吉林省中考語文模擬試卷及答案匯總六

吉林省中考語文模擬試卷及答案匯總六一、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面語段，完成下面小題。古代的入學(xué)典禮叫作“入泮禮”。“泮”是周朝諸侯學(xué)校前半圓形的池子，稱“泮水”，而學(xué)校則稱為“泮宮”。新入學(xué)的人要先進(jìn)學(xué)宮拜孔子，所以稱為“入泮”。入泮禮有好幾個環(huán)節(jié)。行禮時，先由先生依次為學(xué)生整理好衣服和帽子。學(xué)生們整齊地站立在學(xué)宮前面，在先生的帶領(lǐng)下跨過泮池，然后再進(jìn)行拜師禮。拜師禮上，先拜的是孔子。拜完孔子之后再拜先生。拜先生時，要送上六禮作為束脩?！笆憽钡谋玖x是指束起來的肉干，這里指我們現(xiàn)在所說的學(xué)費。六禮是芹菜、蓮子、紅豆、棗子、桂圓、干瘦肉條。芹菜寓意_①_，蓮子寓意苦心教育，紅豆寓意鴻運，棗子寓意早成功名，桂圓寓意功德圓滿，干瘦肉條接近“束脩”一詞的本義，是表達(dá)弟子的一點心意。拜師之后，學(xué)生們互相鞠躬，表達(dá)相互友愛的意思。入泮禮中還有一個環(huán)節(jié)，叫作“凈手”。學(xué)生將手放到水盆里，正反分別洗一次，寓意著心思澄明，安心治學(xué)。入泮禮的最后一個環(huán)節(jié)是朱砂開智。先生拿著一個朱砂的毛筆，在學(xué)生眉心點一個痣。（因為）_②_，寓意開啟智慧之門。經(jīng)過了這些儀式之后，先生就使學(xué)生們開始了跟隨先生的治學(xué)生涯。1．請根據(jù)上下文，在橫線①②處填上恰當(dāng)?shù)奈淖?。①：②?．文尾劃橫線句子不通順，請改正過來。____________________________________________________________________________________________3．文中提到“拜孔子”，我們學(xué)過的《從百草園到三味書屋》一文，也提到“拜孔子”，其意思是？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．年級舉行“咬文嚼字”綜合實踐活動，請你參加，并完成下面任務(wù)。（1）使用禮貌用語吳萌萌愛好攝影，自費出版了一本影集。她給中學(xué)語文老師寄了一冊，還夾了一張紙條，上面寫著：吳老師敬啟：小書一冊，請您拜讀以后，奉復(fù)寶貴意見！萌萌老師收到書的當(dāng)天就給她打了電話：“萌萌??！很感謝你給我寄書，不過這條子錯誤太多了，怪我當(dāng)年語文沒教好??！”萌萌聽老師一一分析以后，羞得漲紅了臉。那么，她的錯誤有哪些呢？①請你指出不妥的地方并說明原因。____________________________________________________________________________________________②請你替萌萌給吳老師寫一張紙條，表達(dá)意思不變。____________________________________________________________________________________________（2）挑戰(zhàn)你的文“慧”新冠疫情牽動人心，社會各界各盡其能，醫(yī)務(wù)工作者更是最先上陣，戰(zhàn)斗在最前線，為抗疫做出了突出貢獻(xiàn)。不少媒體為了贊美醫(yī)務(wù)工作者的英勇形象，稱他們“白衣執(zhí)甲，時代英雄”?！皶r代英雄”當(dāng)之無愧，但“白衣執(zhí)甲”的表述是否合適？“白衣天使”向來是對醫(yī)護(hù)人員的美稱，“白衣”本是他們代表性的穿著。但“白衣”如何“執(zhí)甲”？“甲”又是否能“執(zhí)”呢？①根據(jù)從“從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”和“軍士吏被甲”所學(xué)知識，“白衣執(zhí)甲”中的“執(zhí)”的意思是，“甲”的意思是。②如果將抗疫前線比作戰(zhàn)場，那么上文中“白衣執(zhí)甲，時代英雄”應(yīng)該是：“白衣甲，時代英雄”。二、句子默寫5．古詩文默寫。（1），貧賤不能移，。此之謂大丈夫。（《孟子》）（2）人生自古誰無死，。（《過零丁洋》文天祥）（3）落紅不是無情物，。（《己亥雜詩》龔自珍）（4）王維的詩，詩中有畫，《使至塞上》中最可入畫的兩句詩是：“，”。（5）在以“堅守志向，注重方法”為主題的學(xué)習(xí)交流會上，主持人在開場白中引用了《〈論語>十二章》中的“，”兩句，表明此次活動的主題。三、對比閱讀閱讀下面文言文，完成后面小題（材料一）醉翁亭記歐陽修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高沽，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（材料二）蘇軾徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦①，吾儕②小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五氁猿觯|南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沈③者三版。軾廬于其上過家不入使官吏分堵④以守卒全其城。【注釋】①涂潦：泥沼雨水。②儕：同輩。③不沈：沒有受損。④堵：古墻體單位，長與高各為一丈為一堵。6．下列選項中各有兩組語句，每組語句中加點詞意思都相同的項是（）A．望之蔚然/望子成龍卒全其城/身先士卒B．臨于泉上/臨危不懼名之者誰/不可名狀C．飲少輒醉/淺嘗輒止城將敗/身敗名裂7．請用“/”給下面句子斷句軾廬于其上過家不入使官吏分堵以守卒全其城。8．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①山水之樂，得之心而寓之酒也。____________________________________________________________________________________________②富民出，民皆動搖，吾誰與守？____________________________________________________________________________________________9．依據(jù)上下文對下面語句作出的進(jìn)一步理解，正確的項是（）①有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。