2023年地理期末工作總結(jié)篇

2023年地理期末工作總結(jié)篇地理期末工作總結(jié)1

時間流失，歲月匆忙，20xx學(xué)年度的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，半年來，我任x年級x個班和x年級x個班地理課的教學(xué)工作，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事工作?，F(xiàn)將本人一年來的工作狀況作以簡潔匯報。

一、政治思想方面

一年來，我仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)的教化法規(guī)和《科學(xué)發(fā)展觀》，記錄了x萬多字的學(xué)習(xí)筆記和x千多字的心得體會，閱讀了大量的教化書刊，寫出了相應(yīng)的心得體會，不斷學(xué)習(xí)，剛好做好業(yè)務(wù)筆記，更新自己的觀念，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和實力。嚴(yán)格根據(jù)師德八條和老師“十要”、“十不準(zhǔn)”要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，堅決履行崗位職責(zé)，圓滿完成教化教學(xué)任務(wù)。

二、自覺落實教學(xué)常規(guī)

1。由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)實力，就必需付出比別人多的時間和精力。

為此，我仔細(xì)探討教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)新的教化教學(xué)思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的閱歷。平日里，主動利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的打算。

2。教學(xué)中我力爭做到精講，把重點放在學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避開四平八穩(wěn)、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。

課堂上，主動引導(dǎo)學(xué)生熟識教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強學(xué)生間的合作探究實力的培育，讓學(xué)生在駕馭學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對突出問題剛好予以訂正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3。仔細(xì)對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明白方向。

每一個班級的學(xué)生數(shù)都在xx人左右，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對積累如山的作業(yè)本，我覺得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。

對成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得仔細(xì)細(xì)致，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。因為作業(yè)是與他們最多的溝通與溝通方式。

在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“？”，有時也給一些提示性的評語，告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣避開錯誤。

4。除教學(xué)隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

雖然有時成果不盡人意，但我沒有放棄希望。因為很多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)愛好等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決，明顯還有些難度。盡管如此，我仍舊以主動的心態(tài)，堅持培優(yōu)補差。且盼望期末有一個好結(jié)果。

三、主動參與校本探討

1。自覺進行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教化思想的`學(xué)習(xí)、運用與實踐。主動參與學(xué)校組織的聽評課活動。

雖然自己的水平和實力比不上很多優(yōu)秀老師，間或也遇到了一些困難，但我并不氣餒?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2。學(xué)以致用，主動探究教化教學(xué)的新模式。

運用學(xué)校先進的教學(xué)設(shè)備，自己動手制作課件，合理進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索的教化教學(xué)方法。利用可利用的時間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、剛好反饋的教學(xué)模式，力求實現(xiàn)化的教學(xué)目標(biāo)。

總之，通過一年的努力，學(xué)生們對地理學(xué)問有了初步的相識，并漸漸產(chǎn)生了愛好，他們起先了解到了地球和地圖學(xué)問、陸地和海洋學(xué)問、天氣與氣候?qū)W問、居民與聚落學(xué)問、發(fā)展與合作等自然地理學(xué)問，也起先漸漸相識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，相識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。學(xué)生們起先重視地理學(xué)科這位新?lián)从选?/p>

每位同學(xué)都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。他們渴望相識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學(xué)科，通過地理提高著自己的認(rèn)知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教化要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來的精神，要求我們?nèi)ヅ嘤兄鞠颉⒂欣硐?、有?zé)任感的人。

地理教學(xué)讓學(xué)生們樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中，我要求學(xué)生相識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時，就能促進社會的發(fā)展和進步；利用不當(dāng)時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭遇破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。

這樣就體現(xiàn)了“教化要面對現(xiàn)代化、面對全世界、面對將來”的宗旨。在教學(xué)過程中，我用事實做材料，使學(xué)生相識不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好。

通過地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能，也促進了他們參與社會實踐活動的意識。在教學(xué)時，我留意學(xué)生智能的發(fā)展，留意地理學(xué)問聯(lián)系生活實際，為學(xué)生參與社會實踐活動打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的學(xué)問面，同時也擴展了學(xué)生的視野。

還培育了學(xué)生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地寬闊、資源豐富，從而更加酷愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸?，人均資源少的現(xiàn)狀，培育了孩子們酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族驕傲感和責(zé)任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

另外，在教學(xué)中我還主動探究學(xué)習(xí)新課改，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感愛好的、樂于參加探究并獲得學(xué)問的活動或方式。

這樣的教學(xué)即可培育學(xué)生的實踐實力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培育學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增加愛國、“愛家”意識。

四、出勤紀(jì)律方面

一年來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，從不遲到、早退，更無曠課現(xiàn)象，盡量做到有事少請假，確需請假，待領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，方能離開，嚴(yán)以律己。

這就是我在這一年中的所作所為。雖然通過師生的共同努力，取得了較好的效果。但離人民的期望還有差距。人生在勤，不索何獲？努力會有回報。下學(xué)期，我和我的同學(xué)們會更加努力，爭取有更大的進步。

地理期末工作總結(jié)2

在眾多的學(xué)科里，真正稱得上內(nèi)容廣博的簡直屈指可數(shù)，所幸我教的這門課便是其中內(nèi)涵源遠的一支。我還沉醉在教學(xué)的情懷里不能自拔，可期末卻無情的奏響了結(jié)束曲，即將要跟我酷愛的校內(nèi)生活短暫分別，莫不令人感懷憂慮。在這學(xué)期我看到了高二學(xué)生好學(xué)的風(fēng)采，尤其是對我教的地理學(xué)問學(xué)得特別好，學(xué)生們給我爭了光，我很感謝他們，在此我把這學(xué)期工作進行總結(jié)：

