【關(guān)于幼兒園戶外游樂設(shè)施配置情況的調(diào)研分析報告（圖表型論文）9800字】

關(guān)于幼兒園戶外游樂設(shè)施配置情況的調(diào)研分析報告目錄TOC\o"1-2"\h\u28649幼兒園戶外游樂設(shè)施配置問題的研究 1325摘要 210200 24059 3167851.1.1研究目的 3144291.1.2研究意義

452781.2文獻綜述 420638 512874 6298081.3研究對象與研究方法 616364 64446 711001.3.2.1文獻法 7114941.3.2.2訪談法 7187802結(jié)果與分析 88668 8319082.1.1數(shù)量分析 8137332.1.2種類分析 930802.1.3材質(zhì)分析 10113552.1.4使用分析 1114925 13292692.2.1存在的問題 13322082.2.2制約因素 13176233幼兒園戶外游樂設(shè)施的配置措施 1526319 1529070 1513478 155243 1625216 1631063結(jié)語 17摘要幼兒園戶外游樂設(shè)施的現(xiàn)狀與幼兒自身的發(fā)展需求還存在這較大差距，所以全面了解幼兒園戶外游樂設(shè)施的現(xiàn)狀，分析原因與尋求配置設(shè)施的對策具有相當重要的研究意義。通過對文獻的搜集整理發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外學(xué)者對于幼兒園戶外游樂設(shè)施配置問題的研究有所不足，針對幼兒園戶外游樂設(shè)施配置的研究也非常少。本次研究主要采用文獻、實地觀察和訪談的研究方法對S縣新縣城9所幼兒園戶外游樂設(shè)施的配置進行了調(diào)查，以此了解戶外游樂設(shè)施配置狀況，并針對不足提出相應(yīng)的改善措施,為幼兒教育工作者提供理論參考。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：配置數(shù)量跟幼兒園規(guī)模存在正比關(guān)系，規(guī)模越大配置的設(shè)施越多；設(shè)施的材質(zhì)比較單一；設(shè)施利用率較高，但在殊環(huán)境下，因為幼兒安全問題會終止戶外活動；設(shè)施的消毒、維護都比較到位，重視程度非常高；由于經(jīng)費的限制，在設(shè)施的更換配置方面有困難；幼兒教師專業(yè)知識不夠充分，影響幼兒戶外活動的開展。教育家陶行知先生在20世紀20年代就已經(jīng)說過：“小學(xué)教育是建國之根本，幼稚教育尤為根本之根本。”幼兒期是繼嬰兒期后最為關(guān)鍵的時期，幼兒作為社會中的一個特殊群體，良好的成長環(huán)境必不可少。近年來，中國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展非?？欤P(guān)于學(xué)前教育方面的研究也是越來越多。我國學(xué)前教育的理論研究和實踐探索已經(jīng)取得很大進展。如今，人們越來越關(guān)注健康，尤其是兒童的健康。如何改善兒童的體質(zhì)，讓幼兒健康成長已成為熱門話題。為了提高幼兒身體素質(zhì)，教育部頒布的《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價方法》、《中小學(xué)校體育工作評估辦法》、《學(xué)校體育工作年度報告辦法》(2014年)并強調(diào)責任落實，幼兒園有責任有義務(wù)增強幼兒的體質(zhì)。幼兒時期是身體和心理發(fā)育等各方面的關(guān)鍵期。他們通過游戲、活動進行身體鍛煉，促進神經(jīng)和各種感官的發(fā)育，加速骨骼增長，增強肌肉張力等作用。但是很多幼兒園為了降低戶外活動帶來的危險系數(shù)，減少了必要的戶外活動。在戶外活動中，他們互動、合作和分享的減少直接導(dǎo)致對安全預(yù)防，自我保護，免疫力低下和許多其他問題的認識不足。

