2023年助教的實(shí)習(xí)總結(jié)

2023年助教的實(shí)習(xí)總結(jié)助教的實(shí)習(xí)總結(jié)1

在我從自己的高校校內(nèi)順當(dāng)?shù)漠厴I(yè)之后，自己的挑戰(zhàn)也隨之而來，實(shí)習(xí)的工作是特別的輕松和愉悅的，但是這些輕松歡樂都是幼兒園的學(xué)生帶給我的，我也從一名學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成了一名老師，在高校里面，我的專業(yè)本身就是幼兒師范類，所以畢業(yè)之后我也進(jìn)入到了xx幼兒園成為了一名助教，在實(shí)習(xí)期，我也仔細(xì)的擔(dān)當(dāng)著助教的工作，盡力的幫助園內(nèi)的老師開展教學(xué)工作。

實(shí)習(xí)期的工作對我來說也不僅僅是畢業(yè)之后，正式的進(jìn)入到工作之前的一種學(xué)習(xí)，身份的轉(zhuǎn)變也讓我覺得是一種很大的挑戰(zhàn)，但是我也必需要經(jīng)驗(yàn)這樣的一個階段，我從進(jìn)入到實(shí)習(xí)的崗位之前就深刻的懂得自己的實(shí)習(xí)將是熬煉自己的最好的機(jī)會，所以我在工作當(dāng)中，也仔細(xì)的`去完成自己的工作，和園里的老師友善相處，在與學(xué)生相處當(dāng)中，我也盡力的去和他們做摯友，幼兒園的學(xué)生都是一個個特別的天真、活潑的，每天在與他們相處的過程當(dāng)中，我也在一點(diǎn)一滴的被他們所感染，我也可以感覺到自己在一天一天的變得開朗，仿佛自己也跟隨著學(xué)生的天真爛漫一起回到了童年的時候，我深知童年對一個幼兒，一個人的重要，我也知道自己現(xiàn)在剛離開校內(nèi)，還有許多的不足，也有更多的地方須要自己去學(xué)習(xí)的，在工作的過程當(dāng)中，我也會盡可能的去學(xué)習(xí)到更多的幼兒老師的學(xué)問，跟著幼兒園的前輩去學(xué)習(xí)，在他們工作的時候，仔細(xì)的幫助他們盡可能的帶給學(xué)生更多的學(xué)問，也會在他們身上感受身為老師的歡樂，更會學(xué)習(xí)他們對于工作的看法和工作當(dāng)中的方式，結(jié)合自己的思想，找到一個適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式，我也知道自己的助教工作只是一時的，短暫的實(shí)習(xí)時間過去，我也將要面臨自己正式的教學(xué)工作，所以我也須要在實(shí)習(xí)時間里，發(fā)展自己最大的可能去提高自己的之后的工作實(shí)力，更好的融入到幼兒園里面，和學(xué)生們也建立肯定的感情，為將來的工作打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和平臺。

這段時間的實(shí)習(xí)里面，盡管工作并不是特別的困難，也不是很辛苦，但是自己的壓力也很大，很幸運(yùn)自己遇到了一群好玩的同事和可愛的學(xué)生，讓我順當(dāng)?shù)亩冗^了實(shí)習(xí)期，我也得到了很好的熬煉，在工作上更加的沉穩(wěn)，不在浮躁，也可以很好的與學(xué)生相處，我也信任在之后的工作當(dāng)中，自己會接著變優(yōu)秀，陪伴著學(xué)生們一起共同的成長和進(jìn)步，和幼兒園一起努力為學(xué)生打造一個難忘的童年。

助教的實(shí)習(xí)總結(jié)2

高校生活中的一次特別重要的實(shí)習(xí)工作，我選擇了與自己專業(yè)有關(guān)的助教工作。我來到了杭州英孚城東校區(qū)當(dāng)助教。實(shí)習(xí)的時間都是我下課以后的時間，所以和我上課并不沖突。一起先選擇當(dāng)助教，一來是覺得能和外教一起工作，可以熬煉自己的口語，二來也可以向外教學(xué)習(xí)上課的閱歷，對自己的將來的工作會有幫助。我的工作地點(diǎn)是在城戰(zhàn)旁邊，做4—6歲的助教工作。工作期間，和公司老師、外教老師和其他助教相處融洽。公司的其他老師對我的實(shí)習(xí)工作幫助很大，我特別感謝他們給我這樣一個機(jī)會。

