2024年度成人高考專升本《教育理論》考試重點題型匯編（含答案）

2024年度成人高考專升本《教育理論》考試重點題型匯編（含答案）學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.課程可被劃分為國家課程、地方課程和學校課程，對課程進行這種劃分的角度是（）

A.學生對課程選擇的自由度B.課程管理制度C.課程的組織核心D.課程的存在形式

2.“知行統(tǒng)一”的德育原則是遵循下列哪個德育過程規(guī)律而提出來的（）

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭發(fā)展的過程

C.德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

3.童年期所指的年齡階段是（）

A.五六歲至十一二歲B.三歲至五六歲C.五六至十三四歲D.六七歲至十一二歲

4.班級授課制在我國正式實行一般認為是在（）。

A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命以后

5.在建立良好師生關系的過程中起決定性作用的是()

A.學生B.教師C.家長D.校長

6.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質（）

A.注意的轉移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散

7.下列不屬于課程的是（）

A.學校周邊環(huán)境B.英語C.語文D.數學

8.下列不屬于學科課程特點的是()。

A.課程內容開放，主題多元，形式多樣

B.課程內容按知識的邏輯結構來選擇和安排

C.重視課程內容的內在聯系

D.強調教師的系統(tǒng)講授

9.下列符合我國古代個別教學的特征的是（）

A.學生有固定的修業(yè)年限B.教師對學生講授相同的內容C.學生的年齡和知識程度都不相同D.學生的年齡相同但知識程度不同

10.因勢利導，“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育原則中的()

