復(fù)習(xí)梯形的教案設(shè)計

梯形

教材分析：

本課時的內(nèi)容是梯形的特征整理與復(fù)習(xí)，主要整理和復(fù)習(xí)梯形的

概念、梯形的特征及畫梯形的高。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

通過整理與復(fù)習(xí)，對梯形的特征的相關(guān)知識進行歸納和總結(jié)，幫

助學(xué)生理清梯形這一內(nèi)容的知識點。

過程與方法

通過學(xué)生的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的水平以

及歸納總結(jié)的能力。

情感、態(tài)度與價值觀

通過畫一畫，讓學(xué)生在碰到無法解決的難題時可以換中方式去理

解，增強應(yīng)用意識。

教學(xué)重點和難點

重點：掌握梯形的特征

難點：靈活運用梯形的特征去解決實際問題

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、習(xí)題卡

教學(xué)設(shè)計：

一、回顧整理，喚起記憶

1、師：同學(xué)們，之前我們已經(jīng)整理了三角形和平行四邊形的有關(guān)

知識，今天這節(jié)課我們將對梯形的相關(guān)知識進行整理。昨天老師布置

同學(xué)們整理梯形的相關(guān)知識，你都整理好了嘛？（學(xué)生反饋是否整理）

師：真棒！相信同學(xué)們都用了不同的方式進行整理，你整理的知

識點都全面嗎？關(guān)于梯形的知識我們了解了哪些呢？

學(xué)生匯報整理的知識點

生1：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。梯形中互相平行的

一組對邊叫做梯形的上底和下底，不平行的一組對邊叫做梯形的腰。

生2：從梯形上底的任意一點向下底引一條垂線，這個點和垂足

之間的線段叫做梯形的高。

生3：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形.有兩個角是直角的梯形叫做

直角梯形

（鼓勵并肯定學(xué)生的整理方式）

師：是的，有關(guān)梯形的知識我們可以這樣羅列出來，我們來看（課

件出示梯形特征的導(dǎo)圖）

課件出示知識點1：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。梯形

中互相平行的一組對邊叫做梯形的底，不平行的一組對邊叫做梯形的

腰。（教師課件演示舉例說明）

課件出示知識點2：從梯形上底的任意一點向下底引一條垂線,

這個點和垂足之間的線段叫做梯形的高。（教師課件演示舉例說明）

課件出示知識點3：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形.有兩個角是直

角的梯形叫做直角梯形。

（教師課件演示舉例說明）

二、自主探究、鞏固內(nèi)化

師：對于梯形的知識同學(xué)們掌握得怎么樣呢？接下來，老師想考

考大家。第一題，反復(fù)比較、慎重選擇。

課件出示選擇題，讓學(xué)生分小組自主探究

學(xué)生匯報

三、正確辨析

師：相信這習(xí)題都難不倒大家，我們再來看第二小題，請大家認(rèn)

真完成。

學(xué)生匯報

現(xiàn)在老師再增加難度，你們有信心嗎？

師：你都做對了嗎？給自己點個贊吧。

四、深化鞏固

課件出示梯形，要求畫出一條高并標(biāo)出上底、下底和腰

生獨立完成并展示

五、當(dāng)堂檢查、知識落實

師：相信同學(xué)們對梯形都很了解了，那么我就一起來完成第四題，

小組討論，等會請小組派代表進行匯報

課件出示題目：如圖，直角梯形的上底比下底長3厘米，兩腰之和是

9厘米，沿虛線將這個直角梯形分成一個平行四邊形和一個三角形,

則分成的直角三角形的周長是多少厘米？

學(xué)生通過畫圖來自己完成計算并匯報

師：都完成了嗎？這道題有點難度，怎么辦呢？通過以上的練習(xí),

老師想提醒大家，在解決問題時，如果感到一定的困難我們不妨動手

畫一畫圖，利用畫圖的策略幫助我們正確的思考

六、應(yīng)用創(chuàng)新、總結(jié)升華

課件出示：如圖，直角梯形的上底比下底長3厘米，兩腰之和是

9厘米，沿虛線將這個直角梯形分成一個平行四邊形和一個三角形,

則分成的直角三角形的周長是多少厘米？

師：我們通過這么多的練習(xí)來復(fù)習(xí)梯形，同學(xué)們有沒有信