1、教學(xué)品質(zhì)

所謂求其上得其下，假如用在教課上也很恰當(dāng)，就是說一個本領(lǐng)高的老師，講課的時候也只能講出自己一半的水平。更何況一個平凡無能的老師，豈不是要講出最下等的學(xué)問。由于我相識到了這個道理，在授課期間我始終都在不斷加強自己的實力，時刻讓自己處在一個高度靈敏的思維狀態(tài)，堅持用新的學(xué)問來裝備自己，來使自己素養(yǎng)提高，讓教學(xué)品質(zhì)更卓越。

2、肅穆課堂

學(xué)生嘻嘻哈哈，那不是上課而是趕集，不是丟東就是落西。就是一個人在走路的`時候不集中留意力，都有可能摔跤。更別說做有精度、深度探討的課堂了，老師講的東西學(xué)得還不更是缺東少西錯亂不全嗎。所以我堅決禁止課堂嬉鬧，亂說話和淘氣都不能發(fā)生。因為一但精神松散課堂內(nèi)容確定記不住，并且就是學(xué)生自己想記住，在這種心情的干擾下也根本不行能做到。

3、輔導(dǎo)復(fù)習(xí)

光靠課上講一遍當(dāng)然沒有方法讓學(xué)問落地生根了，我深知學(xué)習(xí)學(xué)問的困難，于是就加強了課后輔導(dǎo)的力度。雖然有些內(nèi)容之前講過，但是有些人已經(jīng)忘的差不多了，所以我須要常常給他們做摸底測驗，然后依據(jù)測驗結(jié)果，分析學(xué)習(xí)的薄弱點，然后進行精準(zhǔn)輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

地理期末工作總結(jié)3

有的人以為，地理不過是探討地圖或者泥土山石的學(xué)問，許多學(xué)生在一開學(xué)的時候也抱著這種看法，根本相識不到地理學(xué)問的珍貴，甚至覺得它是一門沒什么用的課程。我一發(fā)覺學(xué)生的'這種觀點之后，就起先努力想對策，找到變更學(xué)生看法的途徑。于是我辛苦打磨教法，悉心引導(dǎo)學(xué)生，才在期末到來之際讓同學(xué)們在試卷上都答出了好成果，在此我把這段工作進行總結(jié)：

1、增長內(nèi)涵

假如單教課本上的學(xué)問自然簡潔，不只內(nèi)容一目了然，理解起來也沒有難度。若是只把這種淺顯的東西交給學(xué)生，那么勢必會讓他們的學(xué)問儲備出現(xiàn)養(yǎng)分不良，在同樣的學(xué)期里所得到的學(xué)問就少許多。況且不用說好用性，就連應(yīng)對考試都有點捉襟見肘，為此我在教課時著重做了內(nèi)涵的拓展，將更有價值的內(nèi)容引進到課堂上，充溢學(xué)生的學(xué)問儲備。

2、切合現(xiàn)實

為什么有些學(xué)生不把老師講的內(nèi)容當(dāng)回事，就是由于老師說的話太飄忽，太過于傾向官話，跟生活實際聯(lián)系不上，給人一種不著邊際的吹噓感。因此才會說不到學(xué)生的心理，不但會減弱教學(xué)語言的力氣，還有可能會遭到學(xué)生的反感和鄙視。那么我則用更接地氣的方式做表述，學(xué)生聽得懂樂意聽，授課效果明顯改善。

3、常規(guī)教法

即使課堂上老師用再多的花樣來使學(xué)生樂于聽講，但終歸還是以常規(guī)教法為根基的。一切創(chuàng)新和提質(zhì)都是圍繞常規(guī)來綻開的，因為它是教學(xué)的綱領(lǐng)，只有遵循這種規(guī)則才會達成授課的使命。就比如說雖然課堂上可以用做活動做嬉戲的方法來教課，但是真正能讓學(xué)問發(fā)揮價值，讓學(xué)生處成果的，就只有那些按部就班的教法才能做到，所以我始終都沒有背棄常規(guī)。

地理期末工作總結(jié)4

一、加強自身觀念，提高自身素養(yǎng)

為了提高課堂的學(xué)習(xí)效率，首先我想到的變更是課堂的教學(xué)模式。以前的教學(xué)都比較刻板，每次講課學(xué)生都昏昏欲睡，對學(xué)習(xí)一點愛好都沒有。為了解決這個問題，我不斷的探討網(wǎng)絡(luò)上其他老師的講課方法，并且主動參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，總結(jié)出自己的教學(xué)模式。如今我上課也漸漸起先有了進步，學(xué)生也起先跟我互動起來，課堂紀(jì)律明顯得到了提升。

二、加強重點難點的講解

高一的學(xué)生是打基礎(chǔ)的一年，身為地理老師我也須要不斷的為學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。許多課本上的難點我都會具體的講解，為的是讓學(xué)生能夠更好的記住課文中的學(xué)問。課本有的內(nèi)容講的.比較模糊，我會不斷的考察證據(jù)，去圖書館翻閱資料。把全部的資料進行整合，然后給學(xué)生講課，這樣能夠高效的讓學(xué)生汲取到課本的學(xué)問，打下堅固的基礎(chǔ)。

