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文檔簡介
2024年天津市成人高考專升本《教育理論》考試模擬訓練學校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(25題)1.規(guī)定不準男女同校,輕視女子教育,體現(xiàn)了半封建半殖民地特點的現(xiàn)代學制是()
A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制
2.下列選項中被看作個體活動積極性的內在源泉的是
A.理想B.信念C.興趣D.需要
3.德育過程的基本矛盾是()
A.教育者與受教育者之間的矛盾
B.教育者與德育內容、方法之間的矛盾
C.受教育者與德育內容、方法之間的矛盾
D.教育者提出的與要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾
4.“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是()。
A.夸美紐斯B.洛克C.杜威D.赫爾巴特
5.學生對英語單詞的記憶屬于()
A.程序記憶B.情景記憶C.內隱記憶D.陳述記憶
6.下列不是家庭教育的主要特點的是()
A.教育方法的多樣化B.教育形式的集體化C.教育內容的生活化D.教育方式的情感化
7.教育的本質屬性是()。
A.使新生一代適應現(xiàn)有的生產力
B.使新生一代適應現(xiàn)有的生產關系
C.使新生一代接受現(xiàn)有的主流文化
D.有目的的培養(yǎng)人的社會實踐活動
8.我國第一部試圖用馬克思主義觀點論述教育問題的著作是
A.舒新城的《教育通論》B.孟憲承的《教育概論》C.莊澤宣的《教育概論》D.楊賢江的《新教育大綱)
9.注意除了具有選擇功能、保持功能外,還有()
A.代替功能B.預見功能C.激勵功能D.調節(jié)與監(jiān)督功能
10.當團體中所有的人都能達到目標時,個體才能達到目標是指()
A.競爭目標結構B.合作目標結構C.個別化目標結構D.成就結構
11.美國心理學家米勒研究發(fā)現(xiàn),短時記憶的信息容量為
A.5±2個組塊B.6±2個組塊C.7±2個組塊D.8±2個組塊
12.學校教育制度簡稱學制,是指()
A.學校的領導和辦學體制B.學校的規(guī)章制度C.國家教育招生考試制度D.國家各級各類學校的總體系
13.實驗中要解決8個問題,每個問題分別配置A、B、C三個容量不同的量杯,要求被試使用它們量出一定量的水。前5個問題均可通過“B減A減2C"得以解決:后3個問題盡管可以采用“A加C”這種更簡便的方法,但被試仍沿用“B減A減2C”。該實驗體現(xiàn)的影響問題解決的因素是
A.原型啟發(fā)B.思維定勢C.功能固著D.功能固著
14.人在智力活動中認識、探求和維護真理的需要是否滿足而產生的主觀體驗是()
A.情緒B.美感C.理智感D.道德感
15.學校體育的根本任務是
A.掌握體育知識和技能B.增強學生體質C.養(yǎng)成體育鍛煉的習慣D.為國家輸送體育人才
16.社會主義學校對學生實施德育的基本方法是()
A.說理教育法B.品德評價法C.實際鍛煉法D.指導自我教育法
17.課程計劃的首要問題是()
A.學科開設順序B.教學時數(shù)C.課程設置D.學年編制
18.動機產生的內在條件是
A.誘因B.能力C.認知D.需要
19.人們把教師在教學過程中遇到偶發(fā)事件能做出巧妙、恰當處理的行為稱為“教育機智”。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點?()。
A.創(chuàng)造性B.主體性C.廣延性D.間接性
20.我國現(xiàn)代學制建立于()
A.盛唐B.明末C.清末D.民國
21.注意轉移比較困難的情況是()。
A.事先有注意轉移的信號B.后繼的活動吸引力大C.先前的活動吸引力大D.后繼的活動意義重大
22.根據學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的是()
A.教學指導書B.教學參考書C.教材D.教案
23.“情人眼里出西施”說明人們對一個人某方面的特征形成好的印象之后,還會把這種印象擴展到對其別的特征的認知上去。這種現(xiàn)象屬于()
A.刻板印象B.首因效應C.暈輪效應D.投射傾向
24.美育首次正式列入我國教育的組成部分是在()
A.1911年B.1912年C.1921年D.1949年
25.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程,其進行順序是()
A.以情為開端,情、知、意、行依次進行
B.以知為開端,知、情、意、行依次進行
C.視具體情況,可有多種開端
D.以意為開端,意、知、情、行依次進行
二、判斷題(8題)26.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。
A.正確B.錯誤
27.動作技能形成過程中,隨著練習次數(shù)增加,技能水平勻速提高。
A.正確B.錯誤
28.一個國家有什么樣的政治制度,就有什么樣的教育制度。
A.正確B.錯誤
29.表面特質是指那些相互聯(lián)系而以相同原因為基礎的行為特質。
A.正確B.錯誤
30.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的
A.正確B.錯誤
31.性格是指人習慣化了的行為方式的人格特性。
A.正確B.錯誤
32.提高全班學生成績是班主任的中心工作
A.正確B.錯誤
33.從信息加工的角度來看,記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲存盒提取的過程。
A.正確B.錯誤
三、填空題(2題)34.____是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業(yè)
35.____是學生根據興趣愛好自發(fā)組成的群體。
四、簡答題(10題)36.簡述短時記憶的特點。
37.壓力事件的應對方式有哪些?
