彩虹課教學設計

11彩虹》課教學設計《彩虹》課教學設計

【教學目標】

1、認識“虹、座”等12個生字，會寫“井、雨”等3個生字。

2、正確流利地朗讀課文，在讀中感受彩虹的美麗。

【教學重點】

識字、寫字和朗讀課文。

【教學難點】

在讀中感受彩虹的美麗，同時體會課文所表達的情感。

【教學準備】

課件、生字卡片。

【教學過程】

一、導入新課

1、播放課件，學生欣賞彩虹圖片。

2、板書課題，齊讀課題。

3、彩虹是什么樣子的？誰看到過彩虹？請學生談談對彩虹的了解。

4、同學們，你們想不想去彩虹上看看？讓我們一起走進神奇的彩虹世界吧！

二、初讀課文，感知大意。

1、學生自由朗讀課文，讀準字音。

2、同桌互相檢查生字讀音。

3、教師范讀課文，學生感知課文內容。

4、指名學生簡要概括課文內容。

5、學生再次朗讀課文，劃出不懂的地方。

6、小組互相交流不懂的地方，并嘗試解決。

7、全班交流，教師相機指導。

8、學生再次朗讀課文，讀通順。

9、教師出示生字卡片，檢查學生識字情況。學生組詞鞏固生字。

10、學生再次朗讀課文，鞏固識字。教師出示句子，檢查學生詞義掌握情況。教師指導寫字。學生描紅、臨寫、反饋。教師巡視指導。教師小結寫字情況。學生繼續(xù)練寫生字和生詞。教師播放音樂，學生休息。教師出示詞語卡片，檢查學生認讀情況。教師播放音樂，學生休息。教師指名學生朗讀課文，檢查學生朗讀情況。教師播放音樂，學生休息。教師指名學生分段朗讀課文，其他學生邊聽邊想：這篇課文主要講了什么？教師總結歸納：這篇課文主要講了雨過天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹，“我”想上彩虹上看看的愿望實現(xiàn)了；在彩虹上“我”看到了碧綠的山峰、深藍的天空、金黃的田野；接著出現(xiàn)了蘑菇般的云朵，一位姑娘正帶著滿籃子野花走來；最后“我”從空中降落下來?！恫屎纭方虒W設計一、說教材

《彩虹》是冀教版小學語文教材第二冊的一首詩歌。詩歌描繪了雨后彩虹的美麗景象，抒發(fā)了兒童歡快的情感。

二、說教學目標

1、認識本課12個生字，會寫其中的6個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，了解彩虹的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然，探索自然的興趣。

三、教學重點

識字、寫字、朗讀、背誦。

四、教學難點

1、識字、寫字。

2、理解重點詞語，了解彩虹的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然，探索自然的興趣。

五、教學準備

課件、生字卡片、頭飾。

六、說教法與學法

識字寫字是低年級的教學重點，教學時就要想方設法創(chuàng)設情境，開展形式多樣的識字、寫字競賽，讓學生在愉悅的氛圍中進行學習。閱讀是學生個性化的行為，指導朗讀時，應讓學生自讀自悟，通過表演讀、比賽讀等形式，提高學生的朗讀水平及與人合作的能力。同時根據(jù)兒童愛表現(xiàn)的特點，為學生營造舞臺，讓他們在戴上頭飾表演的過程中體驗到學習的樂趣。

七、說教學過程

（一）導入新課

同學們，你們喜歡彩虹嗎？為什么？（學生自由回答）那你們知道彩虹是怎么形成的嗎？（學生自由回答）如果你們學習了《彩虹》這篇課文就會知道了。用談話的方法從生活實際引入新課的學習。

（二）學習生字，初讀課文

1、自讀課文，讀準字音。

2、同桌互讀生字。

3、指名讀生字。齊讀生字。開火車讀生字。

4、再讀課文，讀通順。

5、指名讀課文。齊讀課文。

6、糾正字音。戴、踏、拿、笑?！翱铡笔嵌嘁糇?，出示“空”的不同讀音，讓學生選擇在下列詞語中的正確讀音：天空、空閑、空地。（出示詞語）進行詞語音節(jié)的練習。（用課件顯示）

