幼兒園中班教學(xué)工作總結(jié)模板集合

幼兒園中班教學(xué)工作總結(jié)模板集合一、本月工作重點(diǎn)：

1、做好幼兒評(píng)估工作，認(rèn)真創(chuàng)設(shè)好主題墻飾。

2、繼續(xù)認(rèn)真做好家訪工作。

3、做好學(xué)期結(jié)束工作。（寫(xiě)好匯報(bào)單、寫(xiě)好各類總結(jié)、各類資料整理歸檔等）

4、加強(qiáng)幼兒寒假安全教育，配合園部開(kāi)展一次安全演練。

二、本月開(kāi)展以下主題：

主題活動(dòng)：《紅紅的新年》

主題目標(biāo)：

1、了解中國(guó)的春節(jié)，體會(huì)紅色所象征的喜慶熱鬧、吉祥祝福的含義。

2、了解各地傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，感受中國(guó)特有的“年”文化，學(xué)習(xí)一些基本的拜年禮節(jié)，感受春節(jié)的喜慶氣氛。

3、積極參加新年禮物的制作活動(dòng)，在說(shuō)、畫(huà)、唱、跳的過(guò)程中，營(yíng)造為紅的新年氛圍。

4、懂得人在新年中長(zhǎng)了一歲，大膽表達(dá)對(duì)他人的美好祝愿。

三、家長(zhǎng)工作：

1、與幼兒多說(shuō)說(shuō)有關(guān)“年”的習(xí)俗、禮節(jié)和故事，豐富孩子對(duì)過(guò)年的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子對(duì)新年的向往和興趣。

2、和幼兒共同收集新年里的物品，如中國(guó)結(jié)、春聯(lián)、紅燈籠、紅包、氣球、紅辣椒等，共同布置并營(yíng)造家里的新年氣氛。

3、與幼兒一起整理新年時(shí)收到的禮物，并拍攝一些照片帶到幼兒園，與教師、同伴一起分享。

4、關(guān)注幼兒在園活動(dòng)的進(jìn)展情況，及時(shí)與幼兒交流，在幼兒遇到困難時(shí)能夠盡力引導(dǎo)幼兒自主解決。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、配合教師將幼兒收集來(lái)的新年習(xí)俗用品布置在教室和走廊上。

2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助幼兒豐富新年墻飾的內(nèi)容。

3、認(rèn)真創(chuàng)設(shè)好個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。幼兒園中班教研組工作總結(jié)本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)用心讀書(shū)的氛圍，提高教師參與教研的用心性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評(píng)選、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。

每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。

每周認(rèn)真開(kāi)展星期五13：10開(kāi)展教研活動(dòng)；各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。

每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比。

全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級(jí)說(shuō)課比賽1次。

本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周務(wù)必聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜教師那里登記在園長(zhǎng)處簽字蓋章。

每周、每位教師撰寫(xiě)200字的教學(xué)反思，每月撰寫(xiě)500字的教學(xué)反思。

節(jié)日活動(dòng)：開(kāi)展了我愛(ài)祖國(guó)和喜迎新年的慶?；顒?dòng)。

今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客，深的家長(zhǎng)的好評(píng)。

為家長(zhǎng)帶給教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)狀況。

新年到來(lái)之際，家長(zhǎng)和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的新年。

教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書(shū)香學(xué)校，建設(shè)學(xué)校文化，營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。

在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境――為教師帶給各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野。

“走進(jìn)名著”的讀書(shū)活動(dòng)。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年帶給的書(shū)籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺(jué)閱讀1―2本名著，擴(kuò)展讀書(shū)的范圍。

好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書(shū)大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書(shū)推薦”欄里。幼兒園中班九月份工作總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食、睡眠習(xí)慣，提高衛(wèi)生保健水平。

積極籌備“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，增進(jìn)家園溝通與合作。

在新生的情緒穩(wěn)定方面，我們采取了多種方法。例如，組織新生熟悉環(huán)境、認(rèn)識(shí)老師和同伴，通過(guò)游戲和活動(dòng)幫助幼兒消除緊張和焦慮。同時(shí)，我們還加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)反饋幼兒在園情況，讓家長(zhǎng)放心。