A.從學生實際出發(fā)原則B.知行統(tǒng)一原則C.集體教育和個別教育相結合原則D.依靠積極因素，克服消極因素原則

11.某人情緒發(fā)生快并且強度大,易沖動。此人的氣質類型屬于

A.多血質B.黏液質C.膽汁質D.抑都質

12.心理學中通常把個體心理現象劃分為（）

A.個性心理和心理過程B.個性心理和心理素質C.個性心理和心理結構D.個性心理和心理潛能

13.下列關于練習和動作技能進步之問關系的描述，錯誤的是()。

A.總趨勢是隨練習次數增加，動作技能的速度和準確性提高

B.練習到一定時期，會出現技能進步暫時停止的現象

C.由于練習方式不同，學習同一技能的進步也不同

D.所有技能在練習初期進步都是緩慢的，以后逐漸加快

14.在近代教育史上，認為教學的主要任務在于訓練學生的智力或思維而傳授知識無關緊要的理論被稱為（）

A.現代教育理論B.傳統(tǒng)教育理論C.形式教育理論D.實質教育理論

15.教師的主要任務是（）

A.做好思想品德教育工作B.關心學生生活C.關懷學生的身體和心理健康D.搞好教學

16.以學生團體測驗的平均成績作為參照標準，說明某一學生在團體中的相對位置，將學生分類排隊，該測驗是（）

A.標準參照測驗B.標準化成績測驗C.常模參照測驗D.教師自編測驗

17.缺乏主見、易受他人影響者，或者盲目地自主決定、一意孤行的人，所缺乏的意志品質是()。

A.自覺性B.果斷性C.堅持性D.自制性

18.持有“教育即生活”“學校即社會”“兒童中心論”等觀點的理論派別屬于()。

A.實驗教育學B.文化教育學C.實用主義教育學D.批判教育學

19.現代教學論認為，教學方法是指

A.教師教的方法B.學生學的方法C.教師指導下學生學的方法D.既包括教師教的方法,也包括學生學的方法

20.教師勞動的對象是千差萬別、活生生的個體，對他們的教育沒有固定不變的模式。這體現了教師勞動的哪一特點?()。

A.長期性與間接性B.復雜性與創(chuàng)造性C.主體性與示范性D.連續(xù)性與廣延性

21.掌握學習法的主要代表人物是（）

A.卡羅爾B.奧蘇貝爾C.布盧姆D.沙塔洛夫

22.學校通過組織學生參觀抗戰(zhàn)遺址，觀看抗日影視劇，培養(yǎng)其愛國主義情懷。這種德育方法屬于

A.說理教育法B.實際假煉法C.情感陶冶法D.精樣示范法

23.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.做好工作計劃和總結

24.教育活動開展的出發(fā)點和歸宿是()。

A.教育目的B.教育制度C.教育內容D.教育途徑

25.教育科學現已形成了一個龐大的科學體系，這個體系中的基礎學科是()。

A.教育學B.教育哲學C.教育心理學D.教育生理學

二、判斷題(8題)26.“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的方向性原則。

A.正確B.錯誤

27.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的

A.正確B.錯誤

28.望梅止渴、談虎色變這類反射活動屬于無條件反射。

A.正確B.錯誤

29.教師只要把道德規(guī)范說透，使學生的道德認識提高，學生就能形成相應的品德。

A.正確B.錯誤

30.校內學習競賽對不同成績學生學習動機的影響是相同的。

A.正確B.錯誤

31.我國明確規(guī)定當前九年制義務教育須實行“六三”分段。

A.正確B.錯誤

32.社會需要是確立教育目的的唯一依據。

A.正確B.錯誤

33.在我國當前基礎教育課程設置中，高中階段應以設置分科與綜合相結合的課程為主。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.在班杜拉的自我效能理論中，強化有三種形式，即直接強化、____和自我強化。

35.教育活動中最基本的矛盾是____之間的矛盾

四、簡答題(10題)36.班主任如何才能組織和培養(yǎng)好班集體?

37.影響遺忘進程的因素有哪些?

38.簡述間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律。

39.學校美育的主要任務有哪些?

40.簡述短時記憶的特點。

41.簡述引起和維持隨意注意的原因。

42.我國當前的教育方針是什么?

43.簡述如何根據記憶規(guī)律促進知識的鞏固。

44.簡答國外課程與教學內容的改革。

45.德育過程應遵循的基本規(guī)律是什么?

參考答案

1.B從課程管理制度角度可把課程劃分為國家課程、地方課程和學校課程（校本課程）；從課程的組織核心角度可把課程劃分為學科課程、活動課程和綜合課程；從學生對課程選擇的自由度方面可把課程劃分為必修課程和選修課程；從課程的存在形式的角度可把課程劃分為顯性課程和隱性課程。

2.A暫無解析

3.A嬰兒期0～3歲，幼兒期3～5、6歲，童年期5、6～11、12歲，少年期11、12～14、15歲。

4.C1862年，清政府在北京開辦的京師同文館中首次采用班級授課制。

5.B由于教師是教育過程的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用，因此，能否建立良好的師生關系，矛盾的主要方面在教師。

6.C在日常生活中，經常要求人們同時去注意更多的事物，即所謂“眼觀六路，耳聽八方”。這就叫注意的分配。它是指把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務的注意特征。

7.A語文、數學、英語都屬于狹義的課程，即我們在學校學習的科目；廣義的課程還包括小學課程、中學課程、大學課程等。學校周邊環(huán)境不屬于課程的范疇。

8.A學科課程的特點在于：它是依據知識的門類分科設置的;它是將人類活動經驗加以抽象、概括、分類整理的結果;它往往是相對獨立、自成體系的;它通常按特定知識領域內在的邏輯體系來組織。故A項排除

9.C暫無解析

10.A每個學生都具有不同的個性特點和內心精神世界，教育者要在充分了解和認識學生的基礎上，因勢利導，做到“一把鑰匙開一把鎖”，以收到良好效果。這所體現的是德育原則中從學生實際出發(fā)的原則。

11.C膽汁質的人情緒體驗強烈、爆發(fā)迅猛、平息快速;多血質的人情感豐富、外露但不穩(wěn)定;黏液質的人情緒平穩(wěn)、表情平淡;抑郁質的人情緒體驗深刻、細膩持久，情緒抑郁、多愁善感。

12.A

13.D練習成績一般來說是逐步提高的，但由于練習內容的性質和難易不同，練習方法不同，練習進步的情況不盡相同，表現在練習曲線上既有共同的趨勢，又有個別差異。并不是所有技能在練習初期進步都比較緩慢，以后才逐漸加快的。故D項錯誤。

14.C暫無解析

15.D教好書，即搞好教學，是教師的主要任務。它要求教師明確教育的目的，全面完成傳授科學文化基礎知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展智力和體力、培養(yǎng)良好品德的任務。

