環(huán)境教育的教學反思

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篇一：環(huán)境教育教學反思

環(huán)境問題是當前世界面臨的最重大的問題之一。它主要源于人類對自然資源和生態(tài)環(huán)境的不合理利用和破壞，而對環(huán)境的損害行為又與人們對環(huán)境缺乏正確的認識相聯(lián)系。因此，加強環(huán)境教育，使中學同學提高環(huán)境意識、正確認識環(huán)境問題的現(xiàn)狀，學習解決環(huán)境問題的知識和觀念，并使同學的行為與環(huán)境相和諧。本文就《生物學》中的環(huán)境教育的教學策略談幾點看法。

一、教學風格

主要是指教學方法與立場，老師的領導風格，教學取向等。在環(huán)境教育中相宜推行“進步”型老師的教學風格，即老師作為教育閱歷的向?qū)?，提供應同學綜合話的內(nèi)容，著重創(chuàng)新思維，強調(diào)制造性的語言表達，以幽默機敏來營造輕松開心的學習氣氛，讓同學處于主動的角色，通過發(fā)覺、探究而獲得知識和技能。

1、綜合性環(huán)境愛護涉及自然學科、社會學科的全部領域，所以，環(huán)境教育應重視綜合——分析——綜合的思維方式，盡可能與各相關(guān)學科結(jié)合，形成對知識的整體性、全面性的認識。如理解酸雨問題就要綜合化學、生物、地理等知識。

2、創(chuàng)新性在課堂思維方式上要讓同學反常規(guī)思維、克服定勢，用創(chuàng)新思維去辨析普遍存在的錯誤觀念，同時也培育了同學思維的變通性。如引導同學摒棄徹底消滅有害生物的觀點。1967年聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出了IPM概念，強調(diào)要把有害生物種群掌握在經(jīng)濟危害水平以下，而不是將這些物種消滅。由于這不僅有利與維持生態(tài)平衡，愛護獨特的基因庫，還可以將有害生物“物盡所用”。比如說從家蠅的體內(nèi)提取抗菌肽等。

二、教學方法

宜多采納“互動式”的活動課形式突出活動性和開發(fā)性。要盡量選擇同學身邊存在的真實的環(huán)境，通過引導同學對詳細問題多種角度、多種形式的思索，探究考察，發(fā)覺所要掌控的概念、觀點或應有的立場，解決問題的途徑，進而確立正確的環(huán)境論理。

如用“頭腦風暴”法探討問題，培育同學思維的流暢性。例如何才能既愛護環(huán)境，又防治害蟲？同學會想出很多點子——以蟲治蟲、微生物治蟲、以光治蟲、育林治蟲、天敵治蟲等。又如用“角色扮演”法授權(quán)同學去處理具有爭議性的環(huán)境問題，學會從不同角度思索問題?；顒邮紫纫涯骋画h(huán)境問題的個案展示出來，讓全班同學分成假設干小組，不同的小組分別代表不同的角色和觀點。如大量工業(yè)廢水徑直排入某河流而造成嚴峻的水污染，就此問題進行角色扮演記者、群眾、工廠老板、環(huán)保人士等各抒己見，探討解決問題的途徑。環(huán)境教育的教學方法許多，演講法，談話法，試驗法，參觀法，實習法，調(diào)查法，內(nèi)容豐富多彩。我們可依據(jù)詳細的內(nèi)容選擇合適的方法，并將各種方法優(yōu)化組合，形成一種科學方法體系。

三、教學內(nèi)容

常采納“事例分析——形成概念——實踐應用”的認知模式，在事例的選擇上宜多采納“近距離內(nèi)容”。

1、在時間上，選最近發(fā)生的事例，說明環(huán)境問題“就發(fā)生在昨天和今日”給同學一種震撼。如沙塵暴攻擊了北京城，給人們的生活、生產(chǎn)帶來很大的損失，這主要的人們過度開發(fā)利用森林，草地資源造成土壤沙化而引起的。

2、在空間上選用近距離的事例，說明環(huán)境污染“近在眼前”。如太湖水質(zhì)持續(xù)惡化，藻類植物大量繁殖，太湖銀魚產(chǎn)量急劇下降，說明水體遭到嚴峻的富營養(yǎng)化。

3、擅長“路邊拾數(shù)”做到“心中有數(shù)”用最新科學數(shù)據(jù)說明環(huán)境污染的嚴峻危害，擅長收集并分析老百姓常講的諺語，順口溜等，增加環(huán)境教育的人文性。如我國大水道南段居民的順口溜“50時代淘米洗菜，60時代水質(zhì)變壞，70時代魚蝦絕代，80時代不能洗馬桶蓋”事實上也是很多河道受嚴峻污染的真實寫照。

