2023年《城市之肺》教學(xué)反思

2023年《城市之肺》教學(xué)反思《城市之肺》教學(xué)反思1

《城市之肺》是一篇說(shuō)明文，語(yǔ)言生動(dòng)形象，條理清楚，考慮到學(xué)生在以前的課文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)說(shuō)明文并且熟識(shí)了幾種基本的說(shuō)明方法，于是在本課的教學(xué)中我采納了小組合作學(xué)習(xí)的方法，我把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己通過(guò)相互溝通、探討，自己完成課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)于在本課中學(xué)生感到困惑的地方，我做了實(shí)時(shí)的引導(dǎo)和解惑，并且借助多媒體課件讓學(xué)生有了直觀的感受。

考慮到我班學(xué)生活躍的特點(diǎn)，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上，導(dǎo)入新課之后，我利用多媒體課件出示了課文問(wèn)題，接下來(lái)學(xué)生小組合作，起先了仔細(xì)的探討和學(xué)習(xí)，最終主動(dòng)發(fā)言，在指導(dǎo)下得出結(jié)論，確定最合理的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生充分相識(shí)到了城市之肺的作用是調(diào)整空氣、降低污染、殲滅細(xì)菌、抗擊風(fēng)沙、減弱噪音、愛護(hù)土壤和建筑物、調(diào)整氣溫、維護(hù)健康。學(xué)習(xí)了本課之后，學(xué)生們紛紛表示，城市之肺的功能實(shí)在是太強(qiáng)大了，正式因?yàn)橛辛怂?，我們?nèi)祟惒趴梢哉５纳詈凸ぷ鳌?/p>

總之，一節(jié)課下來(lái)，課堂整體效果比較好，課堂效率也高，學(xué)生也主動(dòng)參加到課堂中來(lái)，唯一不足的地方，學(xué)生在課堂上說(shuō)的多，寫的少，在今后的教化教學(xué)中，我會(huì)多留一些時(shí)間，讓學(xué)生把自己的所想所說(shuō)用自己的筆寫下來(lái)，這樣可以熬煉學(xué)生的聽說(shuō)讀寫實(shí)力。

《城市之肺》教學(xué)反思2

思索，調(diào)整，再思索，再調(diào)整，今日上午，一節(jié)＂全新＂的課最終在市級(jí)學(xué)帶班小組活動(dòng)亮相。說(shuō)它新，因?yàn)樽约簭奈绰犨^(guò)此課，網(wǎng)上幾乎沒有資料可借鑒，說(shuō)它新，也因?yàn)檫@是篇入選不久的選讀文章，關(guān)注得少。因?yàn)樾露挥刑魬?zhàn)性，帶著＂帶題授課＂的思索，帶著對(duì)說(shuō)明文體教學(xué)，對(duì)選讀教材教學(xué)的思索，我起先一輪實(shí)踐之旅，享受著痛并歡樂(lè)的歷程，欣喜的是學(xué)生在課堂的習(xí)得，是同行們的確定，是同組伙伴們也樂(lè)于加入我的模式。我想“一個(gè)人可以走得快，一行人可以走遠(yuǎn)?！?/p>

昨天的試教，杜老師和伙伴們的建議之后，有了比較大的調(diào)整，充溢課堂內(nèi)容，明確課型目的。《城市之肺》最終＂亮相＂，為大家呈現(xiàn)比較完整充溢鮮活有亮點(diǎn)的課堂?；仡櫲缦拢?/p>

一、關(guān)注文體，注意提取信息。這是一篇說(shuō)明文，也是一篇選讀文，我并沒有作太多導(dǎo)入，也沒有所謂字詞的教學(xué)，干脆聚焦課題，文本提取信息，解題學(xué)文兩不誤。課中，像這樣拋出問(wèn)題讀思，提取信息的環(huán)節(jié)不少，如城市之肺的作用有哪些，如第5段用小標(biāo)題提煉獲得的信息。

二、關(guān)注表達(dá)，注意語(yǔ)用訓(xùn)練。提取信息的同時(shí)，也聚焦文本語(yǔ)言表達(dá)，注意語(yǔ)文課語(yǔ)言學(xué)習(xí)的任務(wù)。如因果句式的練說(shuō)，關(guān)注的是句式的轉(zhuǎn)換;了解作用，關(guān)注的是動(dòng)賓詞組的搭配；借助板書練說(shuō)，關(guān)注的`是信息提取后的復(fù)述實(shí)力的培育;段落分層，關(guān)注的是關(guān)鍵詞語(yǔ)的捕獲，還有句子比較，關(guān)注的是語(yǔ)言的精確運(yùn)用。

三、了解內(nèi)容，注意結(jié)構(gòu)把握。運(yùn)用簡(jiǎn)潔的氣泡圖，文章內(nèi)容得以呈現(xiàn)，省略瑣碎分折，清楚簡(jiǎn)潔有效。

四、比較閱讀，注意方法梳理。這是本課呈現(xiàn)的一大亮點(diǎn)，結(jié)合課內(nèi)文本，我梳理了說(shuō)明文閱讀的方法，運(yùn)用雙重氣泡圖比較出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，這個(gè)導(dǎo)圖帶給大家眼前一亮，這既是導(dǎo)圖的魅力，更是融匯貫穿備課思索的結(jié)晶。

五、遷移閱讀，注意學(xué)以致用。這是本課又一亮點(diǎn)，給出方法，騰出時(shí)間，學(xué)一帶一，當(dāng)堂擬畫導(dǎo)圖，當(dāng)堂溝通展示，訓(xùn)練的既是思維也是語(yǔ)言，既是方法的運(yùn)用更是閱讀實(shí)力的體現(xiàn)！

學(xué)生很了不得！這是平常訓(xùn)練的結(jié)果！老師看似輕松簡(jiǎn)潔，實(shí)則深刻豐富！老師關(guān)注學(xué)生，專心傾心，在這樣的班級(jí)，有這樣的老師肯定很華蜜！聽著評(píng)課老師的充分確定，我知道自己的思索得以肯定