第4講-數(shù)據(jù)恢復(fù)工具應(yīng)用

項目二:試牛刀、塑信心任務(wù)2數(shù)據(jù)恢復(fù)工具應(yīng)用一、教學(xué)分析任務(wù)名稱任務(wù)2：數(shù)據(jù)恢復(fù)工具應(yīng)用課程名稱數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)課程性質(zhì)專業(yè)核心課專業(yè)名稱信息安全管理課程類型理實一體先修課程信息安全技術(shù)與實施后續(xù)課程計算機(jī)取證技術(shù)與應(yīng)用授課方式線上線下混合、工單任務(wù)、虛擬仿真、小組合作授課學(xué)時2學(xué)時授課時間2022.3.2、2022.3.3授課地點理實一體化教室4405、15-201、4103授課班級信安2002、信安2003、信安2004、信安2005授課教師高靈霞、廖艷授課教材國家“十二五”規(guī)劃教材《數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)》、1+X證書制度試點教學(xué)用書《數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)》內(nèi)容分析根據(jù)五標(biāo)準(zhǔn)、一方案，即《信息安全與管理》專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，“電子數(shù)據(jù)分析師”國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，“網(wǎng)絡(luò)安全運維”職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)（X證書），“芯片級維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)”國家技能競賽規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)，《數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)》實施性課程標(biāo)準(zhǔn)，以及《信息安全管理》專業(yè)人才培養(yǎng)方案。參考校企合編十二五國家規(guī)劃教材，結(jié)合1+X證書制度試點教學(xué)用書，將課程重組為五個項目。本次課的內(nèi)容為項目二任務(wù)2，數(shù)據(jù)恢復(fù)工具應(yīng)用。學(xué)情分析知識技能基礎(chǔ)通過對磁盤分區(qū)工具的使用學(xué)習(xí)，學(xué)生對磁盤分區(qū)數(shù)據(jù)存儲有了一定的理解，了解一些基本操作。2.通過課前測了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生對數(shù)據(jù)恢復(fù)工具的靈活使用還存在問題。認(rèn)知實踐能力1.通過任務(wù)1的訓(xùn)練，學(xué)生能夠使用分區(qū)工具解決簡單的磁盤分區(qū)問題。2.通過課前學(xué)習(xí)了解了分區(qū)損壞故障的恢復(fù)流程。但是測試顯示，學(xué)生對恢復(fù)工具的靈活使用有待提高。學(xué)習(xí)特點1.學(xué)生喜歡借助手機(jī)APP、微課、動畫、仿真軟件等信息化手段學(xué)習(xí)。2.學(xué)生實操欲望較強(qiáng)，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡挑戰(zhàn)任務(wù)，通過完成任務(wù)來獲得成就感。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.具有技術(shù)自信。2.注重職場安全和操作規(guī)范。知識目標(biāo)1.學(xué)生了解磁盤分區(qū)恢復(fù)的方法。2.學(xué)生掌握文件恢復(fù)的方法。能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠使用不同的數(shù)據(jù)恢復(fù)工具恢復(fù)故障分區(qū)。2.學(xué)生能夠使用不同數(shù)據(jù)恢復(fù)工具恢復(fù)指定文件。教學(xué)重點及解決措施教學(xué)重點：數(shù)據(jù)恢復(fù)工具的使用方法解決措施：1.課前布置任務(wù)，學(xué)生查閱資料，了解各種數(shù)據(jù)恢復(fù)工具。課中教師引導(dǎo)，通過對不同數(shù)據(jù)恢復(fù)工具的介紹和演示展示不同工具的功能。課后要求學(xué)生仿真故障，強(qiáng)化技能，并安排學(xué)生到數(shù)據(jù)恢復(fù)與計算機(jī)取證研究中心實操，拓展能力。