三、主動進取，無私奉獻

身為老師，我也須要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進步。只有自己的思想跟上時代的發(fā)展，才能教化出將來的國家棟梁。假如老師自己都沉迷于現(xiàn)狀，不懂得進取，今后的教學(xué)模式確定是不受學(xué)生歡迎的。許多學(xué)生并不是天生不想讀書，而是覺得老師的教學(xué)模式刻板無聊。只有自己學(xué)會汲取新的學(xué)問，變更教學(xué)方法，才能夠讓學(xué)生接納自己，跟隨自己學(xué)習(xí)學(xué)問。

地理期末工作總結(jié)5

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二.30班和高二.34班的地理教學(xué)工作?；仡欉@半年的工作程，感受許多。作為試驗中學(xué)的一名地理老師，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心幫助和指導(dǎo)下,我的教化教學(xué)教力有了很大提高。下面把我半年的工作狀況作簡要的匯報。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，細(xì)心上好每一堂課。

1、了解學(xué)生原有的學(xué)問和基礎(chǔ)，了解他們學(xué)習(xí)的愛好、方法、習(xí)慣，知道學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

2考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。如何支配每一次作業(yè)。如何檢查作業(yè)。

二.提高工作效率，用先進的教學(xué)方法出成果。

在自己總結(jié)教化工作的同時，主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在地理課上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在相識駕馭地理學(xué)問的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確相識駕馭地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二地理教學(xué)工作總結(jié)再次，仔細(xì)組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。

在駕馭好地理學(xué)問的同時，將地理學(xué)問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)，如：培育學(xué)生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情，找準(zhǔn)弱點。理清是共性存在的問題，還是個別學(xué)生個體的問題，作到心中有數(shù)。把問題落到學(xué)問點的層面，不大而籠統(tǒng)，使學(xué)生在補弱的過程中真正能了解清晰、學(xué)得明白;其次，制定詳細(xì)措施。先制定整體補弱安排。依據(jù)所了解的弱情，作好詳細(xì)分工，使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的詳細(xì)學(xué)問內(nèi)容，并先期著手打算，以利補弱工作的順當(dāng)綻開。指導(dǎo)組內(nèi)老師制定特性補弱安排，要落實到學(xué)生姓名、弱點、解決的措施、實現(xiàn)的目標(biāo)。補弱時間，精講精練，有的放矢，根據(jù)既定的補弱安排仔細(xì)執(zhí)行，在教學(xué)后剛好反思，發(fā)覺問題，快速調(diào)整，為下次補弱做打算。利用學(xué)科自習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)實力。

一個老師最先被要求的往往是他的教學(xué)實力。教學(xué)實力的凹凸干脆影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個勝利的老師，還是成了一個誤人子弟的教書匠?我堅決果斷地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機會，取其之長，補己之短;多次的組內(nèi)教研活動，讓我有了檢查自己的時機;通過楊艷梅的盡心指導(dǎo)，我變更自己，提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)實力的途徑。

四、教學(xué)中注意培育、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

這是中學(xué)地理課程改革的'一個重大特點，我在教學(xué)中常常圍繞這一主題來綻開教學(xué)，發(fā)揮地理教化的功能。如：培育學(xué)生的綜合思維實力，培育學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。

五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

中學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，有些學(xué)生缺乏自控實力。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先。比如，對學(xué)生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪Ｒ陨衔以诒緦W(xué)期的工作總結(jié)，工作中還存在許多不足，須要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

地理期末工作總結(jié)6

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高三3班的地理教學(xué)工作。在一學(xué)期驚慌勞碌的工作中，忙中有樂，忙中有得?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：

一、加強學(xué)習(xí)，革新思想，樹立新理念

仔細(xì)學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教化發(fā)展戰(zhàn)略，深化開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進老師發(fā)展。結(jié)合自身實際，提高思想相識，樹立新型的教化教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅持仔細(xì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書。仔細(xì)探討近幾年的.高考試題，深化分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。

二、踏踏實實進行教學(xué)工作

結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶散等特點，我實行低要求，低難度，采納小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)安排，以達到落實雙基，培育地理思維實力，提升地理解題實力的目的。

1、制定合理復(fù)習(xí)安排。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，強調(diào)一個“實”字，側(cè)重于落實“課本”，夯實基礎(chǔ)。要求堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)學(xué)問，落實章節(jié)檢測過關(guān)達標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并剛好批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生剛好復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問是基礎(chǔ)的、必會的。二輪復(fù)習(xí)突出一個“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點復(fù)習(xí)為面，以提高實力為著眼點，以學(xué)問的整合、實力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點，激勵學(xué)生發(fā)覺問題，突出重點，突破難點，聯(lián)系熱點，滲透考點。

2、做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生自辦法識。

更新復(fù)習(xí)觀念，變更傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個學(xué)會”：

①學(xué)會自己看書。全面看、細(xì)致看、深化看，多問幾個為什么。

②學(xué)會看圖。會看、?？?。

③學(xué)會做題。建立錯題集、擅長反思。

④學(xué)會做筆記。

⑤學(xué)會提問。

不明即問，不懂即問。特殊是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思。引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也激勵學(xué)生自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過思索加工，才能真正的理解，把學(xué)問變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我很注意思索這個環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下足夠的時間來思索，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考書目，思索章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的學(xué)問。

3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。

作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，對待優(yōu)生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生，往往得不到老師的確定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學(xué)生的整體成果。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。

首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待，加強與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學(xué)習(xí)困難的緣由，并提出相應(yīng)的幫扶措施。