38.如何培養(yǎng)健康的情緒?
39.簡述間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律。
40.簡述引起和維持隨意注意的原因。
41.德育過程有哪些基本規(guī)律?
42.如何培養(yǎng)學生良好的思維品質?
43.班主任工作的主要內容有哪些?
44.美育對促進學生的全面發(fā)展有何意義?
45.教師勞動創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪幾個方面?
參考答案
1.B癸卯學制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”,明顯反映了“中學為體,西學為用”的思想。另外,他還規(guī)定不許男女同校,輕視女子教育,體現(xiàn)了半殖民地半封建的特點。
2.D需要是個體內部的某種缺乏或不平衡狀態(tài),是個體活動積極性的內在源泉。
3.D暫無解析
4.C
5.D陳述性記憶處理陳述性知識,即事實類信息,包括字詞、定義、人名和概念等。學生對于英語單詞的記憶即屬于陳述性記憶。
6.B與學校教育相比,家庭教育有其自己的特點,即教育內容的生活化、方式的情感化、方法的多樣化。
7.D教育是人類所獨有的社會現(xiàn)象,是教育者有目的有意識地對受教育者施加影響和作用,促使其發(fā)展的專門培養(yǎng)人的社會實踐活動。
8.D1930年出版的(新教育大綱》(楊賢江著)是我國第一部用馬克思主義觀點來闡述教育原理,理論緊密聯(lián)系中國實際的不朽名著。本書闌述了教育的本質和作用,批判了教育超政治、超階級的觀點和教育萬能論。
9.D
10.B合作目標結構是指,在團體中不同個體之間有著共同的目標,只有當團體中所有的人都能達到目標時,個體才能達到目標、獲得成功。
11.C推時記憶的特點包括:(1)信息保持的時間很短;(2)短時記憶的容量有限、,一般為7±2個組塊(3)短時記憶中的信息保持的時間既又易旁干就。
12.D
13.B本題考查影響問題解決的因素
14.C理智感是在智力活動中,認識和評價事物時所產生的情感體驗。例如,人們在探求未知的事物時所表現(xiàn)的求知欲、認識興趣和好奇心、發(fā)現(xiàn)問題的驚奇感、問題解決的喜悅感、為真理獻身的自豪感、問題不解的苦悶感等。
15.B學校體育的根本任務是增強學生體質。體育的具體任務包括:(1)促進學生正常發(fā)育和身體各器官機能的發(fā)展,全面發(fā)展學生的身體素質和人體基本活動能力,提高適應環(huán)境的能力;(2)向學生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和接能,使學生養(yǎng)成科學假熱身體的習信:(3)通過體育對學生進行器機品德教育:(4)向國家輸送優(yōu)秀的體育運動員,促進我國體育運動水平的提高。
16.A說理教育就是通過擺事實、講道理,使學生明辨是非、提高認識,形成正確觀點的方法,這是學校進行德育的基本方法。品德評價、實際鍛煉等也是常用的德育方法。
17.C暫無解析
18.D本題考查動機產生的條件
19.A
20.C暫無解析
21.C注意轉移的快慢和難易,取決于以下幾個方面的因素:(1)先前的活動吸引注意的程度。如果對原來事物注意緊張程度高,新的活動又不符合引起注意的條件,注意轉移就困難和緩慢。反之,注意轉移就比較容易和迅速。(2)新的事物的性質與意義。如果轉移的對象是新的事物或活動變化的事物。而且符合人的需要和興趣,注意就容易轉移。(3)事先是否具有轉移注意的信號。如果事先具有轉移注意的標志或信號,并有轉移的準備.注意轉移就比較容易。
22.C教材是根據學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的教學用書,它是知識授受活動中的主要信息媒介,是課程標準的進一步展開和具體化。
23.C
24.B暫無解析
25.C一般來說,德育過程是沿著知、情、意、行的順序展開的。但有時候,學生的這四個方面會處在一種不平衡的狀態(tài),在這種情況下,就需要教育者根據具體情況有針對性地開展德育工作,這就是德育過程的多端性。
