初中數(shù)學(xué)雙減作業(yè)設(shè)計的心得體會范文（15篇）

初中數(shù)學(xué)雙減作業(yè)設(shè)計的心得體會范文（精選15篇）

初中數(shù)學(xué)雙減作業(yè)設(shè)計的心得體會范文（精選15篇）

當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，就十分有必須要寫一篇心得

體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。是不是無從下

筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的初中數(shù)學(xué)雙減作業(yè)設(shè)計的心

得體會范文，歡迎大家分享。

初中數(shù)學(xué)雙減作業(yè)設(shè)計的心得體會篇1

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減“量"不減"量"，近期根據(jù)工作室的學(xué)習(xí)安排，

有幸學(xué)習(xí)了浙江省教研室關(guān)于《"雙減”背景下作業(yè)的設(shè)計與管理》

的講座，"雙減"中一項重要的工作就是減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，那么

就要求我們老師要精心設(shè)計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。我們教師要尊重學(xué)

生差異，設(shè)計有層次的作業(yè)，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會和成功的體

驗。這更加考驗教師，要求教師要了解每一位學(xué)生，掌握每位學(xué)生的

學(xué)習(xí)要求，做到心中有數(shù)。通過這次學(xué)習(xí)，我著實轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，

立足課堂，精心設(shè)計，爭取讓作業(yè)減少數(shù)量但不減質(zhì)量。以下幾點是

我今后作業(yè)設(shè)計努力方向：

一、把控時間，系統(tǒng)設(shè)計

作業(yè)設(shè)計應(yīng)圍繞我們的教學(xué)目標、教學(xué)重難點，以鞏固知識、發(fā)

展能力、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為主，作業(yè)時間并不是越長越好，超過了一定

時間以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好。

二、優(yōu)化作業(yè)，分層設(shè)計

在現(xiàn)在的教育背景下，孩子的能力隨著年級的升高，不可避免的

會產(chǎn)生差異，我們的作業(yè)要盡可能關(guān)注學(xué)生的差異和不同學(xué)生的需求，

讓孩子都有練習(xí)的機會和成功的體驗。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接

受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。作為教師，我們要多關(guān)注學(xué)生的

個體差異，將學(xué)習(xí)目標分層，作業(yè)設(shè)計也要有梯度。新課程倡導(dǎo)學(xué)生

積極探究，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。我們以前往往把

作業(yè)的功能定位于鞏固知識，導(dǎo)致作業(yè)機械重復(fù)。從培養(yǎng)學(xué)生核心素

養(yǎng)的角度來看，我們既要注重學(xué)習(xí)知識和技能，要圍繞一定的主題來

完成，同時也要注重作業(yè)的開放性。越開放的題目，越能夠激發(fā)孩子

的探究精神。為此，作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知水平

設(shè)計一些自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。

三、追本溯源，找準關(guān)鍵

優(yōu)化我們的作業(yè)設(shè)計，還有一大關(guān)鍵點在于充分利用課堂時間，

提高課堂教學(xué)質(zhì)量。只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，才能有效落實作業(yè)。

的確，想要讓學(xué)生高效得完成一份數(shù)學(xué)作業(yè)，一定要先從課堂進行變

革。反思在自己的備課過程，有沒有備學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。除了要

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，我們教師還要認真批改作業(yè)，加強面批面改，要做好

反饋，講解，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)，充分利用課堂上的時間，

有講有練，讓學(xué)生所學(xué)更加扎實有效率。

總之，這次的學(xué)習(xí)我感觸很深，也受益匪淺。作業(yè)既要做到設(shè)計

合理，又要設(shè)計科學(xué)，在“雙減"的政策背景下，如何優(yōu)化作業(yè)的設(shè)

計，我們還需要不斷地去探索和實踐。

初中數(shù)學(xué)雙減作業(yè)設(shè)計的心得體會篇2

減負勢在必行增效永無止境，作業(yè)是折射學(xué)校教育價值觀和專業(yè)水

平的"名片"，是"教學(xué)"與"評價"相結(jié)合的支撐點，是學(xué)校、社

會和家庭的連接點，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、負擔(dān)和成績的關(guān)鍵點。因

此，"雙減”背景下的作業(yè)管理，成為老師和家長格外關(guān)注的重要話

題。那么“雙減"后，是不是作業(yè)都不用布置了？布置的話，又該如

何通過作業(yè)設(shè)計來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？帶著這些疑問，我認真觀看

