2023年初中體育課籃球教案范文（通用篇）

2023年初中體育課籃球教案范文（通用篇）初中體育課籃球教案篇1

一、教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想

籃球運(yùn)動是初中學(xué)學(xué)生特別寵愛的一項體育運(yùn)動。此運(yùn)動可以發(fā)展學(xué)生的奔跑實力、快速反應(yīng)實力和身體的靈敏性和彈跳力?？梢耘嘤龑W(xué)生的合作意識和團(tuán)結(jié)拼搏精神，培育學(xué)生籃球活動的愛好，有助于發(fā)展學(xué)生終身體育熬煉意識的形成。本課以中學(xué)新課標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，課堂上注意學(xué)生的自主學(xué)練為主的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗到勝利的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教材分析

三步上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學(xué)者較易駕馭，較為好用的技術(shù)，對于其它技術(shù)的駕馭也有連接作用，駕馭了三步上籃技術(shù)可以說為籃球的進(jìn)攻技術(shù)奠定了肯定的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本課的授課對象是初二（7）班學(xué)生。共有67人。大部分學(xué)生寵愛籃球運(yùn)動。對籃球活動主動性很高。但對籃球活動的技術(shù)學(xué)問了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，并通過競賽形式加以鞏固，同時學(xué)習(xí)三步上籃技術(shù)并采納分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的熬煉習(xí)慣和終生體育的意識。

2、技能目標(biāo)：通過籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓85%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動作，15%的學(xué)生能了解動作的內(nèi)涵，讓學(xué)生體驗勝利的歡樂。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生自主、探究、視察實力、思維實力、想象實力、創(chuàng)新實力和自我評價實力，在學(xué)練中相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭一大二小三高跳的上籃動作。難點(diǎn)：運(yùn)球三步上籃動作的連貫性及穩(wěn)定性。

六、教學(xué)方法

本節(jié)課主要采納示范法，講解嬉戲競賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過老師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過激勵，放手學(xué)生思索、探討、合作創(chuàng)新以及嬉戲競賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

初中體育課籃球教案篇2

一、設(shè)計理念：

本教學(xué)依據(jù)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》為理論，結(jié)合小學(xué)三年級學(xué)生身心特點(diǎn)，堅持以學(xué)生發(fā)展為中”、激發(fā)學(xué)生愛好為指導(dǎo)思想，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，采納教學(xué)與嬉戲相結(jié)合的方式，注意吸引與創(chuàng)新，讓學(xué)生緊跟但又不完全局限于老師的思路，激勵和激發(fā)學(xué)生通過自主練習(xí)與親身體驗，啟發(fā)學(xué)生互幫互助、擅長思索、勇于創(chuàng)新的實力，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，讓每一位學(xué)生都融入到課堂中來，享受體育給他們帶來的樂趣，并體驗進(jìn)步與勝利的喜悅。

二、教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)體育與健康水平二三年級，內(nèi)容為小籃球——原地運(yùn)球及嬉戲，小籃球教學(xué)內(nèi)容還處在技術(shù)動作的較為簡潔初級階段，主要是以相關(guān)的嬉戲為主，在嬉戲中體驗和駕馭一些基本的動作要領(lǐng)，主要為熟識球性階段，培育學(xué)生對小籃球的酷愛。開展小籃球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)實力和身體的靈敏性，可以培育學(xué)生的合作意識及團(tuán)結(jié)拼搏精神，較易激發(fā)運(yùn)動愛好，有助于學(xué)生終生體育熬煉意識的形成

三、學(xué)情分析：

本次授課的對象為小學(xué)三年級學(xué)生，這一時期學(xué)生共同特點(diǎn)是，活潑愛玩、好勝心較強(qiáng)，但留意力的集中性較弱，參加體育活動的動機(jī)還是以干脆愛好為主，大部分學(xué)生對籃球運(yùn)動是特別酷愛的，對籃球的認(rèn)知和球性還是以嬉戲為重要基礎(chǔ)，籃球技能水平也是參差不齊，對技術(shù)的駕馭更是簡潔粗糙。

四、教學(xué)方法：

嬉戲教學(xué)法、講解示范法、分解法、激勵法、訂正錯誤動作法、競賽練習(xí)法、巡回指導(dǎo)法、圖片教學(xué)法、按部就班法等。

五、教學(xué)過程：

1、起先部分：課堂常規(guī)→熱身：聽從指揮強(qiáng)求嬉戲。

2、基本部分：雙手拋接球練習(xí)→單手拋接球練習(xí)→單手連續(xù)拍球接球練習(xí)→左右手連續(xù)拍球接球練習(xí)→單手連續(xù)向下拍球練習(xí)→嬉戲：拍球多樣接力。

3、結(jié)束部分：放松：各種泳姿動作及自編太極操→師生互評→回收器材→師生再見。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解籃球原地運(yùn)球動作，激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的愛好，能主動主動地參加原地運(yùn)球的學(xué)習(xí)與嬉戲活動;

2、通過各種球性練習(xí)，初步駕馭手指分開，掌心空出的運(yùn)球動作技術(shù)，80%以上學(xué)生能夠基本駕馭原地運(yùn)球動作要領(lǐng);

3、使學(xué)生在練習(xí)中展示自我，培育自信念，享受體育給他們帶來的樂趣，并體驗學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與勝利的喜悅。

