詩歌賞析練習

一、閱讀下面這首詩，完成題目。

瑯琊溪①[宋]歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠近，但見流出山中花。[注]

①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔堇茄郎?。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。1、這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（4分）

這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪

、山花隨流水流出等畫面，表現(xiàn)了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？變式提問：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想情感？

②從“情”和“景”的角度賞析本詩或詞。技巧點撥解答概括畫面和意境題的步驟1、找出詩歌中的意象2、展開想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面3、點明意象營造的氛圍特點4、指出意境特點，說明詩歌表達的情感技巧點撥答題套路：①這首詩描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達了作者（）的情感（心情，心境）。②通過（）等意象（景物描寫），構(gòu)造了一幅（）的畫面，抒發(fā)了詩人（）的思想感情。2、請從虛實結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（4分）實寫山花隨流水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠，溪流的曲折。虛實結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。二、閱讀下面這首詞，完成題目。

望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。注：①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。1、簡析“隔”字的雙重意蘊。（5分）①（客觀）視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路；②（主觀）情感的阻隔：思念之情無法傳遞。煉字類題目一般從以下幾方面著手：該字的字典義＋臨時語境義，該字使用的表達技巧＋表達效果，該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙關(guān)，增強了對江東留戀之情。此題是考查鑒賞詩歌的語言。

提問方式：請賞析詩歌中某一個字或詞的妙處。這首詩中的“詩眼”或“關(guān)鍵字”是哪一個？為什么？這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析：

古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分分析，從遣詞造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。答題步驟：第一步：解釋該字詞在句中的含義。第二步：展開合理的聯(lián)想和想象，把該字詞放入原句中進行描述。第三部：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。技巧點撥煉字煉詞類題目的答題著手點1、關(guān)注色彩詞。詩歌中色彩詞的選用往往和所要表達的思想情感有關(guān)。暖色（紅、橙、黃）給人以溫暖的感覺，所表達的思想情感常是歡愉快樂的；而冷色（白、綠、藍）給人以凄涼的感覺，表達的感情大多是凄苦悲哀的，2、抓住動詞、形容詞。動詞、形容詞在詩歌中的表現(xiàn)力特別強，因而常常在塑造形象、抒發(fā)情感時起著關(guān)鍵的作用。3、不能忽視虛詞。詩歌中的虛詞往往不“虛”，主要起著畫龍點睛的作用。如“人面不知何處去，桃花依舊笑風”“依舊”是“仍然”之意。作者言外之意是說，和桃花一樣美麗的女子，今天不見了，但是桃花多情，仍然在春風中開得那樣燦爛?？匆娏诉@美麗的桃花，就像看見了那美麗的女子。作者對美麗的女子的思而不見的惆悵之情，躍然紙上。2、請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（6分）答案一：上片前兩句實寫遠望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰幾回的虛寫（想象）；想象中的相見反襯了現(xiàn)實中的孤獨。答案二：下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起后兩句尋得大雁傳信的虛寫（想象）；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實中的情感阻隔。三、閱讀下面這首詩，完成題目。

別舍弟宗一①柳宗元零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬死投荒十二年。桂嶺②瘴來云似墨，洞庭③春盡水如天。欲知此后相思夢，長在荊門郢④樹煙。注：①宗一：柳宗元的從弟，元和十一年春，自柳州赴江陵。②桂嶺：這里泛指柳州附近的山。③洞庭：在柳州至江陵途中。④郢：古楚都，今湖北江陵西北。1、

作者心情“黯然”的原因有哪些？（2分）

①長期被貶到“蠻荒”之地，受盡磨難

②忠而見斥，內(nèi)心悲憤

③與堂弟離別

2、賞析頸聯(lián)。（4分）運用比喻的修辭手法。前一句“云似墨”以墨喻陰云，生動形象地寫出了自己置身的柳州瘴氣彌漫、處境險惡的特點；后一句“水如天”，以天空形容春盡之際洞庭湖的廣闊無邊，含蓄地表達了兄弟相見之難。

常見設(shè)問1、這首詩用了什么表達技巧？2、這首詩運用了什么修辭手法，請簡要分析其作用。3、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用XX這一修辭手法的？4、賞析某聯(lián)解題步驟：1、準確指出用了何種（修辭）手法。（明手法）2、結(jié)合詩句內(nèi)容解釋怎么用這種修辭手法。（闡運用）3、這種修辭手法的描寫效果以及如何有效地傳達出詩人感情。（析效果）3、請簡析尾聯(lián)抒發(fā)的感情及其表達特色。（4分）感情：抒發(fā)了與從弟弟的依依惜別之情。表達特色：以虛寫實，想象在夢中和宗一于江陵相會的情景，襯托離別的痛苦。融情于景四、閱讀下面這首詩，完成題目。

長安夜雨薛逢①滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。心關(guān)桂玉②天難曉，運落風波夢亦驚。壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。當年志氣俱消盡，白發(fā)新添四五莖?！咀ⅰ竣傺Ψ辏痔粘?，歷侍御史、尚書郎。因恃才傲物，屢忤權(quán)貴，仕途頗不得意。1、

本詩以“憂”貫穿全詩，作者的憂愁具體包含了哪些內(nèi)容?(3分)

①生活的艱辛；（1分）②命途的不順；（1分）

③生命的衰老。（1分）

2、作者在首聯(lián)中運用哪些方法來表現(xiàn)自己的百憂纏心?(4分)

（1）運用比喻手法，將“百憂”比喻為雨中生機勃勃滋生的青草，表現(xiàn)出憂愁的煩亂紛雜。（2分）（2）借景抒情(描寫)，通過描述滯雨通宵未歇，直到天明，側(cè)面暗示作者通宵未眠，表明憂愁之久，內(nèi)心無時無刻不被憂愁纏繞；（2分）3、頸聯(lián)從哪些角度對景物進行描寫?所描寫的景物有什么特點?(3分)