雖然《幼兒園工作規(guī)程》(2016版)“健康”在幼兒園保教目標中有著舉足輕重的地位，同時也涉及到了幼兒戶外活動興趣培養(yǎng)的重要性，這其中影響最為重要的是幼兒園戶外活動的開展狀況，與之密切相關(guān)的則是幼兒園戶外游樂設(shè)施的配置。幼兒園戶外游樂設(shè)施配置是否科學(xué)合理?在此本文通過對幼兒園戶外游樂設(shè)施現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，找出存在的問題，并提出優(yōu)化幼兒園戶外游樂設(shè)施的相應(yīng)對策。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有關(guān)戶外游樂設(shè)施特別是配置問題的研究比較少。本文將對幼兒園從多個維度對其戶外游樂設(shè)施的配置進行分析，找出存在的問題并提出優(yōu)化幼兒園戶外游樂設(shè)施的相應(yīng)措施，為增強幼兒體質(zhì)、提高幼兒活動水平、為推動幼兒園戶外游樂設(shè)施的發(fā)展提供可靠依據(jù)。1.1.1研究目的本研究的目的是運用下文中的研究方法:文獻法、訪談法、實地觀察法對S縣新縣城幼兒園進行調(diào)查,通過了解分析幼兒園戶外游樂設(shè)施、活動場地的配置情況和使用情況，探討制約該地區(qū)幼兒園戶外游樂設(shè)施利用的因素。該地區(qū)幼兒園戶外游樂設(shè)施設(shè)施的現(xiàn)狀是不容樂觀的，在幼兒進行活動的時候，暴露了許多問題，假設(shè)這些問題沒有很好的解決辦法，便會直接影響該地區(qū)幼兒的身心健康發(fā)展。所以本文運用多種研究方法對S縣新縣城9幼兒園進行研究調(diào)查，通過了解這9幼兒園戶外游樂設(shè)施存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因。在借鑒前者已有研究成果的基礎(chǔ)上，找出適合該地區(qū)幼兒園科學(xué)合理配置和充分利用戶外游樂設(shè)施的對策，促進該地區(qū)戶外游樂設(shè)施的健康發(fā)展。1.1.2研究意義

1.1.2.1理論意義通過對幼兒園戶外游樂設(shè)施配置現(xiàn)狀的研究調(diào)查，為教育工作者和相關(guān)研究學(xué)者在開展工作方面提供幫助，更有助于幼兒戶外游樂設(shè)施完善的研究和分析；同時，也拓展了幼兒戶外活動等相關(guān)學(xué)科的研究范圍和研究深度。1.1.2.2實踐意義有利于指導(dǎo)該地區(qū)幼兒園戶外游樂設(shè)施的科學(xué)合理配置和充分使用。對幼兒園戶外游樂設(shè)施配置現(xiàn)狀的分析，再加上能結(jié)合相關(guān)國家幼兒園戶外游樂設(shè)施的標準，對比收集的數(shù)據(jù)分析其達標率，指導(dǎo)教師在一日活動中科學(xué)合理的分配和使用設(shè)施戶外游樂設(shè)施，有助于提高幼兒對各種戶外游樂設(shè)施的使用率。戶外游樂設(shè)施作為開展幼兒戶外活動的基本物質(zhì)保障，其幼兒獲得戶外游樂設(shè)施數(shù)量的多少和材質(zhì)的好壞直接影響著幼兒戶外活動開展的順利與否，從而影響幼兒身心健康成長。