理解：醉翁亭高踞峰回路轉(zhuǎn)處的釀泉之上，環(huán)境優(yōu)美?？梢娊ㄔ煺擢毦呓承?。②河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。理解：蘇軾沒有經(jīng)過允許，擅自讓禁軍為他效力是不對的。10．上文中的歐陽修與蘇軾，當(dāng)時的處境均在貶謫中。根據(jù)文中二者所為，你學(xué)到了怎樣的人生智慧？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成后面小題（材料一）用閱讀代替作業(yè)“太多的作業(yè)會危害小孩子的成長，并且讓他們對學(xué)校產(chǎn)生負(fù)面的觀念。”這是Maier校長這項決定的依據(jù)：過多作業(yè)會導(dǎo)致慢性壓力，以及增加孩子們藥物濫用的風(fēng)險。與此相反，減少孩子的作業(yè)，卻可以讓孩子有更多時間進(jìn)行課外活動——比如閱讀，可以提高他們的溝通技巧、智力，甚至數(shù)學(xué)能力，親子經(jīng)常一起閱讀，還能幫助建立起更親密的關(guān)系。這個決策引起了不小爭議。事實上，不少美國小學(xué)已經(jīng)開始減少或取消家庭作業(yè)（或延長孩子在校時間，讓孩子在學(xué)校把作業(yè)做完再回家），轉(zhuǎn)而要求孩子每天閱讀。比如美國佛蒙特州的Orchard小學(xué)?！靶W(xué)階段，家庭作業(yè)與學(xué)習(xí)成績的提高沒有關(guān)系——除了課后閱讀，”"校長MarkTri-filio如是說。從去年開始，這里的孩子，無論年級，近400人，放學(xué)回家后不需要完成作業(yè)，而是在家閱讀，必要的話，和家長或監(jiān)護(hù)人一起閱讀。他們把這個政策貼上了學(xué)校的官網(wǎng)，獲得了絕大多數(shù)家長的支持：1.每晚閱讀好書，記得讓你的爸媽和你一起閱讀。2.走出室外玩一會兒，不要老是盯著屏幕。3.和家人吃晚餐，記得幫忙準(zhǔn)備晚餐和洗碗。4.睡個好覺。結(jié)果如何？半年后，學(xué)生們的成績保持穩(wěn)定，家長們也好評如潮，因為“孩子現(xiàn)在有時間去追求作業(yè)之外的其他東西，在家里的參與感也更強(qiáng)了。”（材料二）數(shù)學(xué)成績不好？可能是課外閱讀少田納西大學(xué)教育學(xué)教授RichardAllington告訴《華盛頓郵報》，“布置家庭作業(yè)的效果非常差，讓孩子自我選擇，進(jìn)行閱讀，來代替完成作業(yè)，這對孩子更有益?！碧貏e是對孩子的科學(xué)和數(shù)學(xué)成績，影響深遠(yuǎn)。比如科學(xué)。美國伊利諾伊大學(xué)厄巴納―香檳分校的Cromley教授，曾在包括美國在內(nèi)的好幾個國家，研究孩子的閱讀量和科學(xué)課的表現(xiàn)之間的關(guān)系，最后發(fā)現(xiàn)，有非常大的正相關(guān)性——所有國家的平均值為0.819。比如數(shù)學(xué)。芬蘭于韋斯屈萊大學(xué)心理學(xué)系博士Aunola就發(fā)現(xiàn)，閱讀時更注重技巧的孩子，在理解、解決數(shù)學(xué)問題時能力更強(qiáng)。亞利桑那州立大學(xué)的Grimm教授也抱持同樣的觀點：他曾分析了大量三年級的學(xué)生，最后發(fā)現(xiàn)，有高水平閱讀理解能力的學(xué)生，比起閱讀能力差的學(xué)生，能夠更快地學(xué)會解決問題和掌握數(shù)據(jù)處理能力。需要注意的是，計算能力并不受早期閱讀理解能力的影響，閱讀理解能力，只有在孩子需要處理概念性的數(shù)學(xué)問題時，才會發(fā)揮大作用。有著20年補(bǔ)習(xí)行業(yè)經(jīng)驗的尚明老師就曾提出，“數(shù)學(xué)不好的孩子，可能是課外書讀的太少。”如果孩子低年級時，數(shù)學(xué)成績一直很穩(wěn)定，等到上五六七年級，就開始掉鏈子的話，那么即使一直針對數(shù)學(xué)去做加強(qiáng)，可能也收效甚微，因為問題的癥結(jié)，根本不在數(shù)學(xué)上。尚老師認(rèn)為，學(xué)生的語文能力（文字理解能力）不太好，低年級時，數(shù)學(xué)題以運算為主，自然問題不大，但到高年級，數(shù)學(xué)題開始變得復(fù)雜，如果不能判斷題目到底在問什么，語義間存在的一些陷阱，就很容易出錯。（材料三）著名教育家蘇霍姆林斯基曾教授物理長達(dá)六年。期間，他搜集了一個專題的圖書架，供學(xué)生們個人在課外時間閱讀。這個圖書架有55種圖書，都是講自然現(xiàn)象的，而這些自然現(xiàn)象的原理都跟物質(zhì)的各種電的性能有關(guān)系。在某一時期所學(xué)的概念越復(fù)雜，他推薦給學(xué)生閱讀的書就越有趣，越有吸引力。他發(fā)現(xiàn)，這樣的做法，直接讓學(xué)生的思維積極性變得高漲了起來，課上，課后向他提出的問題也更多元化了。他把同樣的方法用到了后來——他教授高年級生物學(xué)的三年里。當(dāng)學(xué)生第一次學(xué)習(xí)如生命、生物、遺傳、新陳代謝、有機(jī)體等科學(xué)概念時，他會先從科學(xué)和科普性雜志、書籍和小冊子里，給他們專門挑選一些閱讀材料。這些材料，又激發(fā)了學(xué)生們繼續(xù)閱讀更復(fù)雜的新書的閱讀興趣……“盡力為學(xué)生記熟教材而創(chuàng)造一個智力背景吧，”蘇霍姆林斯基對老師們的建議，對于家長來說，同樣適用，“只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)行思考的時候，他才能掌握教材?！?1．請給材料三擬一個小標(biāo)題（不超過10個字）____________________________________________________________________________________________12．下列理解和分析不符合原材料意思的項是：（）A．用閱讀代替作業(yè)，孩子有時間去追求作業(yè)之外的其他東西，在家里的參與感也更強(qiáng)了。B．有高水平閱讀理解能力的學(xué)生，比起閱讀能力差的學(xué)生，能夠更快地學(xué)會解決問題和掌握數(shù)據(jù)處理能力。C．學(xué)生的文字理解能力不強(qiáng)，數(shù)學(xué)題就很容易出錯。D．蘇霍姆林斯基推薦給學(xué)生閱讀的書讓學(xué)生的思維積極性變得高漲了起來，提出的問題也更多元化了。13．