:每個(gè)民族的文化都是獨(dú)一無二的，只有先尊重自己的文化,保持自己文化的獨(dú)特性,才能獲得文化在世界上生存的權(quán)利，世界也才稱其為世界。如何正確看待“民族的”與“世界的”的關(guān)系是新時(shí)代青年必須面對(duì)的問題,請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章,談?wù)勀愕母形蚝退伎肌Ｒ?選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。貴州省黔東南州2024屆12月份高三統(tǒng)測(cè)語(yǔ)文參考答案1.C【解析]本題考查理解文中重要句子含意的能力?！靶律奈乃囆蕾p者與新生代的文藝批評(píng)者產(chǎn)生了審美上的沖突”說法不當(dāng),文中說“新生代文藝創(chuàng)作的在場(chǎng)和文藝批評(píng)的缺席”“時(shí)代……數(shù)字化革命的技術(shù)阻隔”導(dǎo)致的結(jié)果是審美沖突愈演愈烈。2.B【解析]本題考查理解文本內(nèi)容、篩選整合信息的能力?！八囆g(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)批評(píng)實(shí)現(xiàn)了同時(shí)在場(chǎng),這是新的藝術(shù)創(chuàng)作過程的重要特點(diǎn)”說法錯(cuò)誤,“新的藝術(shù)創(chuàng)作過程的重要特點(diǎn)”是“藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞的同時(shí)在場(chǎng)”。3.B【解析]本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)的能力。材料一第二段主要是論述文藝的欣賞者和文藝的批評(píng)者并不是一代人，以及他們形成了審美的代際沖突。A.C兩項(xiàng),只是指出文藝批評(píng)家,沒有涉及文藝欣賞者;D項(xiàng),沒有涉及文藝批評(píng)家。4.①蒂博代和萊辛都將批評(píng)與大眾生活緊密聯(lián)系在一起。②蒂博代和萊辛都表達(dá)了討論的對(duì)象與批評(píng)家本身須在場(chǎng)的觀點(diǎn)。(每點(diǎn)2分,其他答案言之有理亦可酌情給分)【解析]本題考查理解文本內(nèi)容的能力。這道題實(shí)際是分析蒂博代和萊辛兩人觀點(diǎn)的相似之處,答題時(shí)注意提取關(guān)鍵信息。5.①需要新生代力量的加入。創(chuàng)作的主體也應(yīng)是欣賞的主體,欣賞的主體也應(yīng)成為批評(píng)的主體。②批評(píng)者應(yīng)讓自己成為在場(chǎng)者,要熟悉新生代的藝術(shù)創(chuàng)作過程和審美追求。③批評(píng)家也應(yīng)介入新生代的藝術(shù)生活,親臨現(xiàn)場(chǎng)。④批評(píng)者要深入大眾生活,要緊密貼合作品和觀眾,用大眾能接受的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)。(每點(diǎn)2分,答出任意三點(diǎn)即可,其他答案言之有理亦可酌情給分)【解析]本題考查根據(jù)文本內(nèi)容分析問題的能力。答題思路:先從材料中找出“文藝批評(píng)出現(xiàn)的問題”,然后分析其原因,最后結(jié)合文本提出需要注意的事項(xiàng)。6.D【解析]本題考查分析小說相關(guān)內(nèi)容的能力。勒妮焦慮的主要原因是擔(dān)心大家看到她提包中的書,這與世俗的門房形象不太相符。