七、重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：駕馭運(yùn)球時球與手的觸球部位;

2、教學(xué)難點(diǎn)：手觸球似“粘球”的感覺。

起先部分

一、課堂常規(guī)：

1、體委整隊，報告人數(shù);

2、師生問好,支配見習(xí)生，并提出平安事項;

二、熱身：聽從指揮，搶球嬉戲;

老師讓學(xué)生做摸耳朵、抹鼻子、摸腳、原地快速跑、轉(zhuǎn)圈、跳動等動作，中途聽口哨聲進(jìn)行搶球嬉戲。

1、老師接受報告、向?qū)W生問好;

2、支配見習(xí)生，并提出平安事項;

老師喊各種動作口令，隨機(jī)發(fā)出搶球哨聲;

1、體委整隊檢查人數(shù)，向老師報告;

2、見習(xí)生到指定位置，并留意平安;

學(xué)生仔細(xì)聽取嬉戲規(guī)則，并主動參加到搶球嬉戲中來。

要求：學(xué)生在聽到口哨聲的第一時間以最快速度做出搶球動作，留意平安。

組織：

男女分別面對面站在球的兩側(cè)。

基本部分

一、球性及拍球練習(xí);

1、雙手拋接球練習(xí);

2、單手拋接球練習(xí);(小組觀看手型圖片)

3、左右手交替拍球接球練習(xí);

4、單手連續(xù)拍球接球練習(xí);

5、單手連續(xù)向下拍球練習(xí);(體會手粘貼球的感覺)

動作要領(lǐng)：五指自然分開，用手指和指根部位觸球，掌心空出不碰球，手腕、手指用力按拍，做出隨球與迎球動作。

二、拍球多樣接力。

方法：四個小組，每組排頭聽到老師的口令后原地拍球5次，快速向前跑，跑過中途的繩梯，再將對面的球原地拍5次，繩梯右邊返回，小組前一位同學(xué)剛接觸到對面籃球，下一個起先動身，依此練習(xí)。

一、老師帶領(lǐng)學(xué)生分別做以下各種練習(xí)，老師先講解示范、后學(xué)生自主練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)并剛好訂正錯誤動作。

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生先做雙手干脆拋接球練習(xí)，再做擊掌拋接球練習(xí);

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生做單手拋接球練習(xí)，拋球要低些，接球要穩(wěn)，注意接球手型動作;

3、帶領(lǐng)學(xué)生做右手拍球左手接到，緊接著再左手拍球左手接到，如此交替練習(xí)，每一個動作要獨(dú)立完整;

4、組織學(xué)生用單手拍球，用單手接到，如此往復(fù)練習(xí)，接球要穩(wěn)，拍球要柔;

5、結(jié)合前面練習(xí)動作，帶領(lǐng)學(xué)生做原地單手向下拍球練習(xí)，并反復(fù)練習(xí)。

二、

1、老師語言導(dǎo)入;

2、老師講解嬉戲的方法和規(guī)則;

3、口令指揮學(xué)生分組;

4、組織學(xué)生進(jìn)行競賽;

5、老師剛好做出評價，并提示平安事項。

初中體育課籃球教案篇3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循運(yùn)動技術(shù)形成規(guī)律和適齡學(xué)生運(yùn)動心理活動規(guī)律，結(jié)合小籃球的運(yùn)動特點(diǎn)，進(jìn)行本課設(shè)計。

二、設(shè)計思路

本課設(shè)計的基本思路是：初步熟識小籃球的球性，學(xué)習(xí)“手指分開、掌心空出”的運(yùn)球手法，駕馭原地運(yùn)球的基本技術(shù)，在反復(fù)的練習(xí)中體驗(籃球)運(yùn)動的樂趣。把小籃球比方成為招人寵愛的“球?qū)殞殹保⒆觽冏兂闪恕扒虬职帧焙汀扒驄寢尅?。通過“球爸爸”、“球媽媽”帶“球?qū)殞殹蓖嫠?捏肚皮、拋接)、學(xué)“爬”、學(xué)“走”、學(xué)“跑”、找“伙伴”等情景，自然綻開熟識球性、手指撥球、原地凹凸運(yùn)球、合作練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、學(xué)情分析

通過教學(xué)使學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生對籃球運(yùn)動的間接愛好?？紤]到低年級學(xué)生運(yùn)動時的心理活動規(guī)律，在教學(xué)中不斷設(shè)計興奮點(diǎn)，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)中，力求突出運(yùn)球技術(shù)的重點(diǎn)：“手指分開、掌心空出”;突破難點(diǎn)：“手指、手腕柔軟用力”，幫助學(xué)生建立原地運(yùn)球的技術(shù)概念，知道并能推斷正確與錯誤的技術(shù)動作。通過嬉戲“爭分奪秒”，發(fā)展學(xué)生的上肢力氣及身體靈敏性，依據(jù)學(xué)生的實力狀況，設(shè)計了個人和集體兩種嬉戲方法。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.通過小籃球——原地運(yùn)球的學(xué)習(xí)，初步熟識球性，駕馭手指分開、掌心空出的運(yùn)球手法。

2.體驗、鞏固原地運(yùn)球的正確技術(shù)動作。

3.發(fā)展上肢力氣及身體靈敏性，培育對人的關(guān)愛意識，激發(fā)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn):手指分開，掌心空出。

教學(xué)難點(diǎn):手指、手腕柔軟用力。

五、教學(xué)過程

(一)課堂常規(guī)(練習(xí)時間5)

1.整隊集合要求:快、靜、齊

2.隊列練習(xí)：報數(shù)

練習(xí)要求:聲音洪亮短促，擺頭快速。

組織圖：

老師引言：“我想知道大家最喜愛的籃球明星有那些?”