其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就起先的藝術(shù)聯(lián)考、?？甲屗麄兊R了很長時間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來不足三個月的時間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進行文化課復(fù)習(xí)，提高文化課成果。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個要點：一是要對文化課的學(xué)習(xí)樹立堅決地信念，在面對文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱忱和主動地心情;二是要制定具體的學(xué)習(xí)安排，不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習(xí)安排，更要有每個學(xué)科的具體復(fù)習(xí)安排;三是要有針對性，要明確自己文化必需達到的成果，將成果分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對性的開展復(fù)習(xí);四要針對高考核心考點各個突破。

總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。

地理期末工作總結(jié)7

本次檢測對象是高一全體學(xué)生，命題范圍為高一年級地理必修二第四章第三節(jié)之前的內(nèi)容。

一、命題依據(jù)及原則

命題是以教材為基礎(chǔ)，在遵循課標(biāo)的同時不拘泥于教材的文字表述。主要是考查學(xué)生的基本學(xué)問和理論，所以主要學(xué)問的覆蓋率達到90%以上。貫穿“學(xué)以致用”的思想，突出考查學(xué)生運用學(xué)問解決問題和邏輯思維以及推理實力。注意主觀試題的開放性，引導(dǎo)學(xué)生有意識地大膽創(chuàng)新，多角度思索問題。

二、試卷評價

本次命題由我們高一的三個地理老師三人組成，各自完成一套命題之后依據(jù)不同層次水平對各題進行分析，最終統(tǒng)一成一份試題，并給出參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，對于較為開放的試題，在典型答案的`基礎(chǔ)上評卷人在評卷時敏捷處理。試題從整體上體現(xiàn)了命題原則和命題思想，難易適中，沒有偏題怪題。弄本試卷題型分為選擇題和非選擇題兩部分。分值比例3：2。在命題形式上突出基礎(chǔ)學(xué)問與生活實際的結(jié)合，通過供應(yīng)背景材料引導(dǎo)學(xué)生運用已有學(xué)問分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的問題，符合高考的考察方向以及新課改要求。試卷突出對主干學(xué)問的考查，主干學(xué)問是學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，在學(xué)科學(xué)問中居基礎(chǔ)地位，綜合實力考試的重點就應(yīng)當(dāng)在于考查學(xué)生對主干學(xué)問的理解和運用。試卷中讀圖題分?jǐn)?shù)比例較大，這也是這張卷子的一個特點，對于地理這門學(xué)科讀圖分析至關(guān)重要，學(xué)會讀圖是學(xué)好地理的必備技能。讀圖既能考查學(xué)生的視察實力又能培育學(xué)生的邏輯推理實力。本套試題在背景材料的選擇上，問題的設(shè)計上以及答案的多元化方面體現(xiàn)了開放性，激勵學(xué)生多角度，多層次，全方位的答題，原來地理學(xué)科就有此方面的特點。

三、考試效果

從反饋上，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為無偏怪難題，基本實現(xiàn)了對學(xué)生實力的考查，對教學(xué)有指導(dǎo)性的作用。但是還出現(xiàn)了些許問題學(xué)生反映題量較大，考試時間不夠用，這在以后的命題中會加以留意。這次試卷反映了學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問很不足，做題實力亟待提高，做題中反映出不會分析題干，所學(xué)學(xué)問不會運用，答題思路不清并且答題角度思路不完善。在以后的教學(xué)或者做練習(xí)時，應(yīng)多留意對這方面的訓(xùn)練。

地理期末工作總結(jié)8

又到了一年一度的年尾時間，20xx年就要這樣在我們的教學(xué)工作中流失了。這一年的教學(xué)工作中，我有學(xué)習(xí)到許多的學(xué)問，懂得了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是什么，更明白了老師的責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)給予我高三地理老師的這份職業(yè)既是對我的信任，也是對我教學(xué)的確定。如今年尾我已經(jīng)給了領(lǐng)導(dǎo)一份滿足的答卷，今日做出一些總結(jié)，回顧一下本年度的工作內(nèi)容。

一、專注探討自己的科研活動，并成為一名優(yōu)秀老師。

高三是一個很困難的時期，不僅學(xué)生要面對高考，老師身上的責(zé)任也特別重大。上面地理老師的.，我須要不斷地跟學(xué)生回顧以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也要把一些學(xué)問點以及著重點跟學(xué)生共享。讓學(xué)生駕馭一些命題的規(guī)律，并結(jié)合實際的狀況進行有效的復(fù)習(xí)，是我本年度最重要的事情。我不斷地參與學(xué)校培訓(xùn)活動，也通過網(wǎng)絡(luò)了解了其他省份的老師活動。結(jié)合本校的實際狀況，摸索出一套專用于本校的教學(xué)方法。

二、探討每年的高考命題并跟學(xué)生共享。

高考是高三學(xué)生必不行免的一個難點，我會不斷地總結(jié)往年的一些命題行為跟習(xí)慣，總結(jié)出一套規(guī)律，告知學(xué)生哪些是必需重點復(fù)習(xí)的內(nèi)容，哪些是可以一帶而過的內(nèi)容。高三的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力特別重大，時間也特別緊迫。不行能讓全部的學(xué)生都把全部的課本看完，所以我們要把重點給指出來，給學(xué)生有規(guī)劃的進行復(fù)習(xí)。

三、關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)問題也關(guān)切他們的生理健康。

高三的學(xué)生壓力特別重大，所以我們身為老師不僅要關(guān)切學(xué)生學(xué)業(yè)上的問題，你要關(guān)切他們的生理活動。許多學(xué)生由于不堪重負(fù)，往往在面對高三的時候會有許多的焦慮。我們身為老師，要主動地發(fā)覺每個學(xué)生的心情，在適當(dāng)?shù)臅r候賜予勸解跟疏導(dǎo)，避開學(xué)生因為壓力過大而導(dǎo)致心理出現(xiàn)問題。

