四川省瀘州市龍馬潭區(qū)天立學(xué)校2024屆高二生物第二學(xué)期期末統(tǒng)考模擬試題含解析

四川省瀘州市龍馬潭區(qū)天立學(xué)校2024屆高二生物第二學(xué)期期末統(tǒng)考模擬試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．如圖1所示為動(dòng)物細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體，其減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生交叉互換形成了如圖2所示的四個(gè)精子，則來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是（）A．①② B．①③ C．②③ D．③④2．下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法正確的是A．突變和基因重組既能為生物進(jìn)化提供原材料，又能決定生物進(jìn)化的方向B．自然選擇通過(guò)作用于生物的不利基因來(lái)改變種群的基因頻率C．地理隔離可阻止種群間的基因交流，使種群間基因庫(kù)產(chǎn)生差異而導(dǎo)致生殖隔離D．英國(guó)的曼徹斯特地區(qū)黑色與灰色樺尺蠖之間表現(xiàn)為共同進(jìn)化3．下列關(guān)于神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是()A．體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制B．神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也能釋放激素來(lái)調(diào)節(jié)生理過(guò)程C．寒冷刺激使骨骼肌戰(zhàn)栗屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)D．寒冷刺激使血液中腎上腺素含量升高促進(jìn)產(chǎn)熱屬于體液調(diào)節(jié)4．某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測(cè)了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過(guò)程中的含量變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點(diǎn)，推測(cè)圖中a、b依次為（）A．赤霉素、脫落酸 B．細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素C．脫落酸、細(xì)胞分裂素 D．赤霉素、乙烯5．下圖為人體某器官中血液的流動(dòng)情況示意圖,①②表示物質(zhì),①促進(jìn)或抑制②的產(chǎn)生,②產(chǎn)生后將釋放到血液中。下列說(shuō)法正確的是()A．若該器官為骨骼肌,①可表示胰高血糖素,②可表示肌糖原分解產(chǎn)生的葡萄糖B．若該器官為下丘腦,則①可能是甲狀腺激素,②可表示促甲狀腺激素釋放激素C．若該器官為胰腺,則①可能是促胰液素,②可能是胰液D．若該器官為性腺,則①可能是促甲狀腺激素釋放激素,②可表示性激素6．下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是A．培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)表面光滑有利于細(xì)胞的貼壁生長(zhǎng)B．在培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)表面上可形成多層細(xì)胞C．核移植使用的細(xì)胞通常為10代以內(nèi)D．培養(yǎng)過(guò)程中少數(shù)細(xì)胞可能獲得不死性二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）二甲雙胍的抗腫瘤效應(yīng)越來(lái)越受到人們的廣泛關(guān)注。它可通過(guò)抑制某細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能而抑制細(xì)胞的生長(zhǎng)，其作用機(jī)理如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）據(jù)圖分析，二甲雙胍直接抑制____（細(xì)胞結(jié)構(gòu)），進(jìn)而影響相關(guān)物質(zhì)進(jìn)出______，最終達(dá)到抑制細(xì)胞生長(zhǎng)的效果。（2）據(jù)圖分析.無(wú)活型RagC成為激活型RagC發(fā)生在_____，這一過(guò)程消耗ATP嗎？______(是/否)。（3）圖中物質(zhì)mTORCl對(duì)物質(zhì)SKN1的作用效果為_____，物質(zhì)ACAD10對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)的作用效果為________。（4）下列生理過(guò)程可能受二甲雙胍影響的有______________。A．囊泡的運(yùn)輸B．DNA復(fù)制C．細(xì)胞分裂D．興奮的傳導(dǎo)8．（10分）請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)用蘋果加工成果汁的過(guò)程中，需要加入果膠酶，果膠酶可以將果膠分解成________________，使渾濁的果汁變得澄清。