“可同學(xué)們知不知道，在像你們這么大的時候，這些明星們在練什么籃球技術(shù)嗎?”

“我告知大家，那就是我們今日要學(xué)習(xí)的籃球基本技術(shù)——原地運(yùn)球”

(二)熱身嬉戲：“青蛙跳”(練習(xí)時間5′)

嬉戲方法:手放在“青蛙”后背，隨“青蛙”跳動按壓。

嬉戲目的:體會手指、手腕的按壓動作。

提示:嬉戲過程中要求手不能離開“青蛙”后背，并只在原地進(jìn)行練習(xí)。

1.老師講解嬉戲規(guī)則并示范嬉戲方法。

2.兩人一組進(jìn)行嬉戲，定數(shù)交換角色。

3.老師視察、指導(dǎo)嬉戲過程。

(三)小籃球：原地運(yùn)球(練習(xí)時間20′)

原地運(yùn)球口訣:兩腿彎曲站,小臂帶手腕,掌心空著按，籃球玩得轉(zhuǎn)。

1.設(shè)置情境“球‘寶寶’和球‘媽媽’”，啟發(fā)學(xué)生想象實力。

老師:“大家手上的籃球,現(xiàn)在都變成了球?qū)殞殹?，我們來?dāng)它的球爸爸′和球媽媽′”。

“我們都看看自己的球?qū)殞殹?，它們長的可愛、美麗嗎?我的球?qū)殞殹涫沁@樣笑的(夸張的仿照)”。

2.“帶‘寶寶’玩(捏肚皮、拋接)—學(xué)‘爬’—學(xué)‘走’—學(xué)‘跑’，“熟識球性—手指撥球—原地高運(yùn)球—原地低運(yùn)球—合作運(yùn)球”練習(xí)，傳授“原地運(yùn)球口訣”。

提示:

(1)強(qiáng)調(diào)限制運(yùn)球節(jié)奏,保證練習(xí)數(shù)量。

(2)老師講解時,讓“球?qū)殞殹毙菹?球置腳下)。

(3)優(yōu)生示范，老師講評并檢查記憶口訣的效果。

(4)改變要求后的雙人練習(xí)。

(四)嬉戲:“爭分奪秒”(練習(xí)時間8′)

嬉戲個人方法：

用力將球擲向地面，當(dāng)球反彈至空中時,快速從球正下方穿過一次，并轉(zhuǎn)身將下落的球接住。

嬉戲集體方法:

幾個人一組背對成圓，同時完成個人動作。要求:垂直反彈球,快速穿過,轉(zhuǎn)身靈敏。

1.老師講解嬉戲個人方法并示范。

2.單人散點(diǎn)練習(xí)。

3.請優(yōu)生示范，評價優(yōu)缺點(diǎn)。

4.介紹集體嬉戲方法，布置嬉戲場地。

5.各組展示，師生點(diǎn)評。

(1)單人可嘗試多次穿越。

(2)各組設(shè)計運(yùn)用激勵本組的手勢和口號。

(3)最終全班集體嬉戲，活躍課堂氣氛。

(五)放松活動：“睡寶寶”

活動方法:給“球?qū)殞殹薄鞍茨Α比?，讓它寧靜入睡。

(六)小結(jié)、下課(練習(xí)時間2′)

老師：“球?qū)殞殹鋫兺胬哿耍覀兘o他按摩放松一下，先按按他的手，再按按上身，最終按他的腿，現(xiàn)在將寶寶抱在懷里……”。

評價:針對本課學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、不足之處進(jìn)行表揚(yáng)與點(diǎn)評。

六、預(yù)料出現(xiàn)問題及處理方法

1.學(xué)生在看到球“寶寶”時比較興奮，留意力不易集中，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)令行禁止。講解并描述要求時，學(xué)生必需持球聽講。

2.學(xué)生練習(xí)時，可能會出現(xiàn)追求快速完成，而忽視運(yùn)球質(zhì)量，老師應(yīng)剛好制止，實行引領(lǐng)、激勵、督促學(xué)生完成正確動作的練習(xí)。

器材打算:小籃球(每人一個)預(yù)料練習(xí)密度:40%運(yùn)動強(qiáng)度:中

初中體育課籃球教案篇4

一、課的內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)搶籃板球技術(shù)。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課技術(shù)。

3、教學(xué)競賽。

二、課的目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)搶籃板球技術(shù)，使學(xué)生建立起正確的動作概念，達(dá)到初步運(yùn)用技術(shù)動作。

