教材編寫申報(bào)2013-5-10 傅老師

濱州學(xué)院教材編寫立項(xiàng)申請(qǐng)書教材名稱：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教程適用范圍：高校公選課第一作者：張麥蘭工作單位：濱州學(xué)院社科基礎(chǔ)教學(xué)部濱州學(xué)院教務(wù)處制2013年5一、本申請(qǐng)書由第一作者（必須是我校在職教師或返聘教師，有講師或以上職稱且有2次或2次以上講授本課程經(jīng)歷）使用黑色鋼筆、簽字筆或計(jì)算機(jī)錄入填寫。二、各項(xiàng)數(shù)據(jù)的填寫要實(shí)事求是，遵守《濱州學(xué)院科學(xué)研究學(xué)術(shù)道德規(guī)范》。三、第一作者，學(xué)生評(píng)教滿意率、基本滿意率必須在85%以上。四、表中空格不夠時(shí)，可另附頁(yè)，但頁(yè)碼要連續(xù)、清楚。五、申請(qǐng)書用A4紙打印，左側(cè)裝訂，一式3份（1份原件，2份復(fù)印件但隱去作者的姓名），由所在單位簽署意見并蓋章。六、隨申請(qǐng)書一起提交講稿1份（講稿中不得出現(xiàn)任何作者的姓名和工作單位）。

教材名稱感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教程適用對(duì)象本科公選課專科公選課適用專業(yè)所有專業(yè)估計(jì)字?jǐn)?shù)13萬擬選出版社暫無教材類型公共選修課是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工程訓(xùn)練指導(dǎo)公共必修課專業(yè)基礎(chǔ)課一般專業(yè)課其他第一作者基本情況姓名張麥蘭性別女出生年月1963.11.29職稱副教授職務(wù)所在系(院)部社科基礎(chǔ)教學(xué)部最后學(xué)歷本科研究專長(zhǎng)思想政治教育主要教學(xué)經(jīng)歷（包括講授本課程情況）哲學(xué)常識(shí)（初教）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)（公選課）經(jīng)濟(jì)學(xué)概論（初教）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)（公選課）2008年哲學(xué)常識(shí)（初教）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)（公選課）形勢(shì)與政策（必修課）2009年經(jīng)濟(jì)學(xué)概論（初教）形勢(shì)與政策（必修課）商務(wù)策劃教程（公選課）馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論（初教）兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教程（公選課）馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論（初教）兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教程（公選課）2012年兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教程公共營(yíng)養(yǎng)師（公選課）馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論2012年兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教程公共營(yíng)養(yǎng)師（公選課）馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論講授本課程的學(xué)生評(píng)教情況滿意效率85%以上。近三年教學(xué)研究、科學(xué)研究主要成果及獎(jiǎng)勵(lì)情況1“關(guān)于思想政治教育學(xué)科定位的思考”發(fā)表在《思想理論教育》2006年17期（全國(guó)中文核心期刊）2008該文榮獲“濱州市第十六屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)”；2008該文榮獲“濱州市第七屆“精品工程”獎(jiǎng)；2．2008年5月接受北京、天津等地專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練師的培訓(xùn)，參與組建淄博市、濱州市首家專業(yè)化的兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中心，建有訓(xùn)練場(chǎng)館二處，直接參考教學(xué)管理及訓(xùn)練工作。3．2009年考取國(guó)家高級(jí)《兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師》職業(yè)資格證。4．2009－2011面向全國(guó)培訓(xùn)有15期感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師，學(xué)員均在各地就業(yè)。5．2010年為來自沈陽(yáng)、新疆、福建、香港等地的教育工作者作感統(tǒng)知識(shí)的咨詢與培訓(xùn)。6.2010年11-12月為來自解放軍88醫(yī)院的醫(yī)生、馬來西亞大型教育機(jī)構(gòu)黎明幼教集團(tuán)的孫老師一行二人成功培訓(xùn)感統(tǒng)訓(xùn)練課程，并協(xié)助海外華僑均考取《兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師》職業(yè)資格證；7.2011年初，應(yīng)邀為濱州市幼教科組織的全市各縣幼教主管領(lǐng)導(dǎo)作“兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練”項(xiàng)目專項(xiàng)介紹，深受大家的歡迎，各縣直主管領(lǐng)導(dǎo)都希望盡快在濱州市各相關(guān)機(jī)構(gòu)展開兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。8.2010－2013年成功申報(bào)濱州學(xué)院大學(xué)生《兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教程》公選課，已有近750名本科學(xué)生參加感統(tǒng)課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，已有部分同學(xué)考取了《兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師》國(guó)家職業(yè)資格證，為大學(xué)生就業(yè)提供了具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)。深受學(xué)生們喜歡。每節(jié)公選課的出勤率都達(dá)到70-85%。主要參編者簡(jiǎn)況姓名性別出生年月職稱學(xué)歷研究專長(zhǎng)所在單位所承擔(dān)的編寫任務(wù)

