朗誦文化傳承活動方案設計

朗誦文化傳承活動方案設計朗誦文化傳承活動方案設計篇一

一、指導思想

為了促進同學的全面進展，本著“讓今日歡樂，為明天進展”的教育理念，根據(jù)學校教務處工作方案要求，也為了熬煉并提高同學口語交際力量，本學期我們成立播音主持愛好小組。

二、活動目標

1、為同學供應一個呈現(xiàn)自我、相互切磋、相互學習的舞臺。

2、指導同學把握演講方法，提高同學口語表達力量。

3、增加同學的上臺經(jīng)受，提高同學的口語交際力量。

三、組織形式：

總負責：

幫助指導老師：

小組長：

四、活動時間

每周二下午大課間

五、活動地點

七四班教室

六、訓練重點

本學期我們愛好小組，將對同學的演講朗誦技巧方面增加培訓。

(一)、停頓

不管是說話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停立刻間。此停頓不只是生理上的需要，也可用來表情達意，使聽話的人更能領會說話者所要表達的心情。

(二)、語速

1、每周二支配演講，朗誦等活動。

2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊;也可依據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。

4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等。

5、通過講話、交談等許多小事情增加個人的修養(yǎng)、內(nèi)涵。

6、即興寫作與演講。

1、準時參與每次愛好小組活動，不遲到不早退，有事先請假，無故曠課3節(jié)以上者將開除本愛好小組。

2、聽從指導老師支配，遵守活動紀律。

3、按時仔細完成指導老師布置的任務。

4、愛惜公物，下課后打掃衛(wèi)生，斷電、關好門窗，方可離開訓練室。

5、學期結(jié)束時，做好愛好小組的總結(jié)工作，組織競賽進行評價，并評比出愛好小組的優(yōu)秀學員，賜予嘉獎。

一、活動目標

聲音的美麗簡單吸引兒童的留意力，并使兒童更加了解詩歌內(nèi)容及情意。什么是朗誦呢?簡潔地說朗讀就是以清楚洪亮的聲音，正確標準的一般話，把文章有感情地誦讀出來。透過朗誦，可以把文字透徹地表達，使書面、靜態(tài)的字句布滿立體動態(tài)感。兒童透過朗誦可以增加語文的趣味性，并且學習正確的語音、語法、語調(diào)、語氣，充分觀賞文學的美。本活動的目的就是更好地培育同學的口語表達力量，提高同學的一般話水平，同時活躍同學的課余生活，讓他們拓展語文學習的空間，增加學習語文的樂觀性。

二、活動形式

以短小精悍、詞語美麗又朗朗上口的兒童詩歌或小散文作為基本學習內(nèi)容。小組活動以讀、練的形式為主，以真實、感人的情境引發(fā)孩子的愛好，用有效的啟發(fā)達到培育孩子思維和想象力的效果。活動還穿插出名篇朗誦觀賞、分小組的競賽及爭論、演講錄像觀看等內(nèi)容，以增加活動的趣味性和吸引力。

三、活動時間與內(nèi)容支配

第1周：宣揚、發(fā)動

第2周：同學名單的確定及參與活動的要求事項

第3—6周：一般話強化訓練

第8周：朗誦訓練

第9周：練習朗誦，把握朗讀技巧

第10—12周：練習朗誦，把握朗讀技巧

第13—15周：配樂朗誦練習

第16周：組內(nèi)朗誦匯報競賽

第17周：同學談談朗誦訓練的心得體會

第18周：總結(jié)一學期的活動狀況，評比優(yōu)秀學員

同學分析：

參與本小組的同學來自三班級和四班級，他們正處于記憶力的快速進展時期，雖然他們的記憶仍以機械記憶為主,但是奇怪???心強,有肯定的仿照力量，并且有了肯定的理解力和制造力。能夠進行肯定的閱讀，初步讀出文中所表達的情感，逐步提高。

教學目標：正確流利地朗誦詩歌和散文,初步了解文章大意以及所蘊涵的情感，陶冶同學的性情;培育同學喜愛中華民族古代優(yōu)秀文化，加強文化修養(yǎng)，增加同學的文化底蘊，并循序漸進提高誦讀水平。

