《老人與海（節(jié)選）》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊+

海明威老人與海（節(jié)選）學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格及寫作背景2體會小說的象征意味，分析內(nèi)心獨白對人物形象的塑造作用3學(xué)習(xí)老人永不服輸?shù)臉酚^精神，樹立積極向上的樂觀人生觀。

歐內(nèi)斯特·米勒爾·海明威（ErnestHemingway1899—1961），美國小說家。他于1899年生于芝加哥附近的一個鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，排行老二。曾參加第一次世界大戰(zhàn)，后擔(dān)任駐歐洲記者，并以記者身份參加了第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。美國當(dāng)代文學(xué)中最富有傳奇色彩和獨特個性的杰出作家，一向以“文壇硬漢”著稱，1954年，榮獲諾貝爾文學(xué)獎。他的文風(fēng)一向簡潔明快，形成了一種“電報體”風(fēng)格。走進(jìn)作者《永別了，武器》1926年《喪鐘為誰而鳴》《戰(zhàn)場門鈴響了》《老人與海》1929年《太陽照常升起》1940年海明威の書寫人生1940年1952年主要作品勇氣是海明威的中心主題。《老人與?！穼懙氖且粋€老人，展現(xiàn)的卻是一個世界。

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁,或通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說有三個要素：①人物②情節(jié)③環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。文章體裁《老人與?！愤@部小說是根據(jù)真人真事寫的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時間，結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇通訊《在藍(lán)色的海洋上》報道這件事。背景探源當(dāng)時這件事就給了海明威很深的觸動，并覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機(jī)會動筆寫它。1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”，他開始動筆寫《老人與?！?起初名為《現(xiàn)有的?！?。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅用了八周。4月份海明威把手稿送給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫得最好的一部作品！”背景探源預(yù)習(xí)檢查鯖鯊兩顎脊鰭

攮到吞噬蹂躪

嗜殺戳進(jìn)榫頭拽掉殘骸

桅桿èqīngqínǎngshìlìnshìchuōsǔnzhuàiháiwéi一場老人與鯊魚搏斗的場景大馬林魚桑地亞哥概括選文的主要內(nèi)容？1磅=0.90718474斤鯖鯊

犁頭鯊

星鯊

群鯊1請大家快速閱讀課文，填寫下表。第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者數(shù)量作戰(zhàn)工具結(jié)局鯖鯊星鯊一條魚叉殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅兩條綁著刀子的槳殺死兩條星鯊，大魚被吃掉四分之一犁頭鯊一條綁著刀子的槳殺死犁頭鯊，刀子被折斷星鯊兩條短棍兩條星鯊受重傷，大魚的半個身子都被咬爛了鯊魚成群結(jié)隊短棍舵把老人被打敗了，大魚只剩下殘骸。魚老人表現(xiàn)性格特征鯊魚

大馬林魚異常冷靜①他鼓起全身的力氣，用他染了血的手把一桿鋒利無比的魚叉了進(jìn)去。他向它扎去的時候并沒有抱什么希望，但他抱著無比的決心，十足的惡意。④老頭兒用綁著刀子的朝那交切點攮進(jìn)去，又抽出來，再攮進(jìn)去它的貓似的黃眼睛里③他就從船邊彎著身子把刀子朝它身上扎去。他要扎的只是肉，可是鯊魚的皮很結(jié)實，好不容易才把刀子戳進(jìn)去②一條鯊魚轉(zhuǎn)了一個身，就鉆到船底下看不見的地方，它把那條死魚一拉一扯，老頭兒感覺到船在晃動。另一條鯊魚用它裂縫似的黃眼睛望著老頭兒，然后飛快地游到船跟前。①他終于捕獲了一條一千五百多磅的大馬林魚。②它咬去了大約40磅。③他不忍朝死魚多看一眼，因為它已經(jīng)咬得殘缺不全了。魚給咬住的時候，他真覺得跟他自個兒身受的一樣。④看見那條死魚的大尾巴挺立在船艄后面。他看見魚脊骨的赤條條的白線，黑壓壓一團(tuán)的頭，伸得很長得吻和身上一切光溜溜的部分。無比的決心十足的惡意充滿智慧

堅決果斷惋惜痛心

同學(xué)們都看到了老人身上的決心，智慧，果斷，這是我們當(dāng)面對困難逆境時，必須具有的品質(zhì)，從中可以看出老人是一個怎樣的形象呢？硬漢形象

1

“可是一個人并不是生來要給打敗的，”他說，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”