本課程現(xiàn)有教材狀況分析1950年初，感覺統(tǒng)合的創(chuàng)始者珍.艾爾絲博士（美國(guó)南加州大學(xué)心理學(xué)博士）開始致力于感覺統(tǒng)合理論的研究與發(fā)展。1960年開始，美國(guó)有兩位學(xué)者Hubel和Wiesel往這方面鉆研，至一九八一年終于得到結(jié)論：肯定感覺統(tǒng)合對(duì)中樞神經(jīng)發(fā)展的重要性。并獲得當(dāng)年的諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。兒童感覺統(tǒng)合理論已經(jīng)引起國(guó)內(nèi)教育界專家和學(xué)者的注意，目前國(guó)內(nèi)已經(jīng)出版了一些兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)用手冊(cè)類讀物、早教機(jī)構(gòu)自行開發(fā)的感統(tǒng)訓(xùn)練教程，以及早教機(jī)構(gòu)聯(lián)合教具廠家聯(lián)合制作的一些光盤視頻資料。此類資料多用于感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的內(nèi)部培訓(xùn)教材及家長(zhǎng)的參考讀物。目前，部分高校嘗試開設(shè)兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程，均為教師自編內(nèi)部教材，尚無適合高校教學(xué)使用的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教程。申報(bào)立項(xiàng)教材現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)，與本專業(yè)教學(xué)改革、課程建設(shè)結(jié)合情況本書作者結(jié)合多年從事哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過數(shù)年感覺統(tǒng)合理論研究與實(shí)踐研究，多次應(yīng)邀到相關(guān)機(jī)構(gòu)比如濱州市幼教會(huì)議、麥瑞教育機(jī)構(gòu)、濱州市人力資源與社會(huì)保障局等單位進(jìn)行專題講座。自2007至今，已有數(shù)百人（包括受訓(xùn)兒童與家長(zhǎng)、教師及各級(jí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)）作公益講座也有近三十場(chǎng)。2010、2011、2012年在濱州學(xué)院首先開設(shè)了三個(gè)學(xué)期的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練公選課課程，以公選課的形式進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)與實(shí)操，收到了非常好的效果。為感覺統(tǒng)合教育教學(xué)理論與實(shí)踐積累了大量的基礎(chǔ)資料。許多同學(xué)在課堂上發(fā)言說“當(dāng)時(shí)糊里糊涂報(bào)了名，并不太清楚這是一門什么樣的課。現(xiàn)在一上才明白這課是這么的重要與有樂趣，更重要的是讓我們看到了除了本專業(yè)以外的另一個(gè)就業(yè)平臺(tái)”。本教材的改革思路、主要特色與創(chuàng)新本教材第一次系統(tǒng)提出感覺統(tǒng)合教程的概論、適用范圍、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法，較為系統(tǒng)地介紹了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的基本技能與操作方法和對(duì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師的職業(yè)要求。本教材是理論與實(shí)用性并重的高校職業(yè)技能性教材，對(duì)于改善我國(guó)兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的訓(xùn)練及在校大學(xué)生的就業(yè)具有極為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。高校開設(shè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教程課及開發(fā)《感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教程》教材，濱州學(xué)院走在了全國(guó)的前列。編寫工作計(jì)劃及經(jīng)費(fèi)預(yù)算第一稿已完成。在編寫教材過程中，需要的經(jīng)費(fèi)略作統(tǒng)計(jì)：1.參考資料：2000元；5.材料打印費(fèi)980元；2.視聽資料：2200元；6.差旅費(fèi)3800；；3.查閱資料：1800元；7.調(diào)研費(fèi)1600；4.專家咨詢費(fèi)2800元；共計(jì)15180元；教材編寫大綱（包括章、節(jié)）概述第一節(jié)何謂感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)踐的起源與發(fā)展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練研究的內(nèi)容與方向兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的發(fā)展前景第二章感覺與感覺統(tǒng)合

第一節(jié)感覺第二節(jié)感覺統(tǒng)合第三節(jié)感覺統(tǒng)合的功能第三章感覺統(tǒng)合失調(diào)感覺統(tǒng)合失調(diào)的概念感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因應(yīng)對(duì)感覺統(tǒng)合失調(diào)的策略第四章感覺統(tǒng)合的測(cè)量與評(píng)定第一節(jié)幾種心理測(cè)評(píng)工具介紹第二節(jié)感覺統(tǒng)合測(cè)評(píng)第三節(jié)感統(tǒng)訓(xùn)練的效果測(cè)評(píng)第五章感覺統(tǒng)合訓(xùn)練概述第一節(jié)把握感覺統(tǒng)合訓(xùn)練關(guān)鍵期第二節(jié)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的著力點(diǎn)第三節(jié)功能性教具及使用方法第六章專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練技術(shù)介紹感統(tǒng)訓(xùn)練流程與制度規(guī)范感統(tǒng)訓(xùn)練方案與計(jì)劃的制定感統(tǒng)訓(xùn)練要點(diǎn)和技術(shù)要領(lǐng)感統(tǒng)訓(xùn)練指導(dǎo)原則第五節(jié)感統(tǒng)訓(xùn)練館的場(chǎng)地設(shè)置與人員配備特殊問題訓(xùn)練與潛能開發(fā)常見問題訓(xùn)練潛能開發(fā)感統(tǒng)“四心”第八章感統(tǒng)失調(diào)的早期預(yù)防把握感統(tǒng)發(fā)展的關(guān)鍵期因地制宜的家庭訓(xùn)練家長(zhǎng)、老師的引導(dǎo)與參與第九章感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師的職業(yè)素養(yǎng)與要求做一個(gè)合格的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師工作中的注意事項(xiàng)第十章兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練100