為了探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響，通常可用濾出的蘋果汁的_____________來(lái)判斷果膠酶活性的高低。(2)為了進(jìn)行果酒的發(fā)酵生產(chǎn)，通常先分離純化酵母菌，然后擴(kuò)大培養(yǎng)、固定化酵母細(xì)胞，最后才接種、發(fā)酵。①在分離純化酵母菌時(shí)，需要進(jìn)行無(wú)菌操作，其中對(duì)培養(yǎng)皿通常采用______________滅菌。②在使用液體培養(yǎng)基擴(kuò)大培養(yǎng)的過(guò)程中，需要不斷地進(jìn)行振動(dòng)或攪拌，目的是________________，有利于酵母菌的繁殖。③制備固定化酵母細(xì)胞：細(xì)胞多采用___法固定化，酵母細(xì)胞固定前需要進(jìn)行活化，原因是_________。如果制作的凝膠珠顏色過(guò)淺、呈白色，說(shuō)明海藻酸鈉_______，固定的酵母細(xì)胞數(shù)目___________。(3)蘋果酒經(jīng)過(guò)進(jìn)一步發(fā)酵可形成蘋果醋，在此過(guò)程中，要適時(shí)向發(fā)酵液中通入空氣，原因是_。9．（10分）下圖表示某生物的育種過(guò)程，A和b為控制優(yōu)良性狀的基因，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：(1)經(jīng)過(guò)①、④、⑤過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為___________，和①、②、③育種過(guò)程相比，其優(yōu)越性是__________________________。(2)過(guò)程⑥所需試劑的作用是______________________________。(3)過(guò)程⑧育種方式的原理是__________，該方式誘導(dǎo)生物發(fā)生的變異具有___________的特點(diǎn)，所以為獲得優(yōu)良品種，要擴(kuò)大育種規(guī)模。10．（10分）石油是人類重要的化工原料之一，其在給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)便利的同時(shí)也對(duì)陸地和海洋造成污染，下圖是科研工作者分離能分解石油污染物的假單孢桿菌的過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)流程圖回答下列問(wèn)題：土壤取樣→A→梯度稀釋→涂布到培養(yǎng)基上→篩選目的菌株（假單孢桿菌）（1）A過(guò)程為___________，目的是增加假單孢桿菌的濃度，該培養(yǎng)基中應(yīng)當(dāng)以___________為唯一碳源。該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要設(shè)置完全培養(yǎng)液對(duì)照組，將菌液稀釋相同的倍數(shù)，對(duì)照組培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的菌落數(shù)目應(yīng)明顯___________（填“多于”或“少于”）選擇培養(yǎng)基上的菌落數(shù)目，從而說(shuō)明選擇培養(yǎng)基具有篩選作用。（2）實(shí)驗(yàn)中需要用___________對(duì)菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋，然后將不同濃度的菌液分別滴加到固體培養(yǎng)基的表面，用___________（器具）涂布均勻并進(jìn)行培養(yǎng)，以便獲得單個(gè)菌落。（3）若實(shí)驗(yàn)中用103倍的0.1mL的稀釋液分別涂布三個(gè)平板，培養(yǎng)后分別形成了98、100和102個(gè)菌落，則每毫升原樣液中含有假單胞桿菌___________個(gè)，實(shí)際值一般要比該測(cè)量值偏大的原因是___________。11．（15分）纖維素是植物秸稈的主要成分，可利用纖維素酶將其降解為葡萄糖，隨后生產(chǎn)燃料酒精。某科研人員將纖維素酶用海藻酸鈉固定，形成凝膠小球，使它可以重復(fù)、穩(wěn)定使用，提高了利用率。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）用海藻酸鈉固定纖維素酶的方法稱為______法，在溶化海藻酸鈉時(shí)要求是_________。（2）該科研人員將纖維素酶和海藻酸鈉混合后，滴加到一定濃度的氯化鈣溶液中。其中，氯化鈣的作用是_______。若得到的凝膠小球中纖維素酶量少，原因可能是_________。（3）該科研人員進(jìn)一步“探究纖維素酶固定化后的熱穩(wěn)定性變化”。將固定化酶和游離酶置于60℃水浴中，每20min測(cè)定其活力一次，結(jié)果如圖所示。酶活力（U）的表示可用單位時(shí)間內(nèi)_____表示，據(jù)圖分析可知纖維素酶固定后熱穩(wěn)定性_______。根據(jù)游離酶的熱穩(wěn)定性，推測(cè)適宜在_____條件下保存酶。（4）纖維素酶也被廣泛應(yīng)用于洗滌劑，在用含纖維素酶的洗衣粉洗滌棉麻織物時(shí)，纖維素酶的作用是_______。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、B【解題分析】