班級舉行一場辯論賽，話題是“課外閱讀是否有利于提高學(xué)習(xí)成績”，如果你是正方一辯，請結(jié)合上述三則材料，簡單闡述你方的觀點。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成后面小題先知豆腐林清玄①一些喜歡吃豆腐的朋友，約好到深坑吃豆腐。②早就知道深坑是豆腐的圣地，但是看到、嘗到豆腐竟能做出一整桌菜，還是大為驚嘆！豆腐幾乎是無所不能的，煎、炒、煮、炸、鹵、燉、烤、清蒸、紅燒、麻辣、干燒、腌制……真是令人大開眼界。③吃著那些各具巧妙的豆腐，我想起自己喜歡吃豆腐的緣由。④從前在鄉(xiāng)下，我們都是以地瓜稀飯當(dāng)早餐，幾乎沒有什么配菜，最常見的是炒花生、豆腐乳、咸菜，還有豆腐。⑤在我們家吃豆腐和一般人不同，媽媽大清早到市場邊的豆腐作坊買老豆腐，那豆腐剛做好，還是熱的。媽媽往往連豆腐和墊著的木板一起帶回來，擺在餐桌的正中央。每四個小方格切成一塊，灑一些柴魚末，淋一點醬油膏，每吃一口，芬芳的豆香就會充滿了口腔，感動得說不出話；可惜，每個人只能吃方方的一塊，吃完跑著去上學(xué)的時候，感覺舌上還A著豆腐的余香。⑥我們家常吃豆腐，是因為豆腐是最價廉、最營養(yǎng)，又最美味的。⑦從此，我愛吃豆腐，只是萬萬沒有想到豆腐竟可以燒出一桌酒席，并且成為酒席里最重要的主角。⑧一邊吃豆腐，我一邊對朋友說：“我們一直在吃豆腐，實在應(yīng)該想想豆腐不只是食物，也可以做我們的老師。”⑨朋友聽了，面面相覷。⑩我說，豆腐可以做老師的地方很多，都是方方正正，外表莊嚴(yán)，內(nèi)心卻很柔軟。?豆腐不忌寒熱，它不像別的食物，有的要冷食，有的要熱食，“凍豆腐”和“炸豆腐”不但不會使豆腐失味，反而使之風(fēng)味獨具。?豆腐對一切的食物都抱有包容和欣賞的態(tài)度，這世界上再也沒有一種食物像豆腐，完全沒有排斥他物的性格。它和鮑魚排翅同席，不以為貴；與青菜蘿卜共煮，不以為賤。在富豪的酒宴中，與龍蝦同烹，不以為喜；在窮人的大鍋里，與剩菜雜燴，不以為悲。與竹筍青菜做朋友，它不顯露；與紅鱘九孔結(jié)伴走，它不隱藏……像這樣完全舍棄執(zhí)著，與一切相親相愛，不正是三昧的境界嗎？?再想想，做成一塊好豆腐，過程是千錘百煉的，先在沉重的石臼中磨成粉碎，在細(xì)小的網(wǎng)眼中過濾，在水與火中冶煉，歷經(jīng)各種折磨，但豆腐永遠(yuǎn)是“烈火焚燒若等閑”“只留清白在人間”，永遠(yuǎn)以最潔凈的面目示人，不管用什么方法去煮，它都不會失去“本來面目”。這不也是一個人要邁向更高境界，所需要的鍛煉嗎？?豆腐的內(nèi)涵和品性實在是說之不盡。許多人都說火藥、紙張、印刷術(shù)是中國人的三大發(fā)明，豆腐的發(fā)明比起來也是毫不遜色的。如果把豆腐從文化里抽離，從此餐桌上沒有豆腐，實在是不可想象的。?我們不但要吃豆腐、愛豆腐、學(xué)豆腐，還應(yīng)該把豆腐的偉大廣為流傳。?千百年來，豆腐雖然無言，但豆腐是先知，它先我們不執(zhí)著，先我們無分別，先我們受冶煉，先我們能以欣賞的眼睛看世界。?當(dāng)我說完了豆腐的偉大，朋友們都怔怔看著滿桌的豆腐。確實，面對這個平凡的世界，如果我們換了眼睛，看到的世界就會花紅柳綠了，即使是小小的豆腐里面，也有著廣大的哲學(xué)與深刻的悟境呀！?然而，不管面對多偉大的情境，還是要回到平常心，豆腐不就是最平常心的食物嗎？?我舉起筷子，專心地吃最后的甜點——杏仁豆腐。?突然，聽見朋友歡喜的贊嘆！14．讀散文，標(biāo)題不可忽略?！跋戎垢睂懥俗髡呦矚g豆腐的原因，請根據(jù)文章⑧—?段內(nèi)容，用簡潔的語言概括出原因。____________________________________________________________________________________________15．讀散文，可以學(xué)著煉煉字。比如第⑤段A處的動詞，有人說填“存”，有人說填“留”，有人說填“冒”……你覺得填哪個字最好呢？說說理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．讀散文，作批注。請你簡要賞析劃線的句子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．有些散文結(jié)尾是“委婉含蓄，發(fā)人深思”的，讀最后一段，“突然，聽見朋友歡喜的贊嘆！”一句中蘊含了哪些贊嘆？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、名著閱讀18．名著閱讀一個可怕的、不可逾越的障礙，默默地出現(xiàn)在道上，擋住了他的路。母親和達(dá)雅悲痛到了極點，他本人卻很冷靜，暗暗下定了決心：“應(yīng)該再等一等。要是真的不可能再前進(jìn)，要是為恢復(fù)工作所做的一切努力都被失明一筆勾銷，要是重返戰(zhàn)斗行列已經(jīng)不可能——那就應(yīng)該了結(jié)了?！保?）選文中的主人公是。（2）選文出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀完原著，請概括說說主人公是怎樣煉成鋼鐵戰(zhàn)士的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．名著導(dǎo)讀“你以為，就因為我窮，低微，不美，我就沒有心，沒有靈魂嗎？我跟你一樣有靈魂，也完全一樣有一顆心。要是上帝也賜予我美貌和財富的話，我也會讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣！”上面文字是《簡·愛》中經(jīng)典語段，簡·愛要以此表達(dá)哪些心思？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、作文20．題目：不一樣的春節(jié)作文要求：（1）表達(dá)真情實感。（2）認(rèn)真書寫，力求工整，美觀。（3）文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名。（4）不少于600字。21．閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。李叔同在《晚晴集》中寫到：“世界是個回音谷，念念不忘必有回響，你大聲喊唱，山谷雷鳴，音傳千里，一疊一疊，一浪一浪，彼岸世界都收到了。凡事念念不忘，必有回響。因它在傳遞你心間的聲音，綿綿不絕，遂相印于心?！弊魑囊螅海?）表達(dá)真情實感。（2）認(rèn)真書寫，力求工整，美觀。（3）文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名。（4）不少于600字。