通過結(jié)合國家制定的關(guān)于幼兒園戶外游樂設(shè)施相關(guān)標準，借鑒外國幼兒戶外活動開展與戶外游樂設(shè)施配置相關(guān)經(jīng)驗提出優(yōu)化措施。1.2文獻綜述本研究以“幼兒園戶外游樂設(shè)施”為主題，通過檢索查閱中國優(yōu)秀碩博論文數(shù)據(jù)庫、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫等相關(guān)網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，關(guān)于該主題的文獻661篇；通過分析部分文獻，分以下兩個方面進行呈現(xiàn)：兒童戶外游樂設(shè)施在1880年左右在我國陸續(xù)出現(xiàn)，現(xiàn)如今已經(jīng)在全國大中型城鎮(zhèn)普及，常見于公園、游樂場、居民區(qū)、幼兒園等戶外場所。雖然近幾年兒童戶外游樂設(shè)施發(fā)展較為迅速，游樂設(shè)施種類越來越豐富，提供的鍛煉內(nèi)容也越來越專業(yè)。但與歐美等發(fā)達國家比較，整體來說仍然處于初級階段。各種戶外游樂設(shè)施材質(zhì)、類型、作用多方面都大同小異，不能充分調(diào)動兒童游戲的積極性，長時間的游戲會給兒童帶來枯燥與乏味的感覺，容易讓幼兒失去興趣，阻礙幼兒全面健康成長?？茖W(xué)合理地配置幼兒園戶外游樂設(shè)施，是孩子開展戶外活動的基本保證。戶外游樂設(shè)施的應(yīng)用，不僅可以激發(fā)孩子對戶外活動的興趣，提高他們的熱情，而且還可以提高兒童的積極性。使用不同的設(shè)施還可以發(fā)展兒童在身體各個方面的功能，例如力量、柔韌性、速度、協(xié)調(diào)性等。因此，科學(xué)合理地配置幼兒園戶外游樂設(shè)施對兒童的發(fā)展具有重要意義。國內(nèi)相關(guān)學(xué)者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)幼兒園戶外游樂設(shè)施配置都和幼兒園規(guī)模等級成正比，配置設(shè)施的齊全與否取決于幼兒園的等級，但是有些幼兒園的設(shè)施配置根本滿足不了幼兒戶外活動的需求，種種研究表明幼兒園發(fā)展的不均衡性。沈建華等在《上海市幼兒體育的現(xiàn)狀分析與對策研究》中提出，幼兒園戶外活動設(shè)施相對匱乏，在所調(diào)查的幼兒園中77%沒有操場，簡介來說也就是沒有配置戶外游樂設(shè)施。張曉紅在她的一篇論文中提出廣州市幼兒戶外活動的現(xiàn)狀表現(xiàn)在三方面：一是廣州市幼兒戶外活動缺乏統(tǒng)一的評價體系；二是幼兒園戶外活動內(nèi)容單一，從事幼兒教育的教師專業(yè)性不高；三是由于經(jīng)費等原因?qū)е聭敉庥螛吩O(shè)施的配置存在差異。劉美奮、孫秀榮、張茂林、馮勇在一相關(guān)學(xué)術(shù)研究中通過對山東省幼兒園戶外游樂設(shè)施的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，山東省幼兒園的戶外游樂設(shè)施配置也是不平衡,幼兒園配置的戶外游樂設(shè)施跟幼兒園等級同樣成正比關(guān)系,從省級到市區(qū)再到縣城村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，隨著幼兒園等級的下降，幼兒園所擁有的設(shè)施與活動場地的水平也在隨著下降。