詩歌鑒賞之人物形象正宗

定位高考1、鑒賞詩歌的形象（人、景、物）語言和表達技巧。2、評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。中國古代詩詞鑒賞——鑒賞古代詩詞的人物形象學習目標掌握人物形象的鑒賞方法和答題步驟。人物形象抒情主人公的自我形象

例：杜甫的《旅夜書懷》作品塑造的人物形象

例：柳宗元的《江雪》分析人物形象1、這首詩塑造了一個怎樣的形象？2、分析詩中的人物形象。5

提問方式鑒賞依據(jù)1：（正面描寫）分析人物的肖像、動作、語言、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫，抓住人物特點。小兒垂釣

胡令能蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。肖像動作心理這首詩塑造了一個怎樣的形象，試作分析。

動作共同探討參考答案：

☆

這首詩刻畫了一個聰明機靈、天真可愛的小兒形象?！钣谩芭铑^”“側(cè)坐”外貌動作描寫表現(xiàn)了其天真可愛，用“遙招手”“怕”動作心理描寫表現(xiàn)了其機靈聰明?！畋磉_了作者對孩子的喜愛之情。答題步驟：

1、概括人物特點及身份地位【總】（特點如：不慕權貴、憂國憂民、寄情山水等，身份如：英雄、游子、思婦、隱者等）

2、結(jié)合詩句翻譯、分析其表達技巧【分】

3、總結(jié)情感、作用。

【總】

(10福建卷）訪隱者

(宋)郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡。

【注】①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。問題：結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。

參考答案：通過描寫山翁獨飲成醉，足不出戶；門外落花滿地，無人造訪的隱居生活。塑造了一個避世脫俗，隨性自然的隱者形象。鑒賞依據(jù)2：（側(cè)面描寫）分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。

練一練

題葡萄圖徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。

筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。

注：徐渭（1521-1593），明代杰出的書畫家、文學家。字文長，號天池山人，晚年號青藤道士。性情放縱，屢試不第。

詩人是一個什么樣的形象？請聯(lián)系具體詩句作簡要分析。鞏固練習鑒賞依據(jù)3、知人論世，關注背景.參考答案：這是一位落魄潦倒但又狂放不羈的詩人形象。第一句中的“落魄”一詞寫出其潦倒不得志，“獨立”“晚風”寫出其晚年寂寞孤苦，“書齋”“嘯”字則寫出詩人恃才傲物、狂放不羈的個性。

題葡萄圖徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。精益求精人物形象（1）分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。（正面描寫）（2）分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。（側(cè)面描寫）（3）要知人論世，了解相關背景資料。方法小結(jié)

請閱讀下面詩句，說說其體現(xiàn)的人物形象特征。

安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。采菊東籬下，悠然見南山僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈）（心憂天下、憂國憂民）（寄情山水、歸隱田園的隱者）矢志報國溫故知新知識積累：自主培優(yōu)第161頁課堂總結(jié)一、分析人物形象的鑒賞角度

1.正面描寫。2.側(cè)面描寫。3.知人論世。二、鑒賞人物形象答題步驟：“三步法”步驟一：概括人物形象的身份、特點

步驟二：結(jié)合詩句具體分析人物形象步驟三：形象的意義（思想情感）作業(yè)《三維設計》P122“課堂四面清”第1、2題自我反思：我的鑒賞存在什么問題？問題1、不能把握主旨及內(nèi)涵：原因：不能“以意逆志、知人論世”，抓住詩句的“景語”、“情語”來揣摩詩歌主旨思想，沒有良好的詩歌鑒賞思路和習慣；沒有大量詩歌閱讀的鑒賞積累等。問題2、答題概括不準確、不全面：原因：沒有在充分抓住關鍵字眼與形象理解詩句基礎上動筆勾畫,使形象特征答題點疏漏問題3、答案組織混亂，沒有條理：原因：沒有讀懂題干要求，沒有掌握各種題型的答題思路與步驟而不能分條規(guī)范答題，沒有養(yǎng)成長期規(guī)范答題訓練的良好習慣，實戰(zhàn)演練(3分)【中呂·山坡羊】道情

宋方壺

青山相待,白云相愛,夢不到紫羅袍共黃金帶。一茅齋,野花開,管甚誰家興廢誰成敗,陋巷簞瓢亦樂哉!貧,氣不改;達,志不改。曲作塑造了一個怎樣的

人物

形象?鄙視功名利祿、安于清貧生活樂觀曠達、堅貞守志貧士課前歡樂時光

一首詞八個“經(jīng)量”宋理宗景定五年(1264)九月，“(宰相)賈似道請行經(jīng)界推排法(丈量田地，重定稅額)于諸路，由是江南之地，尺寸皆有稅，而民力益竭”(《續(xù)資治通鑒》)。為此，醴陵士人寫了首《一剪梅》詞：宰相巍巍坐廟堂，說著經(jīng)量，便要經(jīng)量。那個臣僚上一章，頭說經(jīng)量，尾說經(jīng)量。輕狂太守在吾邦，聞說經(jīng)量，星夜經(jīng)量。山東河北久拋荒，好去經(jīng)量，胡不經(jīng)量？課前歡樂時光

①這首詞刻畫了哪幾種人物形象？②八個“經(jīng)量”各有什么作用？答案：①刻畫了宰相、臣僚、太守三種人物形象。②前兩個“經(jīng)量”，揭示了宰相高高在上、不可一世、獨斷專橫的性格特征；三、四兩個“經(jīng)量”刻畫了臣僚看宰相眼色行事，爭上奏章、附和捧場的奴才相；五、六兩個“經(jīng)量”揭露了太守趨炎附勢的輕狂行為；末兩個“經(jīng)量”是對宰相乃至皇帝的絕妙諷刺。12年安徽最愛東山晴后雪①［宋］楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一首?！驹囶}】1．請簡要分析這首詩中詩人的形象。

【參考答案】

1．詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!

采菊東籬下，悠然見南山。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事