2、通過復(fù)習(xí)上節(jié)課技術(shù)，達(dá)到嫻熟運(yùn)用技術(shù)動作。

3、通過教學(xué)競賽，提高學(xué)生競賽實力。

三、課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、搶籃板球技術(shù)。

2、教學(xué)競賽。

四、場地器材：

籃球場一個，籃球若干個。

課的教學(xué)組成

1.打算部分

10′

1.1課前常規(guī)。

1.1.1體育委員集合隊伍，檢查人數(shù)。1.1.2師生問好。

1.1.3檢查服裝，支配見習(xí)生；宣布本次課的教學(xué)內(nèi)容和要求。1.2熱身運(yùn)動：全班成一路縱隊沿籃球場邊底線慢跑4圈。1.3徒手操：

11.3.1頭頸運(yùn)動（4×8）1.3.2擴(kuò)胸運(yùn)動（4×8）1.3.3體側(cè)運(yùn)動（4×8）1.3.4體轉(zhuǎn)運(yùn)動（4×8）1.3.5踢腿運(yùn)動（4×8）1.3.6腹背運(yùn)動（4×8）1.3.7轉(zhuǎn)腰運(yùn)動（4×8）1.3.8轉(zhuǎn)膝運(yùn)動（4×8）

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1.3.9轉(zhuǎn)手腕腳踝運(yùn)動（4×8）2.基本部分

60′

15′2.1學(xué)習(xí)搶籃板球技術(shù)。

競賽中雙方隊員在空間爭搶投籃未中的球稱為搶籃板球。當(dāng)進(jìn)攻隊投籃未中，自己或本方隊員換搶在空間的球，稱為搶進(jìn)攻籃板球或前場籃板球。對方投籃未中，防守隊員爭搶在空間的球，稱為搶防守籃板球或后場籃板球。

2.1.1動作要點(diǎn)：搶籃板球技術(shù)是一項較困難的技術(shù)，它一般是由搶占位置、起跳動作、空中搶球動作、獲球后動作等四個環(huán)節(jié)組成。

A搶進(jìn)攻籃板球：進(jìn)攻隊員首先精確推斷，然后向相反方向側(cè)跨步，搶占有利位置，剛好起跳，跳至最高點(diǎn)搶籃板球。落地時兩臂彎曲，重心放在兩腳之間，兩肘外展將球持于胸腹之間。搶獲球后，可依據(jù)防守狀況再進(jìn)行投籃、傳球或運(yùn)球。搶進(jìn)攻籃板球應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個“沖”字。如圖2所示。

B搶防守籃板球：防守隊員首先精確推斷球的方向和落點(diǎn)，搶占有利位置，運(yùn)用移動和轉(zhuǎn)身動作，合理地“攔住”對手向籃下沖跑的路途。起跳時，蹬地提腰向上擺臂，手向球的方向伸展。落地時應(yīng)保持身體平衡，側(cè)對前場，將球置于胸腹之間或頭上，以便運(yùn)用傳、運(yùn)、突等技術(shù)。搶防守籃板球應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個“擋”字。如圖3所示。

22.1.2易犯錯誤：不留意搶占位置；獲得球后對球的愛護(hù)不夠；獲得球后以及隨后的動作連接不好。2.1.3組織教法與要求：

組織：集中講解，分組練習(xí)。教法：

①講解示范，使學(xué)生建立完整的技戰(zhàn)術(shù)動作概念，初步駕馭技術(shù)動作。②徒手仿照練習(xí)1：學(xué)生成體操隊形，依據(jù)老師口令做徒手原地雙腳起跳，仿照單、雙手搶籃板球動作進(jìn)行練習(xí)。

③徒手仿照練習(xí)2：學(xué)生成體操隊形，兩人一組相距一步，面對面站立。依據(jù)老師信號，前排學(xué)生做前轉(zhuǎn)身后轉(zhuǎn)身攔住后排學(xué)生。連續(xù)數(shù)次后交換練習(xí)。④自拋?zhàn)該屒蚓毩?xí)：學(xué)生成體操隊形，每人一球，向上拋球后，上步起跳，用雙手或單手搶球。

⑤搶籃板球?qū)咕毩?xí)：學(xué)生在球籃兩側(cè)45度角成縱隊站立，排頭學(xué)生背對球籃。練習(xí)時向籃板擲球，排頭學(xué)生快速轉(zhuǎn)身擋人起跳搶籃板球，搶到球后將球回傳給，站到各自隊尾，各隊排頭再背對籃依次練習(xí)。如圖4所示。⑥老師巡察，剛好訂正錯誤動作。2.3教學(xué)競賽。

30′

組織教法與要求：

組織：集中講解，分組競賽。教法：

①老師簡潔介紹競賽規(guī)則與裁判要求。

②學(xué)生自由組隊進(jìn)行教學(xué)競賽，每節(jié)競賽分別換上不同的裁判進(jìn)行裁判實習(xí)。③先勝5球的隊為勝隊，失敗的隊下場，再換上另一個隊，接著進(jìn)行競賽。④老師巡察，給失敗的隊出謀劃策，增加學(xué)生的信念。

3.結(jié)束部分

10′

3組織：四列橫隊如右圖。教法：口令指揮，集體練習(xí)。

3.1放松運(yùn)動♀♀♀♀♀♀♀♀3.1.1上肢放松練習(xí)3.1.2下肢放松練習(xí)

4×84×8

♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀

3.1.3腹背放松練習(xí)

