詩(shī)歌賞析練習(xí)

一、閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。

瑯琊溪①[宋]歐陽(yáng)修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。[注]

①此詩(shī)寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔堇茄郎?。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。1、這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

這首詩(shī)描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪

、山花隨流水流出等畫面，表現(xiàn)了作者對(duì)瑯琊溪美景的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。一般提問(wèn)：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？變式提問(wèn)：①這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？

②從“情”和“景”的角度賞析本詩(shī)或詞。技巧點(diǎn)撥解答概括畫面和意境題的步驟1、找出詩(shī)歌中的意象2、展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面3、點(diǎn)明意象營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)4、指出意境特點(diǎn)，說(shuō)明詩(shī)歌表達(dá)的情感技巧點(diǎn)撥答題套路：①這首詩(shī)描繪了一幅（）的畫面，營(yíng)造了一種（）的氛圍，從而表達(dá)了作者（）的情感（心情，心境）。②通過(guò)（）等意象（景物描寫），構(gòu)造了一幅（）的畫面，抒發(fā)了詩(shī)人（）的思想感情。2、請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）實(shí)寫山花隨流水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)，溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。二、閱讀下面這首詞，完成題目。

望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹(shù)，望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書(shū)無(wú)數(shù)，算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。注：①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。1、簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（5分）①（客觀）視覺(jué)的阻隔：江水、煙樹(shù)隔斷歸路；②（主觀）情感的阻隔：思念之情無(wú)法傳遞。煉字類題目一般從以下幾方面著手：該字的字典義＋臨時(shí)語(yǔ)境義，該字使用的表達(dá)技巧＋表達(dá)效果，該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。隔，隔斷、阻隔之意。詩(shī)人身處江西，目光被樹(shù)阻隔而難望見(jiàn)江東。同時(shí)，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語(yǔ)雙關(guān)，增強(qiáng)了對(duì)江東留戀之情。此題是考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。

提問(wèn)方式：請(qǐng)賞析詩(shī)歌中某一個(gè)字或詞的妙處。這首詩(shī)中的“詩(shī)眼”或“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：

古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分分析，從遣詞造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字技巧的精妙。答題步驟：第一步：解釋該字詞在句中的含義。第二步：展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，把該字詞放入原句中進(jìn)行描述。第三部：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。技巧點(diǎn)撥煉字煉詞類題目的答題著手點(diǎn)1、關(guān)注色彩詞。詩(shī)歌中色彩詞的選用往往和所要表達(dá)的思想情感有關(guān)。暖色（紅、橙、黃）給人以溫暖的感覺(jué)，所表達(dá)的思想情感常是歡愉快樂(lè)的；而冷色（白、綠、藍(lán)）給人以凄涼的感覺(jué)，表達(dá)的感情大多是凄苦悲哀的，2、抓住動(dòng)詞、形容詞。動(dòng)詞、形容詞在詩(shī)歌中的表現(xiàn)力特別強(qiáng)，因而常常在塑造形象、抒發(fā)情感時(shí)起著關(guān)鍵的作用。3、不能忽視虛詞。詩(shī)歌中的虛詞往往不“虛”，主要起著畫龍點(diǎn)睛的作用。如“人面不知何處去，桃花依舊笑風(fēng)”“依舊”是“仍然”之意。作者言外之意是說(shuō)，和桃花一樣美麗的女子，今天不見(jiàn)了，但是桃花多情，仍然在春風(fēng)中開(kāi)得那樣燦爛。看見(jiàn)了這美麗的桃花，就像看見(jiàn)了那美麗的女子。作者對(duì)美麗的女子的思而不見(jiàn)的惆悵之情，躍然紙上。2、請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（6分）答案一：上片前兩句實(shí)寫遠(yuǎn)望不見(jiàn)江東路，引起后兩句夢(mèng)中相見(jiàn)慰幾回的虛寫（想象）；想象中的相見(jiàn)反襯了現(xiàn)實(shí)中的孤獨(dú)。答案二：下片前兩句實(shí)寫燈前寫信無(wú)人傳，引起后兩句尋得大雁傳信的虛寫（想象）；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實(shí)中的情感阻隔。三、閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。

別舍弟宗一①柳宗元零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國(guó)六千里，萬(wàn)死投荒十二年。桂嶺②瘴來(lái)云似墨，洞庭③春盡水如天。欲知此后相思?jí)簦L(zhǎng)在荊門郢④樹(shù)煙。注：①宗一：柳宗元的從弟，元和十一年春，自柳州赴江陵。②桂嶺：這里泛指柳州附近的山。③洞庭：在柳州至江陵途中。④郢：古楚都，今湖北江陵西北。1、