教學(xué)難點及解決方案教學(xué)難點：恢復(fù)損壞的磁盤數(shù)據(jù)解決措施：1.課前布置任務(wù)，學(xué)生查閱資料，了解磁盤數(shù)據(jù)的恢復(fù)方法。2.課中教師引導(dǎo)，通過演示展示不同數(shù)據(jù)恢復(fù)工具的恢復(fù)功能強(qiáng)度。3.課后要求學(xué)生仿真故障，強(qiáng)化技能，并安排學(xué)生到數(shù)據(jù)恢復(fù)與計算機(jī)取證研究中心實踐，拓展能力。二、教學(xué)策略教學(xué)資源中國大學(xué)MOOC學(xué)習(xí)網(wǎng)址：/learn/preview/cqcet-1002526030?tid=1463444550課程資源（微課、PPT、動畫、作業(yè)、測試、討論）自主學(xué)習(xí)，個性化學(xué)習(xí)。中國大學(xué)慕課堂慕課堂二維碼：全程教學(xué)管理、實時采集數(shù)據(jù)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生成績評定和調(diào)整教學(xué)策略。動畫課件輔助學(xué)習(xí)，幫助理解，攻克教學(xué)難點。企業(yè)案例工學(xué)結(jié)合，以工單任務(wù)，引出本次課的任務(wù)，提高學(xué)習(xí)興趣。虛擬仿真通過虛擬磁盤驗證數(shù)據(jù)恢復(fù)的效果，降低實訓(xùn)成本,優(yōu)化設(shè)計方案。企業(yè)級實訓(xùn)基地通過數(shù)據(jù)恢復(fù)與計算機(jī)取證研究中心，推動產(chǎn)教融合，提供技術(shù)交流服務(wù)。技術(shù)論壇技術(shù)論壇“硬盤基地”：/學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)的新技術(shù),新應(yīng)用，拓展視野。QQ群師生交流，答疑解惑，企業(yè)導(dǎo)師分享案例與經(jīng)驗。教學(xué)策略本次課以“德技并修”為邏輯起點，秉承“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的育人理念，以磁盤數(shù)據(jù)恢復(fù)為驅(qū)動，實施“德育”與“專業(yè)”雙線育人模式，“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”為學(xué)生學(xué)習(xí)的階梯線，“模-診-練-驗-戰(zhàn)”為課堂實施的教學(xué)線，雙線并舉，以傳統(tǒng)文化之魂，探數(shù)據(jù)恢復(fù)工具之魄，涵養(yǎng)學(xué)生職業(yè)自律，實現(xiàn)知識目標(biāo)和價值目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，盡職履責(zé)捍衛(wèi)國家數(shù)據(jù)安全，護(hù)航國家邁入數(shù)字經(jīng)濟(jì)藍(lán)海。三、教學(xué)整體設(shè)計四、教學(xué)實施.課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)（用時）內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖測學(xué)情模場境【檢測學(xué)情】查閱資料，了解數(shù)據(jù)恢復(fù)工具課程教學(xué)平臺，自主探究主不同數(shù)據(jù)恢復(fù)工具的原理在慕課堂完成課前測、在線討論【模擬場境】通過虛擬磁盤技術(shù)模擬訓(xùn)練場境發(fā)資料：慕課堂推送學(xué)習(xí)資料，布置資料查詢?nèi)蝿?wù)。答疑惑：慕課堂平臺討論區(qū)答疑，聚焦學(xué)生疑點。模場境：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)情分析，通過虛擬磁盤技術(shù)模擬訓(xùn)練場環(huán)境。課前測：慕課堂平臺推送課前檢測題單。1.查資料：登錄慕課堂，下載學(xué)習(xí)資料，查看課前和課中任務(wù)。2.互合作：小組協(xié)作，完成課前查詢資料，上傳慕課堂。3.勤自學(xué)：在中國大學(xué)MOOC平臺，自主探究數(shù)據(jù)恢復(fù)過程。4.先預(yù)習(xí)：完成課前測題單，在討論區(qū)師生、生生交流。以“模”為策略，引出課堂任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生“博學(xué)”，通過查閱資料和線上自主探究，了解數(shù)據(jù)丟失的解決方案，結(jié)合課前測，完成專業(yè)知識考核。教師診斷性評價考核結(jié)果，結(jié)合學(xué)情，模擬訓(xùn)練場境，確定教學(xué)重難點給出解決方案。