人教版七年級下第九章-不等式與不等式組9.1不等式“百校聯(lián)賽”一等獎_第1頁
人教版七年級下第九章-不等式與不等式組9.1不等式“百校聯(lián)賽”一等獎_第2頁
人教版七年級下第九章-不等式與不等式組9.1不等式“百校聯(lián)賽”一等獎_第3頁
人教版七年級下第九章-不等式與不等式組9.1不等式“百校聯(lián)賽”一等獎_第4頁
人教版七年級下第九章-不等式與不等式組9.1不等式“百校聯(lián)賽”一等獎_第5頁
已閱讀5頁，還剩9頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

9.1.2不等式的性質(zhì)不等式2x>4的解集？

x>2

先讓我們回憶一下等式有哪些性質(zhì)？問題1等式性質(zhì)性質(zhì)1等式兩邊？

（或

？）同一個數(shù)（或式子），結(jié)果仍相等。請同學們用符號語言表示性質(zhì)2等式兩邊？同一個數(shù)，或除以同一個？的數(shù)，結(jié)果仍相等。同學們用符號語言表示

問題3（1）5>3，5+2

3+2，5-2

3-2；5+0

3+0為了研究不等式性質(zhì)，我們可以先從一些具體數(shù)字運算的大小比較開始。思考：請同學們用“>”或“<”填空，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？（2）-1<3，-1+2

3+2，-1-3

3-3；-1-0

3-0

問題3（1）5>3，5+2

3+2，5-2

3-2；5+0

3+0為了研究不等式性質(zhì)，我們可以先從一些具體數(shù)字運算的大小比較開始。思考：請同學們用“>”或“<”填空，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？（2）-1<3，-1+2

3+2，-1-3

3-3；-1-0

3-0請同學們獨立實踐，積極發(fā)言匯報計算過程和結(jié)果，敘述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。類似等式性質(zhì)的符號語言表示，你能把不等式的性質(zhì)1用符號語言表示嗎？？問題4請談談你試著寫一寫…

類比等式性質(zhì)，我們還可以研究什么問題？如何研究？？問題5同桌兩人共同合作探究：列舉不等式，不等式兩邊同時乘（或除以）同一個數(shù)，經(jīng)歷計算，觀察，猜想，驗證，糾錯、歸納、完善的過程再匯報。請談談你的想法…

等式性質(zhì)和不等式性質(zhì)的主要

區(qū)別是什么？？問題6請談談你的看法…

例1設a>b,用“>”或“<”填空，并說明依據(jù)不等式的哪條性質(zhì)。（1）a-8

b-8；（2）3a

3b；（3）–2a

–2b；

（4）

；

（5）2a-5

2b-5；（6）1-a

1-b；

先獨立思考，然后同桌互相交流答案。

例2若a<b，則下列不等式中，成立的是（

）（A）a-6>b-6（B）-7a<-7b

（C）-1-a>-1-b（D）先獨立思考，然后發(fā)表你的看法。

例3

請比較先獨立思考，然后發(fā)表你的看法。-a與3a的大小

例4根據(jù)不等式的性質(zhì)解下列不等式，并在數(shù)軸上表示解集.

先獨立思考，然后和同桌交流答案。（1）x+3＞

2

（2）（3）5x＞4x+2

（4）-

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論