《散步》核心素養(yǎng)課件1（第2課時）

散步

散步優(yōu)教初中語文核心素養(yǎng)系列人教部編版七年級語文上冊莫懷戚如果說轟轟烈烈是人生的一種方式，那么，平平淡淡的生活更見人間真情。這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)體會字里行間流淌的濃濃親情。課程導(dǎo)入1.朱自清說：“文學(xué)的一部分生命就存在于它的聲音里，存在于聲母、韻母、聲調(diào)、輕重緩急等語氣、語調(diào)里。”朗讀文中具有表現(xiàn)力的句子，感受文學(xué)語言的豐富魅力，探究本文的感情基調(diào)。品味語言，探究特點（1）朗讀下列語句，標(biāo)注朗讀重音，體會句子的豐富內(nèi)涵。①她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。品味語言，探究特點朗讀時，前半句話的重音落在“我”字上，后半句話的重音落在“她”字上，凸顯母子角色關(guān)系微妙而耐人尋味的變化。重音落在“熬”字上，讓人感受到體弱的母親挺過嚴(yán)冬的不容易。“熬”與前文的“太遲，太遲”“總算”形成呼應(yīng)，生動而貼切地表達(dá)了我對母親的擔(dān)憂和關(guān)切，對母親愿意出來散步感到寬慰和欣喜。品味語言，探究特點②天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬?！熬拖耦I(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣”，“大詞小用”的寫法，幽默風(fēng)趣又意味深長——用夸張來突出“我”的責(zé)任重大。品味語言，探究特點

③一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。（2）本文與《秋天的懷念》有著不同的感情基調(diào)，你會用哪些詞語來描述或概括這兩篇文章的感情基調(diào)？試著用朗讀傳達(dá)出來。清新、愉悅、親切、舒緩、從容、明朗、含蓄、沉痛、感傷、壓抑、寧靜。品味語言，探究特點2.課文中有些句子形式對稱，讀起來朗朗上口。畫出這些句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。品味語言，探究特點品味語言，探究特點

①小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”對稱式的語句出自孩子之口，充滿童趣，盡顯孩子的天真可愛、聰明機(jī)靈，展現(xiàn)了一幅幸福和諧的生活圖景。品味語言，探究特點②我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……③我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。品味語言，探究特點④到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。⑤我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。對稱句，把事物的兩個方面并列著說，從語義表達(dá)上，增加了思想內(nèi)涵的張力；從語音美感上，句式整齊，有著對稱之美，兩句相互映襯，很有情趣。3.本文以敘事為主，也穿插了一些描寫景物的語句，把它們找出來，讀一讀，品味景物描寫的作用。品味語言，探究特點品味語言，探究特點這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。這些景物描寫，點染了春天的美麗和生機(jī)，發(fā)出萬物復(fù)蘇的生命感慨，還展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福心情。品味語言，探究特點第一處：這“新綠”，這“嫩芽”，這“冬水”的“水泡”，分明是春的氣息的透露，它無不顯示著不可遏制的生機(jī)，這是對生命的高歌，對生命的禮贊。品味語言，探究特點第二處：母親所望到的小路遠(yuǎn)處的景物，“金色的菜花”“整齊的桑樹”“水波粼粼的魚塘”，描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，也表現(xiàn)了母親對生命的珍愛，對生活的熱愛。探/究/主/旨

1.反復(fù)朗讀文章結(jié)尾句，討論問題。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。（1）“背”，讀“bēi”還是讀“bèi”？參考資料：背，讀bēi時，作動詞，有用脊背馱、負(fù)擔(dān)、承擔(dān)的意思；背，讀bèi時，作名詞，是人軀干的一部分。——《現(xiàn)代漢語詞典》我在文中設(shè)計了——背：背小的，背老的；將整個世界背起來，中青年人責(zé)無旁貸?！獞哑荨?lt;散步>的寫作契機(jī)》探/究/主/旨1.讀“bēi”，這是一個動詞，通過這個動詞可以感受到“我”和妻子背負(fù)起責(zé)任的沉重與慎重。2.讀“bèi”，是一個名詞，“我”背上的是母親，妻子背上的是兒子，他們加起來是“我”和妻子的整個世界，突出了中年人的責(zé)任重大。探/究/主/旨從語義表達(dá)和語言使用看，傾向于讀“bèi”，突出中年人的責(zé)任重大。（2）“我”背上的是母親，妻子背上的是兒子，加起來就是“一個家庭”，可課文結(jié)尾處為什么說是“整個世界”呢？作者把“我”背母親、妻子背兒子的動作寫得那么鄭重其事。從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，經(jīng)不起摔跤，非穩(wěn)當(dāng)不可。從深層理解來說，這里有深刻的象征意義，是文章的主旨所在，它暗示著中年人承受著扶老攜幼的責(zé)任，對家庭有一種使命感。在“我”和妻子的心目中，母親和兒子如世界般重要。同時，世界和家庭一樣，是由老人、中年人和孩子組成的，中年人肩負(fù)著贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)孩子的重大責(zé)任，所以說背起來的是“整個世界”。探/究/主/旨探/究/主/旨2.擬題目，探主旨。（1）如果要換個角度給課文另擬一個題目，你會擬什么題目？聯(lián)系整篇課文內(nèi)容，說明理由。“三代”“兒子和母親”“分歧”“關(guān)愛”“溫情的春天”“愛·責(zé)任”“和諧”“孝道”“生命”“選擇”等。探/究/主/旨

可以關(guān)注事件中的某個因素，擬出如“一家人”“初春的田野”等題目；也可以基于對整篇課文主旨的不同理解，擬出如“和諧”“責(zé)任”“生命”“選擇”等抽象的標(biāo)題。這些題目只要言之成理即可。（2）你認(rèn)為哪個標(biāo)題比較好？為什么？“散步”好在簡明、準(zhǔn)確、含蓄，有情致，有畫面感，有故事味?！吧⒉健辈粌H直接點明了本文敘述的主要事件，而且傳達(dá)出舒緩從容、娓娓道來的感情基調(diào)。此外，具象化的題目，沒有說破文章主旨，留給了讀者更多的想象、回味、思考的空間。探/究/主/旨散步是人們生活中極其平常的休閑方式，可是作者卻從中體會到了一股濃濃的親情。細(xì)膩的筆觸，濃濃的情感，為我