課中探究環(huán)節(jié)（用時）內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖析任務(wù)（10分鐘）【分析任務(wù)】展示不同的數(shù)據(jù)丟失現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)丟失原因。用戶軟件誤操作硬盤盤體內(nèi)故障硬盤電路板故障RAID類故障閃存介質(zhì)數(shù)據(jù)丟失其他引出工單任務(wù)。展故障：展示常見數(shù)據(jù)丟失的故障現(xiàn)象。文件數(shù)據(jù)丟失。磁盤分區(qū)損壞共探究：師生互動，探討數(shù)據(jù)丟失原因，討論丟失數(shù)據(jù)的恢復(fù)方法。引任務(wù)：引出工單任務(wù)，發(fā)放模擬故障的虛擬磁盤。觀故障：跟隨教師思路，觀察故障現(xiàn)象。答疑問：小組活動，頭腦風(fēng)暴，回答故障情況及原因，探討恢復(fù)的可能性。明任務(wù)：打開虛擬磁盤，分析任務(wù)。1.通過展示，理解硬盤數(shù)據(jù)丟失的現(xiàn)象。2.“診”現(xiàn)象，探討數(shù)據(jù)恢復(fù)方法，明確任務(wù)需求。體會數(shù)據(jù)恢復(fù)的重要性。探真知（35分鐘）【探索真知】探究分區(qū)丟失數(shù)據(jù)的恢復(fù)探究制定文件數(shù)據(jù)的恢復(fù)講解數(shù)據(jù)恢復(fù)工具使用的注意事項講知識：介紹分區(qū)數(shù)據(jù)丟失的原理。共探究：師生互動，頭腦風(fēng)暴，引導(dǎo)學(xué)生共同探究學(xué)習(xí)不同的工具的功能。磁盤精靈數(shù)據(jù)恢復(fù)功能R-studio數(shù)據(jù)恢復(fù)功能Easyrecovery數(shù)據(jù)恢復(fù)功能分區(qū)表醫(yī)生數(shù)據(jù)恢復(fù)功能勤互動：師生互動，討論工具恢復(fù)數(shù)據(jù)的方法。拓知識：分區(qū)數(shù)據(jù)恢復(fù)的注意事項知原理：了解硬盤分區(qū)數(shù)據(jù)丟失的原理。學(xué)工具：認(rèn)識不同的數(shù)據(jù)恢復(fù)工具，使用不同的工具對損壞分區(qū)和丟失的指定文件進(jìn)行恢復(fù)。答疑問：小組活動，頭腦風(fēng)暴，回答分區(qū)表恢復(fù)方案。4.認(rèn)真聽：認(rèn)真聽講，記錄分區(qū)數(shù)據(jù)恢復(fù)的注意事項。1.教師導(dǎo)學(xué)生“審問”，理解重難點知識。2.通過小組活動，教師引導(dǎo)共同探究分區(qū)表恢復(fù)方案，掌握工具的使用及注意事項，便于優(yōu)化方案，合理設(shè)計實施計劃。練技術(shù)（30分鐘）【演練技術(shù)】分區(qū)表恢復(fù)的仿真實踐使用不同的工具將虛擬故障硬盤中丟失的數(shù)據(jù)恢復(fù)。指定數(shù)據(jù)丟失恢復(fù)的仿真實踐使用不同的工具恢復(fù)指定的文件。3.對比不同工具的優(yōu)缺點。找問題：引導(dǎo)學(xué)生使用虛擬故障磁盤，分析分區(qū)數(shù)據(jù)損壞的原因，根據(jù)任務(wù)對丟失數(shù)據(jù)進(jìn)行恢復(fù)。指導(dǎo)向：引導(dǎo)學(xué)生分析恢復(fù)指定文件的思路，巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己探究解決問題練匠技：在學(xué)生仿真實踐中，啟發(fā)引導(dǎo)。【育人案例】國產(chǎn)恢復(fù)工具的使用，提出u盤的技術(shù)源于中國，引導(dǎo)同學(xué)們對國有技術(shù)的自信，鼓勵為硬盤技術(shù)的突破而努力。知匠情，技術(shù)自信。定計劃：學(xué)生小組活動，選擇最優(yōu)方案，共同制定實施計劃。做仿真：學(xué)生個人訓(xùn)練，組內(nèi)成員相互幫助，完成仿真實踐。現(xiàn)匠心：在仿真實踐中體會細(xì)致專注的工匠精神和熱愛勞動。做記錄：記錄實踐流程，完善任務(wù)工單內(nèi)容。1.教師加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)生“慎思”，尋找問題解決方法。2.課中“練”，通過仿真實踐，鍛煉學(xué)生恢復(fù)損壞分區(qū)和指定文件的技能。3.教師相對性評價學(xué)生完成情況，引導(dǎo)學(xué)生知匠情，樹立技術(shù)自信。驗成效（15分鐘）【檢驗成果】檢驗學(xué)生成效，總結(jié)經(jīng)驗做總結(jié)：總結(jié)分區(qū)恢復(fù)的方案，不同工具的恢復(fù)成都，最優(yōu)選擇。指不足：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各小組匯報的特色亮點，指出改進(jìn)和不足之處。