了浙江省教育廳教研室舉辦的主題教研活動《"雙減”背景下的作業(yè)

設(shè)計與管理》，收獲頗豐，使我認識到：

一、做到"理想的作業(yè)管理"一提高課堂效率

理想的作業(yè)管理要做到"精選、先做、全批、反饋"這八個字，

這八個字的出發(fā)點，全都是為了學(xué)生的發(fā)展。精選的目的是為了減少

學(xué)生作業(yè)總量，提升作業(yè)效率；先做的目的是為了了解學(xué)生的作業(yè)難

度，體驗學(xué)生做作業(yè)時間；全批的目的是為了了解學(xué)生的作業(yè)水平，

減少教師過多布置作業(yè)；反饋的目的是為了給學(xué)生進一步鞏固和糾正

的機會。

為了更好地體現(xiàn)作業(yè)的功能，在精選的基礎(chǔ)上，更要提倡設(shè)計，

體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計，是今后發(fā)展的方向，也是研究的重點。最

好的狀態(tài)是學(xué)生能喜歡上做一些作業(yè)，在完成作業(yè)的過程中發(fā)展能力，

獲得成就感。是的，作業(yè)是一個我們熟悉的"陌生人"，做得最多，

卻又了解得最少。在課堂上達到教學(xué)目標，是教師的基本職責(zé)。不要

把落實教學(xué)目標的行為延伸到家庭作業(yè)，更不要把查漏補缺的希望寄

托在家庭作業(yè)上。如果課堂低效，作業(yè)就是學(xué)業(yè)負擔(dān)；如果課堂高效,

作業(yè)是錦上添花。作業(yè)減負，關(guān)鍵在于課堂提效。

二、作業(yè)是老師送給孩布門的"禮物”——形式多樣化

繆校長說，"作業(yè)是教師精心設(shè)計送給孩子們最好的禮物。一位

優(yōu)秀的老師，可以通過一項作業(yè)，讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、

畫家……最重要的是收獲了自我價值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好，同時也懂得了

感恩！"所以我們要積極探索作業(yè)的多種形式，比如一、二年級沒有

書面家庭作業(yè)，但可以有多種非書面"好作業(yè)"：學(xué)校依托校本閱讀

課程開展全員暢讀，親子閱讀；引導(dǎo)每一個家庭踐行"把體育帶回家”

的理念，開展健身、親子運動……閱讀與運動，讓學(xué)生豐盈精神，強健

體魄。三一六年級可以每月開展一次"無作業(yè)日"，如學(xué)期之初可以

有計劃地結(jié)合每月的節(jié)日或節(jié)氣等排定一個學(xué)期的無作業(yè)日主題，給

出無作業(yè)日的實踐體驗建議，讓學(xué)生放下作業(yè)，親近自然，了解中華

傳統(tǒng)文化；還可以鼓勵學(xué)生參加家務(wù)勞動，融入家庭生活，參加各類

體育、藝術(shù)活動，展現(xiàn)個人才藝等。

設(shè)計單元類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)；設(shè)置合作類作業(yè)，引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會合作；設(shè)置體驗類作業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會體驗；設(shè)置創(chuàng)智類作

業(yè)，提升學(xué)生綜合能力；設(shè)置游戲類作業(yè)，讓作業(yè)充滿無限趣味；設(shè)

置表達類作業(yè)，讓學(xué)生展示多元的自我；設(shè)置手工類作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生

的手腦聯(lián)盟；設(shè)置探究類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生提升思維品質(zhì)；設(shè)置跨學(xué)科

作業(yè)，促進學(xué)生多元智能發(fā)展；設(shè)置分層作業(yè)，讓每一個孩子找到最

適合自己的營養(yǎng)餐……相信通過形式多樣的“作業(yè)"，一定可以提高孩

子們的學(xué)習(xí)興趣，達到減負目的。

學(xué)然后知不足。我們要通過優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計與實施，真正落實學(xué)