作者心情“黯然”的原因有哪些？（2分）

①長(zhǎng)期被貶到“蠻荒”之地，受盡磨難

②忠而見(jiàn)斥，內(nèi)心悲憤

③與堂弟離別

2、賞析頸聯(lián)。（4分）運(yùn)用比喻的修辭手法。前一句“云似墨”以墨喻陰云，生動(dòng)形象地寫出了自己置身的柳州瘴氣彌漫、處境險(xiǎn)惡的特點(diǎn)；后一句“水如天”，以天空形容春盡之際洞庭湖的廣闊無(wú)邊，含蓄地表達(dá)了兄弟相見(jiàn)之難。

常見(jiàn)設(shè)問(wèn)1、這首詩(shī)用了什么表達(dá)技巧？2、這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。3、試結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人是如何使用XX這一修辭手法的？4、賞析某聯(lián)解題步驟：1、準(zhǔn)確指出用了何種（修辭）手法。（明手法）2、結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容解釋怎么用這種修辭手法。（闡運(yùn)用）3、這種修辭手法的描寫效果以及如何有效地傳達(dá)出詩(shī)人感情。（析效果）3、請(qǐng)簡(jiǎn)析尾聯(lián)抒發(fā)的感情及其表達(dá)特色。（4分）感情：抒發(fā)了與從弟弟的依依惜別之情。表達(dá)特色：以虛寫實(shí)，想象在夢(mèng)中和宗一于江陵相會(huì)的情景，襯托離別的痛苦。融情于景四、閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。

長(zhǎng)安夜雨薛逢①滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。心關(guān)桂玉②天難曉，運(yùn)落風(fēng)波夢(mèng)亦驚。壓樹(shù)早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無(wú)聲。當(dāng)年志氣俱消盡，白發(fā)新添四五莖。【注】①薛逢，字陶臣，歷侍御史、尚書(shū)郎。因恃才傲物，屢忤權(quán)貴，仕途頗不得意。1、

本詩(shī)以“憂”貫穿全詩(shī)，作者的憂愁具體包含了哪些內(nèi)容?(3分)

①生活的艱辛；（1分）②命途的不順；（1分）

③生命的衰老。（1分）

2、作者在首聯(lián)中運(yùn)用哪些方法來(lái)表現(xiàn)自己的百憂纏心?(4分)

（1）運(yùn)用比喻手法，將“百憂”比喻為雨中生機(jī)勃勃滋生的青草，表現(xiàn)出憂愁的煩亂紛雜。（2分）（2）借景抒情(描寫)，通過(guò)描述滯雨通宵未歇，直到天明，側(cè)面暗示作者通宵未眠，表明憂愁之久，內(nèi)心無(wú)時(shí)無(wú)刻不被憂愁纏繞；（2分）3、頸聯(lián)從哪些角度對(duì)景物進(jìn)行描寫?所描寫的景物有什么特點(diǎn)?(3分)

（1）視覺(jué)角度與聽(tīng)覺(jué)角度。樹(shù)上集聚的早鴉，是作者所見(jiàn)之景；沉悶的鼓聲是作者所聞之景。（2分）（2）這些景物凄冷蕭條，傳達(dá)出作者愁悶落寞的心情。（1分）這些景物凄冷蕭條，突出了作者當(dāng)時(shí)所處自然環(huán)境的特點(diǎn)，也是作者社會(huì)生活環(huán)境的象征；（2分）既傳達(dá)出作者愁悶落寞的心情，也表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的怨恨與不滿。（1分）

五、閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。

題揚(yáng)州禪智寺

杜牧雨過(guò)一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥(niǎo)故遲留。暮靄生深樹(shù)，斜陽(yáng)下小樓。誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。1、

賞析頷聯(lián)(3分)

借景抒情，借布滿臺(tái)階的青苔和在院子里停留不走的白鳥(niǎo)渲染了空寂的氛圍，烘托作者的孤寂情懷。

請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“青苔滿階砌”中“滿”字的妙處?！皾M”字寫出了臺(tái)階上青苔之密。（第一步）臺(tái)階上長(zhǎng)滿青苔，行人罕至，寺廟空寂人稀，使人倍感孤單冷落。（第二步）“滿”字渲染了禪智寺環(huán)境的空寂凄清，并和揚(yáng)州的繁華熱鬧形成對(duì)比，表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)凄清和有所失落的心境（暗含詩(shī)人的身世之感和凄涼情懷）。（第三步）