答案解析部分【答案】1．勤奮學(xué)習(xí)；痣與智同音2．經(jīng)過了這些儀式之后，學(xué)生們就跟隨先生開始了治學(xué)生涯。3．孔子是萬世師表，是師祖，是老師的老師，所以學(xué)生要拜孔子?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查學(xué)生情景的補(bǔ)寫。解答此題要求學(xué)生對語句內(nèi)容的理解，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析，補(bǔ)寫出了個的內(nèi)容。

(2)本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

（3）本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的掌握。儒家文化是中國的主流文化，而儒家的創(chuàng)始人孔子是至圣先師，因此在平時的學(xué)習(xí)中，特別是國學(xué)，都要拜孔子。其目的是立志做孔子的學(xué)生，學(xué)習(xí)并傳承傳統(tǒng)文化?？忌谄綍r要注意對文學(xué)常識的識記和積累，結(jié)合提示進(jìn)行分析闡述。1．本題考查情境補(bǔ)寫。

①芹菜的“芹”諧音是勤，在國學(xué)禮儀中，人們就會向師傅敬獻(xiàn)芹菜，這就代表著自己會勤奮努力學(xué)習(xí)。故補(bǔ)寫：勤奮學(xué)習(xí)；

②結(jié)合“先生拿著一個朱砂的毛筆，在學(xué)生眉心點一個痣”可知是“朱砂開智（朱砂啟智）”。因為“痣”與“智”諧音，朱砂點痣，取的其實是“智”的意思，意為開啟智慧，目明心亮，希望學(xué)生日后的學(xué)習(xí)能一點就通。故補(bǔ)寫：痣與智同音。2．文尾劃橫線句子“先生就使學(xué)生們開始了跟隨先生的治學(xué)生涯”語意重復(fù)，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：經(jīng)過了這些儀式之后，學(xué)生們就跟隨先生開始了治學(xué)生涯。3．本題考查文學(xué)常識。儒家文化是中國的主流文化，而儒家的創(chuàng)始人孔子，是世師表，是至圣先師。因此，學(xué)習(xí)國學(xué)，一般都要拜孔子。拜孔子的目的是，立志做孔子的弟子，學(xué)習(xí)并傳承祖國傳統(tǒng)文化。4．【答案】（1）①“敬啟”是用在信封上，寫在收信人后邊，表示對收信人的尊敬，這里用在留言中稱呼對方，就錯了。“拜讀”和“奉復(fù)”都是用于己方實施行為的敬辭，現(xiàn)在都用到對方身上去了，用反了。

②這個留言條可以寫成“吳老師：小書一冊，敬請賜教”，其中“賜教”也可以換成“惠存”“雅正”或者“垂示”等。（2）持，拿。；圍在人體或物體外面起保護(hù)作用的裝備?？祝z甲。；披甲【解析】【分析】（1）本題考查語言表達(dá)得體。有三處錯誤：①“敬”是表示對收信人的尊敬，“啟”是開啟的意思，“敬啟”就是請尊敬的收信人開啟。它應(yīng)用在信封上，寫在收信人后邊，表示對收信人的尊敬。而這里用在留言中，含有抬高自己貶低別人之感，不恰當(dāng)。