生減負增效的目標，讓學(xué)生不再把作業(yè)當(dāng)成一種負擔(dān)，還給學(xué)生一個

輕松健康的作業(yè)空間，真正實現(xiàn)育人的全面化、個性化、精準化。

初中數(shù)學(xué)雙減作業(yè)設(shè)計的心得體會篇3

"雙減”政策提醒教師，不得布置重復(fù)性作業(yè)，不得布置超標的

作業(yè)，不得使用"題海戰(zhàn)術(shù)"，盡量減少學(xué)生無效勞動。

對于已經(jīng)積累了“豐富經(jīng)驗”的老師們該如何轉(zhuǎn)變觀念呢？布置

作業(yè)重在"精""趣""實""變"，作業(yè)設(shè)計注重實踐形式和訓(xùn)練

試題類型與內(nèi)容的思考，試題類型注重多樣化、試題內(nèi)容注重趣味性

和實用性，讓學(xué)生在實踐過程中產(chǎn)生獲得感和成就感。通過作業(yè)讓學(xué)

生變成詩人，畫家，變成哲學(xué)家，通過回顧、思考、梳理，準確建構(gòu)

思維模式，提升學(xué)習(xí)力。這是對教師嚴峻的考驗，這是對教育管理者

發(fā)出的挑戰(zhàn)，新時代教育要用智慧、要用實踐，團隊合作，取長補短,

分層推進。蔡麗蓉老師

作業(yè)的設(shè)計是為了提高教學(xué)目標，在雙減政策下，作業(yè)也納入到

教研中，一份好的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該是能增長學(xué)生的興趣，在完成作業(yè)的

同時，也能讓學(xué)生增長知識或者見識，在傳統(tǒng)觀念中，作業(yè)的設(shè)計可

能主要以知識與技能為主，那現(xiàn)在我們可能需要做一些改變：以綜合

實踐活動為主，多讓學(xué)生動手操作，設(shè)計題目時應(yīng)結(jié)合情景材料，讓

學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中處處可見，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)更有興趣，還

可以創(chuàng)新一些作業(yè)，比如：對學(xué)習(xí)，生活，勞動中不稱心的物品進行

設(shè)計或制作，這個層次就會比較高。所以學(xué)生的素質(zhì)也會相應(yīng)的提升,

充分讓學(xué)生的想法展示出來。并對他的作品進行一定的評價，學(xué)生也

會更有動力。所以在作業(yè)的設(shè)計形式可以有很多，需要我們用心去思

考。

初中數(shù)學(xué)雙減作業(yè)設(shè)計的心得體會篇4

送走了有愛的教師節(jié)，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師

的《"雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》。陳特在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計這一關(guān)

鍵問題上給我們帶來了"雙減"政策下數(shù)學(xué)教學(xué)的"及時雨"，讓我

受益匪淺。

陳特一直心系小學(xué)生該如何學(xué)好數(shù)學(xué)，日日思索教育要在關(guān)鍵處

發(fā)力。指出“兩個關(guān)鍵"：

1、關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、關(guān)鍵在于提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我們必然知道，有效課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的

最優(yōu)化，教育效果的最大化。只有高效、實效、有效的課堂教學(xué)，才

能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。"學(xué)會"和"會學(xué)"是數(shù)

學(xué)課堂的基本要求，處理好二者的關(guān)系是數(shù)學(xué)課的教學(xué)靈魂，課堂上

能讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，討論總結(jié)，

遷移應(yīng)用，練習(xí)作業(yè)，反饋信息等，學(xué)生積極主動參與，逐步使學(xué)生

由"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)變。

陳特還向我們提出了注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的"六個

建議建議在學(xué)生完成書面課堂作業(yè)本之后選做"一題"研究作業(yè)、

"多解題"作業(yè)、"題組練習(xí)"作業(yè)、"變式練習(xí)"作業(yè)、”操作體

驗類"作業(yè)、"主題研學(xué)"作業(yè)。每個作業(yè)設(shè)計的背后都有"別有用

心"。陳特鉆研作業(yè)設(shè)計帶來的有效課堂，如"繪制標準五星紅旗

"這一主題研學(xué)課，近準備了一個多月。他堅信作業(yè)育人的作用，作

業(yè)有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。

通過這次學(xué)習(xí)，我著實轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂，讓作業(yè)更有