現(xiàn)在是萬眾創(chuàng)新的時代，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展方面，國外許多發(fā)達國家都認為，幼兒園戶外游樂設(shè)施可以有效地促進兒童的創(chuàng)造力。因此，以幼兒的利益為主導(dǎo)方向，配置戶外游樂設(shè)施，使幼兒在探索新世界時可以增強創(chuàng)造力的想象力。國內(nèi)現(xiàn)有的幼兒園戶外游樂設(shè)施在設(shè)計過程中大都趨于成人化，很少根據(jù)幼兒的身心特點和需求來配置戶外游樂設(shè)施，玩法單一，影響了幼兒自主創(chuàng)造力的發(fā)揮。國外學(xué)者在幼兒園戶外游樂設(shè)施方面的研究相對國內(nèi)來說還是比較成熟，經(jīng)過長時間的實踐研究，包括美國、澳大利亞、日本等發(fā)達國家在幼兒園戶外游樂設(shè)施領(lǐng)域發(fā)展的十分完善，設(shè)施的數(shù)量多、種類多，鍛煉功能齊全，不僅能夠促進該國幼兒戶外活動和戶外教學(xué)的發(fā)展，還能提高幼兒的身心素質(zhì)水平，例如在日本,很多幼兒園的戶外活動場地較為寬廣,在戶外活動場地上設(shè)有各種組合型的游樂設(shè)施，數(shù)量和種類都十分豐富。據(jù)文獻資料顯示，各國都對開展幼兒、中小學(xué)戶外活動給予支持。法國在《體育法》中明文規(guī)定：“凡是工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)，必須建設(shè)體育設(shè)施，所有設(shè)施包括學(xué)校設(shè)施在內(nèi)應(yīng)充分利用；英國政府也早在1982年出臺了“社區(qū)使用計劃”，它的第一個目標就是要盡可能將教育機構(gòu)的戶外游樂設(shè)施大力開放，要求孩子們在節(jié)假日等休息期間，應(yīng)當把戶外活動場地面向大眾進行開放，以達到戶外游樂設(shè)施資源的最高使用率。1.3研究對象與研究方法本次研究的對象是S縣新縣城9所幼兒園戶外游樂設(shè)施設(shè)施的配置。通過對這9所比較有代表性的幼兒園進行實地考察，對幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和教師通過面對面的方式進行了訪談（見表1），分析S縣新縣城幼兒園戶外游樂設(shè)施的配置問題。表1訪談對象統(tǒng)計情況訪談形式訪談單位訪談對象訪談時間（分）面談學(xué)苑路幼兒園秦老師8面談建業(yè)小哈佛唐園長15面談龍苑幼兒園曹園長10面談幼兒托教中心陳老師25面談艾貝樂幼兒園陳老師12面談百花路幼兒園（文博分院）張園長18面談牟山幼兒園羅園長20面談小鹿跳跳幼托中心馬老師25面談外國語幼兒園李園長301.3.2.1文獻法文獻法是指收集和分析各種相關(guān)文學(xué)資料，從中選擇有用的信息，以達到特定的研究目的的方法。閱讀有關(guān)的教育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒園游戲教學(xué)論等教材和專著，以“幼兒園游樂設(shè)施”、“游樂設(shè)施配置”、“幼兒園戶外活動”、“幼兒園游戲活動”、“幼兒園體育器材”、“幼兒園戶外場地”等作為關(guān)鍵詞，通過在中國知網(wǎng)和相關(guān)網(wǎng)站檢索查閱了本研究相關(guān)的資料，之后又進一步進行了整理和分析，為本次研究提供了理論支撐。