教學內(nèi)容：每周參與花言巧語，了解文意，把握誦讀節(jié)奏，并能熟讀成誦。

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朗誦文化傳承活動方案設計篇二

3協(xié)作語文教學，提高同學的文學素養(yǎng)。

1.各班級以班級組為單位參賽設獎，班級組長負責組織，各班班主任詳細負責。

2.朗誦要求：(1)所選詩歌，思想內(nèi)容應樂觀向上;(2)運用一般話，聲音嘹亮;(3)語氣、語調(diào)適當，重音、節(jié)奏恰當;(4)表達感情精確?????、自然;(5)服裝統(tǒng)一。(6)時間依據(jù)所選內(nèi)容在5-10分鐘以內(nèi)。

3.內(nèi)容以歌頌宏大的祖國、宏大的黨、歌頌家鄉(xiāng)的詩歌、散文及古今詩詞均可;形式以朗誦為主，可配表演，盡量多樣化。

4、所需音樂自備，9月27日交政教處。詩歌內(nèi)容于9月20日前，詩歌串詞24日前交教務處。

以班級組為單位參評，設一等獎二名，二等獎五名。

朗誦文化傳承活動方案設計篇三

為了培育同學喜愛祖國語言文字、活躍校內(nèi)文化，為陶冶同學藝術情操，提升同學朗誦水平及語文素養(yǎng)，培育同學集體觀念，展現(xiàn)青春活力，營造朝氣蓬勃、樂觀向上的校內(nèi)文化氛圍，經(jīng)學校打算開展美麗詩文朗誦競賽活動。

xxxx年9月30日下午(12:50—2:30)

1．以班級為單位，集體朗誦。

2．朗誦內(nèi)容要以歌頌祖國、歌頌黨、歌頌家鄉(xiāng)、喜愛校內(nèi)、喜愛生活等具有樂觀向上意義的思想健康的美麗詩歌或散文。

3．朗誦形式：集體朗誦，可適當配音樂和表演，但要突出朗誦，朗誦脫稿。（三到五分鐘）

4．地點：二樓階梯教室

5．競賽挨次賽前抽簽確定。

6．參與對象：三、四班級全體同學。

7．各班語文老師和班主任樂觀組織同學朗讀，保證競賽質(zhì)量，并于9月19日前將朗誦題目及內(nèi)容上交，確保競賽順暢進行。

8．評分方法：本次演講競賽中采納100分制進行評判，要求正確的思想內(nèi)容和完善的表達形式相統(tǒng)一。每個節(jié)目表演完畢后，評委當場進行分析評分，統(tǒng)分時去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其余的平均分為選手最終得分。為使公正公正，前三位的節(jié)目統(tǒng)一打分，從第四個節(jié)目開頭亮分。

9．獎項設置：一等獎1名，二等獎2名，三等獎4名。

1．形象風度20%（服裝、儀容、態(tài)度等）

2．內(nèi)容35%（咬字清楚、語言流暢、對文章內(nèi)容的把握及表現(xiàn)等）

3．表現(xiàn)技巧30﹪（聲調(diào)、對感情與張力的表現(xiàn)、整體表現(xiàn)等）

4.時間把握5﹪（時間把控，不超過5分鐘）

5．綜合影響10%（創(chuàng)意、特色呈現(xiàn)等）

城沙三小大隊部

xxxx年9月28日

“弘揚民族精神傳承紅色文化培育‘四品八德’好少年”

朗誦競賽選手評分表

朗誦內(nèi)容35分

表現(xiàn)技巧30分

形象風度20分

時間把握5分

綜合影響10分

總分

1四2《沁園春雪》

2四4《少年中國說》

3四3《托起明天永久不落的太陽》

4三3《托起明天永久不落的太陽》

5三1《重走長征路》

6四1《我愛你，中國話》

7三2《長征組歌》

朗誦文化傳承活動方案設計篇四

母親節(jié)，這是個溢滿人間濃情的節(jié)日，在這個日子里，兒女們每個人都要做一件讓母親興奮的事，表達對母親的感恩。我校將與xxx人民廣播電臺聯(lián)合舉辦“媽媽，我愛您”少兒演講活動，旨在讓孩子們懂得感恩，并大膽說出對媽媽的愛，并通過活動為孩子們供應一個呈現(xiàn)自我，表達愛的機會，提高孩子們的自信念和語言表達力量。