7、再讀課文，思考：你讀懂了什么？知道了什么？還有什么不明白？學生自由回答。相互交流學習情況。體現(xiàn)生生互動及群體的學習優(yōu)勢。為下一步的學習做好鋪墊。在學習中培養(yǎng)學生合作學習的精神及良好的自學習慣。鼓勵學生大膽質疑。并嘗試自己解決問題。發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力及自學能力。倡導自主探究合作學習的方式。最大限度地激發(fā)學生的學習潛能及認識興趣。培養(yǎng)學生的探究精神及實踐能力。同時也是對學生進行語言文字訓練的重要環(huán)節(jié)。通過生生互動達到資源共享的目的。）

8、針對學生提出的問題進行學習指導。（利用課件幫助理解）重點指導理解第一句詩“雨過天晴白云飄，藍天飛架彩虹橋”和第六句詩“爸爸，把彩虹摘下來，明天送給媽媽！”的意思。解決學生提出的問題：為什么說彩虹像一座橋？為什么說彩虹像一條七色的圍巾？為什么說彩虹像一條七色彩虹裙？彩虹真的是一條七色彩虹嗎？為什么說彩虹是酸的、甜的、又是辣的？彩虹真的可以吃嗎？這些問題要通過反復朗讀課文和看課件來解決。對理解能力差的同學要鼓勵他們多讀幾遍課文或向同學和老師請教。通過看課件解決直觀形象的問題。通過反復朗讀課文解決難以理解的問題。）同時要注重朗讀指導。在理解的基礎上有感情地朗讀課文。既鞏固了識字和理解又讓學生體驗到朗讀的樂趣樹立朗讀的自信心培養(yǎng)學生的語感及良好的朗讀習慣。）培養(yǎng)良好的學習習慣。（隨時發(fā)現(xiàn)問題及時請教別人的習慣）培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。（多讀多思考多質疑）培養(yǎng)學生良好的心理素質。（不怕困難積極探索大膽提問互相幫助互相合作解決問題的能力）從扶到放循序漸進地進行學習及學法的指導培養(yǎng)學生良好的學習方法及學習能力。（用多種方法識字培養(yǎng)獨立識字的能力用多種方法讀書培養(yǎng)獨立閱讀能力用多種方法識記培養(yǎng)獨立識記能力）讓學生在自主合作中學習提高自學能力及合作意識。）培養(yǎng)學生的觀察能力想象能力及語言表達能力。（觀察能力：觀察字形相近的字想象能力：想象彩虹是什么樣子的想象彩虹像什么樣子又像什么樣子語言表達能力：用自己喜歡的方式表達自己的喜愛之情即興創(chuàng)作表演）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實踐能力。（通過表演拓展延伸深化學生對課文內容的理解培養(yǎng)學生良好的道德品質及熱愛大自然的思想感情。彩虹的教學設計教學目標