工作內(nèi)容基本上包括協(xié)作老師給學(xué)生做示范，維持課堂紀(jì)律，翻譯，課堂嬉戲等等小摯友們自控力比較差，課堂秩序有時候不好限制，外教很會應(yīng)對他們亂糟糟的場面。我一起先就比較觸頭他們很亂，因?yàn)樽屗麄儗庫o他們卻愈加激烈的鬧。告知我在他們表現(xiàn)不好的時候要強(qiáng)硬的告知他們不行以，因?yàn)槟憧捶ê玫脑捤麄儠詾槟阍陂_玩笑。但是總體上課堂氣氛真的很好，小摯友通過嬉戲既可以學(xué)到學(xué)問，還可以玩的很快樂。這樣的上課模式完全與我一起先學(xué)英語的模式不一樣。后來我買了些文具和嘉獎貼，表現(xiàn)好的孩子會得到我的激勵。有時候這些激勵對他們來說是必要的，因?yàn)橛行┖⒆右驗(yàn)閷W(xué)習(xí)成果不好，家長從來沒有激勵過。班長一個女孩上課表現(xiàn)不錯，她主動的舉手參加活動，有時候說錯了，但是我給她寫了封表揚(yáng)信，我覺得她英勇的張嘴說英語就是值得表揚(yáng)，其次天她回來告知我，她媽媽從來沒有夸過她，她媽媽回家看到了表揚(yáng)信，第一次夸獎了她還給她買了禮物。對于孩子的教化，我認(rèn)為不能單單看他們的學(xué)習(xí)成果，有時候他們的努力，不像大人那樣明顯，須要細(xì)心的去看。每一個孩子，都是優(yōu)秀的，有的在學(xué)習(xí)上，有的在文藝上，有的在道德品質(zhì)上。很多孩子從小就起先在父母的教化下學(xué)習(xí)英語，有的孩子在學(xué)校起先教授英語前就已經(jīng)有了很深的英語基礎(chǔ)。所以作為老師的就要對學(xué)生有問必答，只要學(xué)生想學(xué)的東西，我們必需賜予回答。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，用是學(xué)習(xí)的目的，也是學(xué)習(xí)的動機(jī)。當(dāng)學(xué)生在語言運(yùn)用中常到了甜頭，提興奮趣，獲得勝利感時，就會增加信念。同時，也會在語言運(yùn)用中發(fā)覺問題，并想方法解決，單純的機(jī)械操練只是對語言的的理解。所以，我們要更加努力地學(xué)習(xí)，發(fā)揮自身的輔導(dǎo)作用。他們上課的問題千姿百態(tài)，還有小摯友問我“老師，為什么我們倆吃的都一樣但是我比他胖？”孩子們的世界，總是能想象出各種問題。

在圣誕節(jié)的時候我收到了班上一個小摯友的給我寫的賀卡，我特別快樂。他寫的“DearJessie，圣誕歡樂！”我覺得這也是對助教工作的確定。經(jīng)過幾個月的實(shí)習(xí)，我學(xué)會了許多，學(xué)會了怎么和同事相處，學(xué)會了如何做好外教的助手，學(xué)會了如何在工作中表現(xiàn)自己，最重要的是，我確立了我以后努力的方向，有了明確的目標(biāo)。

實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的閱歷財寶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的教化路上我會努力的'做的更好。這次實(shí)習(xí)給我的東西許多，我希望以后能接著找到這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會、熬煉機(jī)會，以使自己的實(shí)力得到更大上的提升。見微知著，由小看大。其實(shí)做任何事情都是這樣的，必需經(jīng)過親身實(shí)踐才能體會到其中的艱辛。助教的日子也使我清晰的相識到，凡事只有親身經(jīng)驗(yàn)，才能更好的駕馭它?，F(xiàn)在我快要畢業(yè)，也要步入社會了，我會在以后的日子里不斷提高自身的老師技能，提升自己的綜合素養(yǎng)，積累工作閱歷，為以后更好的在社會上工作奠定基礎(chǔ)。