x月x日

1.一、二、三、四班級每班選2人參與演講競賽

2.一、二、三、四班級選出同學代表觀看競賽

3.邀請家長出席觀看

學術報告廳

(一)活動前期預備

1.在學校發(fā)出活動倡議，張貼宣揚海報，營造出濃郁氛圍。

2.同學們自愿報名，在班級內(nèi)進行預選賽。獲得班級優(yōu)秀獎的孩子可以報名參與全校演講競賽。

(二)活動過程及詳細操作

1.同學們可以到老師那兒報名參與競賽，也可以邀請自己的家長到場觀看。

2.活動將邀請xxx市人民廣播電臺領導、學校領導、電臺資深主持人到現(xiàn)場點評打分。

3.活動將評比出一、二、三等獎及鼓舞獎。

4.獲獎的同學都將獲得由電臺及學校蓋章的榮譽證書，并邀請獲獎同學做客xxx電臺《童心亮晶晶》節(jié)目。

5.本次活動將邀請xxx人民廣播電臺、xxx電視報、xxx630播報等相關媒體進行跟蹤報道。

一.評分標準

主要從演講內(nèi)容、演講技巧、演講效果、時間把握及脫稿要求五部分對演講選手進行評分。滿分為100分。

1.演講內(nèi)容(30分)

主題鮮亮、突出、標題醒目(5分)

觀點正確、鮮亮，主題深刻、集中，角度新奇、得當，材料典型、充分(10分)

事、情、理交融，規(guī)律嚴謹，勸說力強(5分)

文筆(10分)

2.演講技巧(40分)

一般話標準，口齒清楚，語音純正(10分)

語言生動、形象，語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急，抑揚頓挫切合演講內(nèi)容;能精確?????、恰當?shù)乇砬檫_意，富有感情。(10分)動作、表情能精確?????、直觀、敏捷地表達演講內(nèi)容和思想感情(10分)

3.演講效果(10分)

演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強大的鼓舞性、激勵性、勸說力、感召力和呼喚力。

注：包括儀表形象：服飾大方、自然、得體，舉止從容、端正，風度瀟灑，精神飽滿，態(tài)度親切。

3.脫稿(10分)

4.表現(xiàn)嫻熟程度5.演講時間(10分)

超時或少時扣2分(時間限制為5分鐘，若超時或少時，每分鐘扣1分，扣完5分為止)。

二.評分方法

評分實行100分制，前三位選手不當場亮分，待三人演講全部結(jié)束后，由評委集中評議后亮分，其余選手演講結(jié)束后逐一當場亮分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均得分為選手的最終得分。

朗誦文化傳承活動方案設計篇五

經(jīng)盛國際管理詢問（中國）公司總裁葉生

企業(yè)家與企業(yè)文化之間的關系，是企業(yè)文化理論與建設的一個重要問題，我在詢問過程中，很多企業(yè)家都問過我這樣的問題，企業(yè)文化究竟是不是企業(yè)家的文化，或者直接說是老板文化。我的確定地回答說，企業(yè)文化確定不能簡潔地等同于企業(yè)家的文化，它是一個群體與個體之間的關系，將企業(yè)文化等同于企業(yè)家個人文化的觀念是錯誤的。特殊是國有或者國有控股企業(yè)，這個特征就更加明顯。

一、企業(yè)文化是一個企業(yè)全部員工的文化特征

企業(yè)文化變革的過程首先是針對全部員工的文化審計，它通過查找在員工行為過程中的企業(yè)基本假設，重新確定企業(yè)的文化根基，所以它不僅僅是針對企業(yè)家個人的文化特征，是面對全體員工的一種集體行為。一個企業(yè)的基業(yè)長青，不能僅僅單靠企業(yè)家個人的能量，他只是起到領導者應為的主導作用，并基于權(quán)力或者產(chǎn)權(quán)的掌握而使經(jīng)過實踐驗證并得到大部分員工認可的企業(yè)文化體系化、制度化，成為指導企業(yè)運行的基本原則。但企業(yè)家的文化能否上升到一個企業(yè)的文化層面，這取決于他個人的價值觀是否得到企業(yè)絕大部分員工的認同，并最終落實到企業(yè)員工的行為當中，只有這樣我們才能夠說企業(yè)家的文化就等同于這家企業(yè)的文化了，但最多也只能是近似而不是全部，由于一個人的價值觀等同于另一個人的價值觀是不現(xiàn)實的，更加不要說是等同于整個企業(yè)員工的價值觀，唯一可以作到的就是企業(yè)家的價值觀被企業(yè)大部分員工所認同并上升到企業(yè)的行為準則。