②“拜讀”意思是讀別人作品或書信的敬辭，或受某某人指點。對象應(yīng)用于自己，讓老師“拜讀”自己的作品，是一種自夸，也是對老師的居高臨下，不得體?！胺顝?fù)”是敬復(fù)，答復(fù)的意思，是對別人“恭敬的回復(fù)、答復(fù)”，讓吳老師“奉復(fù)”自己，不恰當(dāng)。修改時，把這些沒有禮貌、表意不當(dāng)?shù)脑~語的換掉，如刪去“敬啟”，把“拜讀”改為“賜教”，把“奉復(fù)”改為“指正”“雅正”等，再適當(dāng)調(diào)整一下語言即可。如：吳老師：小書一冊，請您讀后賜教，多提出寶貴意見！萌萌

(2)、“執(zhí)”，拿著?！败娛坷舯患住币馑际恰肮俦寂骺住?。甲：盔甲。由此可知，“白衣執(zhí)甲”意思是：白衣天使們手拿盔甲。如果把抗疫前線比作戰(zhàn)場，那么白衣天使們就是戰(zhàn)場的戰(zhàn)士，盔甲自然是合理的裝配，不過“手執(zhí)”是不合理的，穿戴在身上才合適，故可填寫“披”。故答案為：⑴①“敬啟”是用在信封上，寫在收信人后邊，表示對收信人的尊敬，這里用在留言中稱呼對方，就錯了?！鞍葑x”和“奉復(fù)”都是用于己方實施行為的敬辭，現(xiàn)在都用到對方身上去了，用反了。②這個留言條可以寫成“吳老師：小書一冊，敬請賜教”，其中“賜教”也可以換成“惠存”“雅正”或者“垂示”等。吳老師：小書一冊，請您讀后賜教，多提出寶貴意見！萌萌

⑵1、持，拿；圍在人體或物體外面起保護(hù)作用的裝備?？?，鎧甲；披甲

【點評】⑴本題考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。要求學(xué)生注意對應(yīng)用文知識的掌握，結(jié)合提示，準(zhǔn)確表達(dá)，注意語言的得體、連貫、清楚。

⑵本題考查學(xué)生對詞語在具體語境中的含義的理解。解答此題要求考生注意平時的積累，結(jié)合具體的語境，理解詞義。5．【答案】（1）富貴不能淫；威武不能屈（2）留取丹心照汗青（3）化作春泥更護(hù)花（4）大漠孤煙直；長河落日圓（5）博學(xué)而篤志；切問而近思【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“淫、威武、汗青、孤、篤”等字詞容易寫錯。故答案為：⑴富貴不能淫，威武不能屈

⑵留取丹心照汗青

⑶化作春泥更護(hù)花

⑷大漠孤煙直，長河落日圓

⑸博學(xué)而篤志，切問而近思【點評】本題考查古詩文的背誦和默寫。解答此題時首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學(xué)習(xí)中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯別字。對于要求背誦的內(nèi)容，注意平時積累，完成該題應(yīng)不是難事?！敬鸢浮?．C7．軾廬于其上/過家不入/使官吏分堵以守/卒全其城。8．①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在喝酒上。②有錢人出城了，老百姓都會不堅定（守城），我跟誰一起守城？9．①10．歐陽修與蘇軾二人雖被貶，但都能做到不以己悲，與民同甘共苦。我們都應(yīng)學(xué)習(xí)他們的這種曠達(dá)胸襟，努力不讓外物的一得一失而影響自己內(nèi)心的堅持?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查學(xué)生對文言文一詞多義的掌握。解答時要根據(jù)上下文的內(nèi)容來確定它在句子中的意思，在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

(2)本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語法特點進(jìn)行斷句，注意題干的限制要求。

(3)題考查文言語句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

(4)本題考查學(xué)生對語境的理解。解答此題要求學(xué)生在疏通文字，理解文意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀語句，理解語句的意思。

(5)本題考查學(xué)生的閱讀啟示。要求考生熟讀文本，理解文意，把握文中的人物形象的品質(zhì)，結(jié)合自己的生活體驗寫出自己的感悟?！靖絽⒖甲g文】材料一翻譯：環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個山峰，樹林和山谷尤其美麗，遠(yuǎn)望那樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰？是山里的老僧智仙。給它起名字的人是誰？是太守用自己的別號（醉翁）來命名的。太守和賓客來這里喝酒，喝一點就醉了，而年紀(jì)又最大，所以給自己起了個名號叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝)酒，而在于欣賞山水美景。欣賞山水美景的樂趣，是領(lǐng)會在心里，而寄托在喝酒上的。像那太陽出來，樹林中的霧氣散去，云聚攏過來，山里就昏暗了，或暗或明，變化不一，這就是山間早晚的景象。野花開了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂趣也是沒有窮盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地擺放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。不久太陽落到山頂，人的影子散亂一地。太守下山回家，賓客跟隨著。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是因為是游人離開后鳥兒們在快樂啊。然而鳥兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣，游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修。材料二翻譯：蘇軾調(diào)任徐州。黃河在曹村附近決堤，在梁山泊泛濫，從南清河溢出，匯聚在徐州城下，水不斷上漲不久就要泄進(jìn)城里，城墻即將被沖毀，城里的富人爭著逃出城去避難。蘇軾說：“如果富人都出了城，民心一定會動搖，誰和我一起守城呢?只要有我在這里，就不會讓決堤的水毀了城墻。”于是將富民們趕回城中。蘇軾到武衛(wèi)營，把卒長叫出來說：“河水將要沖進(jìn)城里，事情很緊迫了，你們雖然是禁軍也要暫且為我效力?！弊溟L說：“太守您尚且不逃避洪水，我們這些小人應(yīng)該為您效力。”于是卒長率領(lǐng)他的士兵拿著畚鍤出營，修筑東南方向的長堤，堤壩從戲馬臺起，末尾與城墻相連。雨日夜不停，沒有受損的城墻只有三版。蘇軾天天住在城上，即使經(jīng)過家門也不入，派官吏們分別在城墻各處守衛(wèi)，終于保全了徐州城。6．A.看上去/盼望，希望；最終/士兵；