1.3.2.2訪談法在本文中，制定相關(guān)的訪談提綱（見附錄），在研究期間多次參觀幼兒園，為了獲得一手的資料，以面談的方式和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及教師就幼兒園戶外游樂設(shè)施及配置等相關(guān)問題進行了交流，大概掌握了幼兒園戶外游樂設(shè)施及配置的基本情況。他們?yōu)楸敬蔚恼{(diào)查提出了很多非常寶貴的建議，為本次研究提供了可靠的依據(jù)。1.3.2.3實地觀察法實地觀察法是觀察者有目的，有系統(tǒng)地使用其感覺器官或借助科學(xué)觀察工具了解自然狀態(tài)下的社會現(xiàn)象的一種方法。為了能夠獲得第一手資料，本文對多所幼兒園進行了實地走訪觀察，觀察方式主要采取的是非參與式，主要觀察戶外游客設(shè)施的種類、數(shù)量、材質(zhì)、使用率、使用程度了解幼兒園戶外游樂設(shè)施配置的現(xiàn)狀。2結(jié)果與分析在幼兒園中戶外游樂設(shè)施不能移動，購買成本比較高。2.1.1數(shù)量分析通過調(diào)查得知，該地區(qū)幼兒園戶外游樂設(shè)施配置標準為9件，這9所幼兒園中，規(guī)模較大的2所幼兒園游樂設(shè)施的數(shù)量符合該地區(qū)標準，占比22.22％。尤其是外國語幼兒園，在所調(diào)查的幼兒園當中，該幼兒園的游樂設(shè)施超過了標準，但是其余7所幼兒園由于地理位置等因素的限制，并未達到《標準》要求的數(shù)量，占比77.78％。這其中包括兩所幼兒園沒有配置戶外游樂設(shè)施。這樣看來幼兒園配置戶外游樂設(shè)施的數(shù)量不僅受到經(jīng)費的影響，一大部分也是因為有無戶外活動場地的原因。這使得多所幼兒園在設(shè)施方面的配置顯得尤為不足.(見表2)表2幼兒園戶外游樂設(shè)施數(shù)量表幼兒園名稱設(shè)施數(shù)量(件)是否符合標準學(xué)苑路幼兒園0否建業(yè)小哈佛8否龍苑幼兒園4否幼兒托教中心1否艾貝樂幼兒園2否百花路幼兒園（文博分園）9是牟山幼兒園6否小鹿跳跳幼托中心0否外國語幼兒園11是通過對本次調(diào)查共訪問的60位在園教師對戶外游樂設(shè)施配置數(shù)量的需求分析得知（如圖1），23.33％的教師認為園中戶外游樂設(shè)施的配置數(shù)“基本滿足教學(xué)需求”；20％的教師認為“比較充足”；56.67％的教師認為“比較缺乏”，無法滿足教學(xué)需求。圖1與此同時，發(fā)現(xiàn)認為“比較缺乏”戶外游樂設(shè)施的教師所在幼兒園基本上都是小型臨街形式的商品房，其中2所幼兒園大門以外就是人行道，無法配置戶外游樂設(shè)施。另外3所幼兒園門前只有30平方米左右的活動面積，只能象征性的配置極少數(shù)的設(shè)施。2.1.2種類分析9所幼兒園中共有11種游樂設(shè)備，調(diào)查結(jié)果顯示（見表3），滑梯的配置是首選，除了2所沒有配置戶外游樂設(shè)施的幼兒園，其他7所幼兒園都配置了至少一架滑梯，眾多幼兒園選擇滑梯的原因是由于組合型的設(shè)施一般都已滑梯為基礎(chǔ)，在此之上和其他類型的設(shè)施搭配組合在一起，而且這種組合型的設(shè)施可以提高幼兒滑行、爬行、抬腿等多方面的能力，深受幼兒的喜愛。依次是鉆筒、平衡木、籃球板、爬坡、蹺蹺板、蕩橋、爬網(wǎng)、蹦床、轉(zhuǎn)椅、秋千，其中只有1所幼兒園配置了秋千和轉(zhuǎn)椅，因為考慮到幼兒自控能力以及安全因素，大部分幼兒園都沒有配置。