4×8

3.2小結(jié)本次課內(nèi)容。3.3還器材，師生再見，下課。

初中體育課籃球教案篇5

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：（1）籃球：急停投籃（2）跑：耐久跑。

2、教材分析：上述兩項內(nèi)容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內(nèi)容既有著重上肢的練習(xí)，又有著重下肢的練習(xí)，而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性，支配在一起進(jìn)行教學(xué)，符合高三學(xué)生的身心特點(diǎn)，也符合全面發(fā)展的教學(xué)原則。

籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運(yùn)動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時，它又是前面所_急停急起和投籃的一個技術(shù)綜合，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)建性、主動性，培育學(xué)生連接各種技術(shù)動作和實際對抗實力。重點(diǎn)是急停腳步動作與接球和運(yùn)球手的協(xié)調(diào)協(xié)作，難點(diǎn)是上、下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作。

耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是復(fù)習(xí)教材，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，駕馭正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好打算。

3、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對象為高三年級理科班的學(xué)生。中學(xué)學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思索、推斷、概括等實力，在身體熬煉中也具備了較高的基本運(yùn)動實力。籃球是他們所寵愛的一項運(yùn)動，有肯定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿意，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特殊感愛好。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生供應(yīng)再相識所學(xué)學(xué)問、以及創(chuàng)建性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會，從而增加教學(xué)效果。

通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已相識到耐久跑為熬煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一樣的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成果。

4、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)高三學(xué)生的體育實力現(xiàn)狀，針對教材特點(diǎn)以及學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我主要制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：

（1）、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動中的作用以及耐久跑中的一些基本學(xué)問。

（2）、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使70%以上的學(xué)生能初步駕馭跨步急停投籃的動作要領(lǐng)；50%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動、跑動和急停投籃等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)；80%以上的學(xué)生駕馭正確的耐久跑呼吸方法。提高動作協(xié)作、技術(shù)應(yīng)用實力，發(fā)展創(chuàng)建性思維和自我評價實力。（3）、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性，增加學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和平安保健的意識，培育學(xué)生吃苦耐勞、奮勉向上的品質(zhì)。

二、說教學(xué)方法：

（1）教學(xué)觀念：愛好是的老師，挖掘能引起愛好的因素，激發(fā)學(xué)生的熱忱，讓每個學(xué)生都能主動主動地學(xué)習(xí)，本課以發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，培育學(xué)生創(chuàng)新實力為目的，通過教學(xué)，使學(xué)生既懂又會，駕馭敏捷的運(yùn)動學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過教學(xué)，培育學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培育學(xué)生相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。

（2）教法設(shè)想：急停投籃采納嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。

耐久跑采納分組想不同的練習(xí)方式進(jìn)行練習(xí)，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性。

采納練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中駕馭技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)建成果得到表現(xiàn)和確定。整堂課采納收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

（3）學(xué)法指導(dǎo)：

本課采納“嘗試———比較———探討————創(chuàng)建————練習(xí)評價———鞏固”的學(xué)練流程，同時滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，駕馭肯定的技術(shù)技能。

三、說教學(xué)過程

1、課堂常規(guī)1分鐘

2、球操4分鐘

運(yùn)球進(jìn)場，繞場一周成圓后采納老師提出動作名稱，學(xué)生自己創(chuàng)建動作，老師進(jìn)行指導(dǎo)和提示并訂正錯誤，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建力、思維實力，既活動了身體，又熟識了球性，為本課的新授教材奠定基礎(chǔ)。

3、小競賽5分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，使學(xué)生發(fā)覺自身不足，激發(fā)其改進(jìn)技術(shù)的_4、急停投籃18分鐘

采納的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成急停投籃。詳細(xì)教學(xué)步驟如下：

（1）徒手兩步急停練習(xí)

（2）拿球自拋?zhàn)越觾刹郊蓖?/p>

（3）由小組長負(fù)責(zé)組織投籃練習(xí)

（4）小競賽

學(xué)生練習(xí)時，老師巡回指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生示范進(jìn)行學(xué)生自評和互評，老師對示范的學(xué)生表揚(yáng)激勵并訂正錯誤。

5、耐久跑8分鐘

分四組進(jìn)行練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)與組員一起商討耐久跑方式，老師視察指導(dǎo)。

6、放松操2分鐘

老師提議，學(xué)生創(chuàng)建動作進(jìn)行放松，音樂伴奏，使學(xué)生在身心上得到充分放松，開心地結(jié)束本課。

7、總結(jié)，收回器材，下課2分鐘

四、教學(xué)流程圖：

熱身→球操小競賽

↓→教：示范并講解技術(shù)要領(lǐng)、巡回指導(dǎo)、視察糾錯

新授教材∣

（急停投籃）→

∣→學(xué)：看、聽、練、論、創(chuàng)、演。

↓

復(fù)習(xí)教材→教：傳授學(xué)問、視察指導(dǎo)、講評練習(xí)。

（耐久跑）→∣

∣→學(xué)：圖形跑練、定時跑練、反饋評價。

↓

整理———→放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。

↓

下課———→回收器材。

五、教學(xué)效果的預(yù)料：

因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的狀況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，預(yù)料會順當(dāng)?shù)剡_(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下仔細(xì)參加各項練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)料平均心率為120—130次/分，整堂課練習(xí)密度約為：40——50%，練習(xí)強(qiáng)度較大，耐久跑時強(qiáng)度達(dá)峰。