地理期末工作總結(jié)9

老師是一個神圣還要帶有責(zé)任的一個工種，身為地理老師的我，不僅要充分駕馭有關(guān)的地理學(xué)問，還要帶動整個課堂的教化氛圍。因此我不僅要在課前提前打算好上課的內(nèi)容，還要在課后進行一些學(xué)問上的彌補。通過提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷地完善自己的學(xué)問儲備，才能更好的教育學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)W有所成。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，本學(xué)期我主要做了以下幾方面工作。

一、提升教學(xué)質(zhì)量。

今年是我來擔(dān)當(dāng)二年級地理老師第一年，為了更好的教育學(xué)生，我在本學(xué)期不斷地提高自己的學(xué)問儲備。通過閱讀大量的地理學(xué)問以及切身實際來去感受各地文化的不同，現(xiàn)在我的課堂內(nèi)我能以特別豐富好玩的.教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠不斷的汲取學(xué)問。學(xué)生也特別喜愛跟我在課堂上進行互動，以及向我提問各地的風(fēng)俗民族習(xí)慣。這種間接的引導(dǎo)方式，孩子不僅能提高學(xué)習(xí)成果，也能開拓視野。

二、重視課堂紀(jì)律管理。

身為一名老師，我非常清晰課堂紀(jì)律管理的重要性。當(dāng)課堂內(nèi)的孩子不再玩耍，不再瞌睡的時候，我就知道我的教學(xué)已經(jīng)勝利了一半。課堂上講解的時間只有45分鐘，我會珍惜每一分每一秒。通過自身熱忱高漲且飽滿的心情，讓學(xué)生能夠知道我在講解的內(nèi)容。在言語上隱好玩又主動向上的方法，讓學(xué)生不覺得枯燥。

三、向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，提升教學(xué)實力。

學(xué)習(xí)能使人不斷地進步，不僅學(xué)生須要學(xué)習(xí)，老師也須要學(xué)習(xí)。我會通過主動地參與學(xué)校組織的培訓(xùn)活動，以及向同行們學(xué)習(xí)他們的先進教學(xué)理念，通過提升自我的學(xué)問以及擴展自我的事業(yè)，把所學(xué)的學(xué)問運用到課堂上，為學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量。我也會把我自己的教學(xué)心得跟學(xué)校的同行進行共享，通過互利互助的模式讓整體的教學(xué)氛圍都得到提升。

地理期末工作總結(jié)10

一、存在問題

１、學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不扎實。選擇題較為敏捷，綜合性強，假如基礎(chǔ)學(xué)問欠缺，就很難適應(yīng)高層次的要求，造成失分較多的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在學(xué)困生中表現(xiàn)尤為突出。

２、審題不仔細(xì)。把“主要民族”看成“少數(shù)民族”造成失分，還有“南”、“北”沒有看清晰，而選擇了錯誤答案。

３、不理解問題的含義，寫的答案文不對題。平常學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)強化問題的理解，不能只讀背答案，否則很簡單造成讀的不會用，背的學(xué)問不知道該寫在哪里。

４、錯別字現(xiàn)象明顯。如：把畜牧業(yè)的“畜”寫成“蓄”，“溫”和“濕”不分等現(xiàn)象。

５、讀圖分析實力和學(xué)問的敏捷運用實力有欠缺。尤其對課本學(xué)問駕馭不嫻熟，對規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的實力（如11—13題）

總體來說，學(xué)生由于疫情影響居家學(xué)習(xí)了一段時間，整體成果可能會受到肯定程度的影響。但是，前面的優(yōu)秀學(xué)生依舊能夠嚴(yán)格要求自己，緊跟老師思路，按時完成老師布置的任務(wù)，所以成果還比較穩(wěn)定。但是中間會有部分學(xué)生掉隊，兩極分化現(xiàn)象可能相對于往年來說比較明顯。

二、改進措施

1、上課時應(yīng)當(dāng)抓住重點，把每節(jié)課的邏輯、條理捋順，然后把最基礎(chǔ)的主干學(xué)問框架建立起來，接著起先強調(diào)重點，列成關(guān)鍵詞的形式，便利讀記。講授時候應(yīng)當(dāng)留意，明確相應(yīng)的`問題和答案，不要混淆學(xué)問。對于重點學(xué)問反復(fù)練習(xí)和強調(diào)，夯實基礎(chǔ)。

2、基礎(chǔ)和重點抓住后，大量練習(xí)。有安排地用相關(guān)試題進行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從做題中找尋答題思路、歸納方法、總結(jié)技巧，從而增加學(xué)生的思維實力和應(yīng)試實力。也可以通過做題強化重點，注意對課本學(xué)問的歸納，幫助學(xué)生快速、堅固記住學(xué)問點?？傮w思路就是在抓住主干與基礎(chǔ)之后，少講多練，提升實力。

3、平常教育學(xué)生多看圖，積累圖文學(xué)問，學(xué)會識圖方法，看圖是學(xué)習(xí)地理的最干脆有效的方法。

4、重視課堂組織，保證課堂效果，學(xué)生的有效學(xué)習(xí)百分之八十都是在課堂上完成的，肯定要組織好課堂，高效完成課堂任務(wù)。

5、重視學(xué)困生，對他們進行基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，提高及格率同時爭取殲滅低分率。

地理期末工作總結(jié)11

本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)高三141，142班的地理教學(xué)工作。在平常的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責(zé)，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的實力作為自我培育的重點，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平常常常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格限制作業(yè)量。總是以滿腔熱忱投入工作，不厭其煩地對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)，贏得了學(xué)生的好評。特總結(jié)如下幾點：