“滿”字寫出了臺(tái)階上青苔之密。（第一步）臺(tái)階上長(zhǎng)滿青苔，行人罕至，寺廟空寂人稀，使人倍感孤單冷落。（第二步）“滿”字渲染了禪智寺環(huán)境的空寂凄清，并和揚(yáng)州的繁華熱鬧形成對(duì)比，表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)凄清和有所失落的心境（暗含詩(shī)人的身世之感和凄涼情懷）。（第三步）

參考答案

2、尾聯(lián)“誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

（4分)

襯托(或“以樂(lè)景襯哀情”“反襯”“對(duì)比”)。以樂(lè)景襯哀情，用歌舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州反襯出禪智寺的靜寂，更突出了詩(shī)人孤獨(dú)凄清和有所失落的心境（暗含詩(shī)人的身世之感和凄涼情懷）。

六、閱讀下面這首詞，完成題目。

相見(jiàn)歡朱敦儒①

金陵城上西樓，倚清秋。萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流。

中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州②。

【注】①朱敦儒，洛陽(yáng)人，南宋詞人。本詞寫于詞人因“靖康之難”南逃客居金陵之時(shí)。②揚(yáng)州：當(dāng)時(shí)為抗金前線。1、

上片中“萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地，大江流”一句在全詞中有什么作用？（3分）

景象：黃昏時(shí)分，萬(wàn)里大地都籠罩在蒼茫的暮色中，滾滾長(zhǎng)江水向東逝去，一派衰敗的景象。作用：一是象征南宋的國(guó)勢(shì)日漸衰微；（1分）二是奠定全詞蒼涼感傷的情感基調(diào)。（1分）

2、“中原亂，簪纓散，幾時(shí)收”一句中“簪纓”用了什么修辭手法？指什么？（2分）

借代；（1分）代指達(dá)官貴人。（1分）（注：簪和纓，古時(shí)達(dá)官貴人的冠飾，用來(lái)把冠固在頭上）

3、詞的下片抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞句作具體分析（5分）“中原亂，簪纓散”，作者回憶中原淪陷，士族南逃的往事，抒發(fā)了亡國(guó)之痛；（2分）“幾時(shí)收？”抒發(fā)了對(duì)收復(fù)河山的渴望與一時(shí)又難以收復(fù)的無(wú)奈（或擔(dān)憂）之情。（1分）“試倩悲風(fēng)吹淚，過(guò)揚(yáng)州”，作者要請(qǐng)悲風(fēng)將自己的熱淚吹到揚(yáng)州前線，抒發(fā)了對(duì)戰(zhàn)事的關(guān)切之情。（或“作者要請(qǐng)悲風(fēng)將自己的熱淚吹過(guò)揚(yáng)州前線，灑到淪陷的故鄉(xiāng)，抒發(fā)了對(duì)故土的深切懷念之情”）（2分）七、閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。

江樓夕望招客白居易海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼。注：白居易時(shí)任杭州刺史，這首詩(shī)是當(dāng)時(shí)招朋友夜飲的即興之作。1、

頸聯(lián)運(yùn)用什么修辭手法？有什么作用？(3分)

比喻。晴天本無(wú)雨，夏夜本無(wú)霜。將風(fēng)吹古木聲比作雨聲，將月照平沙比作白霜，運(yùn)用新奇的比喻，逼真而傳神地寫出了夏夜風(fēng)光的清與寧?kù)o。意境高妙、借助聯(lián)想和想象，

2、有人說(shuō)，全詩(shī)“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，你認(rèn)為對(duì)嗎？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(4分)

對(duì)。全詩(shī)以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫眺望的遠(yuǎn)景，登上望海樓向東遠(yuǎn)望，天海一片蒼茫，壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫近景，萬(wàn)家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見(jiàn)；頸聯(lián)寫風(fēng)吹古木，月照平沙，由上而下由遠(yuǎn)而近；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請(qǐng)。附：關(guān)于此詩(shī)，有人說(shuō)“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，有人說(shuō)“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。全詩(shī)以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長(zhǎng)，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫“燈火”“星河”，頸聯(lián)寫風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因?yàn)樯硖帯跋Α敝兄瓨?，能夠消暑，故尾?lián)向朋友發(fā)出邀請(qǐng)，回應(yīng)題中的“招客”。

八、閱讀下面這首詞，完成題目。

阮郎歸曾覿柳陰庭院占風(fēng)光，呢喃清晝長(zhǎng)。碧波新漲小池塘，雙雙蹴水忙。萍散漫，絮飄飏，輕盈體態(tài)狂。為憐流去落紅香，銜將歸畫梁。

1、這首詠物詞吟詠的是什么事物？從哪些詞句中可以看出？(3分)

燕子（1分）。從“呢喃”（1分）“銜將歸畫梁”（1分）這些詞句中可以看出。（多寫或錯(cuò)寫一個(gè)詞句倒扣一