六、場地器材：

籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球50個，跳繩4根。

初中體育課籃球教案篇6

一、教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想

本課以初中新課標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，課堂上注意學(xué)生的自主學(xué)練為主的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動大部分學(xué)生的主動參加性，培育學(xué)生自主、探究、合作實力，發(fā)展學(xué)生小組合作實力。立足于面對全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異，落實因材施教，區(qū)分對待的教學(xué)原則，使每個學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，學(xué)有所獲。教學(xué)中充分發(fā)揮評價激勵機(jī)制功能，關(guān)注學(xué)生的個體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗到勝利的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教材分析

籃球是同學(xué)們喜愛的體育項目，其集體性強(qiáng)，具有劇烈的對抗性和趣味性，能滿意青少年身心發(fā)展的`須要，對于培育機(jī)靈，敏捷，英勇堅韌，合作精神以及熬煉身體，熬煉意志都具有特別重要的價值和意義。運(yùn)球行進(jìn)間上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，也是初學(xué)者較易駕馭，較為好用的技術(shù)，也是中考籃球技能考核內(nèi)容，對于其它技術(shù)的駕馭也有連接作用，駕馭了上籃技術(shù)可以說為籃球的進(jìn)攻技術(shù)奠定了肯定的基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

本課的授課對象是初二年級學(xué)生。每班約有45人。大部分學(xué)生寵愛籃球運(yùn)動。對籃球活動主動性很高。但對籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)學(xué)問了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，并通過競賽形式加以鞏固，同時學(xué)習(xí)運(yùn)球行進(jìn)間上籃技術(shù)并采納分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生主動參加運(yùn)球行進(jìn)間上籃的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高健康水平，養(yǎng)成良好的熬煉習(xí)慣和終生體育的意識。

2、技能目標(biāo)：通過籃球運(yùn)球行進(jìn)間上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，85%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動作，60%的學(xué)生能做出高質(zhì)量動作，讓學(xué)生體驗勝利的歡樂。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)實力、視察實力、思維實力、想象實力、創(chuàng)新實力和自我評價實力，在學(xué)練中相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭運(yùn)球和運(yùn)球行進(jìn)間上籃的動作方法、要領(lǐng)

難點(diǎn)：提高學(xué)生的控球?qū)嵙瓦\(yùn)球行進(jìn)間上籃的節(jié)奏

六、教學(xué)方法

本節(jié)課主要采納示范法，講解嬉戲競賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過老師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。通過激勵，放手學(xué)生思索、探討、合作創(chuàng)新以及嬉戲競賽達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

七、教學(xué)過程

本節(jié)課教學(xué)過程分為：激發(fā)愛好、熱身導(dǎo)入；師生互動、自我展示與評價；身心復(fù)原三個階段。

（一）激發(fā)愛好，熱身導(dǎo)入

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)平安意識。

2、復(fù)習(xí)：

1運(yùn)球

2傳球

培育學(xué)生的參加意識，調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好并達(dá)到熱身的目的。

（二）師生互動，自我展示與評價

1、運(yùn)球模擬投籃：嘗試行進(jìn)間快速運(yùn)球接投籃動作，培育學(xué)生合作實力，啟發(fā)學(xué)生思維，探究控球方法，提高控球?qū)嵙Α?/p>

2、運(yùn)球行進(jìn)間上籃練習(xí)

分四組練習(xí)運(yùn)球行進(jìn)間上籃，體會運(yùn)球行進(jìn)間上籃技術(shù)，培育學(xué)生視察實力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我評價，為今后的自主探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)培育實力。

老師示范運(yùn)球行進(jìn)間上籃

小組練習(xí)運(yùn)球行進(jìn)間上籃

1）近距離運(yùn)一次球運(yùn)球行進(jìn)間上籃

2）中線邊線交點(diǎn)自己運(yùn)球運(yùn)球行進(jìn)間上籃

3）自我展示運(yùn)球行進(jìn)間上籃（小組舉薦動作嫻熟同學(xué)表演）通過自我展示，讓學(xué)生自我表現(xiàn)實力得到提高，感受運(yùn)動樂趣。

（三）身心復(fù)原

1、放松練習(xí)

2、老師做課后小結(jié)

3、支配課后練習(xí)，宣布下課

4、回收器材

通過放松練習(xí)消退疲憊，加快身心復(fù)原，師生溝通學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會本節(jié)課的收獲，最終老師做相應(yīng)（以表揚(yáng)和激勵為主）的評價。

初中體育課籃球教案篇7

一、教學(xué)背景

本課教學(xué)以健康第一為指導(dǎo)方針，以激發(fā)學(xué)生愛好、培育學(xué)生實力、發(fā)展學(xué)生特性、寓德育于體育與健康教學(xué)中為指導(dǎo)思想，激勵學(xué)生主動探究，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，讓學(xué)生在活動中培育愛好，在愛好中學(xué)會思索，在思索中駕馭動作，在駕馭動作中提高運(yùn)動實力和發(fā)展身體素養(yǎng)。結(jié)合八年級學(xué)生的實際狀況，讓學(xué)生進(jìn)行自主性練習(xí)，使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)學(xué)問、基本技術(shù)和發(fā)展技能的同時，能夠在歡快的氣氛中愉悅身心、增加體質(zhì)，從而使學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的愛好，特性得以發(fā)展，并逐步樹立終身體育的意識。