7.A【解析]本題考查分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力?！皯夷睢卞e(cuò),第一段介紹的都是勒妮的實(shí)際情況,不存在什么“懸念”。8.①貓咪和勒妮相依相伴,構(gòu)成了小說中勒妮的故事的主要情節(jié)。②貓咪是大眾眼中的門房標(biāo)配,是勒妮掩飾真正自我時(shí)的最好偽裝,從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出了勒妮聰慧、謹(jǐn)慎的形象特點(diǎn)。③貓咪叫列夫,源于列夫·托爾斯泰的名字,不大在融入同類方面下功夫,與勒妮一樣,在粗陋的外表下自有其個(gè)性靈魂。貓與勒妮相通相惜,共同詮釋著“刺猬的優(yōu)雅”這一內(nèi)涵。(每點(diǎn)2分,答對(duì)兩點(diǎn)即可;其他答案言之有理,亦可酌情給分)[解析]本題考查分析小說的重要情節(jié)的能力。答案從情節(jié)、人物、主題等方面進(jìn)行分析即可。9.①人們對(duì)職業(yè)(階層)有著根深蒂固的看法(刻板印象),勒妮迎合著人們的看法需求,卻又用自己的方式破解,過著完全不同于人們理解中的門房的生活。②社會(huì)普遍認(rèn)同知識(shí)與藝術(shù)是富人們的專屬,勒妮一生貧窮,卻孜孜不倦地追求知識(shí),沉醉于藝術(shù)的美妙中。③社會(huì)中的所謂精英們身居要職,生活奢華,卻傲慢自大,精神貧瘠;勒妮貧窮丑陋,卻有著非凡的優(yōu)雅。(每點(diǎn)2分,其他答案言之有理,亦可酌情給分)【解析]本題考查分析小說的重要人物的能力。抓住“怪誕社會(huì)中的另類”,聯(lián)系選文進(jìn)行針對(duì)性分析即可。10.CEG【解析]本題考查文言斷句的能力。(原文標(biāo)點(diǎn))時(shí)朝廷以亮率軍遠(yuǎn)入，利在急戰(zhàn),每命懿持重,以俟其變。11.A【解析]本題考查古代文言知識(shí)的能力?！岸粤钊羰恰钡摹叭簟笔恰跋瘛钡囊馑肌?2.D[解析]本題考查歸納概述內(nèi)容要點(diǎn)的能力?！坝谑浅靡股狄u慕容恪,率領(lǐng)士卒突圍”說法錯(cuò)誤,原文是說“趨真所部,突圍”,呂護(hù)是從皇甫真所部突圍。13.(1)恰好諸葛亮病逝,蜀將燒毀營(yíng)寨遁逃,司馬懿率兵追擊蜀軍。(得分點(diǎn):“會(huì)”“卒”“遁”各1分,句意1分)(2)對(duì)我軍來說則不受煩勞而呂護(hù)的情勢(shì)日漸緊迫,不超過百天,一定能夠奪取城池。(得分點(diǎn):“蹙”“十旬”“取”各1分,句意1分)[解析]本題考查翻譯文言句子的能力。解題關(guān)鍵在于對(duì)重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞和句式的理解，翻譯時(shí)要注意抓得分點(diǎn)。14.①呂護(hù)經(jīng)驗(yàn)老到,準(zhǔn)備充分。②之前攻打黎陽(yáng),犧牲了許多精銳士卒。③呂護(hù)城內(nèi)沒有糧食積蓄,城外沒有救援。(每點(diǎn)1分，意思答對(duì)即可)[解析]本題考查梳理概括相關(guān)內(nèi)容的能力。概括相關(guān)內(nèi)容要抓住文本的主要信息，本題的主要信息在“老賊經(jīng)變多矣,觀其守備,未易猝攻。頃攻黎陽(yáng),多殺精銳，卒不能拔，自取困辱。護(hù)內(nèi)無蓄積,外無救援”。[參考譯文]材料一:凡是敵人遠(yuǎn)道而來,士氣正盛,利在速戰(zhàn)速?zèng)Q;我方應(yīng)當(dāng)深挖壕溝,高筑營(yíng)壘,固守陣地不要應(yīng)戰(zhàn),等待敵軍疲憊。