河南省南陽市宛城區(qū)第三中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期第二次月考道德與法治試題

河南省南陽市宛城區(qū)第三中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期第二次月考道德與法治試題一、單項(xiàng)選擇題：（本大題共17小題，共34分。）1.下列名言能體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)的有（）①千教萬教，教人求真②談笑有鴻儒，往來無白?、廴诵?，必有我?guī)熝散軒熣?，所以傳道授業(yè)解惑也A.①② B.①③ C.①④ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查有關(guān)教師職業(yè)特點(diǎn)的相關(guān)知識。根據(jù)上述名言，能夠體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)的有①④選項(xiàng)，“千教萬教，教人求真”“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”體現(xiàn)教師教書育人的職業(yè)特點(diǎn)。②③選項(xiàng)不能直接體現(xiàn)教師的職業(yè)特點(diǎn)，不選。綜上所述，選C。2.習(xí)近平總書記勉勵教師“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。”由此可見，教師能夠（）A.確保社會公平正義真正得以實(shí)現(xiàn)B.保證每一位青少年學(xué)生健康成長C.為青少年健康成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)D.解決每位青少年學(xué)生的心理矛盾【答案】C【解析】【詳解】本題考查教師的作用。題干中習(xí)近平總書記的話體現(xiàn)了教師的作用。老師是人類文明的傳播者，是學(xué)生健康成長的引路人，C正確，符合題意；A錯誤，與“教師的作用”無關(guān)；BD夸大了教師的作用。故選：C。3.嘎周，四川省甘孜州德格縣協(xié)慶慈善孤兒學(xué)校（通瑤瑪村?。┎卣Z文教師。42年來，他以校為家，以生為子，一直工作在教學(xué)第一線，為藏族自治區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)。面對老師的大愛，作為學(xué)生的我們應(yīng)該（）①正確對待老師的表揚(yáng)與批評②要尊敬老師，感恩老師③用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師溝通，建立良好的師生關(guān)系④長大后肩負(fù)起教書育人的職責(zé)更多課件教案等低價滋源(一定遠(yuǎn)低于各大平臺價格)請家威杏MXSJ663A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查與教師交往。結(jié)合教材，題文中嘎周42年來，他以校為家，以生為子，一直工作在教學(xué)第一線，為藏族自治區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)。面對教師的愛，作為學(xué)生，我們應(yīng)尊重、理解、感恩教師，正確對待老師的表揚(yáng)與批評，老師的批評是愛和鼓勵，在日常生活中用恰當(dāng)?shù)姆绞胶屯緩脚c老師溝通，建立良好的師生關(guān)系。所以①②③正確；④錯誤，不符合題意，排除。故本題選A。4.為了挽救重度燒傷、生命垂危的父親，湖北青年劉培和劉洋兄弟爭相割皮救父，用行動詮釋了“血濃于水、手足情深”的真諦，被網(wǎng)友們贊為“中國好兄弟。”這給我們的啟示有①孝敬父母是子女的道德義務(wù)和法律義務(wù)②父母對子女的愛是無私的、真摯的③孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德④孝敬父母要停留在口頭上A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②③【答案】C【解析】【詳解】本題考查孝敬父母的知識。①③：題文中劉培和劉洋兄弟爭相割皮救父的故事，啟示我們孝敬父母是子女的道德義務(wù)和法律義務(wù)，孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，①③正確；②：題文材料中沒有體現(xiàn)，②不符合題意；④：孝敬父母要體現(xiàn)在行動上，④錯誤；故本題選C。5.“家和萬事興”。家庭成員之間和睦相處是家庭幸福美滿的重要條件，家庭成員間需要相互信任、體諒與寬容。大軍的爸爸媽媽因小事爭吵了起來，下面大軍的做法有利于化解父母矛盾的是()①叫上爸爸一起出去打羽毛球②選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)與媽媽聊天③幫媽媽一起批評、指責(zé)爸爸④充當(dāng)“黏和劑”幫助父母和好A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】B【解析】【詳解】本題考查構(gòu)建和諧家庭。