（1）視覺角度與聽覺角度。樹上集聚的早鴉，是作者所見之景；沉悶的鼓聲是作者所聞之景。（2分）（2）這些景物凄冷蕭條，傳達出作者愁悶落寞的心情。（1分）這些景物凄冷蕭條，突出了作者當時所處自然環(huán)境的特點，也是作者社會生活環(huán)境的象征；（2分）既傳達出作者愁悶落寞的心情，也表達了作者對現(xiàn)實社會的怨恨與不滿。（1分）

五、閱讀下面這首詩，完成題目。

題揚州禪智寺

杜牧雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚州。1、

賞析頷聯(lián)(3分)

借景抒情，借布滿臺階的青苔和在院子里停留不走的白鳥渲染了空寂的氛圍，烘托作者的孤寂情懷。

請結(jié)合全詩賞析“青苔滿階砌”中“滿”字的妙處?！皾M”字寫出了臺階上青苔之密。（第一步）臺階上長滿青苔，行人罕至，寺廟空寂人稀，使人倍感孤單冷落。（第二步）“滿”字渲染了禪智寺環(huán)境的空寂凄清，并和揚州的繁華熱鬧形成對比，表現(xiàn)了詩人孤獨凄清和有所失落的心境（暗含詩人的身世之感和凄涼情懷）。（第三步）

“滿”字寫出了臺階上青苔之密。（第一步）臺階上長滿青苔，行人罕至，寺廟空寂人稀，使人倍感孤單冷落。（第二步）“滿”字渲染了禪智寺環(huán)境的空寂凄清，并和揚州的繁華熱鬧形成對比，表現(xiàn)了詩人孤獨凄清和有所失落的心境（暗含詩人的身世之感和凄涼情懷）。（第三步）

參考答案

2、尾聯(lián)“誰知竹西路，歌吹是揚州”運用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合全詩簡要分析。

（4分)

襯托(或“以樂景襯哀情”“反襯”“對比”)。以樂景襯哀情，用歌舞喧鬧、市井繁華的揚州反襯出禪智寺的靜寂，更突出了詩人孤獨凄清和有所失落的心境（暗含詩人的身世之感和凄涼情懷）。

六、閱讀下面這首詞，完成題目。

相見歡朱敦儒①

金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。

中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州②。

【注】①朱敦儒，洛陽人，南宋詞人。本詞寫于詞人因“靖康之難”南逃客居金陵之時。②揚州：當時為抗金前線。1、

上片中“萬里夕陽垂地，大江流”一句在全詞中有什么作用？（3分）

景象：黃昏時分，萬里大地都籠罩在蒼茫的暮色中，滾滾長江水向東逝去，一派衰敗的景象。作用：一是象征南宋的國勢日漸衰微；（1分）二是奠定全詞蒼涼感傷的情感基調(diào)。（1分）

2、“中原亂，簪纓散，幾時收”一句中“簪纓”用了什么修辭手法？指什么？（2分）

借代；（1分）代指達官貴人。（1分）（注：簪和纓，古時達官貴人的冠飾，用來把冠固在頭上）

3、詞的下片抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？請結(jié)合詞句作具體分析（5分）“中原亂，簪纓散”，作者回憶中原淪陷，士族南逃的往事，抒發(fā)了亡國之痛；（2分）“幾時收？”抒發(fā)了對收復河山的渴望與一時又難以收復的無奈（或擔憂）之情。（1分）“試倩悲風吹淚，過揚州”，作者要請悲風將自己的熱淚吹到揚州前線，抒發(fā)了對戰(zhàn)事的關(guān)切之情。（或“作者要請悲風將自己的熱淚吹過揚州前線，灑到淪陷的故鄉(xiāng)，抒發(fā)了對故土的深切懷念之情”）（2分）七、閱讀下面這首詩，完成題目。

江樓夕望招客白居易海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼。注：白居易時任杭州刺史，這首詩是當時招朋友夜飲的即興之作。1、

頸聯(lián)運用什么修辭手法？有什么作用？(3分)

比喻。晴天本無雨，夏夜本無霜。將風吹古木聲比作雨聲，將月照平沙比作白霜，運用新奇的比喻，逼真而傳神地寫出了夏夜風光的清與寧靜。意境高妙、借助聯(lián)想和想象，

2、有人說，全詩“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，你認為對嗎？請結(jié)合全詩簡要分析。(4分)

對。全詩以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫眺望的遠景，登上望海樓向東遠望，天海一片蒼茫，壯闊而又高遠；頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見；頸聯(lián)寫風吹古木，月照平沙，由上而下由遠而近；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請。附：關(guān)于此詩，有人說“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，有人說“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，你的看法呢？請結(jié)合全詩作簡要分析。全詩以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫“燈火”“星河”，頸聯(lián)寫風吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因為身處“夕”中之江樓，能夠消暑，故尾聯(lián)向朋友發(fā)出邀請，回應(yīng)題中的“招客”。

八、閱讀下面這首詞，完成題目。

阮郎歸曾覿柳陰庭院占風光，呢喃清晝長。碧波新漲小池塘，雙雙蹴水忙。萍散漫，絮飄飏，輕盈體態(tài)狂。為憐流去落紅香，銜將歸畫梁。

1、這首詠物詞吟詠的是什么事物？從哪些詞句中可以看出？(3分)

燕子（1分）。從“呢喃”（1分）“銜將歸畫梁”（1分）這些詞句中可以看出。（多寫或錯寫一個詞句倒扣一