助教的實(shí)習(xí)總結(jié)3

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬在機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。這將近兩個多月的實(shí)習(xí)，使我受益匪淺。在機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)主要是擔(dān)當(dāng)小班集體課的助教，幫助田老師管理小班上課時的紀(jì)律。期間也做了一些其他工作，如幫機(jī)構(gòu)整理一些材料、做一些文職工作，在機(jī)構(gòu)中組織了一場活動，等等。這些都提高了自己的實(shí)踐實(shí)力。

剛起先，對什么都不熟識。但是通過與中心老師溝通溝通，我們與機(jī)構(gòu)的老師漸漸熟識起來，而且對機(jī)構(gòu)中心的孩子也漸漸了解，隨著時間的累積，我對機(jī)構(gòu)、老師和孩子越來越熟識，這對我的實(shí)習(xí)工作非常有利。對每一個孩子狀況的詳細(xì)了解，會讓我的'實(shí)習(xí)工作更加順當(dāng)。比如做感統(tǒng)訓(xùn)練課時，哪些孩子能做哪些運(yùn)動，他們運(yùn)動做多少，我們都要清晰地駕馭。當(dāng)然，我自己也非常喜愛這些小摯友，他們非?？蓯郏蜕?。只要常?？湟豢渌麄儯麄兙头浅Ｅd奮。而且有些孩子特殊會撒嬌，讓你無法拒絕，不忍心拒絕，這時你心里就會想：“他們怎么這么可愛呢？

既然已經(jīng)在這里實(shí)習(xí)了，那么就要好好做，從實(shí)習(xí)中我們也會真正的學(xué)到東西。實(shí)習(xí)中，我會主動完成自己的任務(wù)和工作。而且在機(jī)構(gòu)中周老師還來探望我們，并且與我打電話聯(lián)系，了解我的詳細(xì)狀況，對我的實(shí)習(xí)工作和手冊進(jìn)行指導(dǎo)和建議。機(jī)構(gòu)中的高老師則給我們做了培訓(xùn)，并且給我們布置了詳細(xì)的任務(wù)，并在平常實(shí)習(xí)的時候給我們建議，還和我們探討了我們關(guān)于對機(jī)構(gòu)的問題與建議。指導(dǎo)老師和機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人對于我們平常在機(jī)構(gòu)中的實(shí)習(xí)工作都非常關(guān)注，并且賜予主動的指導(dǎo)和建議，使我們意識到自己的不足和優(yōu)勢，不斷地提升自己的實(shí)力！

在機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)使我對特別教化有了一個比較全面的相識，補(bǔ)充我的學(xué)問，擴(kuò)展了我的學(xué)問面，提高了我自己的實(shí)力。在機(jī)構(gòu)中我們學(xué)習(xí)到許多關(guān)于特別教化的學(xué)問、理念。這與社會工作有很大的相關(guān)性。信任它們的將來一片光明！

助教的實(shí)習(xí)總結(jié)4

7月13日~7月20日這8天，我在新思維進(jìn)行了為期8天的兼職，這已經(jīng)不是我第一次參與這份兼職，回想上一年的夏天，這已經(jīng)是我第四次參與這份兼職，但不同的是，這一次我沒有帶學(xué)生，而是作為中二連的副班，副班對于我來說是一個新的崗位，而工作的內(nèi)容也和助教老師有著比較大的區(qū)分，但也由于這樣的區(qū)分，我接觸到了以前沒有接觸到的事情，看到了以前沒有看到的問題，也學(xué)習(xí)到了以前沒有學(xué)習(xí)到的東西。

在擔(dān)當(dāng)副班的期間，我始終在學(xué)習(xí)中成長，在工作中相識自己的不足與缺陷，并不斷地改進(jìn)，下面總結(jié)一下我這8天來的感悟:

開營的第一天真的是那么多天中最累的一天，這一天我主要是在課室里負(fù)責(zé)和新來到的學(xué)生一起互動，相互之間熟識一下，在這一天中我是真真實(shí)切地有感受到相對于以前自己真的有在進(jìn)步，站在那個講臺上自己更加從容了，在限制整個場面及玩嬉戲時的限制力度也比以前好了許多，更自信，說到這個，我真的要和志超老師說聲感謝，感謝你教給我的演講技能，或許我還沒有說能達(dá)到駕馭的程度，可是我站在講臺上真的自信了許多，以后我會不斷練習(xí)，讓自己能夠更好。在開營的這一天中，我出現(xiàn)了一個工作上的漏洞，原來讓助教老師們發(fā)信息給已經(jīng)來到的學(xué)生的家長，可是卻遺忘了做好提示工作，遺忘提示他們要做好記錄，記錄好哪些家長已經(jīng)回復(fù)，哪些家長沒有回復(fù)，須要打電話確認(rèn)，也因此有造成了一些混亂，到最終是通過一一打電話來確認(rèn)的（有些有確定回復(fù)的沒有打），這也為我們的助教老師增加了工作量，通過這樣的一次事務(wù)，也讓我意識到了跟進(jìn)工作的重要性，所以在之后的幾天里，做事情的同時我也增加了跟進(jìn)的意識。

在這一次的夏令營中，和以往有些不同，感恩晚會和文娛晚會時分開來舉辦的，其中，感恩晚會時各連在自己的班級中打算的`，而我也負(fù)責(zé)幫助主講老師進(jìn)行晚會，雖然只是負(fù)責(zé)放音樂和開關(guān)燈，但不得不說，我對自己這一次的幫助工作不滿足，簡簡潔單的放歌，可是音量沒有限制好，太小了，沒有那樣的效果，簡簡潔單的開關(guān)燈，可是究竟是全關(guān)還是留前面或者是留后面，留多少，這些都是我沒有考慮到的，雖然主講老師沒有說什么，但是這的確是我缺乏細(xì)微環(huán)節(jié)上的考慮。這也提示了我，要多想想，留意細(xì)微環(huán)節(jié)，在做這件事的時候，從事情的開頭到最終，整個流程想清晰了，哪些細(xì)微環(huán)節(jié)須要留意，哪些東西須要提前溝通好。不得不說，這一次的夏令營相對于之前來說增加了許多新的內(nèi)容，比如說把感恩晚會和文娛晚會分開進(jìn)行，比如說開展了盲人與啞巴這個感恩嬉戲，比如說實(shí)行了尋寶大沖關(guān)，這些都大大增加了夏令營的豐富程度，但說個我自己小小的想法，感恩晚會好像沒有以前那么有沖擊力了，當(dāng)然，或許是我看過太多次了。

在與班主任及助教老師溝通的方面，在這方面雖然說沒有出現(xiàn)太大的問題，但是不得不說，溝通方面還是自己要不斷加強(qiáng)的，消息有時候真的可以用瞬息萬變來形容，所以說做一個確定的時候，我都須要和班主任確定了之后才能進(jìn)行，但即使是這樣，還是會有差錯，就比如說班主任發(fā)了個集合的信息，我就讓學(xué)生去集合了，但是卻遺忘確認(rèn)是讓我?guī)ш?duì)過去還是說等班主任過來之后再帶隊(duì)，這就是紕漏，這是一個小小的例子，但是也讓我明白了溝通就是一門藝術(shù)這句話的真理。溝通是在8天中每一天的必需課，無論是和主講老師的溝通(班主任沒有空，狀況比較急，和班主任反應(yīng)過的狀況下)、和班主任的溝通、和助教老師的溝通、和分公司助教老師的溝通，或者是有時和學(xué)生之間的溝通，和主講老師表達(dá)助教老師反應(yīng)上來的狀況并和她溝通一些出現(xiàn)的問題，比如一些主講老師不知道的狀況，一些可能須要改進(jìn)的問題，和班主任反應(yīng)每天連中出現(xiàn)的狀況及助教老師反應(yīng)出來的問題，和助教老師傳達(dá)一些開會內(nèi)容，并聊聊他們班級出現(xiàn)的一些問題等。

助教的實(shí)習(xí)總結(jié)5

第五天,最終一天,也許是我們四個最難忘的一天了吧?