二、教學(xué)課題

籃球雙手胸前傳接球。本課練習(xí)以進(jìn)一步讓學(xué)生了解雙手胸前傳接球技術(shù)為主要目的，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘每個學(xué)生的潛能，培育學(xué)生的自主性、創(chuàng)建性和獨(dú)立性。

三、教材分析

本課主教材是籃球雙手胸前傳接球，它是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，是初中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞干脆影響到集體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)協(xié)作的質(zhì)量，所以我們必需高度重視學(xué)習(xí)和駕馭這一技術(shù)。其次個復(fù)習(xí)籃球雙手頭上傳球，通過復(fù)習(xí)的形式，讓學(xué)生充分駕馭雙手頭上傳球技術(shù)要領(lǐng)。

四、學(xué)情分析

本次課所授班級為初中一年級學(xué)生，每班有60人左右，體育基礎(chǔ)水平很不平衡，但具有肯定的仿照實力、視察實力和理解實力，及班級的學(xué)習(xí)氛圍深厚。

五、教法與學(xué)法

教法：語言啟發(fā)、仿照練習(xí)，小群體學(xué)習(xí)，嬉戲。學(xué)法：完整法、分解法，合作學(xué)習(xí)。六.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：技術(shù)的規(guī)范性

難點(diǎn)：傳接球時機(jī)與整體協(xié)作意識七教學(xué)策略

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采納老師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的特性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用敏捷多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

初中體育課籃球教案篇8

教材分析：

《籃球》選自義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《體育與健康》，籃球具有集體性、競爭性、趣味性等特點(diǎn)，深受廣闊中學(xué)生寵愛。通過籃球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動實力，提高靈敏、速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)。單手肩上投籃是籃球運(yùn)動中主要的基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻的重要手段，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。此項技術(shù)教材要點(diǎn)是：翻腕持球于肩上，抬肘要領(lǐng)切莫忘，蹬伸屈撥要柔軟，中指食指控方向。原地單手肩上投籃是學(xué)生比較難駕馭的一個技術(shù)動作，且要做到精確、嫻熟就必需正確駕馭持球手法、手型等基本技術(shù)。為了能使學(xué)生按部就班地駕馭該技術(shù)，本次課是初中學(xué)生學(xué)習(xí)籃球單手肩上投籃技術(shù)新授課的第一課時第一次課，主要學(xué)習(xí)單手肩上投籃持球手法和手型。重難點(diǎn)：

持球方法的駕馭和投籃動作手型固定，持球時手心空出、手型正確。

教學(xué)背景：

籃球運(yùn)動很普及，有著廣泛綜合性很強(qiáng)的健身消遣嬉戲。它能有效培育參加者的高度協(xié)作精神和默契協(xié)作意識，它是在規(guī)則約束下進(jìn)行的，有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的行為習(xí)慣，有利于形成主動進(jìn)取、樂觀開朗的生活看法。因此，籃球運(yùn)動是體育與健康教化中的重要內(nèi)容。學(xué)生分析：初中學(xué)生學(xué)生的身體和心理都處在過渡時期，他們思想活躍、新奇、多動，不愿受到約束。易于接受簇新事物，敢于表現(xiàn)自我，不喜愛古板教條的教學(xué)方式，渴望能與老師同等的相處，在課堂中能與同學(xué)相互溝通和溝通?；@球運(yùn)動深受學(xué)生的寵愛，但是籃球水平參差不齊，各項籃球基本功不夠扎實，身體素養(yǎng)發(fā)展還不平衡。體育熬煉習(xí)慣尚未形成小組合作實力，團(tuán)隊精神有待培育。

設(shè)計理念：

依據(jù)新課程的基本理念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教材、方法為中介的教學(xué)思想，我選用“學(xué)、教、練”教學(xué)序列組合。在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)過程的能動性，注意學(xué)生學(xué)習(xí)實力的養(yǎng)成。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等教學(xué)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動性，同時培育學(xué)生自學(xué)實力和合作精神，為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。設(shè)計思路：

一、起先部分。

1、課堂常規(guī)：

（1）集合整隊清點(diǎn)人數(shù)；

（2）師生問好，宣布本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)及要求；

（3）檢查服裝，支配見習(xí)生。

目的：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培育學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。

2、打算活動：

老師組織帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熟識球性練習(xí)。

（1）原地單手、雙手彈撥球和繞球練習(xí)；

（2）原地運(yùn)球過渡到行進(jìn)間運(yùn)球復(fù)習(xí)；

（3）投準(zhǔn)嬉戲。

目的：使學(xué)生各關(guān)節(jié)得以充分活動，逐步激發(fā)學(xué)生的練習(xí)愛好。使學(xué)生的身心在輕松、開心的氛圍中做好打算，為學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊。

二、基本部分。

這一流程是本次課教學(xué)的一個重要組成部分，為實現(xiàn)本次課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)按部就班的教學(xué)原則，把本次課的內(nèi)容分為三個層次進(jìn)行推動教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)持球手法；

2、嬉戲競賽。（定點(diǎn)投籃競賽）

3、課課練——身體素養(yǎng)練習(xí)。（原地深蹲跳起）

詳細(xì)采納：聽講解——徒手練——拿球練——探討練——創(chuàng)建練——比較練——評價練——鞏固練的學(xué)練流程。同時滲透德育內(nèi)容。讓學(xué)生充分領(lǐng)悟主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)建學(xué)習(xí)的方法。

