人教版教學課件第3節(jié)群落的結構課件

第3節(jié)群落的結構

同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合。東莞市石龍中學2007年4月11日高二生物科備課組一群落的概念：、農(nóng)貿(mào)市場上有新鮮的白菜，大蒜，活雞，魚，以及附著在上面的細菌，真菌等微生物，它們共同構成一個（）A.種群B.群落C.生態(tài)系統(tǒng)D.以上都不是下列實例中屬于群落的是（）A.一片草地里的全部跳蝻和蝗蟲B.一棵枯樹和其上的苔蘚真菌昆蟲蝸牛C.一個池塘中的藻類魚類真菌昆蟲蝸牛等所有生物D.海洋中全部的魚研究池塘群落種群種類優(yōu)勢種群群落演替種間關系群落的空間結構種群位置池塘的范圍和邊界一、群落水平上研究的問題二、群落水平上研究的問題群落的結構特征：群落的物種組成

種間關系群落空間結構

南方北方群落的變化？熱帶雨林常綠闊葉林落葉闊葉林常綠針葉林苔原常綠闊葉林常綠針葉林物種的組成是區(qū)別不同群落的重要特征。不同的群落物種的組成是不同的。不同的群落如何進行區(qū)分？部分物種名錄西伯利亞紅松西伯利亞冷杉西伯利亞云杉福建武夷山的常綠闊葉林新疆北部的常綠針葉林部分物種名錄苦櫧、青鉤栲武夷杜鵑毛桿玉山竹武夷鐵角蕨東莞市石龍中學2007年4月11日高二生物科備課組常綠闊葉林常綠針葉林物種的組成是區(qū)別不同群落的重要特征。不同的群落物種的組成是不同的。群落中物種數(shù)目的多少，稱為豐富度。從赤道到兩極生物種數(shù)目（豐富度）變化？群落的物種組成

一般來說，環(huán)境條件愈優(yōu)越，群落發(fā)育的時間愈長，生物種的數(shù)目愈多，群落的結構也愈復雜。種間關系包括捕食競爭寄生互利共生大象和獅子搶奪水源水稻和稗草競爭的結果：2、表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢，另一方處于劣勢甚至滅亡。生物A生物B1、表現(xiàn)為相互抑制。生物數(shù)量時間二、群落水平上研究的問題1、群落的物種組成2、種間關系①競爭東莞市石龍中學2007年4月11日高二生物科備課組捕食一種生物以另一種生物作為食物．二、群落水平上研究的問題1、群落的物種組成2、種間關系①競爭②捕食生物數(shù)量時間生物A—被捕食者生物B---捕食者菟絲子寄生的概念：BA寄主寄生者BA體表寄生體內(nèi)寄生寄生的特點:對寄主有害，而對寄生者有利二、群落水平上研究的問題1、群落的物種組成2、種間關系①競爭②捕食③寄生東莞市石龍中學2007年4月11日高二生物科備課組根瘤內(nèi)有大量根瘤菌豆類植物的根根瘤菌豆類植物通過固氮作用提供含氮養(yǎng)料通過光合作用提供有機養(yǎng)料地衣(真菌和藻類植物的共生體)互利共生互利共生地衣(真菌和藻類植物的共生體)真菌藻類提供水、CO2、無機鹽通過光合作用提供有機養(yǎng)料二、群落水平上研究的問題1、群落的物種組成2、種間關系①競爭②捕食③寄生④互利共生東莞市石龍中學2007年4月11日高二生物科備課組互利共生的特點：1.兩者生活在一起，相互依賴，彼此有利。2.“同生共死”生物數(shù)量時間生物A生物B種間關系關系類型物種關系一般特征實例AB互利共生寄生競爭捕食（“＋”表示有利，“－”表示有害）＋＋彼此有利，彼此依賴地衣、根瘤＋－一方有利，一方受害彼此抑制－－種群Ａ得利

種群Ｂ有害＋－蛔蟲和人水稻和稗草羊與草狼與羊唯一能為絲蘭傳粉的絲蘭蛾，以絲蘭的花蜜為食，雌蛾只有把卵產(chǎn)在絲蘭子房內(nèi)，幼蟲才能發(fā)育。絲蘭蛾與絲蘭的關系（）共生

B.競爭C.寄生

D.捕食個體數(shù)時間個體數(shù)時間個體數(shù)時間BAAABB共生捕食競爭123判斷下列各圖表示的種間關系各是什么?被釣上鉤的鯉魚往往會釋放一種化學物質(zhì)留在鉤上，從而使鉤魚人長時間釣不到鯉魚。這種現(xiàn)象在生物學屬于（）A．種內(nèi)互助B．種內(nèi)斗爭C．互利共生D．競爭采蜜的蜜蜂回巢后便圍繞蜂房以跳舞的方式將發(fā)現(xiàn)的蜜源告訴同伙，這種現(xiàn)象在生物學上稱（）A．種內(nèi)互助B．種內(nèi)斗爭C．互利共生D．競爭冬蟲夏草是一位名貴的中藥，蟲草的幼蟲在土壤中越冬時，被蟲草屬真菌侵入體內(nèi)，菌絲逐漸充滿蟲體而變?yōu)榫?，蟲體內(nèi)部組織被破壞，僅殘存外皮。夏季菌核萌發(fā)，由幼蟲口或頭部長出具柄的子座，因而似直立的小草。這種真菌與幼蟲之間的關系是（）共生