3.引評價：給出評價細(xì)則，組織學(xué)生進(jìn)行項目積分的組間互評，小組自評。展成果：以小組單位，展示恢復(fù)結(jié)果，分享技術(shù)經(jīng)驗。做評價：根據(jù)討論和匯報情況完成小組自評和互評。1.師生共“驗”，通過小組展示恢復(fù)成效，經(jīng)驗分享，使得小組之間的相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，達(dá)成共同進(jìn)步。2.提高學(xué)生表達(dá)能力，增加自信。通過“明辨”，拓展思路，學(xué)習(xí)其他同學(xué)好的想法。3.教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識點，鞏固知識和技能，提高學(xué)生總結(jié)概括能力。3.課后拓展環(huán)節(jié)（用時）內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖仿故障【模仿故障】做仿真，模擬磁盤數(shù)據(jù)丟失，進(jìn)行恢復(fù)。1.布任務(wù)：布置任務(wù)，協(xié)助學(xué)生模擬磁盤數(shù)據(jù)丟失仿真。2.做改進(jìn)：檢查學(xué)生任務(wù)工單，分析學(xué)情完善教學(xué)策略。1.做仿真：小組活動，通過虛擬磁盤技術(shù)模擬磁盤數(shù)據(jù)丟失，進(jìn)行仿真恢復(fù)。2.傳成果：完善任務(wù)工單，上傳學(xué)習(xí)通。1．教師和學(xué)生遵守“探究堅韌”的職業(yè)素養(yǎng)。2.通過仿真，模擬磁盤數(shù)據(jù)丟失，拓展技能，“篤行”。3.通過數(shù)據(jù)恢復(fù)與計算機(jī)取證研究中心進(jìn)行數(shù)據(jù)恢復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化實“戰(zhàn)”。強(qiáng)實戰(zhàn)【強(qiáng)化實戰(zhàn)】到數(shù)據(jù)恢復(fù)與計算機(jī)取證研究中心進(jìn)行數(shù)據(jù)恢復(fù)實戰(zhàn)。組織學(xué)生到數(shù)據(jù)恢復(fù)與計算機(jī)取證研究中心，觀摩學(xué)習(xí)或參與磁盤恢復(fù)實戰(zhàn)協(xié)同數(shù)據(jù)恢復(fù)大賽指導(dǎo)教練對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。學(xué)生小組活動，認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)磁盤恢復(fù)技術(shù)、積極參與實戰(zhàn)。積極參加數(shù)據(jù)恢復(fù)大賽學(xué)生團(tuán)隊，爭取通過選拔。五、考核評價評價方式采用專業(yè)教師、小組互評、自評、平臺考核等多元評價方式，學(xué)生成績客觀、公正、透明、真實。課程評價標(biāo)準(zhǔn)與方式：（1）課前測：根據(jù)中國大學(xué)慕課堂平臺記錄的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)成績。（2）模塊測：依據(jù)學(xué)生完成效果，授課教師評閱，學(xué)習(xí)通平臺記錄測試成績。（3）工單任務(wù)：由考勤記錄（30%分）、課堂表現(xiàn)（20%）、實施成效（50%）三方面平時考勤：遲到早退各扣1分，曠課扣2分，提前10分鐘激勵1分。以平均分達(dá)到滿分，按比例打分。（扣分超過10，總評0）課堂表現(xiàn)：課程中的案例、思考、練習(xí)，鼓勵學(xué)生主動參與討論、分享思路、幫助同學(xué)，表現(xiàn)突出的，當(dāng)場記錄加1~2分，若有影響課堂學(xué)習(xí)的（如：睡覺、玩手機(jī)）當(dāng)場記錄扣2分。總評以最高分達(dá)到滿分，按比例打分。實施成效：依據(jù)完成工單任務(wù)成效每次得分1-2分，總評以最高分達(dá)到滿分，按比例打分（4）實戰(zhàn)拓展：以提交學(xué)習(xí)通中工單任務(wù)報告，采用教師評價，學(xué)生互評方式，學(xué)習(xí)通平臺記錄成績。（5）期終考評：線上采用中國大學(xué)MOOC成績，線下由教學(xué)團(tuán)隊統(tǒng)一規(guī)劃出題考試教學(xué)效果1.學(xué)生通過課前查閱資料，了解了硬盤數(shù)據(jù)恢復(fù)相關(guān)知識。2.通過師生共同探究，提高學(xué)生積極性，掌握了硬盤丟失數(shù)據(jù)恢復(fù)的方法。3.通過課中虛擬仿真，學(xué)生學(xué)會了磁盤數(shù)據(jù)恢復(fù)工具的運用，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)損壞現(xiàn)象合理選擇工具進(jìn)行數(shù)據(jù)恢復(fù)，最優(yōu)方案的選擇。