B.居高面下/面對；取名，命名/說出；

C.于是、就/于是，就；毀壞/毀壞；

故選C。7．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，謂語和賓語間要停頓。如果是幾個句子的組合，句與句間要停頓。根據(jù)句意“蘇軾天天住在城上，即使經(jīng)過家門也不入，派官吏們分別在城墻各處守衛(wèi)，終于保全了徐州城”，則可停頓為：軾廬于其上/過家不入/使官吏分堵以守/卒全其城。8．本題考查文言文翻譯，注意下面重點詞語的意思：

①樂：樂趣；得：領(lǐng)會；寓：寄托。

②出：出城；動搖：不堅定；吾誰與守：我跟誰一起守城。9．本題考查理解分析能力。

第②句“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力”的意思是：河水將要沖進(jìn)城里，事情因為事情緊急，在河水即將沖進(jìn)城這一緊急情況下，暫時征用禁軍是正確的。從后面禁軍統(tǒng)領(lǐng)的語言“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命”及行動”率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤”來看，他對蘇軾的做法還是理解支持的。第②句分析不正確；

故選①。10．本題考查閱讀啟示。從材料一“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”可知，歐陽修被貶，卻能勵精圖治，與民同樂；從材料二“吾在是，水決不能敗城”“軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守”可知，蘇軾雖被貶卻不失其志，能急民所急，苦民所苦。這兩人皆能“不以己悲，與民同甘共苦”。他們的為人、做事，特別是以民為本、心裝民眾的情懷，不讓外物得失影響、改變自己初心的豁達(dá)胸襟都值得我們學(xué)習(xí)?！敬鸢浮?1．閱讀能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。12．C13．①稱呼問好：主席、各位評委、對方辯友：大家好?、陉愂鲎约阂环降挠^點：我方認(rèn)為……③闡述支持己方的理由、依據(jù)、事例④小結(jié)自己陳述，再次指明自己的觀點。⑤結(jié)束。我的陳述完畢，謝謝大家！【解析】【點評】(1)本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的概括能力。解答此題要求學(xué)生熟讀材料，理解材料的中心內(nèi)容，結(jié)合材料中的中心語句或關(guān)鍵語進(jìn)行歸納概括。

(2)本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解和辨析的能力。學(xué)生要熟讀材料，理解材料的內(nèi)容，對選項的表達(dá)要結(jié)合原文記敘比照，判斷正誤。

(3)本題考查學(xué)生語言表達(dá)和觀點陳述的能力。解答此題要熟讀材料，理解材料的內(nèi)容，結(jié)合題干的要求和提示，提出鮮明的觀點，結(jié)合材料的內(nèi)容，運用材料的語句進(jìn)行闡述。注意語言的流暢、簡潔。11．結(jié)合材料三“這個圖書架有55種圖書，都是講自然現(xiàn)象的……在某一時期所學(xué)的概念越復(fù)雜，他推薦給學(xué)生閱讀的書就越有趣，越有吸引力。他發(fā)現(xiàn)，這樣的做法，直接讓學(xué)生的思維積極性變得高漲了起來……他會先從科學(xué)和科普性雜志、書籍和小冊子里，給他們專門挑選一些閱讀材料。這些材料，又激發(fā)了學(xué)生們繼續(xù)閱讀更復(fù)雜的新書的閱讀興趣……”，歸納題目：閱讀能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。12．C.結(jié)合“尚老師認(rèn)為，學(xué)生的語文能力（文字理解能力）不太好，低年級時，數(shù)學(xué)題以運算為主，自然問題不大，但到高年級，數(shù)學(xué)題開始變得復(fù)雜，如果不能判斷題目到底在問什么，語義間存在的一些陷阱，就很容易出錯”，強(qiáng)調(diào)到了高年級。

故選C。13．本題考查語言表達(dá)。結(jié)合材料二“比如數(shù)學(xué)。芬蘭于韋斯屈萊大學(xué)心理學(xué)系博士Aunola就發(fā)現(xiàn)，閱讀時更注重技巧的孩子，在理解、解決數(shù)學(xué)問題時能力更強(qiáng)。亞利桑那州立大學(xué)的Grimm教授也抱持同樣的觀點：他曾分析了大量三年級的學(xué)生，最后發(fā)現(xiàn)，有高水平閱讀理解能力的學(xué)生，比起閱讀能力差的學(xué)生，能夠更快地學(xué)會解決問題和掌握數(shù)據(jù)處理能力”，可見閱讀的優(yōu)點。示例：主席、各位評委、對方辯友：大家好！我方的觀點：課外閱讀有利于提高學(xué)習(xí)成績?！胺姨m于韋斯屈萊大學(xué)心理學(xué)系博士Aunola就發(fā)現(xiàn)，閱讀時更注重技巧的孩子，在理解、解決數(shù)學(xué)問題時能力更強(qiáng)。亞利桑那州立大學(xué)的Grimm教授也抱持同樣的觀點：他曾分析了大量三年級的學(xué)生，最后發(fā)現(xiàn)，有高水平閱讀理解能力的學(xué)生，比起閱讀能力差的學(xué)生，能夠更快地學(xué)會解決問題和掌握數(shù)據(jù)處理能力。結(jié)合以上的研究，所以我方認(rèn)為：課外閱讀有利于提高學(xué)習(xí)成績。我的陳述完畢，謝謝大家！【答案】14．①豆腐外表方正莊嚴(yán)，內(nèi)心卻很柔軟。②無論環(huán)境怎樣變化，豆腐都保持本味，且獨具特色。③豆腐對一切的事物都保有包容和欣賞的態(tài)度。④豆腐經(jīng)過千錘百煉始成，既成便永保清白，不失本色。15．只要言之成理即可16．運用了對比的手法。表達(dá)了豆腐能和任何食材搭配。也啟示我們生活中我們也應(yīng)該用包容和欣賞的態(tài)度與人相處，用溫柔的目光看世界。17．表達(dá)了朋友對豆腐的品質(zhì)的贊嘆，對作者能有這樣深刻見解的贊嘆和敬佩?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和信息的篩選能力。解題的關(guān)鍵是要通讀文本，注意提示性語言、把握中心語句，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。