4、在課堂語言中盡量增加趣味性，如地球在“發(fā)燒”——溫室效應和海平面上升，“空中死神”——酸雨等等，平常要留意收集和制造幽默的語句。

四、教學媒體

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢跨越時空，使“遠在天涯”的問題縮短到“近在眼前”，讓同學以直觀的方法獲得間接的閱歷，易于理解和掌控。如可播放歌曲《太湖美》作為“水污染”一課的引言，然而歌曲中呈現(xiàn)的美妙情景已成過去，太湖已是我國目前污染最嚴峻的水域之一。利用CAI課件創(chuàng)設課堂氛圍，在“愛護動物多樣性”的課堂上，課件中插入歌曲《有一個女孩》〔講解并描述一個女高校生為愛護丹頂鶴殉身的故事〕并用背景“沼澤地”、“飛行的丹頂鶴”來渲染。這種集文字，圖象，動畫，聲音，音樂于一體的教學媒體能使同學的情感產(chǎn)生共鳴。

目前獲得信息的渠道許多，可利用Internet使同學通過自主學習獲得更多的知識，如在《環(huán)境愛護》一節(jié)中，引導同學訪問相關(guān)網(wǎng)站，網(wǎng)頁，還可利用學校網(wǎng)查閱資料，與同學協(xié)同制作環(huán)保宣揚網(wǎng)頁等。

最末一個環(huán)節(jié)是教學時機，要關(guān)注每一個重大紀念日，“有機”就“可乘”，抓住契機實時教育，將環(huán)境愛護意識深入同學頭腦中。3月22日“世界水日”教育同學要“飲水思源”，6月5日“世界環(huán)境日”告知同學要關(guān)注全球環(huán)境狀況和人類活動對環(huán)境的危害。

篇二：環(huán)境教育教學反思

在教學《愛惜環(huán)境保健康》一課時，為了充分表達以同學為主體、著重同學進展的課程新思想與課改新理念。我在教案的設計過程中著重表達了以下幾個方面：

1、依據(jù)新課程精神，將品德教育與同學的生活緊密結(jié)合。

教學過程中的激情、明理、導行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導于生活。例如在激情這個環(huán)節(jié)中，我就利用課件播放同學搜集到的在街道、廣場等實地拍到的破壞環(huán)境的圖片。圖片的直觀性，一下子就吸引了同學，也讓他們發(fā)出了“真臟??！”“太可怕了！”這樣的感慨。就這樣，同學在切身的體驗過程中喜愛生活環(huán)境的情感油然而生，明白了愛惜環(huán)境的重要性。同時，同學的積極性和主動性也充分調(diào)動起來了，為學好本課的主題打好了基礎。

在明理這個環(huán)節(jié)中，我選取兒童最熟識的“生活事項”——“吐痰”圖作為范例，先讓同學看圖，再思索小伙伴為什么把痰吐在紙上。這樣，同學的生活閱歷一下子就被調(diào)動了，他們自己體驗過吐痰，也見過亂吐痰的情形，因此談起自己的想法，說起隨地吐痰的種種危害也就得心應手了。

本節(jié)課教學的最大特點之一就是讓同學從自己生活出發(fā)談自己閱歷、體會，構(gòu)建一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近同學的生活。

2、以同學為本，全面落實新課程精神。

我首先依據(jù)二班級同學的認知特點，將課程內(nèi)容進行了有機的整合，把教材內(nèi)容的'重點確定為從同學身邊的小事出發(fā)，通過圖例的辨析使同學明確愛惜環(huán)境的重要性以及如何愛惜我們生活的環(huán)境。其次，在學習活動中同學始終是學習活動的主體。如在“延伸拓展、升華認識”這一環(huán)節(jié)，首先，我讓同學小組爭論、全班溝通“為了愛護我們生活的環(huán)境，我們還可以還做些什么呢？”這樣不僅課堂的參加面廣，而且活躍了氣氛。

通過反饋，有的同學要寫標語，有的要畫宣揚畫，有的要給鎮(zhèn)長寫信，()有的要做手抄報……一時間，教室里喧鬧起來，同學宣揚環(huán)保的妙招果真不少，也都躍躍欲試，想為愛惜環(huán)境獻出自己的一份力。在這種動態(tài)生成的課堂中，同學就是主體，他們?nèi)鎱⒓?，建?gòu)屬于自己的知識技能、行為技能，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，同時也培育了合作精神和創(chuàng)新意識。

3、留意聯(lián)系生活，讓同學具備參加自身實踐的技能。

在教學中，要交給兒童通向生活的鑰匙，要使他們成為生活的主人，不能僅僅把教育局限于書本上，還要把他們的書本學習和生活實踐結(jié)合起來，要參加社會實踐，通過參加實踐，進展他們的各種生活技能。過去，由于某些緣由，我們的教育教學、逐步演化成以書本為主體，而忽視了生活的實踐和社會的實踐。本節(jié)課中，當同學獲得要愛惜生活環(huán)境的道德認識后，為了讓他們把這種認識轉(zhuǎn)化為行為準那么，我把教學內(nèi)容與教室環(huán)境有機聯(lián)系起來。首先，我讓同學認真觀測教室的環(huán)境，找找哪些做得還不夠好，我們是可以做到的。同學在觀測了一番后，紛紛說出了自己的想法：想整理衛(wèi)生角，想整理講臺桌，想給教室洗個澡……接著，我便讓同學按自己的想法，組成各種活動小組，并布置任務，安排大掃除活動。這樣，從口頭落實到行動上，真正地表達《品德與生活》課“源于生活，回來生活”的主旨。