特色創(chuàng)新1.通過u盤的技術(shù)起源于中國，引導(dǎo)學(xué)生樹立技術(shù)自信。2.采用虛擬磁盤技術(shù)，仿真實驗環(huán)境，節(jié)約成本。3.利用MOOC平臺，采用工單任務(wù)，線上線下結(jié)合，工學(xué)結(jié)合，模擬職場情境，提高學(xué)生綜合職業(yè)技能。反思改進(jìn)1.通過課前測，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)據(jù)恢復(fù)技能操作感興趣，對原理知識探究不強(qiáng)，加強(qiáng)操作中的原理強(qiáng)調(diào)。2.通過課堂師生交流，知識講授與技能培養(yǎng)掌握情況良好，要加強(qiáng)操作技能檢查，改進(jìn)教學(xué)策略。任務(wù)工單任務(wù)名稱常用文檔修復(fù)學(xué)時1班級學(xué)生姓名小組成員小組任務(wù)成績個人任務(wù)成績使用工具win7\win10系統(tǒng)、磁盤管理學(xué)習(xí)場地實訓(xùn)機(jī)房日期任務(wù)需求某數(shù)據(jù)恢復(fù)中心接到客戶報修，告知某些文檔無法打開。請分析文檔的故障原因，幫他修復(fù)文檔以便正常使用。打開文檔時報錯運行文檔時出現(xiàn)亂碼（3）解壓文件時出錯任務(wù)目的理解文件修復(fù)和數(shù)據(jù)恢復(fù)的區(qū)別常用辦公文檔損壞時，具有多種解決方案全面提升分析、計劃、實施和監(jiān)控數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)任務(wù)的能力有環(huán)保意識、信息安全意識、創(chuàng)新思維計劃與決策根據(jù)任務(wù)需求，提供采用提供可行的解決方案。首先查看是不是文件關(guān)聯(lián)錯誤采用軟件自帶的修復(fù)功能，看是否能夠修復(fù)熟悉常用軟件工具的修復(fù)方法任務(wù)實施知識鏈接（1）數(shù)據(jù)修復(fù)概念：某些文檔由于數(shù)據(jù)邏輯上的原因，其相應(yīng)的應(yīng)用程序無法合理、正確地解釋它們，從而出現(xiàn)“文件損壞無法打開”、打開后亂碼等情況，通過糾錯、重新計算、校驗、改正不正確的格式等手段解決這些問題的過程，稱為文檔修復(fù)。（2）文檔修復(fù)方法：由于文檔內(nèi)容與格式不同，文檔修復(fù)的方法也不相同。本單元主要采用兩大類方法修復(fù)文檔，利用應(yīng)用程序自身的修復(fù)功能；使用專門的修復(fù)軟件。2．任務(wù)實施步驟任務(wù)一：文件破壞模擬1.將“00.2020-2021學(xué)年校歷.doc”文件，通過Winhex打開把第1個數(shù)據(jù)D0修改成任意數(shù)據(jù)，保存打開該文件看是否可以打開。2.將“01.任務(wù)工單-誤分區(qū)數(shù)據(jù)恢復(fù).docx”文件，通過通過Winhex打開把第1個數(shù)據(jù)D0修改成任意數(shù)據(jù)，保存打開該文件看是否可以打開。思考為什么都是破壞的第1個數(shù)據(jù)，破壞程度不一樣呢？3.將“01.任務(wù)工單-誤分區(qū)數(shù)據(jù)恢復(fù).docx”文件重命名為“01.任務(wù)工單-誤分區(qū)數(shù)據(jù)恢復(fù).xls”文件，看是否能夠打開。4.通過Winhex工具把“02.損壞---文件修復(fù)基礎(chǔ)知識.pptx”和“03.正常---文件修復(fù)基礎(chǔ)知識.pptx”打開，查看底層數(shù)據(jù)是否發(fā)生變化，若把03文件中的數(shù)據(jù)覆蓋02文件中的數(shù)據(jù)，查看02文件是否能夠正常打開使用。任務(wù)二：office文件修復(fù)操作1.使用（1.0HA_Advanced_Word_Repair_1101_yp）工具，修復(fù)文件，展示修復(fù)結(jié)果。(1)11.無法打開的WORD文檔-校歷.doc(2)12.無法打開的WORD文檔-《數(shù)據(jù)庫》課程標(biāo)準(zhǔn).doc(3)13.無法打開的WORD文檔-《硬件基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn).doc展示修復(fù)結(jié)果?；卮鹦迯?fù)有數(shù)據(jù)文件、未能修復(fù)文件。2.使用（1.1HA_Advanced_Excel_Repair_1401_yp）工具，修復(fù)Excel文件，查看修復(fù)結(jié)果。數(shù)據(jù)內(nèi)容是否恢復(fù)，格式是否恢復(fù)。（1）21.無法打開的EXCEL文檔