精子的形成過(guò)程：精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂前的間期（染色體的復(fù)制）→初級(jí)精母細(xì)胞；初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂（前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合）→兩種次級(jí)精母細(xì)胞；次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂過(guò)程（類似于有絲分裂）→精細(xì)胞；精細(xì)胞經(jīng)過(guò)變形→精子。【題目詳解】減數(shù)第一次分裂的特點(diǎn)：同源染色體分離；減數(shù)第二次分裂的特點(diǎn)：次級(jí)精母細(xì)胞內(nèi)由同一著絲點(diǎn)相連的兩條姐妹染色單體分開成為兩條子染色體并分別進(jìn)入兩個(gè)精細(xì)胞中，所以由同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞最終分裂形成的精細(xì)胞中，染色體組成應(yīng)相同。綜上所述，根據(jù)圖2中各細(xì)胞內(nèi)染色體組成特點(diǎn)推知，①與③、②與④的染色體組成基本相同，B正確。

故選B。

【題目點(diǎn)撥】本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查精子的形成過(guò)程，重點(diǎn)考查減數(shù)分裂不同時(shí)期的特征，要求考生識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特征，明確減數(shù)第二次分裂過(guò)程類似于有絲分裂，來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的精細(xì)胞含有相同的染色體組成（不考慮交叉互換），再結(jié)合題圖選出正確的答案。2、C【解題分析】

突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向；自然選擇通過(guò)作用于生物的表現(xiàn)型來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)生物的選擇作用；同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象，叫做地理隔離；生殖隔離是指不同物種之間不能進(jìn)行相互交配、即使交配成功也不能產(chǎn)生可育后代的現(xiàn)象，隔離是新物種形成的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志；共同進(jìn)化指不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展?！绢}目詳解】A.突變和基因重組是不定向的，為生物進(jìn)化提供原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，A錯(cuò)誤；B.自然選擇通過(guò)對(duì)表現(xiàn)型的選擇而實(shí)現(xiàn)對(duì)基因的選擇，B錯(cuò)誤；C.地理隔離可阻止種群間的基因交流，種群基因庫(kù)間的差異足夠大最終導(dǎo)致產(chǎn)生生殖隔離，生殖隔離的形成標(biāo)志新物種的形成，C正確；D.共同進(jìn)化發(fā)生在不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間，黑色與灰色樺尺蠖為同一個(gè)物種，不存在共同進(jìn)化一說(shuō)，D錯(cuò)誤?！绢}目點(diǎn)撥】本題旨在考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解和掌握，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷。3、D【解題分析】

考點(diǎn)是人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，涉及下丘腦的功能、體溫調(diào)節(jié)和神經(jīng)與激素的關(guān)系，屬于基本知識(shí)的考查?！绢}目詳解】體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺比如腎上腺的分泌活動(dòng)受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，A正確.下丘腦中的神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞能釋放多種激素調(diào)節(jié)生命活動(dòng)，B正確.戰(zhàn)栗是寒冷刺激時(shí)，骨骼肌在植物性神經(jīng)的調(diào)節(jié)下不自主的收縮和舒張，C正確.寒冷刺激使血液中腎上腺素含量升高促進(jìn)產(chǎn)熱屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，D錯(cuò)誤.【題目點(diǎn)撥】神經(jīng)調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺的分泌活動(dòng)時(shí)，內(nèi)分泌腺屬于反射弧的效應(yīng)器；下丘腦能分泌多種促激素釋放激素通過(guò)垂體管理多種內(nèi)分泌腺；感受寒冷刺激的是溫度感受器，通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)刺激下丘腦分泌促腎上腺激素釋放激素，通過(guò)促進(jìn)垂體分泌促腎上腺激素調(diào)節(jié)腎上腺的分泌活動(dòng)。4、A【解題分析】

植物激素中生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素都能促進(jìn)生長(zhǎng)，脫落酸和乙烯抑制植物生長(zhǎng)，其中，赤霉素有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用，故在種子低溫貯藏的過(guò)程中赤霉素含量逐漸增加；脫落酸能抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落，而低溫貯藏后利于萌發(fā)，故在種子低溫貯藏的過(guò)程中脫落酸逐漸減少；細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，主要合成部位是根尖或幼嫩部位，而種子貯藏過(guò)程不會(huì)有變化；乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟，種子貯藏過(guò)程中，乙烯變化不大，可見，圖中a表示是赤霉素，b表示脫落酸?！绢}目詳解】根據(jù)題意，種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，由圖可知，b激素在儲(chǔ)藏過(guò)程中下降，應(yīng)是脫落酸，因?yàn)槊撀渌嵋种品N子的萌發(fā)，而a激素增加，赤霉素可以促進(jìn)種子的萌發(fā)，故A正確。5、B【解題分析】