二、企業(yè)家打算了企業(yè)文化的主要特征

企業(yè)文化建設是一項長期工作，它是隨著企業(yè)的進展而緩慢形成的，它分散了企業(yè)領導者的文化和組織的文化，它優(yōu)于領導者的文化，同時形成了集體式的統(tǒng)一價值觀，所以領導者的轉(zhuǎn)變只能是在整體的企業(yè)文化模式存在的基礎上，得以創(chuàng)新；企業(yè)文化具有沉淀作用，領導者的價值觀、管理風格、行為規(guī)范、文化的價值取向不行能轉(zhuǎn)變其主流部分。

企業(yè)家是企業(yè)文化的主要締造者,其個人的價值觀打算了企業(yè)文化的成型與

培育。因此，我們既要看到企業(yè)文化締造進展中企業(yè)家所起的作用，也要看到其價值觀是必需在實踐中得到員工接受認可并能夠指導企業(yè)取得勝利。

三、企業(yè)家要對企業(yè)文化不斷傳承與進展

我們認一個企業(yè)文化本身建立并不是短期的，它隨著企業(yè)的進展而緩慢的形成，它的形成本身就分散了領導者的文化和組織的文化，它是優(yōu)于領導者的文化，同時形成了集體式的統(tǒng)一價值觀，所以領導者的轉(zhuǎn)變只能是在整體的企業(yè)文化模式存在的基礎上，得以創(chuàng)新；企業(yè)文化具有沉淀作用，領導者的價值觀、管理風格、行為規(guī)范、文化的價值取向不行能轉(zhuǎn)變其主流部分。

依據(jù)斯恩的企業(yè)文化基本假設理論，企業(yè)文化是從基本假設、價值觀、行為人為飾物三大層次進行由深到淺的劃分。不能將領導個人的領導藝術、共性差異作為一個企業(yè)文化轉(zhuǎn)變的依據(jù)。企業(yè)文化是有沉淀的，每一個領導者在任的時候，他所帶給企業(yè)文化的影響，不僅僅是他個人。在他管理過程中，在潛移默化之中，公司員工會對于他們能夠認同的、對于實際工作能起樂觀作用的文化進行學習和規(guī)范，這樣就形成了文化的沉淀。當下一任領導上任之后，他無非對于前任影響的企業(yè)文化有三種態(tài)度：第一種是承認，其次種是部分認同，第一種是推翻重來。那么他要轉(zhuǎn)變的是對于企業(yè)進展不利的文化影響因素，假如說是對企業(yè)進展有利的，已經(jīng)為員工所承認的東西，他為什么要推翻重來呢？假如企業(yè)文化只是屬于領導人，那在企業(yè)進展過程中有可能換數(shù)十個領導人，那是否這個企業(yè)就存在數(shù)十個企業(yè)文化呢？明顯不是，領導人對企業(yè)文化有影響，但企業(yè)文化并非只屬于領導人。企業(yè)文化傳承的關鍵之處就在于領導人應當是在汲取繼承企業(yè)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化的基礎上再進行創(chuàng)新，除非其接手時企業(yè)文化已經(jīng)成為劣勢文化，嚴峻影響了企業(yè)的進展，否則全盤推翻重起爐灶將使企業(yè)一撅不振。就象高露潔一樣，在被收購后，由于收購方無法理解高露潔核心價值觀的精髓而盲目變革，違反原有價值觀從事，甚至導致供應商的集體抵抗，從而使高露潔從今遠遠落后于競爭對手寶潔公司，再也無力追上。