①②④：當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時，我們應(yīng)該幫助家庭成員舒緩情緒；明確自己是不偏不倚的中立者；引導(dǎo)家庭成員看到對方的優(yōu)點(diǎn)；幫助家庭成員走出“面子”困境，因此①②④說法正確；③：做法錯誤，不利于化解父母矛盾；故本題選B。6.課程知識中蘊(yùn)含的智慧可以讓生活更美好。以下同學(xué)的行為同時體現(xiàn)“正確與老師交往”和“養(yǎng)護(hù)精神”的是（）A.語文老師點(diǎn)贊小紅所寫的作文B.小玲根據(jù)老師建議收看央視《新聞聯(lián)播》C.小敏按班主任要求積極鍛煉身體D.生病的小麗對老師說“今天我不吃午飯了”【答案】B【解析】【詳解】本題主要考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解、運(yùn)用能力，難度較低。根據(jù)題干、結(jié)合所學(xué)可知，老師是人類文明的傳播者，我們應(yīng)該積極主動的與老師交流交往，建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)會與老師交往，聆聽老師的建議，充盈自己的精神世界，感受生活的真、善、美，因此根據(jù)老師建議收看央視《新聞聯(lián)播》屬于正確與老師交往和養(yǎng)護(hù)精神的表現(xiàn)，所以B能同時體現(xiàn)“正確與老師交往”和“養(yǎng)護(hù)精神”，符合題意；A、C體現(xiàn)小紅正確與老師交往，但沒有體現(xiàn)養(yǎng)護(hù)精神，排除；D沒有體現(xiàn)“正確與老師交往”和“養(yǎng)護(hù)精神”，排除。故本題選擇B。7.2020年春晚的一首《爸爸媽媽》感動了億萬觀眾。在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。從法律角度分析“孝”的依據(jù)是（）A.孝親敬長是每個中國公民的法定義務(wù)B.孝親敬長就是中華民族的傳統(tǒng)美德C.盡孝在當(dāng)下，要用實(shí)際行動表達(dá)孝心D.愛需要呵護(hù)，愛在交流溝通中加深【答案】A【解析】【詳解】本題考查的是孝敬父母。孝敬父母要對父母有禮貌，理解父母的心意，聽取父母的教誨，關(guān)心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔(dān)父母的憂愁，不向父母提出過分的要求。父母賦予子女生命，撫育我們成長，還從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們確立人生的目標(biāo)，教我們?nèi)绾巫鋈?。孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。所以A符合題意；B說法錯誤，孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德；CD沒有涉及到法律，排除。故選A。8.對下列觀點(diǎn)或社會現(xiàn)象點(diǎn)評正確的是（）選項(xiàng)觀點(diǎn)或社會現(xiàn)象點(diǎn)評①我喜歡的老師幽默開朗、見解獨(dú)到只尊重我喜歡的老師②課堂上與老師有嚴(yán)重的分歧吾愛吾師，吾更愛真理③不少家長抱怨孩子不懂感恩相互理解，相互溝通④面對父母的叮囑，我覺得好煩親子沖突難以化解A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查對尊重老師和家長的認(rèn)識和理解。①：我們應(yīng)該尊重每一位老師，故①說法錯誤；②：課堂上與老師有嚴(yán)重的分歧，我們應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)姆绞奖砻髯约旱挠^點(diǎn)，我們要尊重知識，故②說法正確；③：我們要與父母攜手同行，故③說法正確；④：親子沖突可以通過我們與父母的雙方努力化解，故④說法錯誤；故本題選C。9.在歷史長河中,個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。對人類生命的接續(xù)理解正確的是()①我們要在生命的接續(xù)中為自己找到一個位置，擔(dān)當(dāng)一份使命②在生命的傳承關(guān)系中，我們要更好地認(rèn)識和面對自己的生命③我們每個人不僅在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果④我們身上都保留了祖先的遺傳基因，因此人類傳承的只是身體上的生命A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查生命的接續(xù)。①②③：生命來之不易，生命也是短暫的，我們要珍愛生命。