1、了解彩虹的形成原理和變化規(guī)律。

2、學習通過實驗和觀察來驗證理論知識。

3、培養(yǎng)學生的科學思維和實驗技能。

4、感受大自然的美麗與奇妙。

教學內容

1、彩虹的形成原理。

2、彩虹的顏色排列順序。

3、彩虹的變化規(guī)律。

教學重點與難點

1、重點：彩虹的形成原理和顏色排列順序。

2、難點：彩虹的變化規(guī)律及如何通過實驗進行驗證。

教具和多媒體資源

1、投影儀

2、實驗器材：水壺、鏡子、太陽光、白紙。

3、教學PPT

教學方法

1、激活學生的前知：回顧與光學相關的知識，如光的折射、反射等。

2、教學策略：結合講解、示范、小組討論和實驗進行。

3、學生活動：設計實驗，觀察彩虹，記錄并討論觀察結果。

教學過程

1、導入：故事導入，講述一個與彩虹有關的故事，引起學生的興趣。

2、講授新課：介紹彩虹的形成原理、顏色排列順序和變化規(guī)律。

3、鞏固練習：學生分組，設計并執(zhí)行簡單的實驗，觀察彩虹并記錄結果。

4、歸納小結：總結彩虹的形成原理和變化規(guī)律，回顧實驗中的發(fā)現(xiàn)。

評價與反饋

1、設計評價策略：小組報告，展示實驗結果，全班分享討論。

2、為學生提供反饋：對學生的實驗操作和觀察結果進行點評，指導改進。

作業(yè)布置

1、描述彩虹的形成原理，并寫出相應的科學術語。

2、設計一個家庭實驗，在家中觀察彩虹并進行記錄。部教版語文11《彩虹》教學設計【教學目標】

1、認識本課生字，會寫課后的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，了解彩虹的成因，培養(yǎng)學生探索自然現(xiàn)象的興趣。

【教學重點】

識字、寫字，朗讀課文，了解彩虹的成因。

【教學難點】

按筆順正確書寫“灑、每、那、虹”4個字。

【教學準備】

教師：生字卡片，有條件的可以準備有關彩虹的多媒體課件或者向學生簡要地介紹彩虹的形成過程。

學生：留心觀察晴天時的天空，或回憶觀察過的彩虹景象。

【教學過程】

一、復習導入，揭示課題

1、復習：上一節(jié)課我們學習了《識字8》，現(xiàn)在請同學們回憶一下，你從這課中學到了哪些知識？

2、導入：今天我們學習第11課《彩虹》?？吹秸n題，你們知道這篇課文將告訴我們什么嗎？（學生自由發(fā)言，教師相機引導）下面我們就一起來學習這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字多讀幾遍。

2、標出課文有幾個自然段。（用序號標出）

3、檢查識字情況。

（1）指名讀生字詞語：兩座橋、三座山、四條河、云朵里藏、一杯水、玻璃上滑梯、照相、倒過來試試。

（2）小組內互讀生字，生字卡片輪著讀。比一比，看誰讀得準，記得牢。

（3）小組匯報：請每組的一個同學來讀生字，其余同學當小老師，如果讀對了，就請他來領大家讀一讀。如果讀錯了，請小組成員來糾正。最后再請同學讀一讀生字卡片。

三、再讀課文，理解內容

1、輕聲自由讀課文，思考并回答以下問題：

（1）這篇課文一共有幾句話？標上序號。

（2）這篇課文寫的彩虹是什么樣子的？用筆畫出有關詞語。再回答問題。

（3）彩虹是在什么地方出現(xiàn)的？什么時候出現(xiàn)的？為什么會出現(xiàn)彩虹？分小組討論這三個問題并回答。教師相機板畫彩虹。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

四、分析字形，指導書寫

21、分析字形：這課有10個生字?？凑n后第2題的圖，說說哪些字容易記，為什么？哪些字不容易記，為什么？教師指導記憶字形的方法。除看圖記憶外，可以用熟字加偏旁或減偏旁的辦法來記憶?！翱铡笨梢杂谩肮ぁ奔印把ā眮碛洠靶堋笨梢杂谩澳堋睖p“乃”來記，“每”可以用“母”減“女”來記……也可以用猜謎語的方法來記“虹”，謎語是：雨后一座橋，掛在天邊了。還可以用編兒歌的方法來記“杯”“起”“拿”等字。如，“一只木盒子，裝滿紅瑪瑙?！睂W生說兒歌時，教師相機用簡筆畫幫助學生理解記憶字的形狀。另外，可以用字與字的比較來指導記憶?！暗堋迸c“第”，“那”與“哪”，“相”與“像”，“空”與“熊”，“灑”與“酒”，“杯”與“懷”，“起”與“趕”，“拿”與“合”，“溝”與“沒”，“夠”與“狗”。比較時可以形象地說：“弟”與“第”都是一家人；“那”與“哪”都去干一戰(zhàn)；“相”與“像”模樣差不多；“空”與“熊”，洞穴住英雄；“灑”與“酒”，都有三點水；“杯”與“懷”，都有寶貝在；“起”與“趕”，都有走之旁；“拿”與“合”，都有一個人；“溝”與“沒”，都有三點水；“夠”與“狗”，都有句之旁。教師范寫生字后，學生臨寫，教師巡視指導。重點指導寫好以下漢字：“弟”（第一筆是橫撇）“那”（第六筆是豎彎鉤）“熊”（第四筆是豎鉤）“灑”（第六筆是撇）“起”（第七筆是豎折）“拿”（第六筆是撇）溝（第七筆是撇）“夠”（右邊的筆順是橫、豎折、撇折、點）。《機械設計基礎》說課尊敬的各位領導、同事們，大家好！今天我要向大家說課，主題是《機械設計基礎》。