這一天,我們和他們,玩的不亦樂乎了.就像回到了童年時間,在童真和童趣了暢游了,收獲了,孩子了一把.

嬉戲是多種多樣的每個嬉戲的懲處都是各自的一次才藝展示.不管是搶椅子,還是傳手絹,還是其他,我們都那樣地樂在其中.而另外有一件令我們驚訝的.事是,孩子們中盡然有一個是不能說話的相處五天,我們絲毫沒有察覺,不免有些驚異,也為自己的馬虎感到有些慚愧.后來想起來時,倒也才取消了前頭的一些疑慮.

那個孩子,的確和大家伙不一樣,不太愛說話,我們說什么,她好像也都沒有愛好.可是當(dāng)大家嚷起來說著她是啞巴她是啞巴的時候,她,分明低下了頭,不敢看我們了.不自覺地,對孩子們發(fā)了脾氣,怎么能就這樣大聲嚷嚷著人家的缺陷,沒有半分敬重.可再想想,孩子們懂什么?不過就覺得人家不太一樣罷了.于是,又不由自主地對著他們說起了教.那個孩子好像覺察到了什么,看著我不說話,那眼神,卻讓我覺得感動.后來我還發(fā)覺,她總偷偷地看著我.直到放學(xué),她回家時,還可愛地向我們揮起了手,道起了再見.那一刻,自己滿意得不得了.

嬉戲過后,我們排起了隊(duì),拍了照片.這是我們的最終一天,的確感慨時間過得快,給我們的時間太少.假如再有幾天,能讓我們好好看看這群孩子,多好.

我們看著全部的孩子在我們手里唄家長們接走時,心里還真是五味雜陳,說不出究竟是什么感覺.只有一點(diǎn),我們都笑著,快樂著.五天里,笑聲,充斥了全部的時間.我們很歡樂.

幼兒園里,空無一人的時候,靜得讓人不習(xí)慣.可無論如何,卻還有勃勃的生氣在,這可是那群天真,可愛的孩子們的氣場.

助教的實(shí)習(xí)總結(jié)6

這次來夏令營當(dāng)助教的初志是想來聽聽課、幫幫助，但不知道當(dāng)助教竟然會這么累。不過目的達(dá)到了，我也感謝到很足夠，只是所做的工作可能不太達(dá)標(biāo)，在所帶小組成員眼中生怕也不是一個異樣好的助教。

這一屆和第六屆有挺多的不合，這也導(dǎo)致我在贊助組內(nèi)成員時，有時也一頭霧水，或者給成員做失足誤的指導(dǎo)。不過幾乎全部同學(xué)都能在規(guī)準(zhǔn)時間按要求完成作業(yè)，這也挺有造詣感的。

組內(nèi)有個同學(xué)性格比照易沖動，我又做不到賜與有效的贊助或指引，常常麻煩先生也挺過意不去的。有機(jī)會再來，我會測驗(yàn)測驗(yàn)自己去解決問題。

關(guān)于這次的收獲，首先，馮燕又看了很多書，講了很多新的器械。還有胖哥哥程社明博士又帶來了一點(diǎn)新內(nèi)容。其次，有些學(xué)員的表示，對于一些事情的回聲也讓我收獲了很多，尤其是先生，真辛苦!最恐驚的是遇到管又沒法管，不管又不行的'孩子。第三，可以說又見了一次世面，自己的腦袋感到就是個空殼，須要彌補(bǔ)的器械還有很多，豈論是做事照樣與人相處，我還須要知道、了解很多。

還有將來的事：第一，念書，不知道年夜學(xué)要讀若干、背若干，不過爭取一星期或兩星期讀一本書。其次，提升體力，幾天晚睡早起罷了，身體感到已經(jīng)吃不消了。第三，多參與社交或交換的團(tuán)體，比如進(jìn)社團(tuán)、學(xué)生會之類。第四，多接觸勤學(xué)生，學(xué)霸之類，也就是近朱者赤，近墨者黑。第五，照樣要加倍、加倍、加倍地在意學(xué)習(xí)方面，中醫(yī)真不是可以靠突擊來的。這也是我在年夜學(xué)的目標(biāo)吧!