要在生命的接續(xù)中為自己找到一個位置，擔(dān)當(dāng)一份使命；在生命的傳承關(guān)系中，我們要更好地認(rèn)識和面對自己的生命；我們每個人不僅在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果，故①②③正確；④：人類傳承不只是身體上的生命，還有精神上的傳承，故排除④；故本題選A。10.“生得再平凡，也是限量版?！边@句話強(qiáng)調(diào)生命是（）A.有接續(xù)的 B.獨(dú)特的 C.不可逆的 D.短暫的【答案】B【解析】【詳解】本題考查生命的特點(diǎn)。B：“生得再平凡，也是限量版?！毕蘖堪嬲f明了生命是獨(dú)特的，都是無可取代的，B說法正確；ACD：題干表述的主旨均沒有體現(xiàn)生命的來之不易，生命的不可逆性，以及生命是短暫的，不符合題意；故本題選B。11.為提高青少年食品安全和健康意識，在“中國學(xué)生營養(yǎng)日”到來之際，懷化市某中學(xué)聯(lián)合懷化市第一人民醫(yī)院舉辦了“中學(xué)生營養(yǎng)健康與安全”專題知識講座。在愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面，下列觀點(diǎn)不可取的是（）A.堅(jiān)持體育鍛煉，合理飲食，保證營養(yǎng)均衡B.注重餐飲養(yǎng)生，為身體多補(bǔ)充保健品C.積極參加經(jīng)典誦讀活動，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文D.發(fā)揚(yáng)民族精神，守護(hù)精神家園【答案】B【解析】【詳解】本題考查對守護(hù)生命的認(rèn)識和理解。A：守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。入堅(jiān)持體育鍛煉，合理飲食，保證營養(yǎng)均衡我們每個人活著，A說法正確；B：為身體多補(bǔ)充保健品的做法不屬于科學(xué)的生活方式，B說法錯誤；CD：除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求積極參加經(jīng)典誦讀活動，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文發(fā)揚(yáng)民族精神，守護(hù)精神家園都是守護(hù)精神生命的表現(xiàn)，CD說法正確；本題為逆向選擇題，故本題選B。12.愛迪生研制電燈時，試驗(yàn)了一千多種材料做燈絲都失敗了，他的助手勸說他放棄，愛迪生卻說：“到現(xiàn)在我的收獲還不錯，起碼我發(fā)現(xiàn)有一千多種材料不能做燈絲。”愛迪生和助手對于挫折表現(xiàn)出了不同的態(tài)度。面對挫折，我們應(yīng)該（）①識時務(wù)者為俊杰，要學(xué)會及時放棄②及時調(diào)整，從挫折中獲得更加豐富的經(jīng)驗(yàn)③發(fā)掘自身生命力量，自強(qiáng)不息④借助外力，把受挫的情緒感受轉(zhuǎn)移給他人A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查戰(zhàn)勝挫折的方法。②③：依據(jù)教材知識可知，戰(zhàn)勝挫折的方法有：直面挫折，不畏不懼；冷靜分析，從容應(yīng)對；發(fā)掘自身生命力量，自強(qiáng)不息；及時調(diào)整，從挫折中獲得更加豐富的經(jīng)驗(yàn)；保持自信樂觀的積極態(tài)度，故②③正確；①：失敗是成功之母，要有一種不達(dá)目的不罷休的態(tài)度，故①錯誤；④：面對挫折，我們可以借助外力，轉(zhuǎn)換自己的心情，但不能把受挫的情緒轉(zhuǎn)移給他人，故④錯誤；故本題選C。13.對漫畫理解正確的是（）①不同的人對待命運(yùn)態(tài)度不同②生命的時光是一去不復(fù)返的③每個人命運(yùn)是無法改變的④面對挫折要增強(qiáng)生命的韌性A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】B【解析】【詳解】①④：依據(jù)題文漫畫描述，命是弱者的借口，運(yùn)是努力的謙辭，這表明不同的人對待命運(yùn)態(tài)度不同，面對挫折要增強(qiáng)生命的韌性，不要找借口逃避，故①④說法正確；②③：生命的時光是一去不復(fù)返的在題文中并沒有體現(xiàn)；每個人的命運(yùn)是無法改變的，說法過于絕對，與事實(shí)不符，故②③說法錯誤；故本題選B。14.“哪有什么白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服，學(xué)著前輩的樣子，治病救人……新冠病毒肆虐期間，許多醫(yī)生、護(hù)士義無反顧逆行到抗疫一線，以崇高的敬業(yè)精神，救死扶傷，活出了生命的精彩。這啟示我們（）A.生命是可逆的，要挖掘潛力B生命來之不易，要遠(yuǎn)離風(fēng)險C.生命是脆弱的，要減少挫折D.