在常規(guī)培養(yǎng)方面，我們注重細(xì)節(jié)。每天進(jìn)行晨檢、午檢和晚檢，對(duì)幼兒的指甲、手部等進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并處理。同時(shí)，我們還注重培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，如按時(shí)作息、定時(shí)定量飲食等。

在提高衛(wèi)生保健水平方面，我們加強(qiáng)了消毒工作。每天對(duì)幼兒的餐具、玩具等進(jìn)行消毒，確保幼兒的生活環(huán)境干凈衛(wèi)生。同時(shí)，我們還開(kāi)展了“愛(ài)牙日”活動(dòng)，教育幼兒愛(ài)護(hù)牙齒，保持口腔衛(wèi)生。

在“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)的籌備方面，我們認(rèn)真策劃，精心準(zhǔn)備。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，不斷完善活動(dòng)方案。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)了專業(yè)人士為家長(zhǎng)進(jìn)行講座，提高了家長(zhǎng)的教育理念和教育方法。

在新生適應(yīng)方面，我們還需要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解幼兒在園的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。同時(shí)，我們還需要更加注重與家長(zhǎng)的溝通技巧，提高溝通效果。

在常規(guī)培養(yǎng)方面，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的把控。例如，在午睡時(shí)需要關(guān)注幼兒的睡姿和被子厚度等細(xì)節(jié)問(wèn)題，確保幼兒能夠舒適地休息。

在衛(wèi)生保健方面，我們需要加強(qiáng)消毒工作的監(jiān)督和管理。例如，定期對(duì)消毒設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保其正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，我們還需要加強(qiáng)衛(wèi)生保健知識(shí)的普及和宣傳力度，提高全園師生的衛(wèi)生保健意識(shí)。

在“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)籌備方面，我們需要更加注重活動(dòng)的策劃和組織。例如，提前與家長(zhǎng)溝通并收集意見(jiàn)和建議，不斷完善活動(dòng)方案；在活動(dòng)過(guò)程中注重細(xì)節(jié)把控和現(xiàn)場(chǎng)管理；在活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思等。

繼續(xù)籌備“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，增進(jìn)家園溝通與合作。幼兒園工作總結(jié)做好學(xué)期結(jié)束工作。（寫(xiě)好匯報(bào)單、寫(xiě)好各類總結(jié)、各類資料整理歸檔等）

加強(qiáng)幼兒寒假安全教育，配合園部開(kāi)展一次安全演練。

了解中國(guó)的春節(jié)，體會(huì)紅色所象征的喜慶熱鬧、吉祥祝福的含義。

了解各地傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，感受中國(guó)特有的“年”文化，學(xué)習(xí)一些基本的拜年禮節(jié)，感受春節(jié)的喜慶氣氛。

積極參加新年禮物的制作活動(dòng)，在說(shuō)、畫(huà)、唱、跳的過(guò)程中，營(yíng)造為紅的新年氛圍。

懂得人在新年中長(zhǎng)了一歲，大膽表達(dá)對(duì)他人的美好祝愿。

與幼兒多說(shuō)說(shuō)有關(guān)“年”的習(xí)俗、禮節(jié)和故事，豐富孩子對(duì)過(guò)年的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子對(duì)新年的向往和興趣。

和幼兒共同收集新年里的物品，如中國(guó)結(jié)、春聯(lián)、紅燈籠、紅包、氣球、紅辣椒等，共同布置并營(yíng)造家里的新年氣氛。

與幼兒一起整理新年時(shí)收到的禮物，并拍攝一些照片帶到幼兒園，與教師、同伴一起分享。

幼兒在園活動(dòng)的進(jìn)展情況，及時(shí)與幼兒交流，在幼兒遇到困難時(shí)能夠盡力引導(dǎo)幼兒自主解決。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的觀察環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒去觀察周圍的人物形象與建筑特點(diǎn)，與幼兒一起收集材料，采用自己的方式自由地表現(xiàn)自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