其次，在課堂的最末，我臨時增設了自己有意隨意丟棄紙張的環(huán)節(jié)，意在檢驗同學是否能夠?qū)W以致用，真正做到：不僅自己愛護環(huán)境，而且也敢于制止別人破壞環(huán)境的行為。

但是，這節(jié)課也有不足之處，如：老師的應變技能欠缺，在處理一些課堂中的突發(fā)覺象不夠敏捷；其次，活動面不夠廣，同學在回答下列問題時，個別同學發(fā)言過多，還有少數(shù)的同學由于種種緣由沒有獲得展示自己的機會；再次，課堂的評價欠缺，當同學回答的回答非常精彩時，沒能實時予以鼓舞性的評價。所以，在以后的教學中要進一步發(fā)揮我得優(yōu)點，彌補課堂中存在的不足。

篇三：環(huán)境教育教學反思

一、基本狀況分析

一學期來，我校環(huán)境教育以創(chuàng)建市級“綠色學?！睘橹攸c，深化了環(huán)境教育的各項工作，提高了環(huán)境教育的實效，強化了同學的環(huán)保意識，提高了同學的環(huán)保技能。

二、取得的成果閱歷

1.學科教學滲透環(huán)保意識

在鼓舞和指導同學切實掌控環(huán)保教材所規(guī)定的內(nèi)容和鞏固基礎知識的基礎上，我們把環(huán)境教育滲透到各門學科中，時時刻刻進行環(huán)保教育。

2.主題活動深化環(huán)保實踐

結(jié)合科技實踐基地、團隊活動、及環(huán)保宣揚日主題環(huán)保宣揚教育活動，豐富環(huán)境愛護知識。主題月活動激環(huán)保。我校以建設凈化、綠化、美化、教育化的“四化”學校為目標，進一步提高同學的環(huán)保意識，樹立良好的環(huán)境道德意識和行為規(guī)范準那么，推動學校生態(tài)環(huán)境建設向縱深進展。節(jié)日宣揚促環(huán)保。同時我們也留意到，結(jié)合有關(guān)環(huán)保的節(jié)日開展活動，能起到事半功倍的效果。由于重要環(huán)保節(jié)日前后，報紙、電視等媒體往往會宣揚相關(guān)的知識，有關(guān)部門也會的開展相應活動。同學征文寫環(huán)保。同學學習環(huán)保知識、參加環(huán)?；顒雍?，老師實時組織寫征文，把所感所思，點點滴滴記錄在紙上。

深入淺出的環(huán)保教育系列活動，使同學明白，環(huán)保就在我們身邊，比如節(jié)省用水，節(jié)省用電，草稿紙正反兩面運用……時時是環(huán)保教育之時，到處是環(huán)保教育之處。

三、存在的問題

學科滲透較弱。

四、補救措施

1.學科滲透

在學校進行環(huán)境教育，其深度和廣度都是基礎性和啟蒙性的，使同學對環(huán)境有個初步了解，雖然沒有特地的環(huán)境教育課，但我校要求每位老師在制定教學目標時，肯定要適時滲透環(huán)境教育，加強同學環(huán)境愛護意識，把環(huán)境教育活動納入學科教學中，主要從以下幾方面入手：一是結(jié)合學校原有課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行愛惜干凈環(huán)保教育；如數(shù)學中的校門口廢氣排放量的調(diào)查統(tǒng)計，語文中的環(huán)保廣告詞的編寫，勞動課中的利用廢物制造而成的筆筒等；二是利用國旗下講話與愛好小組進行環(huán)保小分隊活動，溝通，評估，布置與輔導，同時提供榜樣，樹立典型，期末評比環(huán)保小衛(wèi)士。

2.在活動中滲透

〔1〕積極利用世界環(huán)境日，世界地球日，生物多樣性愛護日等紀念日，大規(guī)模進行宣揚，組織活動。通過紅領巾廣播站的廣播，使師生對環(huán)境問題有了新認識。

〔2〕通過相關(guān)的競賽。學校組織同學進行了環(huán)保知識競賽和愛惜環(huán)境，從我做起的征文競賽活動，加強了同學的環(huán)保意識。

〔3〕舉辦了一個環(huán)境教育圖片展，讓全校師生進行參觀教育，對同學環(huán)保意識的提高有了很大的促進。

五、今后努力的方向

1.把環(huán)境教育與少先隊的各項活動相結(jié)合。

〔1〕與三項評比相結(jié)合，開展流淌紅旗評比活動。

〔2〕與值周班工作相結(jié)合，在全校各點設文明衛(wèi)生監(jiān)督崗，對同學不良的衛(wèi)生習慣進行監(jiān)督。

〔3〕與少先隊節(jié)能金點子活動相結(jié)合，變廢為寶，加強環(huán)保意識。

〔4〕充分利用升旗儀式，午會，中隊會等，由領