A、肌糖原不能分解成葡萄糖，只能用于氧化分解供能，A錯(cuò)誤；B、根據(jù)反饋調(diào)節(jié)可知甲狀腺激素含量過(guò)高可以抑制下丘腦促甲狀腺激素釋放激素的產(chǎn)生，B正確；C、促胰液素是人類發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由小腸上皮細(xì)胞產(chǎn)生的，作用于胰腺的外分泌部，促進(jìn)分泌胰液，但胰液分泌在消化道而不是血管，C錯(cuò)誤；D、促甲狀腺激素釋放激素作用的靶器官在垂體，不在性腺，D錯(cuò)誤。故選B。6、B【解題分析】

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，細(xì)胞懸液中分散的細(xì)胞很快就貼附在瓶壁上，稱為細(xì)胞貼壁；貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞在瓶壁上形成單層細(xì)胞。人們通常將動(dòng)物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)，貼滿瓶壁的細(xì)胞需要重新用胰蛋白酶等處理，然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng)，讓細(xì)胞繼續(xù)增殖，這樣的培養(yǎng)過(guò)程通常被稱為傳代培養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，細(xì)胞在傳至10～50代左右時(shí)，增殖會(huì)逐漸減慢，以至于完全停止，這時(shí)絕大部分細(xì)胞死亡，只有極少數(shù)細(xì)胞發(fā)生突變，克服細(xì)胞壽命的自然極限，獲得不死性而得以存活。10代以內(nèi)的細(xì)胞能夠保持正常的二倍體核型。【題目詳解】A、培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)表面光滑，易于細(xì)胞貼附，有利于細(xì)胞的貼壁生長(zhǎng)，A正確；B、貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)表面上可形成單層細(xì)胞，B錯(cuò)誤；C、10代以內(nèi)的細(xì)胞能保持正常的二倍體核型，所以核移植使用的細(xì)胞通常為10代以內(nèi)，C正確；D、培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞在傳至10～50代左右時(shí)，絕大部分細(xì)胞死亡，只有極少數(shù)細(xì)胞發(fā)生突變，克服細(xì)胞壽命的自然極限，獲得不死性，D正確。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、線粒體核孔細(xì)胞核否抑制抑制ABCD【解題分析】

分析題圖：二甲雙胍直接抑制線粒體的功能，進(jìn)而直接影響無(wú)活型RagC與激活型RagC跨核孔運(yùn)輸。激活型RagC激活mTORCl后轉(zhuǎn)為無(wú)活型RagC。mTORCl被激活后抑制SKN1的功能，進(jìn)而激活A(yù)CAD10，激活的ACAD10抑制細(xì)胞生長(zhǎng)。【題目詳解】(1)分析圖示可知：二甲雙胍直接抑制線粒體的功能，進(jìn)而影響相關(guān)物質(zhì)進(jìn)出核孔，最終達(dá)到抑制細(xì)胞生長(zhǎng)的效果。(2)在ATP直接功能的條件下，無(wú)活型RagC通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核。無(wú)活型RagC在細(xì)胞核內(nèi)成為激活型RagC，這一過(guò)程不消耗ATP。(3)由題意和圖示信息可知：物質(zhì)mTORCl對(duì)物質(zhì)SKN1的作用效果為抑制，物質(zhì)ACAD10對(duì)細(xì)胞生長(zhǎng)的作用效果也為抑制。(4)二甲雙胍通過(guò)直接抑制線粒體的功能而影響線粒體中ATP的生成，而囊泡的運(yùn)輸、DNA復(fù)制、細(xì)胞分裂和興奮的傳導(dǎo)都需要ATP直接供能，因此都可能受二甲雙胍的影響，即ABCD均正確。8、半乳糖醛酸體積大?。ɑ虺吻宥龋俑蔁幄谠黾尤芙庋鹾?，同時(shí)有利于酵母菌與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的充分接觸③包埋在缺水狀態(tài)，微生物處于休眠狀態(tài)，活化就是讓處于休眠狀態(tài)的酵母細(xì)胞恢復(fù)正常的生活狀態(tài)濃度偏低較少醋酸菌是好氧細(xì)菌，發(fā)酵過(guò)程需要氧氣【解題分析】