一、仔細(xì)制定工作安排

在開學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點，制訂具體的授課安排。高三課時較緊，所以在制訂安排時留下三個星期用于復(fù)習(xí)世界地理的學(xué)問。仔細(xì)具體地制定時間安排，劃分時間段，并限制好各時間段的用時安排，現(xiàn)在一個學(xué)期快結(jié)束了，事實證明我們的安排比較科學(xué)和勝利。

二、注意課堂教學(xué)，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特殊重視提高課堂教學(xué)效率，

課堂教學(xué)要堅持“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，實力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，根據(jù)“高效課堂”的原則，細(xì)心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很好用和很社會化的學(xué)科，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但運用課本中的'案例，還增加有勸服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。課堂上，老師注意科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)探討教學(xué)法”等。

三、加強教學(xué)科研工作，提高科研水平

本人仔細(xì)參與每兩周一次的備課組探討。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學(xué)法，估計學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)當(dāng)實行的相應(yīng)措施。仔細(xì)組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高。

四、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

中學(xué)的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以老師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)問。

總之，一學(xué)期以來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。

地理期末工作總結(jié)12

本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)問和實力得到肯定程度的提高。同時，在教學(xué)和工作中也有不足的地方?，F(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作和思想狀況總結(jié)如下：

一、思想方面

主動參與理論學(xué)問學(xué)習(xí)，關(guān)切國家大事，擁護黨中心的領(lǐng)導(dǎo)，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)并熱心幫助同志；教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)切愛惜學(xué)生，為人師表，有奉獻精神，酷愛自己的教化事業(yè)，主動的全身心投身到工作之中去。

二、教學(xué)方面

本學(xué)期我接著任教八年級6個班和初一14個班的地理教化教學(xué)工作。時間緊，任務(wù)重，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教化指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本學(xué)期的教化教學(xué)工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：

１、備課

始終主動參與教研組及政史地組組織的教研活動，仔細(xì)的備課，仔細(xì)的利用好每周二的教研時間。作為一名年輕的老師我仔細(xì)的向老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的閱歷，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。能夠依據(jù)要求，提前備好課，仔細(xì)寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同組其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和有閱歷的老老師探討教學(xué)環(huán)節(jié)。

２、上課

上好課的前提是做好課前打算。本學(xué)期在學(xué)校課程改革的號召下，上課時大膽創(chuàng)新，變更傳統(tǒng)的老師講解的方法，以學(xué)案教學(xué)為主，綜合運用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維；從學(xué)科特點動身，著重結(jié)合大量地圖來進行教學(xué)，把學(xué)問點都落實在地圖上。另外，大力培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，分層次教學(xué)：有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學(xué)困生回答。學(xué)生主動地回答問題，能夠和學(xué)生融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順當(dāng)完成，力求能達到較好的'學(xué)習(xí)效果。同時，大力整頓課堂紀(jì)律，多次找到上課紀(jì)律差的學(xué)生談話輔導(dǎo)，取得肯定的效果。

我校多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段非常齊備。為此，這個學(xué)期，本人利用電腦制作課件，用到教學(xué)中，使抽象的教學(xué)直觀化，大大便利了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

３、輔導(dǎo)

初一對的學(xué)生剛接觸地理，而且地球、地圖又是特別難得部分，學(xué)生一節(jié)課下來，許多班級的部分學(xué)生感到很難，沒弄懂。因此，我利用一些空閑時間對初一學(xué)生進行輔導(dǎo)，給不明白的學(xué)生耐性講解，剛好查缺補漏。課堂上常常留出10分鐘左右的時間，找一些簡潔的有針對性的練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生完成。此外，還與部分家長保持肯定的聯(lián)系，剛好和家長溝通狀況，以便家長在家里督促孩子學(xué)習(xí)。通過這樣的方法，增加了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)信念和激情。而對于學(xué)困生，我常常找他們談話，了解他們在學(xué)習(xí)和思想方面的狀況，剛好賜予指導(dǎo)和幫助。

三、個人學(xué)習(xí)：

主動學(xué)習(xí)各種教化理論，不斷的充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教化教學(xué)；堅持向他人學(xué)習(xí)，主動聽課，參加教學(xué)探討，堅持做好筆記，學(xué)習(xí)比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。而且本學(xué)期我還幸運的參與了我市教研室組織的“名師大篷車”教研活動，受益匪淺。

四、存在的問題及努力方向：

１、對學(xué)困生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在看法上主動主動，在學(xué)問上落實到位。

２、加強自身基本功的訓(xùn)練，采納敏捷的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生自主地位，注意對學(xué)生實力的培育。

３、多向老老師學(xué)習(xí)管理班級的閱歷。

作為太陽底下最光輝的事業(yè)教化工作，它是一項以人為本、永無止境的工作。很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助和支持，來年，我會用更加飽滿的熱忱，投入到自己寵愛的事業(yè)中來，爭取更好的成果和更大的進步。

地理期末工作總結(jié)13

地理學(xué)是一門古老的學(xué)科,更是一門基礎(chǔ)的學(xué)科,是一門跨越科學(xué)、人文與社會、技術(shù)三大學(xué)問領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當(dāng)今世界，各國都把提高國民素養(yǎng)看作提升人力資源水平、增加國家綜合實力的基本策略，地理學(xué)教化作為國民素養(yǎng)教化的一個主渠道，特殊的，在基礎(chǔ)教化的全部學(xué)科之中，地理學(xué)教化是最適合進行可持續(xù)發(fā)展教化的學(xué)科。