表3幼兒園戶外游樂設(shè)施種類分布排序設(shè)施名稱被選次數(shù)所占比例％1滑梯777.782鉆筒666.673平衡木555.56籃球板555.564爬坡444.44 蹺蹺板444.44 5蕩橋333.33爬網(wǎng)333.336蹦床222.227轉(zhuǎn)椅111.11秋千111.11見表4，從配置數(shù)量上可以看出幼兒園戶外游樂設(shè)施種類配置不平衡，規(guī)模大的兩所幼兒園配置符合標準，2所沒有戶外活動場地的幼兒園沒有配置戶外游樂設(shè)施，不利于幼兒戶外活動的開展實施。表4幼兒園戶外游樂設(shè)施配置種類數(shù)量排序幼兒園名稱種類數(shù)量1外國語幼兒園112百花路幼兒園（文博分園）93建業(yè)小哈佛84牟山幼兒園65龍苑幼兒園46艾貝樂幼兒園27幼兒托教中心18小鹿跳跳幼托中心0學(xué)苑路幼兒園02.1.3材質(zhì)分析在所調(diào)查的9所幼兒園所擁有的大型體育器材中，無論幼兒園的規(guī)模大小如何，配置的設(shè)施材質(zhì)相差不大，主要包括硬性塑料和塑鐵混合，只要少數(shù)設(shè)施是木質(zhì)材質(zhì)的.如圖2所示，從當前戶外游樂設(shè)施的材質(zhì)上大家也不難看出現(xiàn)階段我國幼兒園戶外游樂設(shè)施生產(chǎn)廠商設(shè)計和制造幼兒園戶外游樂設(shè)施的理念及水平。目前戶外游樂設(shè)施設(shè)計核心內(nèi)容大部分仍是由發(fā)達國家掌握，當下部分游樂設(shè)施還是通過模仿國外的戶外游樂設(shè)施來改變國內(nèi)游樂設(shè)施的現(xiàn)狀。正是因為各種局限因素的形成，導(dǎo)致現(xiàn)階段幼兒園戶外游樂設(shè)施類型、材質(zhì)等方面仍然比較單一。圖22.1.4使用分析幼兒戶外活動的時間是設(shè)施和場地使用率的必要保證和前提。通過從查閱的文獻中發(fā)現(xiàn)，關(guān)于幼兒園戶外游樂設(shè)施的使用率只有定性的評價，暫時沒有發(fā)現(xiàn)該如何定量分析，有怎樣的分析標準。所以在此次調(diào)查中對于這9所幼兒園戶外游樂設(shè)施使用情況的調(diào)查只是通過實地考察的方式，將戶外游樂設(shè)施的利用率分為：高、一般和較低三個級別。通過對幼兒在戶外活動中使用設(shè)施的時間來進行分析判斷，如表5顯示，在所調(diào)查的9所幼兒園中，幼兒每天參加戶外活動的時間達到1-1.5小時的幼兒園有6所，占比66.67％；而戶外動時間在0.5-1小時的有1所幼兒園，占總數(shù)的11.11%；另有2所幼兒園缺乏場地及設(shè)施，沒有戶外活動。表5幼兒參加戶外活動的基本情況戶外活動時間（h）幼兒園數(shù)量（n）百分比（％）1-1.5666.670.5-1111.110222.22如圖3，此次研究關(guān)于幼兒園戶外游樂設(shè)施的利用率分析，對60位在園教師進行訪問調(diào)查。認為戶外游樂設(shè)施利用率高的有35位教師，所占比例58.33％；認為利用率一般的有19位教師，所占比例31.67％；認為利用率較低的教師有6位，所占比例為10.00％，可以發(fā)現(xiàn)有一半多的幼兒園利用戶外游樂設(shè)施的情況還是比較好的，僅個別幼兒園因為場地限制的原因，對戶外游樂設(shè)施利用率很低。圖3另外根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，在所調(diào)查的幼兒園中有79.6%的幼兒園在幼兒離園時間段會將戶外游樂設(shè)施對幼兒開放一段時間，幼兒可以在家長陪同下利用戶外游樂設(shè)施進行活動?？偟膩碚f大部分幼兒園設(shè)施的利用率還是比較高的。