本題主要考查《生物技術(shù)實(shí)踐》中的傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)、酶的應(yīng)用、微生物的培養(yǎng)和分離、固定化酶和固定化酵母細(xì)胞等知識(shí)，回顧和梳理教材中的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真分析各個(gè)小題，即可正確作答?！绢}目詳解】（1）果膠酶可以將果膠分解成半乳糖醛酸；為了探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響，通?？捎脼V出的蘋果汁的體積大小（或澄清度）來(lái)判斷果膠酶活性的高低。（2）①微生物培養(yǎng)與分離實(shí)驗(yàn)中，對(duì)培養(yǎng)皿通常采用干熱滅菌。②在使用液體培養(yǎng)基擴(kuò)大培養(yǎng)的過(guò)程中，需要不斷地進(jìn)行振動(dòng)或攪拌以增加溶解氧含量，同時(shí)有利于酵母菌與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的充分接觸，有利于酵母菌的繁殖。③制備固定化酵母細(xì)胞常采用包埋法；由于在缺水狀態(tài)酵母菌處于休眠狀態(tài)，而活化就是讓處于休眠狀態(tài)的酵母細(xì)胞恢復(fù)正常的生活狀態(tài)，所以酵母細(xì)胞固定前需要進(jìn)行活化；如果制作的凝膠珠顏色過(guò)淺、呈白色，說(shuō)明海藻酸鈉濃度偏低，固定的酵母細(xì)胞數(shù)目較少。（3）醋酸菌是好氧細(xì)菌，發(fā)酵過(guò)程需要氧氣，所以在蘋果酒經(jīng)過(guò)進(jìn)一步發(fā)酵形成蘋果醋的過(guò)程中，要適時(shí)向發(fā)酵液中通入空氣?！绢}目點(diǎn)撥】解答本題的關(guān)鍵是掌握高中生物選修一課本中的一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，了解各個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料、原理、過(guò)程以及注意事項(xiàng)等，進(jìn)而利用所學(xué)知識(shí)結(jié)合通過(guò)要求分析答題。9、單倍體育種能明顯縮短育種年限，較快獲得純合子抑制細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成基因突變不定向【解題分析】

試題分析：（1）圖中①為雜交，②、③為自交，④為花藥離體培養(yǎng)，⑤為人工誘導(dǎo)染色體加倍，故①②③為雜交育種，①④⑤為單倍體育種，與雜交育種相比，單倍體育種大大縮短了育種年限，得到的個(gè)體是純合子。（2）過(guò)程⑥所需要的試劑是秋水仙素，作用原理是抑制細(xì)胞分裂過(guò)程中紡錘體的形成，從而使染色體不能平均移向兩極，細(xì)胞不能分裂。（3）過(guò)程⑧用紫外線處理，誘發(fā)基因突變，基因突變具有不定向性?？键c(diǎn)：本題考查育種的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。10、擴(kuò)大培養(yǎng)（或選擇培養(yǎng)）石油多于無(wú)菌水涂布器1×1O6當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)，平板上觀察到的只是一個(gè)菌落【解題分析】

本題主要考查利用選擇培養(yǎng)基篩選出高效分解石油的細(xì)菌的相關(guān)知識(shí)，以及估算樣品中菌株數(shù)的方法，需要考生理解、識(shí)記稀釋涂布平板法的過(guò)程，可根據(jù)題意梳理相關(guān)知識(shí)，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析作答?！绢}目詳解】（1）圖中A過(guò)程為擴(kuò)大培養(yǎng)（或選擇培養(yǎng)），以增加假單胞桿菌的濃度；由于要分離能分解石油污染物的假單孢桿菌，所以該培養(yǎng)基中應(yīng)當(dāng)以石油為唯一碳源；由于完全培養(yǎng)液中任何微生物都可以生長(zhǎng)，因此對(duì)照組培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的菌落數(shù)目應(yīng)明顯多于選擇培養(yǎng)基上的菌落數(shù)目，從而說(shuō)明選擇培養(yǎng)基具有篩選作用。（2）根據(jù)流程圖可知本實(shí)驗(yàn)采用稀釋涂布平板法接種，包括系列稀釋和涂布平板兩個(gè)過(guò)程，涂布平板之前需要用無(wú)菌水將菌液進(jìn)行一系列的濃度梯度稀釋，然后將不同濃度的菌液分別滴加到固體培養(yǎng)基的表面，用涂布器涂布均勻并進(jìn)行培養(yǎng)。（3）根據(jù)題意可知，三個(gè)平板上生長(zhǎng)的平均菌落數(shù)C＝