高中體育高效課堂的構(gòu)建與探索獲獎科研報告

高中體育高效課堂的構(gòu)建與探索獲獎科研報告摘

要：課堂是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位和組織形式，是學(xué)生新認(rèn)識的增長點，也是教師開展教學(xué)活動的主要陣地，課堂教學(xué)效率的高低好壞直接影響整體的教學(xué)質(zhì)量，同時也關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力素養(yǎng)的發(fā)展。所以，提高課堂教學(xué)效率至關(guān)重要且尤為迫切。高中體育作為我國基礎(chǔ)教育體系中的重要課程之一，也必須要遵循教學(xué)規(guī)律，致力于課堂教學(xué)效率的提升。對此，本文將結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，從增強(qiáng)師生互動、小組合作學(xué)習(xí)與注重示范教學(xué)三個維度出發(fā)，分析提升高中體育課堂教學(xué)效率的有效方法。

關(guān)鍵詞：提升;高中體育;課堂教學(xué);教學(xué)效率

現(xiàn)如今，教育教學(xué)正在向著素質(zhì)教育的快速發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和德智體美勞全面發(fā)展越來越受到關(guān)注與重視，高中體育教學(xué)的地位和重要性因此而更加凸顯。與此同時，體育教學(xué)也面臨著全新的任務(wù)和要求，即要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)行為和方式，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以獲得知識與能力的全方面發(fā)展。因此，作為高中體育教師的我們，需要順應(yīng)課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展的基本趨勢，把握其內(nèi)在要求，結(jié)合現(xiàn)實學(xué)情來推進(jìn)課堂教學(xué)方法的改進(jìn)、創(chuàng)新，最終大幅度地提升高中體育的課堂教學(xué)效率。

一、增強(qiáng)師生互動，促進(jìn)學(xué)生主動參與

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師只是一味地向?qū)W生灌輸知識、組織機(jī)械性的體育訓(xùn)練，教師與學(xué)生之間缺乏良性的溝通和互動，久而久之便會使學(xué)生長期處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，產(chǎn)生對體育學(xué)習(xí)的抵觸心理。對此，高中體育教師應(yīng)當(dāng)真正轉(zhuǎn)變單向傳輸?shù)挠^念和傾向，嘗試以真誠的態(tài)度、親切的話語和朋友式的身份來與學(xué)生進(jìn)行互動和交流，善于傾聽學(xué)生內(nèi)心的真實想法和需求，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)、探究的空間，讓學(xué)生保持愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、促進(jìn)學(xué)生的主動參與的最終目的。

例如，大部分教師在教學(xué)過程中，僅僅只帶領(lǐng)學(xué)生們做一個準(zhǔn)備活動，準(zhǔn)備活動結(jié)束后，教師便將課堂時間交給學(xué)生，讓學(xué)生們自由活動。對于沒有體育愛好的學(xué)生而言，這是一個致命的打擊，不僅沒有帶來體育應(yīng)用的價值，反而讓學(xué)生們感到更加枯燥。所以，為了重新點燃學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，筆者會在課堂中與學(xué)生們一同參與活動，如，筆者在課堂中設(shè)置相應(yīng)的活動，筆者會在活動中扮演裁判或引導(dǎo)員的角色。在筆者積極的參與下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也逐漸得到提升，課堂氛圍也愈發(fā)活躍。這樣，筆者通過增強(qiáng)師生互動，促進(jìn)了學(xué)生的主動參與。

二、小組合作學(xué)習(xí)，提高體育鍛煉效率

小組合作是新課程改革所倡導(dǎo)的有效教學(xué)方法，不僅能夠優(yōu)化學(xué)生間的關(guān)系狀態(tài)，還能夠營造活躍的教學(xué)氛圍，助力課堂教學(xué)效率的提高。因此，高中體育教師需要變革過去統(tǒng)一性的授課方式，積極地組織學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。首先，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等情況，在此基礎(chǔ)上依據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則來劃分學(xué)習(xí)小組;其次，教師可以鼓勵學(xué)生以小組為單位展開溝通、互動與交流，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和優(yōu)勢互補(bǔ)，提高體育鍛煉的效率，收獲最佳的教學(xué)效果。

例如，在教授“足球”這項運動時，足球運動不僅可以鍛煉學(xué)生們的心肺功能，由于足球運動的特性，還可以培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊配合的精神，所以，本節(jié)課程筆者采用了小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。在小組訓(xùn)練中，筆者會布置一些訓(xùn)練任務(wù)，由小組成員相互配合練習(xí)，這個過程主要鍛煉學(xué)生之間的默契，讓學(xué)生們認(rèn)識到足球中的體育精神，同時感受同伴配合的力量。這樣，筆者通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊配合能力，提高了體育鍛煉的效率。

三、注重示范教學(xué)，完善學(xué)生動作標(biāo)準(zhǔn)

示范教學(xué)是體育教學(xué)中一種常用的教學(xué)方法和手段，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并熟練掌握體育動作，完善學(xué)生動作標(biāo)準(zhǔn)、提高學(xué)生動作技能。因此，高中體育教師需要注重對學(xué)生的示范教學(xué)，注重正面、背面、側(cè)面等多方位的示范和展示，并將復(fù)雜的體育動作進(jìn)行拆解，為學(xué)生進(jìn)行慢動作教學(xué)。此外，教師還需加以語言上的描述和講解，從而讓學(xué)生在教師的示范下更好地學(xué)習(xí)、記憶與掌握體育動作，完善學(xué)生的動作標(biāo)準(zhǔn)。

例如，在教授“武術(shù)類”運動時，由于武術(shù)運動中存在很多復(fù)雜的動作，學(xué)生們理解起來相對困難，所以，在教學(xué)過程中，筆者會注重對難點動作的演示，幫助學(xué)生們更好的理解。首先，筆者會帶領(lǐng)學(xué)生們完成觀看完整的動作視頻，讓學(xué)生們了解本節(jié)課程的內(nèi)容，然后，筆者再將動作進(jìn)行分解演示，讓學(xué)生們慢慢感受武術(shù)動作的細(xì)節(jié)。這樣，筆者通過注重示范教學(xué)，完善了學(xué)生的動作標(biāo)準(zhǔn)。

綜上所述，在課程改革和素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的浪潮下，高中體育教師不能固步自封、停滯不前，而是順應(yīng)時代的發(fā)展和課程改的趨勢，堅持先進(jìn)