除損壞、維修、以及遇到天氣因素等特殊情況以外，絕大部分幼兒園的戶外游樂設(shè)施很少出現(xiàn)閑置的情況。2.1.5幼兒園戶外游樂設(shè)施的消毒、維護狀況分析幼兒的安全健康問題一直是社會、幼兒園和家長最為關(guān)注和重視的點。所以對設(shè)施的消毒、維護就不單單是為了保障設(shè)施的正常使用，更重要的目的是為了保護幼兒的健康安全。調(diào)查得知9所被調(diào)查幼兒園每天都會對設(shè)施消毒，避免病毒傳播。尤其是在流行病盛行和季節(jié)交替容易引起疾病的時期，每個幼兒園對設(shè)施的消毒更為頻繁。與此同時也會檢查設(shè)施的安全性，如有問題會及時保修處理。安全問題不分大小，例如對不靈活的器材添加潤滑油；擰緊設(shè)施上松掉的螺絲釘；修補破洞的器材等，減少設(shè)施使用時的安全隱患。而對于個別損壞比較嚴重，問題比較復(fù)雜的設(shè)施，幼兒園會直接反饋給廠商，由廠商的專業(yè)人員來進行檢查維修。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)絕大部分教師反映售后服務(wù)一般，甚至在很多出現(xiàn)問題的時候很難聯(lián)系到對方，所以幼兒園就會找非專業(yè)的維修工人處理問題，這樣就會報廢一些設(shè)施，間接地影響幼兒園戶外活動的開展。通過對該地區(qū)幼兒園戶外游樂設(shè)施的調(diào)查及分析可以看出，當前S縣新縣城幼兒園戶外游樂設(shè)施配置滿足不了幼兒戶外活動的需求，仍然存在很多有待解決的問題。下面將從內(nèi)部、外部兩方面對其進行分析。2.2.1存在的問題通過調(diào)查分析可以總結(jié)為以下幾點：（1）9所幼兒園戶外場地擁有情況兩極分化，規(guī)模較小的2所幼兒園基本沒有室外活動場地；（2）9所幼兒園戶外游樂設(shè)施從數(shù)量到材質(zhì)分布不平衡；（3）大部分幼兒園會因為特殊環(huán)境因素而放棄對戶外游樂設(shè)施的使用和調(diào)整；（4）幼兒園戶外游樂設(shè)施的材質(zhì)單一化，主要以塑鐵混合與硬性塑料為主；（5）幼兒園場地的設(shè)計和建設(shè)不夠創(chuàng)新多元，從而導(dǎo)致戶外游樂設(shè)施配置時，會主觀盲目，從而不能更好的發(fā)揮其功能作用。據(jù)相關(guān)研究資料顯示，國外多處幼兒園除塑膠場地外，還會配有戲水池、沙地、氣象觀測站等多種活動場地供幼兒進行鍛煉；（6）廠商與經(jīng)銷商的售后服務(wù)存在問題，調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多幼兒園都有要維修和報廢的設(shè)施,影響幼兒園戶外游樂設(shè)施配置數(shù)量。2.2.2制約因素從家長角度來看，孩子是家中的寶貝，每個家長最大的愿望就是孩子能夠平安健康。從離開自己的視線來到幼兒園時，家長會更為擔心孩子的安全，害怕因為老師要照顧那么多小朋友會忽視了自己家孩子。所以現(xiàn)在有很多幼兒園都有共享攝像頭，家長可以隨時打開手機看到自己孩子在園狀況，其實這也就影響著教師的教學(xué)，會因為這個原因盡可能少的讓幼兒在戶外活動，這也就意味著幼兒園戶外游樂設(shè)施的配置和利用率會受到影響。從師資角度來看，幼兒教師是幼兒園活動與教學(xué)的重要參與者，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)當前社會有一個很普遍的現(xiàn)象，就是幼兒教師有專業(yè)水平，但還是有待提高。如果想要讓戶外游樂設(shè)施科學(xué)合理的配置利用，提升幼兒教師專業(yè)素質(zhì)勢在必行。