味！需要綜合考慮作業(yè)各個關(guān)鍵要素，在反思和研討中生根發(fā)芽。以

下幾點是我今后作業(yè)設(shè)計努力方向：

一、特色設(shè)計，梯度提升。

發(fā)展性作業(yè)略有坡度，給中等生思考的空間。創(chuàng)造性作業(yè)比較難，

通過激勵，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展思維能力。

二、尊重差異，多種選擇。

"作業(yè)超市"使自主選擇成為可能。關(guān)注學(xué)情，實現(xiàn)作業(yè)分層，

讓弱勢學(xué)生也有可行性作業(yè)目標，給他們提供自我展示的平臺和創(chuàng)造

自我提高的機會。

三、精準輔導(dǎo)，靶向跟進。

有布置就有反饋，有解難答疑，有堵漏補差，有拓展提高。就像

陳特說的，作業(yè)設(shè)計的研究我們一直在路上。我也希望借這次學(xué)習(xí)之

后給自己足夠的能力和信心做好作業(yè)設(shè)計。小學(xué)生時代的童年是五彩

繽紛的，是每個孩子珍藏在記憶深處的美好時光。陪伴他們學(xué)習(xí)生活

的我們肩負著堅守美好陣地的教育義務(wù)。教育的美好，需要我們一起

創(chuàng)造！

初中數(shù)學(xué)雙減作業(yè)設(shè)計的心得體會篇5

新的學(xué)期馬上就要開始了，"雙減”工作迅速地全面鋪開，在給

學(xué)生和家長帶來新的機會和改變的同時，也給學(xué)校和教師提出了新的

機遇和桃戰(zhàn)。如何整體考慮學(xué)生的校內(nèi)外生活，如何合理布置課內(nèi)外

作業(yè)等現(xiàn)實問題，都第一時間擺在學(xué)校尤其是教師面前，相信每一個

老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減？減了作業(yè)減了練習(xí)，怎

么落實課堂教學(xué)質(zhì)量？低年級學(xué)生不留書面作業(yè)，中高年級各科作業(yè)

總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學(xué)技能與能力？

楊亞伶老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)雙減作業(yè)設(shè)計》，就在這個時候來了，

就像一場及時雨。

楊老師提出了"把握數(shù)學(xué)課程精髓""使用好數(shù)學(xué)教科書""尊

重學(xué)生個體差異""豐富作業(yè)內(nèi)容形式""統(tǒng)籌控制作業(yè)總量”的設(shè)

計原則。同時也分享了作業(yè)主要類型和目的。

前置性作業(yè)，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的背景和數(shù)學(xué)概念、知

識形成過程的基礎(chǔ)作業(yè)。包括預(yù)習(xí)、數(shù)學(xué)閱讀、課前調(diào)查、資料收集、

復(fù)習(xí)舊知、情境創(chuàng)設(shè)等作業(yè)形式。此類作業(yè)既幫助教師了解學(xué)情，為

學(xué)習(xí)新知做好鋪墊，又加強新舊知識之間的聯(lián)系，幫助教師抓住知識

的生長點展開教學(xué)。設(shè)計時要充分考慮教學(xué)重點，要有針對性，數(shù)量

少而精，且利于學(xué)生操作。

探究性作業(yè)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高階思維的作業(yè)。

包括對現(xiàn)實生活中蘊合的數(shù)學(xué)規(guī)律、數(shù)量關(guān)系的探索，以及數(shù)學(xué)本身

蘊合規(guī)律的探索。此類作業(yè)設(shè)計應(yīng)具有情境性和探究性，凸顯遞進性

和擴展性，重視分析、評價、創(chuàng)造等活動。設(shè)計時要充分考慮學(xué)生已

有的知識和經(jīng)驗，注重探究方式和方案設(shè)計，不新引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)

思想和方法解決問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力、滿

足個性化發(fā)展需求。

綜合性作業(yè)，幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識

之間、數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)之間的密切聯(lián)系，提高問題解決意識和能力的

作業(yè)。包括數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用與數(shù)學(xué)實踐活動。設(shè)計時要充分考慮

學(xué)生的不同發(fā)展水平，分出不同的梯度和難度，注重促進知識應(yīng)用和

遷移，注重數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的滲透，注重促進學(xué)生思維發(fā)展。

單元復(fù)習(xí)作業(yè)，幫助學(xué)生回顧單元核心概念，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系，

梳理知識內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，滲透單元知識所蘊含的數(shù)學(xué)思想的作

業(yè)。包括單元知識結(jié)構(gòu)的整理、單元知識整合、易錯點梳理等。設(shè)計

時要重點關(guān)注單元學(xué)習(xí)過程中存在的問題，及時查漏補缺，提高系統(tǒng)