地理是中學(xué)的一門重要基礎(chǔ)課程，由于它兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科的性質(zhì)，所以，其學(xué)習(xí)既不同于物理、化學(xué)、生物等理科課程，又與政治、歷史等文科課程有很大的區(qū)分?！吧茖W(xué)”就是要有好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)中學(xué)地理的方法許多，也因人而異，但我認(rèn)為比較好的方法主要有：培育對地理的愛好，文理兼容的學(xué)法，重視地圖，高初中學(xué)問有機聯(lián)系等幾個方面。

(一)培育愛好，輕松學(xué)習(xí)

“愛好是最好的老師”，沒有愛好，學(xué)習(xí)就會從“享受”變作“忍受”，成為負(fù)擔(dān)。有了愛好，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就學(xué)得輕松開心，動力無窮。學(xué)習(xí)地理，首先就是要培育對地理的愛好，喜愛地理。

地理是探討人類與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。人生活在環(huán)境里，人類離不開環(huán)境。地理學(xué)科引導(dǎo)我們?nèi)ハ嘧R環(huán)境，教我們怎樣去適應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境，使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，因而也是我們學(xué)習(xí)生存的科學(xué)，是我們生活的工具，是每一個公民必需的素養(yǎng)。

地理學(xué)科的內(nèi)涵特別廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)學(xué)問，與語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系，它那特有的全面分析和思索問題的地理思維方法還對我們學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有幫助，使我們在這今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中也受益匪淺。

地理學(xué)科的好用性很強，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清晰。宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異樣，資源的開發(fā)，工業(yè)的合理布局，農(nóng)業(yè)的因地制宜，人口的合理增長，環(huán)境的有效愛護等等，都是地理學(xué)科探討的內(nèi)容；航空航天、南極探險、邊貿(mào)洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經(jīng)濟發(fā)展、“五一”旅游、拉閘限電??無一不與地理有關(guān)。只要我們留心視察身邊事物，就會發(fā)覺生活中到處有地理，生活離不開地理；只要我們聯(lián)系實際學(xué)習(xí)就會感覺到地理特別好用且趣味橫生；只要我們酷愛生活，關(guān)注生活，關(guān)切發(fā)展，就能培育起對地理的愛好，喜愛地理，學(xué)習(xí)地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@得，就肯定能夠輕松地學(xué)好地理。

(二)、文理交融，學(xué)法兼用

在中學(xué)的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與敏捷。因此，學(xué)習(xí)中學(xué)地理就要針對不同的內(nèi)容，分別采納理科或文科的學(xué)習(xí)方法。

中學(xué)地理中的自然地理（主要是中學(xué)地理上冊部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特殊是其中的地球運動剛好間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有顯明的理科特點，須要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)采納偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平常還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特殊要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)學(xué)問。

中學(xué)地理中的人文地理（主要是中學(xué)地理下冊和選修教材一）和區(qū)域地理（選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容，適合采納偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶特別重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟識和駕馭學(xué)問要點；會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點；還要多思多想，擅長總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。

（三）、圖文結(jié)合，易學(xué)好記

地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必需重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。中學(xué)地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字協(xié)作，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運用，采納圖文結(jié)合的方法，才能更好地相識、理解和駕馭各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。例如，“晝夜長短和正午太陽高度的改變”內(nèi)容，必需結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清晰，理解透徹，遇到相關(guān)學(xué)問的試題時才能敏捷運用，順當(dāng)解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“人類與環(huán)境”內(nèi)容，結(jié)合“人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖”來分析理解，可以使人類與環(huán)境的關(guān)系直觀、形象、簡潔、明白地印在我們的腦子里。“世界城市化的進程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較簡單地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標(biāo)記。

地圖是地理學(xué)問的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運用地圖記憶地理學(xué)問是最精確、最堅固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁困難，但幾乎全部的地理學(xué)問都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理學(xué)問逐一在圖上查找落實，熟記；平常要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)學(xué)問。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能出現(xiàn)出一幅形象、清楚的地圖：“地球運動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”??于是，我們就可以從中精確而有效地提取須要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的學(xué)問印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運用，避開了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時，味同嚼蠟，學(xué)問簡單張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實際耗時并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培育讀圖用圖的實力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

（四）、學(xué)問聯(lián)系，融會貫穿

我們知道，中學(xué)地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是中學(xué)系統(tǒng)地理，特殊是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理學(xué)問是學(xué)好中學(xué)地理的保障。但是，由于種種緣由，一些同學(xué)的初中地理學(xué)問已經(jīng)漸忘，影響到中學(xué)地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在中學(xué)地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的學(xué)問。一是可以抽點時間（讀報刊雜志的時間即可）閱讀一下初中地理教材，主要是地球地圖學(xué)問、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本狀況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)學(xué)問在頭腦中的印象。二是在中學(xué)地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中學(xué)問時，剛好查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，留意高初中學(xué)問的有機聯(lián)系，把系統(tǒng)地理學(xué)問落實到詳細(xì)的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使學(xué)問得以融會貫穿。例如，在中學(xué)地理上冊“全球性大氣環(huán)流”一節(jié)中，“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個的凹凸氣壓中心”的內(nèi)容，就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等詳細(xì)地方，剛好復(fù)習(xí)熟識這些地方，才能較好地駕馭相關(guān)的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響等內(nèi)容。在“世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型”一節(jié)，須要親密聯(lián)系美國、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區(qū)的初中地理學(xué)問，才能學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容。