其它的，我想，我要爭取一年來一期。因?yàn)樵谟?xùn)練營，我真的學(xué)到很多，受益匪淺!

助教的實(shí)習(xí)總結(jié)7

暑假期間，作為一個英語師范專業(yè)的大三學(xué)生，我得償所愿地來到了蘇州太陽花英語學(xué)校進(jìn)行了為期兩個月的暑假實(shí)習(xí)。在這里，從對授課的概念還停留在書本上，到會設(shè)計(jì)有實(shí)際操作意義的lessonplan，再到能嫻熟地進(jìn)行授課活動；從面對孩子突然爆發(fā)的哭聲茫然不知所措，到能妥當(dāng)處理一些突發(fā)狀況，我的確學(xué)到了許多，尤其是增長了很多的經(jīng)驗(yàn)，這說長不長說短不短的兩個月，是我在教化之路上的第一塊敲門磚，也是我的第一桶金。

從初試、復(fù)試、培訓(xùn)、聽課再到正式授課，我經(jīng)驗(yàn)了從student到studentteacher再到teacher的成長過程。

作為助教，我們的作用是很大的。因?yàn)槲覀儼才挪⑶也僮饕惶谜n。課前，我們依據(jù)教科書編寫lessonplan.就是一整堂課的流程，這是給外教用的，包括復(fù)習(xí)內(nèi)容、新學(xué)內(nèi)容、課堂嬉戲等等。課中，我們?nèi)膛惆?，翻譯、維護(hù)課堂秩序、提示外教下一步該做什么。最終的半小時，是英語角，整個就是我的活兒，因?yàn)橥饨讨簧弦粋€半小時。這一部分也有l(wèi)essonplan,而且是很系統(tǒng)很緊湊的，因?yàn)樵谶@短短的半小時里，我們要幫助小摯友們復(fù)習(xí)鞏固他們所學(xué)的學(xué)問，同時融入warmup,game,songanddance多種元素。通常英語角是在整個課的最終半小時，這個時候小摯友們基本上已經(jīng)坐不住了，而且只有助教一個老師負(fù)責(zé)了，所以這個時候的授課難度也是最大的。好吧，現(xiàn)在讓我來簡潔介紹一下我是如何起先和結(jié)束一堂課的吧。

上午10點(diǎn)，起先上課。玩是孩子的天性，在教授幼兒口語的時候，我們側(cè)重以“嬉戲”為基本活動的教學(xué)活動，更貼近3—6歲少兒在該年齡階段身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

早晨10點(diǎn)之前，我已經(jīng)早早來到了教室，手中拿著今日上課須要用到的卡片，包括上次課所學(xué)內(nèi)容和今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有l(wèi)essonplan和一些協(xié)助上課的道具，比如彩色的球，、會叫的卡通大榔頭等等。我先和接連到來的學(xué)生和家長打招呼寒暄幾句，并且把小摯友的英文名寫在白板上。十點(diǎn)了，外教sharaif走進(jìn)課堂，帶領(lǐng)孩子們玩起了課前warmup的嬉戲，一首耳熟能詳?shù)母枨秎ondonbridge》讓全部孩子們忽然打起了精神。全部孩子圍圍著老師，哼著倒背如流的英語歌曲，全身心地投入了嬉戲角色。此時，sharaif儼然成為了全班的核心人物。2小時的英語課堂就在這樣輕松活躍的氣氛中拉開帷幕。

我們?yōu)榈湍挲g階段的.孩子供應(yīng)了不同于傳統(tǒng)教學(xué)的純英語學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)行全外教授課模式，通過運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具，并協(xié)作老師擅長的tpr教學(xué)，從視覺、聽覺等多方面進(jìn)行感覺刺激，促進(jìn)小摯友英語語言技能的逐步成長。