布置“過(guò)年”的主題墻飾，師生共同商量如何布置，可以結(jié)合自己的認(rèn)知或家長(zhǎng)的建議，還可以利用一些家長(zhǎng)資源進(jìn)行收集。幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題活動(dòng)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，通過(guò)幼兒自主選擇活動(dòng)區(qū)域和活動(dòng)材料，自由表達(dá)表現(xiàn)意愿，充分體驗(yàn)各種活動(dòng)的過(guò)程，有效地促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，能夠較好地體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)、社會(huì)實(shí)踐中學(xué)的教育理念，促進(jìn)幼兒身心全方面發(fā)展。

今年月份我園新開(kāi)設(shè)了建構(gòu)區(qū)、角色游戲區(qū)、圖書(shū)角、益智區(qū)、美工區(qū)、音樂(lè)表演區(qū)等六大區(qū)域。為幼兒投入各種材料，為幼兒開(kāi)設(shè)了不同活動(dòng)區(qū)域，如：小巧手（美工區(qū)）；開(kāi)心寶寶（益智區(qū)）；夢(mèng)想舞臺(tái)（表演區(qū)）；童話世界（角色游戲區(qū)）；書(shū)香閣（圖書(shū)角）；建設(shè)銀行（建構(gòu)區(qū)）。在每個(gè)區(qū)域我們都根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)投放了豐富多彩的材料，并根據(jù)幼兒的發(fā)展情況有目的有層次的不斷投放材料，使幼兒有發(fā)展的平臺(tái)。區(qū)域材料既是教育目標(biāo)的體現(xiàn)，又是幼兒和知識(shí)整合的媒介，更是幼兒發(fā)展水平的測(cè)查表。

我們的區(qū)域活動(dòng)與領(lǐng)域活動(dòng)、主題活動(dòng)是整合的，是隨主題的變化而不斷變化和豐富的。在確立各區(qū)域主題時(shí)我們始終堅(jiān)持各區(qū)域之間、區(qū)域與集體教學(xué)活動(dòng)之間的與融合。我們圍繞“春天的腳步”“我是小小建筑師”“書(shū)是我們的好伙伴”“桃花朵朵”“我的本領(lǐng)真大”“讓我們的家園更美好”等主題目標(biāo)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，有目的的投放材料。如在“我是小小建筑師”主題活動(dòng)中，首先讓幼兒欣賞美麗的城市景象，使幼兒感受到城市的美好、生活的美好。接著我們投放各種建構(gòu)材料，讓幼兒通過(guò)拼、插、搭、黏合等不同的建構(gòu)方法，大膽的嘗試探索學(xué)習(xí)。最后我們通過(guò)展示幼兒的作品，讓幼兒感受到自己把一個(gè)個(gè)小小的積木變化成各種不同造型的高樓大廈、公園、大橋時(shí)那種成功的喜悅，進(jìn)一步體驗(yàn)到通過(guò)自己努力而得來(lái)的成果。這樣既培養(yǎng)了幼兒自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又培養(yǎng)了幼兒自信心和創(chuàng)造力。

我們的區(qū)域活動(dòng)注重為幼兒營(yíng)造寬松、自由的活動(dòng)氛圍，尊重幼兒個(gè)體差異，讓孩子體驗(yàn)各種活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。我們采取分組的形式開(kāi)展活動(dòng)，將幼兒分成三組，由教師和阿姨輪流管理各組活動(dòng)。各組之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互謙讓、相互督促。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒比較拘謹(jǐn)，膽小不愿參加活動(dòng)；有的幼兒自由散漫，缺乏規(guī)則意識(shí)；有的幼兒缺乏主動(dòng)性等。針對(duì)這些問(wèn)題我們及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，取得家長(zhǎng)的支持與配合。通過(guò)家訪、家園互動(dòng)墻面“我的本領(lǐng)真大”“家園卡”等多種形式與家長(zhǎng)溝通交流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力孩子們有了很大的進(jìn)步：他們變的開(kāi)朗活潑了；變的積極主動(dòng)了；變的規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)了；變的喜歡與同伴交往了；變的喜歡參加各類區(qū)域活動(dòng)了；變的與人溝通交流的能力增強(qiáng)了……