16.C

17.A意志的自覺性就是一個人能夠深刻地認識行動的正確性和重要性，并自愿地調節(jié)和支配自己的行動，使之符合行動目的的品質。凡能做到這點的，叫做自覺性高;反之，則為自覺性差。

18.C

19.D教學方法是教師和學生為實現教育目的、完成教學任務所采用的手段和一整套工作方式。它包括教師教的方法和學生學的方法。

20.B教師勞動的復雜性袁現在：教育目的的全面性;教育任務的多樣性;勞動對象的差異性。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現在：因材施教;教學上的不斷更新;教師的“教育機智”。

21.C芝加哥大學教授布盧姆，通過對美國教育的深入研究，逐步形成掌握學習理論，即“為掌握而教，為掌握而學”。

22.C參觀拉戰(zhàn)道址，結育受國情懷。是教育者自黨制設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到總染、重陶的方法，屬于情感陶治法。

23.B組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結果。

24.A

25.A

26.B一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的因材施教原則。

27.B智力的個別差異在一般人口中都呈現常態(tài)曲線式的分布.智力的分布特點是兩頭小、中間大，即占兩頭的智力超常與智力低下的人在全人口中所占比例很小，絕大多數人的智力水平發(fā)展在正常范圍內。

28.B條件反射是指在無條件反射基礎上，經過后天學習和訓練建立起來的反射活動。如望梅止渴、談虎色變等都屬于條件反射活動。

29.B品德是指個體依據一定的社會政治準則、思想觀點、道德規(guī)范來行動時，所表現出來的那些經常而穩(wěn)固的傾向和特征。品德包含的范圍較廣，而道德只是其中一部分，故不能以偏概全。

30.B校內學習競賽對于不同水平的學生影響不同。競賽對成績中上的學生影響最大，因為他們可以通過努力不斷提高名次;對成績極優(yōu)或極差者的影響甚微，因為成績極優(yōu)者會認為自己無需努力也能成功，而學習落后者可能會認為自己努力也沒有成功的希望。

31.B我國規(guī)定當前九年制義務教育可以實行多種分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，還有九年一貫制等。

32.B教育目的的價值取向,是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據自身的需要對教育價值作出選擇時所持的一種傾向。馬克思在《資本論》等著作中闌述了人的全面發(fā)展的學說,這一學說是我國確立教育目的的理論依據。教育目的的確立也受社會生產力制約,生產方式是生產力和生產關系的統(tǒng)一體,社會生產方式是確定教育目的的主要依據。教育為社會服務,是通過培養(yǎng)人來實現的,所以人自身發(fā)展的需要也是確立教育目的的重要依據。

33.B高中階段應以分科課程為主。為使學生在普遍達到基本要求的前提下，實現有個性的發(fā)展。課程標準應有不同水平的要求，同時要設置豐富的選修課供不同的學生選修。初中階段設置的課程才是分科與綜合相結合的課程。

34.替代強化

35.受教育者和教育內容

36.(1)確立班集體的奮斗目標。(2)選擇和培養(yǎng)班干部。(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。(4)組織多樣的教育活動。

37.(1)識記材料的性質與數量。(2)學習的程度。(3)識記材料的系列位置。(4)識記者的態(tài)度。

38.(1)學生認識的主要任務是大量的接受間接經驗，以學習書本知識為主，不必要也不可能事事通過直接經驗來獲?。?2)學生在教學過程中認識主要不是探求新的真理，而是學習和繼承人類已有的認識成果，主要是書本知識；(3)學生以書本知識學習為主是個提高效率的過程；(4)書本知識學習要和直接經驗相結合。

39.(1)培養(yǎng)學生正確的審美觀和高尚的審美情感。(2)培養(yǎng)學生表現美、創(chuàng)造美的能力。(3)培養(yǎng)學生美好的情操和文明行為習慣。

40.(1)信息保持時間短暫。最長不超過1分鐘。(2)短時記憶容量有限。短時記憶的容量為7±2個組塊。(3)短時記憶的信息容易受干擾。

41.（1）對活動目的和任務的理解。（2）對興趣的依存性。（3）對活動的合理組織。（4）個性特點。

42.堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

43.(1)明確記憶的目的，增強學習主動性。(2)理解學習材料的意義，建立知識之間的內在聯系。(3)對學習材料進行精加工，促進對知識的理解。(4)運用組塊化學習策略，合理組