26.B一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的因材施教原則。
27.B技能需要通過練習形成。練習的效率受以下因素制約:(1)明確練習的目的和要求,增強學習動機。(2)幫助學生掌握正確的練習方法和知識。(3)循序漸進,由易到難,先簡后繁。(4)正確掌握練習速度,保證練習質量。(5)適當安排練習次數(shù)和時間。(6)練習方式要多樣化。(7)讓學生每次都知道練習結果,及時改進。
28.A教育制度的建立要受社會政治經濟制度的制約。學制中關于學校專業(yè)的設置,各級各類學校教育目的、學制年限、入學條件等要直接受統(tǒng)治階級的有關方針、政策的制約,反映統(tǒng)治階級的愿望和要求。
29.B根源特質是指那些相互聯(lián)系而以相同原因為基礎的行為特質。
30.B智力的個別差異在一般人口中都呈現(xiàn)常態(tài)曲線式的分布.智力的分布特點是兩頭小、中間大,即占兩頭的智力超常與智力低下的人在全人口中所占比例很小,絕大多數(shù)人的智力水平發(fā)展在正常范圍內。
31.B性格是指人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的人格特性。(1)人格、性格、氣質三個概念都是個性心理中的重要概念,要清楚它們各自的定義。(2)性格是人格的核心但與人格概念不同。
32.B組織和培養(yǎng)良好班集體是班主任的中心任務。
33.A從信息加工的角度來看,記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲存和提取的過程。信息的輸入編碼是識記過程,信息的儲存時保持過程;信息的提取是再認或回憶過程。
34.義務教育
35.非正式群體
36.(1)信息保持時間短暫。最長不超過1分鐘。(2)短時記憶容量有限。短時記憶的容量為7±2個組塊。(3)短時記憶的信息容易受干擾。
37.(1)根據應對方式的針對性,應對方式分為對抗、淡化、自控、求助、自責、逃避、計劃和自評。(2)根據應對方式的目的,應對方式分為兩種:一是改變應激源或個體與應激的關系,二是改變自我而不是改變應激源。(3)根據應對方式的表現(xiàn)形式,有積極的認知應對、積極的行為應對和回避應對三種。
38.(1)培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度(2)培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好(3)豐富積極的情緒體驗(4)學會自我接納與自我欣賞(5)建立良好的人際關系(6)正確面對和處理負性情緒
39.(1)學生認識的主要任務是大量的接受間接經驗,以學習書本知識為主,不必要也不可能事事通過直接經驗來獲?。?2)學生在教學過程中認識主要不是探求新的真理,而是學習和繼承人類已有的認識成果,主要是書本知識;(3)學生以書本知識學習為主是個提高效率的過程;(4)書本知識學習要和直接經驗相結合。
40.(1)對活動目的和任務的理解。(2)對興趣的依存性。(3)對活動的合理組織。(4)個性特點。
41.(1)德育過程是對學生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程。(3)德育過程是組織學生的活動和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。
42.(1)加強科學思維方法論的訓練(2)運用啟發(fā)式進行教學,提高學生學習的積極性(3)加強言語交流訓練(4)發(fā)揮定勢的積極作用(5)培養(yǎng)解決實際問題的思考能力
43.(1)對學生進行品德教育;(2)教育學生努力學習,完成學習任務;(3)指導學生課余生活,關心學生身體健康;(4)組織學生參加勞動
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