B.競爭

C.寄生

D.捕食下列詩句中，不屬于描述群落中種間關系的是（）A.關關雎鳩，在河之洲B.天蒼蒼，野茫茫，風吹草見牛羊C.朱雀橋邊野草花D.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭1、垂直結構2、水平結構二、群落水平上研究的問題1.群落的物種組成2.種間關系3.群落的

空間結構生物群落的空間結構1、垂直結構鷹、杜鵑、黃鸝等總是成群地在森林的上層的活動，吃高大喬木的種子。山雀、鶯、啄木鳥等鳥類總是森林的中層營巢。血雉、畫眉等則是典型的森林底層鳥類，吃地面上的苔鮮和昆蟲。群落的空間結構

——垂直結構二、群落水平上研究的問題1.群落的物種組成2.種間關系3.群落的

空間結構垂直結構概念：是指群落在垂直方向上具有明顯的

分層現(xiàn)象。森林植物群落的分層森林鳥類動物的分層光照強度食物群落的垂直結構是普遍存在的;提高生物群落對自然資源的充分利用;水平結構

在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、濕度的大小等因素的影響，不同地段往往分布著不同的種群，種群的密度也有差別。---鑲嵌分布二、群落水平上研究的問題1.群落的物種組成2.種間關系垂直結構3.群落的

空間結構１、群落的物種組成２、種間關系①競爭②捕食③寄生④互利共生３、群落的空間結構東莞市石龍中學2007年4月11日高二生物科備課組小結：一、群落的概念二、群落水平上研究的問題大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象，稱為群落的垂直結構。引起森林群落中植物和動物垂直分層現(xiàn)象的主要因素分別是（）Ａ、溫度、食物Ｂ、溫度、光照Ｃ、溫度、溫度Ｄ、光照、食物東莞市石龍中學2007年4月11日高二生物科備課組基礎訓練某片竹林中的竹子長勢整齊，沒有明顯的高株和低株，因此說明其所在的群落在垂直結構上是（）A.沒有分層現(xiàn)象B.有分層現(xiàn)象C.只有竹子一個層次D.植物有分層現(xiàn)象，動物沒有分層現(xiàn)象（廣東2004）生活在一個生物群落中的兩個種群（a、b）的數(shù)量變化如圖所示，下列判斷正確的A．a(chǎn)種群與b種群為捕食關系,a種群依賴于b種群B．a(chǎn)種群與b種群為競爭關系,競爭程度由強到弱C．a(chǎn)為S型增長,其增長受本身密度制約D．b為J型增長,始終受到a種群的制約C下列有關群落的敘述，不正確的是（）A、研究種群是研究群落的基礎B、不同群落的物種數(shù)目是不同的C、群落水平上研究的問題就是研究群落的豐富度D、任何一個群落中的物種，都不可能是隨機地聚集在一起能力提升東莞市石龍中學2007年4月11日高二生物科備課組（2002年廣東）淺海中牡蠣與魚類、節(jié)肢動物、棘皮動物等生物生活在一起。這些生物構成了（）

A、群落B、種群

C、生態(tài)系統(tǒng)D、生態(tài)因子高考鏈接東莞市石龍中學2007年4月11日高二生物科備課組（1999年廣東）將A、B兩種單細胞生物分別放在兩個容器內(nèi)培養(yǎng)，得到圖a所示結果，將這兩種生物放在一個容器中混合培養(yǎng)，得到圖b所示結果。從實驗結果可知，這兩種生物的種間關系是（）存活個體數(shù)時間0時間0存活個體數(shù)A種B種A種B種A、競爭B、捕食C、共生D、寄生高考鏈接圖a圖b東莞市石龍中學2007年4月11日高二生物科備課組馬陸鼠婦謝謝大家!東莞市石龍中學2007年4月11日高二生物科備課組種群和群落的比較1.都強調(diào)分布在一定的自然區(qū)域的生物成分；種群是同種全部生物；而群落泛指生活在此區(qū)域的所有動物，植物及微生物，因此群落囊括了所有的種群它們都各自是一個有機的整體；種群是由種群內(nèi)不同個體通過種內(nèi)關系組成一個有機整體；群落則是不同種群之間通過種間關系形成的有機整體；種群具有，，，，等特征；群落是生物種群組成的更高層次的群體，具有豐富度，種間關系，群落結構等基本特征；種群和物種的比較種群是物種生存，發(fā)展，進化的基本單位。物種之間存在生殖隔離。同一物種的不同個體具有較穩(wěn)定的形態(tài)，結構和生理特征，可以分布在不同的自然區(qū)域形成不同的種群，這些種群只存在地理隔離而不存在生殖隔離，長期發(fā)展下去可能會形成新物種。群落和物種的關系xiezishulan種群和群落的比較1.都強調(diào)分布在一定的自然區(qū)域的生物成分；種群是同種全部生物個體；而群落泛指所有生物種群;2.它們都各自是一個有機的整體；