6“跟它們斗，”他說?！拔乙鼈兌返剿馈！?他想：不抱希望才蠢哪，此外我還覺得這樣做是一樁罪過。4他想：我要先讓第一條鯊魚把死魚咬緊了，然后再朝它的鼻尖兒揍，或者照直朝它的頭頂上劈去5他想：你原來是條整魚，我過意不去的，是我走的太遠(yuǎn)，這把你和我都給毀啦。（勇敢自信）（尊敬贊美）（自勵自責(zé)）（智慧勇敢）（尊重憐愛）（堅強(qiáng)執(zhí)著）2

他想：不過這條魚給我弄死了，我倒是過意不去，……這個東西，既殘忍，又能干，既強(qiáng)壯，又聰明。2老人除了有硬漢的一面，還有軟的一面，請同學(xué)們朗讀，并揣摩它們體現(xiàn)了老人怎樣的形象？分析刻畫人物的方法之一：內(nèi)心獨白

內(nèi)心獨白是現(xiàn)代小說的一種重要的表達(dá)手法。其特點是用第一人稱直接或用其他人稱間接描寫人物的意識和潛意識活動，以表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界?！八搿焙汀八f”。文中出現(xiàn)了27個“他想”，24個“他說”。在遼闊無邊深不可測的大海上，桑地亞哥無人說話，無人分享，無人分擔(dān)，寂寞無助，只能自言自語，自說自話，自我激勵，自我開解，才能驅(qū)散巨大的孤獨感。老人形象總結(jié)：

老人是一個在重壓下————————————的硬漢形象堅韌而優(yōu)雅3本文為何不用《老人與魚》為題，而用《老人與?！纺兀?/p>

大海包羅萬象，無論里面的天氣，還是兇惡的鯊魚，都從中能反映人在這樣的一種環(huán)境中的一種勇氣和智慧，反映人對命運(yùn)的抗?fàn)?，更體現(xiàn)了弱者在強(qiáng)者面前的堅韌，就像海明威所說的，他寫的不僅僅是一個老人，在老人的背后，體現(xiàn)的是一個世界，一種精神。

老人與海，象征著人與自然的一種關(guān)系，既相互依存

，又相互斗爭，還有對生命的敬畏。老人首先要戰(zhàn)勝鯊魚，其次最終是要戰(zhàn)勝大海的，雖然最后老人失敗了，但是，他雖敗猶榮，是個失敗的英雄！4象征寓意老人----

強(qiáng)

大馬林魚人生的理想，對美好生活的追求鯊魚成功路上的阻礙，各種各樣的困難老人勇于與強(qiáng)大勢力搏斗的“硬漢”大海----弱敢于挑戰(zhàn)、永不言敗人類自然象征

文藝創(chuàng)作中的一種表現(xiàn)手法。指通過某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想或感情。你心目中的硬漢形象有哪些人物？課堂延伸----仿寫堅韌而優(yōu)雅的硬漢精神，在于抗?fàn)幤床倪^程堅韌而優(yōu)雅的硬漢精神，在于尊重對手的風(fēng)度堅韌而優(yōu)雅的硬漢精神，在于永不言棄的信念堅韌而優(yōu)雅的硬漢精神，在于敬畏生命的情懷堅韌而優(yōu)雅的硬漢精神，在于——————堅韌而優(yōu)雅的硬漢精神，在于挑戰(zhàn)自我的勇氣堅韌而優(yōu)雅的硬漢精神，在于堅持不懈的努力堅韌而優(yōu)雅的硬漢精神，在于抗?fàn)幤床倪^程課堂小結(jié)

節(jié)選部分是《老人與?！返暮诵那楣?jié)之一，這一部分通過老人智斗鯊魚/勇斗鯊魚/百折不撓斗鯊魚的過程，塑造了一個與命運(yùn)抗?fàn)幍挠矟h形象，歌頌了桑地亞哥英勇頑強(qiáng)的精神，體現(xiàn)了人要頑強(qiáng)斗爭奪取勝利，并勇敢地面對失敗的態(tài)度。1.豐富的象征。小說語言簡潔明快，但象征手法的使用，使小說語言含蓄有意蘊(yùn)。2.內(nèi)心獨白。大量內(nèi)心獨白的使用，豐富了人物形象，揭示了小說的主題?！独先伺c海》確實是一部讓人終身受益的好書，因為它給予我們許多人生啟示。摘錄小說中部分精彩語句送給大家。

(1)每一天都是一個新的日子。走運(yùn)當(dāng)然是好。不過我情愿做到分毫不差。這樣，運(yùn)氣來的時候，你就有所準(zhǔn)