(2)本題考查學(xué)生對詞語運用的理解和分析。為開放型試題，科學(xué)要仔細(xì)閱讀語句，明確某個詞語的表達(dá)效果。解答時先要明確填寫的字，然后闡述理由，結(jié)合語句的意思和思想情感的表達(dá)，仔細(xì)品味詞語的表達(dá)效果。注意語句通順流暢。

(3)本題考查學(xué)生賞析句子的能力。解答此題要求學(xué)生掌握賞析句子的方法，賞析句子一般具體從這五個角度入手：修辭與描寫、詞語句式、寫作手法、深刻含義、結(jié)構(gòu)作用。具體分析時要抓住關(guān)鍵詞語，寫出具體的表達(dá)效果。

(4)本題考查學(xué)生對作者蘊含情感的理解，解答此題學(xué)生要通讀文本，理解文意，把握作者的思想情感。對語句要仔細(xì)閱讀，從字里行間感悟作者的感情。14．這是一道理解文章內(nèi)容和信息篩選題。解題的關(guān)鍵是要通觀全局，注意提示性語言、把握中心語句，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。仔細(xì)閱讀第⑧—?段的內(nèi)容，根據(jù)第⑩段“我說，豆腐可以做老師的地方很多，都是方方正正，外表莊嚴(yán)，內(nèi)心卻很柔軟”，可得出：豆腐外表方正莊嚴(yán)，內(nèi)心卻很柔軟；

第?段“豆腐不忌寒熱，……反而使之風(fēng)味獨具”可得出：無論是怎樣的環(huán)境，豆腐都不失其本味，獨具特色；

根據(jù)第?段“豆腐對一切的食物都抱有包容和欣賞的態(tài)度，這世界上再也沒有一種食物像豆腐，完全沒有排斥他物的性格”可得出：豆腐對一切的事物都保有包容和欣賞的態(tài)度；

根據(jù)第?段“做成一塊好豆腐，過程是千錘百煉的，先在沉重的石臼中磨成粉碎，在細(xì)小的網(wǎng)眼中過濾，在水與火中冶煉，歷經(jīng)各種折磨，但豆腐永遠(yuǎn)是‘烈火焚燒若等閑’‘只留清白在人間’，永遠(yuǎn)以最潔凈的面目示人，不管用什么方法去煮，它都不會失去‘本來面目’”可得出：豆腐歷經(jīng)各種折磨，卻永遠(yuǎn)以最潔凈的本來面目示人，不失本色。15．開放性試題，答案不唯一。解答此題先要明確填寫的字，然后闡述理由，語句通順流暢即可。

示例：填“冒”字，“冒”字原意是指液體或氣體向外透或往上升。這里是形容吃完豆腐后，芬芳的豆香還在舌頭上有存留，突出媽媽做的豆腐的美味無窮。16．考查賞析句子。賞析句子一般具體從這五個角度入手：修辭與描寫、詞語句式、寫作手法、深刻含義、結(jié)構(gòu)作用。分析時要抓住關(guān)鍵詞語，寫出具體的表達(dá)效果。劃線句子運用對比寫法，將普通的豆腐和其它食物對比著來寫，寫出了豆腐對一切的食物都抱有包容和欣賞的態(tài)度，具有排斥他物的可貴品質(zhì)，表達(dá)對豆腐的喜愛贊美之情。17．考查對作者蘊含情感的理解。豆腐是中國人餐桌上一道普通的菜肴，價格不貴，但作者從豆腐身上看到了諸多可貴的品質(zhì)，這些品質(zhì)是無法用價格來衡量的，是偉大的。此處的“贊嘆”一方面是對作者有這樣深刻見解的贊嘆和敬佩。另一方面朋友聽了“我”的分析后，不禁發(fā)出了歡喜的贊嘆，表達(dá)了朋友對豆腐的美好品質(zhì)的贊嘆。18．【答案】（1）保爾·柯察金（2）保爾把自己的身心完全投入到人民解放的革命斗爭中，在艱難困苦的斗爭和可怕的考驗中，不斷戰(zhàn)勝敵人和戰(zhàn)勝自己，從而成為鋼鐵戰(zhàn)士的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從“母親和達(dá)雅悲痛到了極點，他本人卻很冷靜”和“要是為恢復(fù)工作所做的一切努力都被失明一筆勾銷，要是重返戰(zhàn)斗行列已經(jīng)不可能——那就應(yīng)該了結(jié)了”可知，此人是保爾·柯察金，選段內(nèi)容是寫保爾·柯察金雙目失明，通過達(dá)雅和母親的反應(yīng)襯托了保爾的鎮(zhèn)定和堅強(qiáng)。（2）本題考查對原著的閱讀情況，可根據(jù)人物成長過程進(jìn)行概括作答即可。保爾從小誠實質(zhì)樸、無所畏懼，從向神甫的面團(tuán)里撒煙灰可以看出他的反抗精神；后來得到朱赫來的革命啟蒙，對他的成長起到了決定性的作用。保爾在戰(zhàn)場上英勇殺敵，在后方建設(shè)時艱苦奮斗，面對疾病的沉重打擊，雖產(chǎn)生過自殺的念頭，但最終克服，并在病床上完成了小說的創(chuàng)作。保爾就是在革命的烈火中逐漸歷練成為鋼鐵戰(zhàn)士的。