一、課程背景與目標

《機械設計基礎》是機械類專業(yè)的一門重要課程，旨在培養(yǎng)學生掌握機械設計的基本理論和實踐能力。本課程的目標是讓學生能夠掌握常用機構和通用零件的設計方法、制造工藝和裝配調試技能，為后續(xù)的專業(yè)課程學習和實際工作打下堅實的基礎。

二、教學內容與安排

本課程的教學內容主要包括：機械設計的基本概念、常用機構（如平面連桿機構、凸輪機構、齒輪機構等）的設計方法、通用零件（如螺栓、軸承、齒輪等）的選型與設計、機械制造工藝基礎和裝配調試技能等。

在教學過程中，我們將按照“理論實際，注重實踐”的原則，通過課堂講解、案例分析、實驗實訓等多種方式進行教學。同時，我們還將根據(jù)學生的實際情況和反饋，及時調整教學進度和方法，確保教學質量。

三、教學方法與手段

為了使學生更好地理解和掌握課程內容，我們將采用多種教學方法和手段，包括：

1、課堂講解：通過深入淺出的講解，幫助學生掌握基本理論和知識點。

2、案例分析：通過分析實際案例，讓學生了解如何將理論知識應用到實際問題中。

3、實驗實訓：通過實驗和實訓環(huán)節(jié)，讓學生親身參與機械零件的設計、制造和裝配調試過程，提高其實踐能力。

4、小組討論：通過小組討論的形式，鼓勵學生互相交流和學習，提高其自主學習和合作能力。

5、多媒體教學：通過多媒體課件和動畫演示，幫助學生直觀地了解機械零件的結構和工作原理。

四、教學評估與考核

為了檢驗學生的學習成果和評估教學質量，我們將采取以下措施：

1、課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解其對課程內容的掌握情況和學習態(tài)度。

2、作業(yè)和練習：通過布置作業(yè)和練習題，檢驗學生對課程內容的理解和掌握程度。

3、期中考試：通過期中考試的方式，評估學生對課程內容的掌握情況和學習效果。

4、實驗實訓報告：通過撰寫實驗實訓報告，讓學生總結實驗實訓過程中的經(jīng)驗和收獲，加深對課程內容的理解和掌握。

5、期末考試：通過期末考試的方式，全面評估學生對課程內容的掌握情況和學習成果。

五、教學資源與保障

為了保障教學質量和學生的學習效果，我們將提供以下教學資源：

1、教學教材：選用優(yōu)秀的機械設計基礎教材，確保教學內容的準確性和權威性。

2、教學課件：制作多媒體課件和動畫演示，幫助學生更好地理解和掌握課程內容。

3、實驗設備：提供先進的實驗設備和器材，滿足實驗實訓教學的需求。

4、學習輔導：為學生提供學習輔導和答疑解惑服務，幫助學生解決學習中遇到的問題。

5、安全保障：制定安全規(guī)章制度和操作規(guī)程，確保學生在實驗實訓過程中的安全。

六、總結與展望

《機械設計基礎》作為機械類專業(yè)的重要課程之一，對于培養(yǎng)學生的機械設計能力和實踐技能具有重要的作用。我們將努力做好教學工作，不斷提高教學質量和水平?！逗５變扇f里》名著導讀課教學設計一、導入

我們剛剛在《駱駝祥子》中見證了舊時代的社會現(xiàn)實，現(xiàn)在，我們將一起走進一部法國作家儒勒·凡爾納的科幻小說《海