從管理層角度來看，該地區(qū)幼兒園管理者對于戶外活動重視程度過于偏低。在調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，和學(xué)前教育的其它方面相比，幼兒園對于幼兒戶外活動的重視程度十分有限。據(jù)了解得知在所調(diào)查的9所幼兒園中沒有一所幼兒園針對配置戶外游樂設(shè)施設(shè)置經(jīng)費的，這對幼兒園的環(huán)境建設(shè)很是不利，同時幼兒身體素質(zhì)的提高也會受到影響。而且在競爭這么激烈的社會，幼兒園為了增加招生數(shù)量，為了迎合家長的思想，將很多經(jīng)費都投入在音樂、藝術(shù)、外語等特色教學(xué)上了，這樣就更加限制了戶外活動的發(fā)展。從廠商角度來看，最終目的是實現(xiàn)利益最大化，所以在設(shè)計和生產(chǎn)制作過程中，一味的模仿和主觀的創(chuàng)新設(shè)計，很少考慮到從幼兒的身心特點、尤其是幼兒興趣愛好與需求出發(fā)。再加上廠商缺乏與專業(yè)領(lǐng)域的專家溝通交流。制約了企業(yè)在設(shè)計戶外游樂設(shè)施的專業(yè)性發(fā)展，同時對整個幼兒戶外游樂設(shè)施制造與配置領(lǐng)域的發(fā)展也是不利的。社會導(dǎo)向?qū)τ變簣@戶外游樂設(shè)施的發(fā)展至關(guān)重要。由于當前的社會背景，中國家長大多數(shù)教育觀念都受應(yīng)試教育的影響，不想讓孩子輸在起跑線上，因此從出生開始就過分關(guān)注孩子的智力教育，受這一傳統(tǒng)教育思想的影響，通常不太重視孩子在其他一些方面的教育，上文從家長的角度也分析過了，過分的溺愛使得非常多的家長不鼓勵孩子過度參與戶外活動，擔心孩子在戶外活動中發(fā)生危險，受到傷害。這種種限制因素在無形之中給幼兒園開展戶外活動施加阻力。3幼兒園戶外游樂設(shè)施的配置措施任何設(shè)備的安全使用都是其正常使用的基礎(chǔ)，特別是對于許多具有挑戰(zhàn)性和刺激性的設(shè)施，更應(yīng)該注意安裝和使用的每個步驟。幼兒園游樂設(shè)施必須要嚴格按照要求進行組合和安裝。重要的零件，例如固定螺栓和連接緊固件，一定要滿足安裝需求，確保擰緊，只有這樣才能確保整個設(shè)施能正常使用。如果設(shè)施較大并且使用方法復(fù)雜，務(wù)必要設(shè)置警告標志，詳細介紹預(yù)防措施，教師確保監(jiān)督到位。其次是教師不僅要自己樹立更強的安全意識，還要為人師表，幫助幼兒樹立安全意識，定期參加有關(guān)于安全保護方面的活動等，讓安全思想扎根于每一個幼兒的腦子里面。在不同的環(huán)境因素下，幼兒園戶外游樂設(shè)施的配置存在一定差異。首先，周圍的花草樹木等會影響設(shè)施的使用，配置是還要將暴風(fēng)雨和其他不利環(huán)境將出現(xiàn)的安全隱患考慮在內(nèi)等?；顒訁^(qū)域選擇場地的時候考慮到季節(jié)交替的影響，進行空間布局時盡量避免夏日炎炎、陽光直曬、冬天寒風(fēng)直吹等活動區(qū)域，促進設(shè)施配置的發(fā)展。嚴格按照規(guī)范標準要求安裝使用的幼兒園戶外游樂設(shè)施在應(yīng)用的過程中也是難免會出現(xiàn)狀況的，教師要提高對幼兒戶外活動重視程度，加深對幼兒戶外活動有益價值的理解與認可；其次，幼兒教師要注意專業(yè)水平方面的提高，各園應(yīng)通過培訓(xùn)、講座、觀摩、發(fā)放相關(guān)資料等多種方式來提升幼兒教師的專業(yè)水平，提高素質(zhì)；另外