【點評】本題考查學(xué)生對名著知識的掌握能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。注意對選段的閱讀和題干要求的把握。19．【答案】簡·愛在表達(dá)自己與所愛的人在精神靈魂上是平等的，雖然她深愛著羅徹斯特，但她不失自己的尊嚴(yán)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著內(nèi)容。結(jié)合“你以為，就因為我窮，低微、不美、矮小，我就沒有心，沒有靈魂嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝也賜予我美貌和財富的話，我也會讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣！我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習(xí)俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話：就像兩個都經(jīng)過了墳?zāi)?，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的”?？梢?，簡·愛在表達(dá)自己與所愛的人在精神靈魂上是平等的。我們可以讀出簡·愛的獨立自主，自強(qiáng)不息，自尊強(qiáng)烈，追求精神平等。故答案為：簡·愛在表達(dá)自己與所愛的人在精神靈魂上是平等的，雖然她深愛著羅徹斯特，但她不失自己的尊嚴(yán)?！军c評】本題考查學(xué)生對名著知識的掌握能力。考查的篇目都是在考綱的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。結(jié)合選段的閱讀，運用平時對名著的掌握進(jìn)行作答。20．【答案】【參考例文】不一樣的春節(jié)本想開開心心過個春節(jié)的，殊不知遇上了天災(zāi)——新型冠狀病毒。那可謂是聞?wù)呱儯|者命懸一線。這種新型病毒傳染性極強(qiáng)，從武漢迅速擴(kuò)散到了全國！截至2020年2月6日，我國已有28060例確診病例，治愈1172例，死亡564例。網(wǎng)絡(luò)上說，它的傳播途徑主要有三種：①通過咳嗽或打噴嚏，飛沫在空氣中傳播；②與病人的密切接觸；③觸摸被感染者污染的物體表面，然后用臟手觸碰嘴巴、鼻子或眼睛；④糞便傳播。網(wǎng)絡(luò)上還說，讓大家學(xué)習(xí)預(yù)防新型冠狀病毒的方法：盡量不要外出；如果必須外出，要戴上口罩；回家后立馬洗手；如果身體出現(xiàn)不適，請立刻就醫(yī)……疫情發(fā)展信息、口罩、各種標(biāo)語，代替了往年春節(jié)的鞭炮、煙花和歡聚。我們只能乖乖地縮在家里，用網(wǎng)絡(luò)上的話說，就叫做“不給國家添麻煩”。雖然現(xiàn)在疫情十分嚴(yán)重，但還是有許多“逆行者”，主動申請前往一線支援。尤其讓我感動的是鐘南山院士84歲高齡的他一邊告訴公眾“盡量不要去武漢”，一邊自己登上了去武漢的高鐵。每當(dāng)我想起鐘爺爺疲憊地靠在高鐵餐車閉目養(yǎng)神的那張照片，淚水就不禁溢出眼眶。1月28日下午，官方媒體發(fā)布了“專訪終南山”的預(yù)告，看到他眼眶濕潤流淚，霎時我就淚流滿面。鐘院士只是千千萬萬醫(yī)護(hù)人員及愛國愛民之士的縮影，還有許許多多的人在為了抗擊疫情廢寢忘食地籌謀著、奔忙著。我們的歲月靜好，是多少像鐘爺爺一樣的人為我們負(fù)重前行換來的呀！在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我看到了大愛無疆，看到了勇者無畏，看到了萬眾一心，看到了中國的背梁！正如魯迅先生說過的：我們自古以來就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的背梁。我相信，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，武漢會贏！中國會贏！中華兒女會贏！這個不一樣的春節(jié)留給我不一樣的體驗，我會永遠(yuǎn)記住這個春節(jié)里每一個讓我感動的瞬間！【解析】【分析】這是一道命題作文。中心詞是春節(jié)。成長中，我們經(jīng)歷過很多春節(jié)，我們經(jīng)歷過家人歡聚的時刻，哪怕身在遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)，也會跋涉歸來；我們安享溫馨的祝福，即便一年的時光有著磕碰坎坷，也會彼此相惜；我們風(fēng)雨相攜，煙花綻放的時刻，我們許下最美的祝福。春節(jié)時分，更有很多風(fēng)俗：蒸饅頭、貼窗花、張燈籠、祭灶爺、走親戚、送祝?！婵芍^：繽紛春節(jié)，題材豐富。可是，修飾語“不一樣”，表示這一次的春節(jié)與往日的春節(jié)有著很大的不同。那么，是什么原因?qū)е碌牟灰粯?？不一樣呈現(xiàn)在哪些方面？這些不一樣，讓“我”的思想發(fā)生了怎樣的蛻變，讓“我”有了什么收獲或者有了怎樣的精神鍛造，從而讓“我”成長起來？寫作的重點，可以將自己記憶中感觸最深的場景，與現(xiàn)實中因突如其來的疫情而導(dǎo)致的改變巧妙地結(jié)合起來，通過鮮明的對比，凸顯人們迎戰(zhàn)的豪情