即使對(duì)方用計(jì)擾亂，誘我出戰(zhàn),也不要輕舉妄動(dòng)。兵法說:“安守營(yíng)壘,就要靜止不動(dòng)?！比龂?guó)時(shí)期,蜀將諸葛亮領(lǐng)兵十余萬(wàn)從斜谷出發(fā)，在渭水南岸扎營(yíng)。魏國(guó)派大將司馬懿率軍阻擊,司馬懿的部將都建議到渭水北岸等待截?fù)?司馬懿卻說:“百姓和軍資都在渭水以南,那里是雙方必爭(zhēng)之地?！庇谑?他)率大軍過河,背靠渭水扎營(yíng)布陣。司馬懿對(duì)部下說:“諸葛亮假若是個(gè)大勇之人,就會(huì)從武功出發(fā),憑借山險(xiǎn)向東進(jìn)擊。如果西進(jìn)五丈原,我們也就沒有什么危險(xiǎn)了?！敝T葛亮果然進(jìn)駐五丈原。正逢天空中有一顆流星落入諸葛亮扎營(yíng)的方向,司馬懿料準(zhǔn)諸葛亮非吃敗仗不可。當(dāng)時(shí),朝廷也認(rèn)為諸葛亮率軍遠(yuǎn)道入侵,利在速戰(zhàn)速?zèng)Q，多次指示司馬懿持慎重態(tài)度，等待蜀軍內(nèi)部發(fā)生變化。諸葛亮多次挑釁，司馬懿都不應(yīng)戰(zhàn),于是諸葛亮給司馬懿送去婦女的用品來激怒他。司馬懿始終不出戰(zhàn)。司馬懿的弟弟司馬孚來信詢問軍情,司馬懿回信說:“諸葛亮確實(shí)身懷大志,但不會(huì)選擇戰(zhàn)機(jī)，雖然能出謀劃策,但是又優(yōu)柔寡斷，雖然善于治軍,但是沒有兵權(quán)，所以他這次雖率十萬(wàn)大兵,卻已經(jīng)進(jìn)了我的圈套之中,擊敗他是必定無疑的。”與諸葛亮對(duì)陣了一百多天。恰好諸葛亮病逝，蜀將燒毀營(yíng)寨遁逃,司馬懿率兵追擊蜀軍。諸葛亮的長(zhǎng)史楊儀指揮軍隊(duì)調(diào)轉(zhuǎn)旗幟，擂鼓進(jìn)軍,擺出反擊魏軍的陣勢(shì)。司馬懿覺得對(duì)返回本國(guó)的敵軍不能過分逼迫,因此楊儀便率軍列好陣營(yíng)撤走了。材料二:春季三月,前燕太宰慕容恪率領(lǐng)五萬(wàn)軍隊(duì),冠軍將軍皇甫真率領(lǐng)一萬(wàn)軍隊(duì)，共同討伐呂護(hù)。前燕的軍隊(duì)抵達(dá)野王，呂護(hù)環(huán)城據(jù)守。護(hù)軍將軍傅顏請(qǐng)求猛攻呂護(hù),以便節(jié)省龐大的費(fèi)用。慕容恪則說:“呂護(hù)老賊經(jīng)歷過的變故很多，觀察他的守備情形,不易發(fā)動(dòng)突然攻擊,不久之前攻打黎陽(yáng)，就已經(jīng)犧牲了許多精銳士卒，最終還是沒有攻下該城,反而自取困窘和恥辱,呂護(hù)城內(nèi)沒有糧食積蓄,城外沒有救援,我軍深挖壕溝，高筑營(yíng)壘,坐在這里圍困他,休整軍隊(duì)保養(yǎng)士兵，離間呂護(hù)的黨羽,對(duì)我軍來說則不受煩勞而呂護(hù)的情勢(shì)日漸緊迫,不超過百天,一定能夠奪取城池。為什么要犧牲士卒來獲取眼前的成功呢?”于是筑起了長(zhǎng)長(zhǎng)的土圍子圍困呂護(hù)?！锛酒咴?，呂護(hù)的糧食吃完了,果然趁夜色率領(lǐng)全部精銳的士卒直撲皇甫真的軍隊(duì)進(jìn)行突圍,但沒有成功。太宰慕容恪率兵進(jìn)攻,呂護(hù)的軍隊(duì)死傷殆盡,于是呂護(hù)拋下自己的妻子兒女逃奔滎陽(yáng)。慕容恪慰問安撫歸降的百姓,供給他們糧食,把官吏和將帥都遷徙到鄴城，其余的人則可以隨意選擇去處。(慕容恪)任命呂護(hù)的參軍廣平人梁琛為中書著作郎。冬季十月，呂護(hù)又反叛,逃奔到前燕,前燕赦免了他，讓他擔(dān)任廣州刺史。15.C【解析]本題考查理解、賞析詩(shī)歌的內(nèi)容、情感和表達(dá)技巧的能力?！皠e