會不斷地完善，創(chuàng)新，但創(chuàng)新轉(zhuǎn)變的基礎是不會變的，變的是外延，內(nèi)在的本質(zhì)還是由初始文化打算的。

四、企業(yè)家與企業(yè)文化的辯證論

企業(yè)家精神是不是企業(yè)文化，或者說企業(yè)文化是不是老板文化，這是一個很有爭議性的話題。但有一點是無庸置疑的，就是全部的企業(yè)家都努力想將他個人文化轉(zhuǎn)變成企業(yè)文化，而全部的企業(yè)文化也必定分散了企業(yè)家精神的精髓，這是辯證的，而且是企業(yè)文化肯定要解決的問題。

企業(yè)文化與企業(yè)家精神就猶如在“和面”

和面

將水倒進面里進行摻和的時候，面和水就和在一起了，面里有水，水里有面，分不清那是水那是面。

企業(yè)家精神與企業(yè)文化就象水和面之間的關系一樣，企業(yè)文化里有企業(yè)家精神，企業(yè)家精神又打印上了企業(yè)文化的印跡，他們兩者之間是你中有我，我中有你。

不同味道的水可以和出不同味道的面出來，不同的企業(yè)家精神就會有不同的企業(yè)文化。但不同味道的水和出來的面人們只會說這個是什么味道的面，確定不會說什么味道的水，由于人們關注的是面而不是水。

企業(yè)文化也一樣，企業(yè)文化是由于在文化之前加了一個企業(yè)而存在的，它首先是企業(yè)的文化，所以人們只會說不同的企業(yè)有不同的企業(yè)文化，而不是關注不同企業(yè)有不同的企業(yè)家精神。

水的味道打算了面的味道，所以水的味道在和面的時候就很關鍵，它打算了面的性質(zhì)。但隨著面量的增加，可能水的味道就會沖淡，但永久面都不行能沒有水的味道，只不過是輕重程度而已。

企業(yè)家精神也很重要，不同的企業(yè)家精神塑造出來的企業(yè)文化是不同的，在某段時期內(nèi)企業(yè)家精神基本打算了企業(yè)文化的共性。但隨著企業(yè)規(guī)模的擴張，企業(yè)領導層確定會加入很多新的領導團隊，此時企業(yè)家精神就會受團隊其它成員影響，而淡化了在企業(yè)文化中的作用。但無論什么時候，企業(yè)家精神還是企業(yè)文化的核心要素，只不過是影響的程度和深度不同而已。但對于企業(yè)哲學，它是企業(yè)對內(nèi)外部沖突的基本理解和解決思維，它并不是停留在企業(yè)家單一層次中，而是企業(yè)生存和進展的核心要素，所以可能會消失企業(yè)家精神打算企業(yè)文化，但卻無法打算企業(yè)哲學的局面。

五、企業(yè)文化與企業(yè)家關系的四個階段

依據(jù)我們的討論，企業(yè)文化在其形成與進展過程中與企業(yè)家聯(lián)系特別親密，同時企業(yè)家在企業(yè)文化中的地位與企業(yè)的進展規(guī)模存在著親密的關聯(lián)關系。依據(jù)企業(yè)規(guī)模大小和企業(yè)家在企業(yè)文化中所占位置兩個維度劃分，企業(yè)文化的形成一般分為四個階段。

第一個階段是企業(yè)文化稚嫩期。此時的企業(yè)文化正處于進展的初期，企業(yè)規(guī)模較小，企業(yè)家對企業(yè)的影響是打算性的，而且反映企業(yè)家精神的途徑一般比較直接，企業(yè)家精神在本階段是最強勢的，因此企業(yè)家精神在企業(yè)文化所占的比例幾乎是百分之百。在這個階段企業(yè)文化的基本特征就是企業(yè)主要甚至是全部管理決策及行為基本上都是企業(yè)家行為，其它成員由于相對很少，或者很弱勢，所以也絕大部分圍繞企業(yè)家意志辦事，一言堂是這個階段企業(yè)文化的象征，共同的企業(yè)文化還沒有真正形成。