地理環(huán)境空間廣闊，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯綜困難。學(xué)習(xí)地理尤其要留意學(xué)習(xí)方法，只有駕馭好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，學(xué)得扎實而敏捷。

1、學(xué)會運用課本教科書既是駕馭學(xué)問、技能的'工具，又是培育自學(xué)實力的依據(jù)。書目提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要常常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏迹プ∫c，登記問題，要特殊重視插圖和表格，領(lǐng)悟圖表所說明的問題。

2、學(xué)會運用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣闊地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以相識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理視察視察就是邊思索邊細(xì)看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥?。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，熬煉我們的才智。

4、擅長地志向象視察只能得到局部直觀，地圖只能供應(yīng)位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進而向你展示地理的將來。

5、要擅長動腦常常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：

①學(xué)什么？如黃河及其水文特征。

②在哪里？如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。

③為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。

④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)供應(yīng)的有利條件和不利條件。

⑤怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系？如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。

6、要勤于動手常常用手寫，動筆畫，動手制作學(xué)具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。方法對頭，事半功倍，你將越學(xué)越愛學(xué)。

信任有不少人跟我一樣，初中地理沒有仔細(xì)學(xué)好，只能到中學(xué)再從頭來學(xué)。其實我覺得，學(xué)地理是特別有用的，它與我們的日常生活聯(lián)系特殊親密。學(xué)了地理之后，覺得自己長了不少學(xué)問?？梢詾樗麨榈卦诘貓D上指出任何一個國家及聞名的城市，可以辨別出不同國家的地理概況、風(fēng)土人情，可以了解到各種自然現(xiàn)象的成因、特征，可以??這些對于懂地理的人來說都只是些皮毛。而對我這個曾經(jīng)的“地理盲”卻是特別簇新好玩的。教我們地理的黃國華老師是個全能型的“才子”。上他的課總能給我們一種特殊充溢的感覺。我們不敢有絲毫的分心，生怕一不留神便讓學(xué)問從耳邊溜走。我們總是不停地聽著、記著，一堂課下來，提綱上通常都是密密麻麻的筆記。我想，幸虧有這番“狂補”，要不這些基本的地理常識我們不知要到什么時候才能學(xué)到呢！

學(xué)地理最重要的是細(xì)心。就拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有可能成為考試內(nèi)容，稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了。復(fù)習(xí)的時候最好是能騰出一塊完整的時間系統(tǒng)地讀。先讀圖。地圖是地理的重頭戲，有時甚至?xí)葧具€重要。山川、河流、城市，把它們的地理位置記清晰。要爭取第一遍時就記熟。因為記地圖有一個特征，一旦記住了就不會輕易遺忘，所以與其隔一段時間復(fù)習(xí)一次，還不如剛起先就仔細(xì)地記好。通過平常的應(yīng)用加深印象，省去復(fù)習(xí)的時間。

再有就是看書。要理解地記憶。一般只要是你以前不懂的，看的時候印象就比較深。地理和政治、歷史不同，常識性的東西更多些，因此記憶也不會太難。但是要記的東西也許多，要舍得花時間，自己想竅門，比如“諧音記憶法”或者“形象記憶”等等。在學(xué)自然地理時，理解的東西會多一些，因為這部分已經(jīng)有點接近理科的東西了，但只要肯花時間多想一些問題，學(xué)起來也不會太難。人文地理方面，記憶要占比較大的成分，多背幾遍，爭取一遍比一遍用的時間少，每一遍都能發(fā)覺一些以前沒有留意到的更細(xì)的東西。在高考前的那段時間里，主要是看提綱和卷子，要特殊留意那些能與當(dāng)前時事聯(lián)系起來的內(nèi)容。比如某個特定的地區(qū)，或者是環(huán)境污染這一類的問題等等。只要你鉆進去了，就會發(fā)覺地理其實是很有意思的。假如對它感愛好了，還怕學(xué)不好嗎？

（五）、學(xué)生狀況分析

基礎(chǔ)薄，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；大多數(shù)學(xué)生初中階段沒有學(xué)習(xí)地理學(xué)科學(xué)問求知欲望雖然持續(xù)性不強，但求知欲望強；自我呈現(xiàn)欲望強，有較好的互幫互助氛圍

（六）、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)學(xué)生特性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組接著強化“思路-線索學(xué)習(xí)法”；接著強化過程性評價和整體優(yōu)化。

地理期末工作總結(jié)14

一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教化地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)。

我擔(dān)當(dāng)高一4個班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問，我常常虛心向有閱歷的老師請教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將相識主體置于問題情境中，才能促進相識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參加教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從新奇逐步升華為愛好。通過細(xì)心設(shè)計，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新學(xué)問意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)驗探究中駕馭地理事物事物發(fā)展發(fā)生和改變規(guī)律。

三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。

1、注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解學(xué)問。

2、注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注意學(xué)生主動獲得學(xué)問、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育學(xué)生創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的剛好性，常常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。

3、注意與學(xué)生的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和激勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭遇挫折時，要給以勸慰和支持。并激勵學(xué)生主動大膽地說出自己的想法

今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好學(xué)問體系，熟識學(xué)問點覆蓋面之外，還要仔細(xì)鉆研新課程理念，理解、探討教材，找到教材中學(xué)問與理念的結(jié)合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理學(xué)問中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、駕馭地理思想、地理方法，從而達到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想，地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)相識，是地理中的才智和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握學(xué)問中蘊含的地理思想和方法，通過傳授學(xué)問，教給學(xué)生解決問題的地理方法，思索問題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理學(xué)問的同時，更能領(lǐng)悟到地理思