生命拒絕冷漠，要關(guān)愛他人【答案】D【解析】【詳解】本題考查生命的特點(diǎn)；D：題干白衣天使在疫情期間堅(jiān)守崗位，守護(hù)他人生命，活出生命精彩，啟示我們要珍愛生命，拒絕冷漠，D正確；A：結(jié)合教材知識，生命是不可逆的，A錯誤；B：題干疫情體現(xiàn)的是要珍愛生命，不是簡單地遠(yuǎn)離奉獻(xiàn)，B錯誤；C：減少挫折說法錯誤，我們需要培養(yǎng)直面挫折的勇氣和意志，C錯誤；故本題選D。15.2021年5月22日，“雜交水稻之父”袁隆平在湖南長沙逝世，享年91歲?！陡袆又袊方M委會給袁隆平的頒獎詞曾寫道，“他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇、淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧、收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。”這段頒獎詞表明（）①只有創(chuàng)造出偉大，這樣的一生才是值得的②能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的③當(dāng)別人需要幫助時付出自己的愛心，這樣的一生是值得的④將個人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來，這樣的一生是值得的A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④【答案】C【解析】【詳解】本題考查感受生命的意義。②③④：題干表述的對袁隆平的頒獎詞表明了能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的，當(dāng)別人需要幫助時付出自己的愛心，這樣的一生是值得的，將個人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。②③④說法正確，符合題意；①：錯誤，不一定創(chuàng)造偉大的一生才值得，能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。排除；故本題選C。16.“平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每個人都了不起！”國家主席習(xí)近平在2021年新年賀詞中勉勵全國人民（）A.活出生命的精彩 B.尊重生命的獨(dú)特 C.珍惜寶貴的生命 D.守護(hù)他人的生命【答案】A【解析】【詳解】本題考查對平凡與偉大的認(rèn)識和把握。A：根據(jù)題文，“平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每個人都了不起！”國家主席習(xí)近平在2021年新年賀詞中勉勵全國人民活出生命的精彩，在平凡中鑄就偉大，故A說法正確；BCD：尊重生命的獨(dú)特、珍惜寶貴的生命、守護(hù)他人的生命在題文中均未涉及，故BCD說法錯誤；故本題選A。17.2021年2月17日《感動中國）2020年度人物頒獎盛典在央視一套播出。身患絕癥堅(jiān)守抗疫一線的“人民英雄”張定宇，為救援群眾犧牲在洪水中的消防員陳陸，改變山區(qū)女童命運(yùn)的公益校長張桂梅，戰(zhàn)功赫赫的志愿軍英雄王?！@些來自各行各業(yè)“止于至善”的普通人，用平凡的堅(jiān)守書寫出不平凡的人生，用榜樣與人性的力量傳播正能量，在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響。眾多“感動中國”人物的事跡告訴我們（）①生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造②生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的③我們應(yīng)崇尚和追求有意義的人生④每個人對人生意義的理解都是相同的A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④【答案】A【解析】【詳解】本題考查實(shí)現(xiàn)生命價值。①②③：感動中國人物的優(yōu)秀事跡，告訴我們生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的，我們應(yīng)崇尚和追求有意義的人生，①②③說法正確；④：錯誤，每個人對人生意義理解是不相同的；故本題選A。二、非選擇題（共36分）18.閱讀材料，回答問題。學(xué)習(xí)了《愛在家人間》之后，七年級（1）班的同學(xué)們圍繞“親子沖突”展開了討論，小河同學(xué)認(rèn)為：我們逐漸長大，或多或少會同父母之間產(chǎn)生“愛的沖突”，這是正常的現(xiàn)象，不用過多關(guān)注，順其自然就行。請你運(yùn)用所學(xué)知識，對小河的觀點(diǎn)進(jìn)行辨別與分析?！敬鸢浮竣傩『拥挠^點(diǎn)是錯誤的，他對親子沖突的理解存在誤區(qū)。