其次個階段是企業(yè)文化進展期。這個階段隨著企業(yè)規(guī)模的擴大，企業(yè)核心團隊不斷融入新的團隊成員，他們的加入對企業(yè)家精神帶來新的內(nèi)容和沖擊，通常伴隨而來的是由于企業(yè)規(guī)模增大而帶來管理難度的大幅增加，企業(yè)家在管理過程中會受到挑戰(zhàn)或質(zhì)疑，但由于長期的文化慣性，企業(yè)家精神的強勢依舊持續(xù)，所以企業(yè)家精神在企業(yè)文化所占的比例仍舊古50%以上，也就是肯定的優(yōu)勢。

第三個階段是企業(yè)文化反思期。此時的企業(yè)家精神往往有兩種主要的狀況，一種是企業(yè)家對自身文化的自覺性反思，他們會思索如何在新的不確定性環(huán)境下提高自己適應公司戰(zhàn)略進展的需要，而這強迫要求他們對自己的文化做出變革，對公司戰(zhàn)略重新進行端詳，因此企業(yè)家精神在企業(yè)文化所占的比例處于低谷。一般企業(yè)中會消失例如職業(yè)經(jīng)理人等空降兵，或者詢問公司的介入，在某種程度上會在局部轉(zhuǎn)變企業(yè)文化。其次種是由于外部市場的變化，公司戰(zhàn)略屬發(fā)生重大變化，公司主要高層變化而導致了企業(yè)家精神的變革，這時的企業(yè)文化可能會消失低谷的狀態(tài)。

第四個階段是企業(yè)文化穩(wěn)定期。這時經(jīng)過外來文化或者自省之后的企業(yè)家精神融入了團隊和外來文化的洗禮，開放性的文化氛圍使得企業(yè)家精神漸漸成為企業(yè)核心團隊文化的綜合體，企業(yè)家精神在企業(yè)文化所占比例又上升到一半以上的水平，詳細比例依據(jù)不同企業(yè)體制及企業(yè)規(guī)模不同而不同，另外這還取決于企業(yè)家的心胸。

應當強調(diào)的是，這四個階段是周期性輪轉(zhuǎn)的，它伴隨企業(yè)的進展會消失周而復始的循環(huán)，但一般第一個階段的重復率會比較低，除非消失重要的文化變革例外。就象在it界久負盛名的惠普公司，在經(jīng)過長期文化的沉淀后，面對新的市場環(huán)境，舊的惠普文化需要重新變革，而此時的惠普企業(yè)文化在新的領導人上任之后，就要重新的確企業(yè)文化的內(nèi)涵，這也使得惠普哲學在相當長一段時間內(nèi)面臨企業(yè)文化的修復，這就是企業(yè)文化的反思期了。

由此可以知道，企業(yè)家精神能否轉(zhuǎn)變成企業(yè)文化的關鍵在于企業(yè)家精神不能

很好地解決企業(yè)核心團隊對于生存和進展的基本解決思維，不然企業(yè)文化就會始終處于散漫的狀態(tài)，而企業(yè)文化也就只能停留在初期的進展階段了。

朗誦文化傳承活動方案設計篇六

主持人b：齊風韶韻，流傳四方。

主持人a：絢爛的文化豐盈著我們的童年，

主持人b：沁人的書香浸潤著我們的成長。

主持人a：我國歷來被稱為詩的國度，自詩經(jīng)開頭，中國古典詩文始終洋溢著獨具魅力的靈性風韻。唐詩更是古典詩歌進展的高峰。

主持人b：唐詩是我國優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)之一，也是全世界文學寶庫中的一顆絢爛的明珠。尤其是李白的絕世才華，他豪放飄逸的氣質(zhì)，把詩寫得行云流水而又變幻莫測，情財飄逸雋永，美如清水莢蓉?，F(xiàn)在請聽李白的《古風》。

