《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE8PAGE11《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：龍湖鎮(zhèn)尊道小學(xué)李伸抒指導(dǎo)：龍湖鎮(zhèn)尊道小學(xué)施培雷龍湖鎮(zhèn)檀聲小學(xué)吳天坪【教學(xué)內(nèi)容】北師大版四年級(jí)上冊(cè)第七單元《生活中的負(fù)數(shù)》P84-87【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合生活實(shí)例，體會(huì)正、負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用“+”“-”號(hào)表示正負(fù)數(shù)，感受負(fù)數(shù)的大小。體驗(yàn)用符號(hào)“+”“-”表示溫度、海拔、收支、樓層等相反的量的必要性。經(jīng)歷從生活實(shí)例抽象中正負(fù)數(shù)的過(guò)程，發(fā)展數(shù)感和量感，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)符號(hào)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、集合思想，發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解并掌握用正負(fù)數(shù)表示意義相反的量，掌握負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT，學(xué)習(xí)單【教學(xué)過(guò)程】一、情境引入，理解意義相反的量談話(huà)引入，出示情境請(qǐng)問(wèn)，大家都有零花錢(qián)嗎？怎樣管理的？有記賬的習(xí)慣嗎？出示淘氣管理零花錢(qián)的情境，及收入和支出表。觀察思考，體會(huì)意義相反的量。觀察表格，你有什么話(huà)要說(shuō)？為什么要區(qū)分？收入和支出這兩個(gè)量有什么關(guān)系？試一試，找出意義相反的量。在給定的量中找到意義相反的量。說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些相反意義的量?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)只記數(shù)字的收支表，讓學(xué)生體會(huì)區(qū)分不同量的必要性，從而引出兩個(gè)量意義相反，同時(shí)聯(lián)系生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)無(wú)處不在。二、探究新知，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)活動(dòng)一：符號(hào)記錄，探索相反意義量的記錄方式嘗試記錄，有沒(méi)有辦法區(qū)分這兩個(gè)量，請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單上用盡量簡(jiǎn)潔的方法進(jìn)行記錄。教師展示作品，學(xué)生說(shuō)想法。這幾種方法，你更喜歡哪種方法？小結(jié)，數(shù)學(xué)上用“+”“-”號(hào)來(lái)表示意義相反的量。引出正負(fù)數(shù)概念及整數(shù)的概念。板書(shū)課題。說(shuō)一說(shuō)，生活中見(jiàn)到的正負(fù)數(shù)。用正負(fù)數(shù)還表示上一組幻燈片中意義相反的量?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生思考與動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)用符號(hào)表示意義相反的量的優(yōu)越性，初步認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)?；顒?dòng)二：數(shù)線表示，架構(gòu)負(fù)數(shù)模型在數(shù)軸中標(biāo)出0的位置，說(shuō)說(shuō)0的意義。畫(huà)出一條數(shù)線，寫(xiě)上零，問(wèn)：零表示什么？1的家在哪里？2呢？3呢…思考并標(biāo)出負(fù)數(shù)位置，使數(shù)軸向0的左側(cè)延伸。學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)，有什么問(wèn)題想問(wèn)的？-1的家在哪里？-2……觀察數(shù)軸，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。感受正負(fù)數(shù)的大小，探究0的作用。仔細(xì)觀察數(shù)線，你有什么發(fā)現(xiàn)？或有什么問(wèn)題？能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在理解的正數(shù)和負(fù)數(shù)嗎？0還是數(shù)線的起點(diǎn)嗎？0是正數(shù)還負(fù)數(shù)？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生思考與動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)正負(fù)數(shù)線上的位置關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)，理解0是正負(fù)數(shù)的分界，構(gòu)建正負(fù)數(shù)模型。三、回歸生活，體驗(yàn)負(fù)數(shù)看一看，說(shuō)一說(shuō)，生活中幾種用正負(fù)數(shù)表示的數(shù)。知識(shí)競(jìng)賽題：為什么答錯(cuò)要記作-10？存折：說(shuō)說(shuō)-500是什么意？54.66呢？認(rèn)識(shí)溫度計(jì)你看，這是什么？它像什么？你能找出溫度計(jì)上的正負(fù)數(shù)嗎？0在這里表示什么？教師介紹溫度的表示方法。在溫度計(jì)上標(biāo)出這組氣溫的最高氣溫和最低氣溫。說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為哪個(gè)地方最冷，哪個(gè)地方溫度適宜？你是怎樣想的？比較負(fù)數(shù)的大小用負(fù)數(shù)標(biāo)出溫度，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)溫度最低?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活實(shí)際，探索負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，依據(jù)新知，探索如果觀看溫度計(jì)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)溫度的高低。認(rèn)識(shí)0還是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。四、課堂小結(jié)，提出新問(wèn)題學(xué)到了什么？有什么收獲？你還能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？思考：2-5=？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談話(huà)，梳理知識(shí)，反饋課堂學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)課后任務(wù)，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】生活中的負(fù)數(shù)意義相反正數(shù)負(fù)數(shù)+正號(hào)+2-2負(fù)號(hào)+200-1000