整理知識能力，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

課后作業(yè)是教學(xué)過程中一個有機組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識技

能及時鞏固的重要途徑；是學(xué)生解決問題能力、創(chuàng)新實踐能力、思維

能力提升的重要途徑。通過今天的學(xué)習(xí)，我意識到：

第一，要設(shè)計好作業(yè)的時間和質(zhì)量。

作業(yè)時間不是越長越好，今后，課后家庭作業(yè)要更加精挑細選，

建議在作業(yè)設(shè)計上，集思廣益，由各年級老師研討確定，最后由備課

組長統(tǒng)一把關(guān)。所設(shè)計習(xí)題做到“五性"，即典型性、層次性、針對

性、綜合性、多樣性，盡量做到少而精。成績好的加做選做題。

第二，老師心中要有全體學(xué)生。

普遍存在老師預(yù)估布置的作業(yè)完成時間高于學(xué)生實際完成的時間。

老師認為這個題目花5分鐘就能完成，但事實上，絕大部分孩子10分

鐘甚至15分鐘，有的孩子實際是花了20分鐘才完成這一個作業(yè)。因

此布置作業(yè)的時間，不能單純按照班上最好的那個孩子來進行。老師

在布置作業(yè)時，不能只從自己的角度看，需要從全局出發(fā)，還要考慮

到日常積累、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)整理、錯題整理等額外的時間，這些對于我

們的學(xué)生來說，都是重要的。

第三、我們老師要設(shè)計分層作業(yè)。

作業(yè)布置要分層，根據(jù)學(xué)生個體差異分層布置。針對每一個學(xué)生

的個體差異，教師深入了解每一個學(xué)生的學(xué)情，面批是最好的因材施

教。每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。老

師要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

有的孩子不會進行錯題整理，從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的角度來看，

應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識和技能，注重圍繞一定的主題來完成，

注重作業(yè)的開放性，反對絕對的固定的答案。其實越開放的題目，就

越能夠激發(fā)孩子探索精神。

總之，在設(shè)計作業(yè)時注重目標和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計科學(xué)，又

要設(shè)計合理。這幾個要素是緊密相關(guān)的。在"雙減"政策下，作業(yè)設(shè)

計好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。我也會繼續(xù)探索和實踐。

初中數(shù)學(xué)雙減作業(yè)設(shè)計的心得體會篇6

一紙“雙減”文件，以雷霆之勢，讓教育回歸正規(guī)，讓教育回歸

校園。通過觀看講座，我們對作業(yè)設(shè)計有了清晰的規(guī)劃。在課內(nèi)重視

基礎(chǔ)性作業(yè)的同時，課外作業(yè)減少書面作業(yè)，設(shè)計能拓展學(xué)生思維邏

輯能力的課夕M乍業(yè)和閱讀作業(yè)等等。

要做到作業(yè)的"少而精、精而有趣"以及安排生動活潑的"口頭”

作業(yè)，其實不是一件簡單的事情，需要我們老師比以前下更大的功夫，

費更多的時間，做更深入的教學(xué)研究，課前準備要更加充分，教材研

習(xí)要更加透徹，知識要點要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有

如此，才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。在

"雙減"政策背景下，我們要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào)、重復(fù)性無效

作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)

設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌

只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。

各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難

生的學(xué)習(xí)興趣"乍業(yè)設(shè)計既要面向全體，又要兼顧個體差異，我們也

要積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計，探索因材施教

下的作業(yè)設(shè)計；

教學(xué)是一條漫長的鉆研之路，而不斷求索，才能帶著孩子一起探

究學(xué)習(xí)的樂趣。我們將立足課程標準，進一步深研、深析教材，以飽

滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中，力求將核心素養(yǎng)根植到生動的課堂

中去，減負增效，提升教師、成就學(xué)生。

初中數(shù)學(xué)雙減作業(yè)設(shè)計的心得體會篇7

作業(yè)是教學(xué)過程中一個有機組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識得到及

時鞏固的重要途徑；作業(yè)是提高學(xué)生解決問題能力、提升學(xué)生的思維

能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力的重要途徑；同時，作業(yè)也是反饋課

堂教學(xué)效果、推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心的重要途徑。

"雙減”背景下的作業(yè)建設(shè)，老師該怎么做才能使作業(yè)起到它的作用？

我認真總結(jié)了近期自己作業(yè)布置的一些做法。

1、將作業(yè)建設(shè)納入集體備課。每次集體備課，我們都會依據(jù)課標

準確把握教學(xué)目標。依據(jù)教學(xué)目標，老師下題海，精選試題；依據(jù)各

班的實際情況設(shè)計分層作業(yè)，