二、感受經(jīng)典的魅力

詩歌朗誦

古風

唐李白

孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。

雖照陽春暉，復悲高秋月。

飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇。

若無清風吹，香氣為誰發(fā)。

主持人a：下面請聽朗誦《蘭》。

蘭

明陳汝言

蘭生深山中，馥馥吐暗香。

偶為世人賞，移之置高堂。

雨露失天時，根株離本鄉(xiāng)。

雖承愛惜力，長養(yǎng)非其方。

冬寒霜雪零，綠葉恐雕傷。

何如在林壑，時至還自芳。

主持人b：名著不僅具有不朽的本質(zhì)，而且是我們?nèi)松猛局斜夭恍猩俚陌閭H與慰籍。名著是怎樣伴我成長的呢?請傾聽《論語》同我行。

見義不為，無勇也?！稙檎?/p>

成事不說，遂事不諫，既往不咎?！栋速?/p>

學而不思則罔，思而不學則殆。

知之為知之，不知為不知，是知也。

溫故而知新，可以為師矣。

主持人a：《論語》中的“孝敬之道”，塑造著我們高尚的靈魂，它的“才智之道”，啟迪著我們的思維，它的“治世之道”教會了我們?nèi)蕫?，書籍是這樣的奇妙!同學們還給我們帶來了好玩的經(jīng)典故事呢!

同學1：《孔融讓梨》

同學2：《鑿壁借光》

主持人b：經(jīng)典名著的博大精深，真令人回味無窮。

主持人a：走進經(jīng)典，我們走進生活的四季。

主持人b：走進經(jīng)典，我們走進人生的四季。

主持人a：底蘊深厚的《老子》可吟讀，可朗誦，

主持人b：能從耳朵鉆入心中，猶如一股泉水涓涓流淌，與大自然相融合。

主持人a：草木為了感謝春的到來——吐露新芽;

主持人b：鮮花為了感謝夏的到來——競相開放;

主持人a：碩果為了感謝秋的到來——掛滿枝頭;

合：我們?yōu)榱烁兄x經(jīng)典——今日在此展現(xiàn)自己。

《孟信不賣病?！?/p>

古代，有個叫孟信的人，被罷免了官職以后，家里很窮，甚至連吃的東西都沒有了。一天，家里人趁孟信外出把家里僅有的一頭病牛賣了，來換糧食。孟信回家后發(fā)覺病牛被賣了，就把家里人打了一頓，還去把病牛要了回來，他對買主說這是病牛，沒什么用處了，這樣的病牛不能賣給你。

假如我們都能像孟信一樣，做人誠懇守信，經(jīng)商公正交易。那像“三鹿奶粉”等欺詐行為大事就不會發(fā)生。

主持人a：聽了這個故事，你認為孟信是一個什么樣的人?生活中有沒有這樣的人呢?見沒見過和他不一樣的人呢?(通過小故事和同學們的評論，讓孩子們明白怎樣做人。)

主持人b：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

主持人a：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化才智支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

三、班主任總結(jié)

中華經(jīng)典的鏗鏘音韻在我們耳邊回響，中華經(jīng)典的千古風韻在我們心頭蕩漾。培根在《論讀書》中這樣說：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，倫理使人莊重……凡有所學，皆成性格。從《憶讀書》中我們知道冰心奶奶從小就貪欲地吮吸著經(jīng)典文化的養(yǎng)分而長大，受著古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。孩子們讓我們一起參加到“經(jīng)典誦讀”活動中，去吸取甘露，感受中華文化的博大精深，一路讓經(jīng)典潤澤我們的心靈。

朗誦文化傳承活動方案設計篇七

為豐富校內(nèi)文化生活，營造一個健康、文明、禮儀的`校內(nèi)生活；同時為進展和提高我校同學的誦讀力量，培育同學喜愛祖國語言文字的情感，提高同學素養(yǎng)，我校特舉辦“文明?勵志”詩歌朗誦競賽。

“勵志?文明?禮儀”

競賽時間：20xx年4月8日下午1：00

地點：

全體同學

1.各班級預備一個節(jié)目參賽。

2.節(jié)目要求：節(jié)目內(nèi)容樂觀向上，節(jié)目形式力求多樣化，主題要突出。

3.節(jié)目道具、服裝等各班級負責預備。

4.要求配上背景音樂，各班自己預備好音樂u盤或是光盤，交到8（3）班溫茹茹處。

組長：

副組長：

評委：

（一）主題內(nèi)容（2分）

1、內(nèi)容（1分）：題材不限，內(nèi)容健康向上；充實生動，有真情實意

2、主題（1分）：青春、勵志、成長

（二）一般話（4分）

1、發(fā)音（2分）：語音精確?????2分，較精確?????1.8分，

基本精確?????1.5分，不精確?????不得分。

2、語速（1分）：語速恰當、聲音嘹亮，表達自然