②隨著年齡的增長，我們意識到自己長大了，開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多，有時伴著甜蜜，有時出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突；作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時難以避免。③雖然親子沖突的發(fā)生是正常現(xiàn)象，但是如果任其發(fā)展下去，就可能會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。④我們要正確處理與父母的矛盾和沖突，通過與父母良好的互動溝通有效地化解沖突。（或：親子之間發(fā)生沖突時，我們要積極與父母溝通，掌握互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，通過良好溝通解決問題，促進(jìn)家庭關(guān)系和諧?；颍河H子之間發(fā)生沖突時，要互相信任、體諒和包容，通過溝通增進(jìn)理解，化解矛盾與沖突。）【解析】【分析】考點(diǎn)考查：親子沖突產(chǎn)生的原因和化解方法。能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格?！驹斀狻康谝徊剑鹤x題，提煉辯題。觀點(diǎn)：我們逐漸長大，或多或少會同父母之間產(chǎn)生“愛的沖突”，這是正常的現(xiàn)象，不用過多關(guān)注，順其自然就行。第二步：根據(jù)所學(xué)知識和材料信息，判斷觀點(diǎn)正誤。正誤判斷：錯誤。論據(jù)①：我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時難以避免；論據(jù)②：親子沖突會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦；論據(jù)③：要正確處理與父母的矛盾和沖突，通過與父母良好的互動溝通有效地化解沖突。第三步：整合信息，組織答案。19.閱讀材料，回答問題。2022年9月5日，四川甘孜州瀘定縣發(fā)生6.8級地震，截至2022年9月11日17時，地震造成93人死亡（其中甘孜州55人、雅安市38人）、25人失聯(lián)。瀘定“9.5”地震發(fā)生后，在西部戰(zhàn)區(qū)前進(jìn)推揮組的統(tǒng)籌指揮下，解放軍和武警部隊(duì)官兵、民兵預(yù)備役人員奔赴救援一線，爭分奪秒，堅(jiān)持把搶救人民群眾生命作為首要任務(wù)。堅(jiān)持統(tǒng)一指揮，加強(qiáng)軍地協(xié)同，突出就近用兵、科學(xué)用兵、快速用兵、精準(zhǔn)用兵，全力以赴展開救援。請從敬畏生命的角度，談?wù)劜牧现邢螂U而行，救援他人的原因?！敬鸢浮坎牧现薪夥跑姾臀渚筷?duì)官兵、民兵預(yù)備役人員的做法體現(xiàn)了對生命的敬畏。①生命是脆弱的、艱難的；生命也是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對待生命要有種敬畏的情懷。②當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。我們的生命是寶貴的，生命價值高于一切。③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。④敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。⑤我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。⑥我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：敬畏生命能力考查：運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格【詳解】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用敬畏生命的有關(guān)知識，從原因類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞：震后在西部戰(zhàn)區(qū)前進(jìn)推揮組的統(tǒng)籌指揮下，解放軍和武警部隊(duì)官兵、民兵預(yù)備役人員奔赴救援一線，爭分奪秒，堅(jiān)持把搶救人民群眾生命作為首要任務(wù)→可鏈接對生命的特征、生命價值高于一切、敬畏生命的要求。第三步：整合信息，組織答案。20.臨別贈言，言短情長。下面是某校老師為九年級學(xué)子送上的“愛的寄語”，運(yùn)用所學(xué)知識回答。（1）“強(qiáng)身健體，愛惜自己”，我們應(yīng)養(yǎng)成哪些健康的生活方式？（2）“踏盡坎坷，大有可為”，我們應(yīng)怎樣直面挫折，增強(qiáng)生命韌性？【答案】（1）合理飲食、有規(guī)律的作息和充足的睡眠、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、注意保護(hù)視力等。（2）①要有一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。