目的：基本駕馭運(yùn)動技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性，培育學(xué)生奮勉向上的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，全面發(fā)展學(xué)生的身體素養(yǎng)。

三、結(jié)束部分。

1、放松練習(xí)：播放華爾茲音樂，全體師生在好聽的音樂和美麗的舞姿中，提高修養(yǎng)，穩(wěn)定心情，調(diào)整身心。

2、課堂小結(jié)：以表揚(yáng)為主，指出不足。最終提出課后思索：激勵學(xué)生利用各種媒體獲得有關(guān)籃球運(yùn)動的體育信息，拓展學(xué)問，同時將體育從課堂引入生活。

3、回收器材，宣布下課。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球單手肩上投籃技術(shù)的原理及其在籃球運(yùn)動中的作用；

2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使多數(shù)的學(xué)生能夠駕馭籃球單手肩上投籃持球手法和手型；

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性，培育學(xué)生奮勉向上的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。場地器材：

籃球場兩塊、籃球41只、大籮筐8個、立柱4根、自制籃球架4副、錄音機(jī)1臺、小黑板1塊、掛圖1幅。教學(xué)流程：

一、新課導(dǎo)入，調(diào)動心情。

師在小黑板上寫下這樣一句話“Ilikethisgame”師：同學(xué)們你們在什么電視節(jié)目上見過這句話？生：（大多數(shù)）NBA。

師：同學(xué)們能列舉幾個你喜愛的籃球明星嗎？生：（七嘴八舌）姚明、阿聯(lián)、科比、奧尼爾

師：同學(xué)們講得很好！本課讓我們一起來學(xué)習(xí)一項新的籃球技術(shù)——單手肩上投籃，只要同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練，將來肯定能為班隊、校隊的籃球隊員。[有的學(xué)生還在為自己所喜愛的明星而爭辯，有的學(xué)生若有所思向往著美妙的藍(lán)圖，有的學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，達(dá)到了調(diào)動心情的目的。]

二、身心打算，誘發(fā)愛好。

1、熟識球性的練習(xí)；強(qiáng)調(diào)運(yùn)動平安。

師：在上籃球課之前，讓我們一起來熱一下身熟識一下籃球，好不好？生：好！

師：現(xiàn)在每人拿一個籃球跟我一起做動作。

學(xué)生每人拿一個籃球跟我一起在籃球場上做動作。

[這一活動指在讓學(xué)生熟識球性，發(fā)展左手運(yùn)球技巧，增加學(xué)生對球的限制實力，為進(jìn)一步下一個動作做好打算。]

2、“投準(zhǔn)嬉戲”。

師：下面請同學(xué)們來做一個嬉戲。

老師講解嬉戲的方法、規(guī)則、要求及留意事項，特殊強(qiáng)調(diào)平安。學(xué)生分四大組分別在四個半場區(qū)域進(jìn)行嬉戲。

學(xué)生很急迫地拿起球跟著老師一起做嬉戲。

嬉戲一：學(xué)生距離籮筐3——4米，可以用任何姿態(tài)將球投進(jìn)籮筐中。

嬉戲二：學(xué)生距離籮筐3——4米，可以用任何姿態(tài)將球投進(jìn)籮筐中。但球必需從標(biāo)記線上方通過投進(jìn)籮筐中。

師：好！剛才同學(xué)們都練習(xí)得很好，同學(xué)們回答我那種要求更簡單把球投進(jìn)籮筐中。生：嬉戲一。

師：兩個嬉戲?qū)ν瑢W(xué)們出手點(diǎn)有什么要求？生：嬉戲二要求投球時出手點(diǎn)高。

師：下面我就教同學(xué)們在籃球競賽中一種常見的投籃動作——單手肩上投籃。

三、諄諄教導(dǎo)，駕馭技能。

師：同學(xué)們能不能仿照我的投籃動作。（師示范原地單手肩上投籃。）生：簡潔了。（絕大部分學(xué)生能完成。）學(xué)生分成四組進(jìn)行投籃練習(xí)。

師：很好，接下來，我講一下單手肩上投籃的動作要領(lǐng)，請同學(xué)結(jié)合我講的動作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)。（翻腕持球于肩上，抬肘要領(lǐng)切莫忘，蹬伸屈撥要柔軟，中指食指控方向。）

學(xué)生分成四組又進(jìn)行投籃練習(xí)。老師來回巡察。

師：好！剛才同學(xué)們都練習(xí)得很好，但是，是不是練習(xí)效果不好？有同學(xué)發(fā)覺問題了嗎？

生A：我投球時老使不上勁。生B：我明明瞄準(zhǔn)了，可老投偏。生C：我總是投得很低。

師：很好！同學(xué)們提的問題很好，說明大家是動了腦筋的，出現(xiàn)這些問題主要是：

1）持球手型不正確，掌心未離球體，手指端未貼在球體，持球不穩(wěn)。

2）肘關(guān)節(jié)外展，致使上肢各關(guān)節(jié)運(yùn)動方向不在一條線上。

3）投籃時，肘關(guān)節(jié)過早前伸，形成拋物線偏低。