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)中幼兒之間的水平差距較大。有的孩子在活動(dòng)中能夠很好的發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力大膽的進(jìn)行操作和拼搭；而有的孩子卻一直無(wú)從下手或一直模仿他人作品缺乏自信和創(chuàng)造力。作為老師我們感到責(zé)任重大我們將在今后的工作中繼續(xù)努力為幼兒提供更好的指導(dǎo)策略為他們創(chuàng)設(shè)更多展示自我的平臺(tái)讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中得到更好的發(fā)展。幼兒園中班教學(xué)反思教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上

中班幼兒在開(kāi)展“動(dòng)物”主題活動(dòng)時(shí)，教師讓幼兒以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物，但在繪畫(huà)之前教師沒(méi)有了解幼兒是否喜歡畫(huà)畫(huà)、畫(huà)過(guò)哪些動(dòng)物、幼兒對(duì)動(dòng)物的了解有多少，而只是主觀地認(rèn)為幼兒喜歡畫(huà)動(dòng)物，以致于在繪畫(huà)時(shí)幼兒說(shuō)不會(huì)畫(huà)，教師就盲目地指導(dǎo)幼兒畫(huà)，而忽略了幼兒對(duì)動(dòng)物的感知和興趣。綱要中指出：教育活動(dòng)的目標(biāo)要結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定，必須具有針對(duì)性，并以發(fā)展的觀點(diǎn)看待幼兒。在教育活動(dòng)中，教師所確定的目標(biāo)要適應(yīng)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，不能從成人的角度去確定目標(biāo)。應(yīng)把目標(biāo)定位在幼兒的認(rèn)知、情感、能力上。因此，在確定目標(biāo)時(shí)，教師要認(rèn)真考慮本班幼兒的現(xiàn)有水平，在此基礎(chǔ)上提出適合幼兒水平的發(fā)展要求。如上面所提到的“動(dòng)物”主題繪畫(huà)活動(dòng)，教師在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，首先就要考慮本班幼兒對(duì)動(dòng)物的了解程度、興趣點(diǎn)以及幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)。在考慮再三之后，將目標(biāo)定在幼兒感知?jiǎng)游锏奶卣骱土?xí)性，大膽運(yùn)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。在實(shí)施教育活動(dòng)的過(guò)程中，還要不斷觀察幼兒的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)的反應(yīng)，了解幼兒的需要。如發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物的外形特征畫(huà)得不好時(shí)，教師就要思考是否教師的指導(dǎo)不當(dāng)或范例不突出而引起的。這時(shí)教師就要重新審視自己的指導(dǎo)方法和提供給幼兒的范例是否適宜。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師還應(yīng)從認(rèn)知、情感、能力三方面去總結(jié)本次活動(dòng)的效果。這樣不僅能提高教師對(duì)活動(dòng)的駕馭能力，而且還能使教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的興趣點(diǎn)和發(fā)展需要。

教育活動(dòng)中的內(nèi)容是否建立在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上

綱要中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此教師在選擇教育活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)既要考慮貼近幼兒的生活、興趣和需要，又要注重拓展和豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。如上述的“動(dòng)物”主題繪畫(huà)活動(dòng)，教師在內(nèi)容的選擇上就忽略了貼近幼兒的生活和興趣。在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，教師先帶著幼兒參觀動(dòng)物園以增加幼兒對(duì)動(dòng)物的了解和對(duì)動(dòng)物的興趣。參觀之后教師問(wèn)幼兒：“你們最喜歡什么動(dòng)物？”有的說(shuō)喜歡老虎、獅子，有的說(shuō)喜歡猴子、長(zhǎng)頸鹿……于是教師就請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物。由于教師沒(méi)有考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)事物的認(rèn)知水平有限這一事實(shí)。因此而造成大部分幼兒都不會(huì)畫(huà)或不敢畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物。如果教師在選擇內(nèi)容時(shí)考慮到貼近幼兒的生活和興趣、需要這一層面的話，就會(huì)先了解幼兒對(duì)動(dòng)物的喜好程度。如果發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都喜歡小動(dòng)物的話，那么在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)就可以從小動(dòng)物入手；如果發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都喜歡大型動(dòng)物的話，那么在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)就可以從大型動(dòng)物入手。這樣既符合了幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平又能拓展和豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。因此教師在選擇教育活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)既要貼近幼兒的生活又要注重拓展和豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

綱要中指出：師生雙方特別是教師在師幼互動(dòng)中保持積極、適宜的互動(dòng)方式是非常重要的。因此教師在教育活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)要有效。要改變傳統(tǒng)的師幼互動(dòng)模式。傳統(tǒng)上我們都認(rèn)為老師是權(quán)威的代表，師幼之間的互動(dòng)基本上是單向的。而現(xiàn)在我們要強(qiáng)調(diào)的是教師和幼兒都是學(xué)習(xí)的主體。因此，師幼之間的互動(dòng)是雙向的。如上述的“動(dòng)物”主題繪畫(huà)活動(dòng)中，如果教師能考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)事物的認(rèn)知水平有限這一事實(shí)的話，就不會(huì)盲目地讓幼兒畫(huà)自己認(rèn)為喜歡的動(dòng)物了。如果在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)讓幼兒感知了各種各樣的動(dòng)物之后；如果在范例的出示上考慮到形象逼真且不復(fù)雜的話；如果在范例的引導(dǎo)下考慮范例與動(dòng)物特征的關(guān)系的話；如果在指導(dǎo)的過(guò)程中考慮面向全體而不是針對(duì)個(gè)別的話……我想效果肯定不一樣。要選擇有利于產(chǎn)生積極互動(dòng)的要素組織和實(shí)施教育活動(dòng)。在組織教育活動(dòng)時(shí)能注意面向全體、關(guān)注個(gè)體需要；能根據(jù)不同發(fā)展水平提出不同要求并適時(shí)給予應(yīng)答；同時(shí)也能注意環(huán)境與材料的合理利用以及觀察分析并作出調(diào)整等；最后要重視活動(dòng)的過(guò)程并把過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)來(lái)調(diào)整和改進(jìn)自己的工作從而促進(jìn)師幼積極有效的互動(dòng)。因此教師在組織教育活動(dòng)的過(guò)程中要不斷審視自己的教育教學(xué)行為是否有利于促進(jìn)師幼之間的積極互動(dòng)只有這樣才能不斷提高教師的教育教學(xué)水平從而更好地為幼兒服務(wù)使幼兒得到更好的發(fā)展。幼兒中班班主任工作總結(jié)時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了。我班有幼兒人，有些孩子個(gè)性活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明，通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都取得了很多進(jìn)步，本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成中班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，回首所做過(guò)的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里，為了讓自我的思想更上了一個(gè)新的臺(tái)階，我們老師一齊學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實(shí)踐：根據(jù)幼兒不一樣年齡階段的興趣、愛(ài)好、以及個(gè)性特征來(lái)采用不一樣的教育方法，堅(jiān)持正面教育，提倡以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平，并認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。

在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選取幼兒感興趣的事物和問(wèn)題和他們一齊探討。

透過(guò)一學(xué)年的活動(dòng)，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)與動(dòng)手潛力，想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強(qiáng)。很多小朋友剛開(kāi)始對(duì)老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng)，而且人數(shù)比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，并讓幼兒明白互相協(xié)作的關(guān)系，讓他們凡事都嘗試自己動(dòng)手，在行動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)，改變他們的依靠思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿桑褂變耗軌蚋行判?，更用心地做好事情，完成任?wù)。

在學(xué)習(xí)方面，幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，個(gè)性更開(kāi)朗，也有了很好的成績(jī)。在上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語(yǔ)氣有感情的去朗讀兒歌。幼兒在身心愉