鏡頭一：sharaif舉起了手里的單詞卡片，環(huán)繞全班小摯友提問：“what’sthis?”卡片正面畫了一只活潑可愛的猴子，馬上有小摯友應(yīng)聲答道：“monkey”sharaif馬上舉起了大拇指，我在黑板上為其中反映最快的小摯友畫上了一顆五角星，作為主動發(fā)言的答題嘉獎。緊接著，sharaif在每一位小摯友前站立，讓小摯友仿照自己的口型和發(fā)音跟著朗誦，小摯友的每一次發(fā)音有錯誤，她便會要求小摯友再次跟讀直至將單詞朗讀正確為止。

助教的實(shí)習(xí)總結(jié)8

中國學(xué)生為什么英語卷面成果很高，但一開口就成啞巴？主要緣由就是現(xiàn)在的填鴨式的教化模式。我和外教探討過中國的教化模式，他覺得中國的教化模式缺乏創(chuàng)建力，應(yīng)當(dāng)要激勵學(xué)校。其實(shí)這個問題不只是只有他覺察到，許多中國的教化者也發(fā)覺了這個問題，而且也不僅僅局限于學(xué)英語中，在其他科目的學(xué)習(xí)中，中國的教化模式是被稱之為應(yīng)試。因?yàn)橛懈呖嫉膲毫Υ嬖?。而要變更這個局面，須要很長的路要走，不僅須要社會，政府的精神支持，也須要大量的資金支持。美國的課堂為什么能夠那么創(chuàng)新？因?yàn)樗麄兊膰υ试S他們可以進(jìn)行各方面的嘗試。在回到這個學(xué)校，因?yàn)槲覀兊耐饨潭际莵碇泵绹?，他們將本土的教化模式帶到了中國，讓中國的小摯友感受北美國家的小摯友是怎么上課的。就拿我來說，從初中起先學(xué)英語，再經(jīng)驗(yàn)高校四年的學(xué)習(xí)，坦白說，初中學(xué)的學(xué)習(xí)僅僅教會了相識了很多生單詞，雖然也會讀，但不敢開口說。感謝高校四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，讓我克服了啞巴英語的噩夢。因?yàn)楦咝５慕袒鼉A向與自主學(xué)習(xí)。這么多天實(shí)習(xí)下來，我發(fā)覺其實(shí)這樣的寓教于樂的模式也是適合中國學(xué)生，我想這個就是一個變更，中國也須要變更，我信任在不久的將來，中國的小摯友也可以擺脫啞巴英語的噩夢。

二，讓學(xué)生喜愛英語

讓學(xué)生覺得英語并不難。自信和愛好是非智力因素的主要成分,樹立良好的自信念和培育深厚的愛好,對學(xué)習(xí)英語將起到主動的推動作用。而長期以來,學(xué)生卻形成了”英語難學(xué),自己學(xué)不好”的心理問題,這就給英語教學(xué)工作帶來了不利的影響,消退這種心理障礙的主要途徑就是要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。比如在記憶單詞時,可以實(shí)行多種方式學(xué)習(xí)相結(jié)合,駕馭其規(guī)律,讓學(xué)生有據(jù)可依,有章可循,而不是機(jī)械地記憶某一個學(xué)問點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生們用自己學(xué)過的學(xué)問創(chuàng)建出新學(xué)問的時候，英語學(xué)習(xí)就再不是難事了。

三，讓學(xué)生們信任自己

讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生通過學(xué)習(xí)必定要獲得肯定的成果，學(xué)生剛好了解自己學(xué)習(xí)的成果，包括所學(xué)的學(xué)問在實(shí)際的`應(yīng)用，作業(yè)的正誤，成果的好否，能鞏固和發(fā)展他們學(xué)習(xí)動機(jī)。老師對學(xué)生在課堂中的口頭回答要賜予確定或否定，書面專業(yè)要剛好批改，讓他們知道自己的進(jìn)步狀況，從而使他們的學(xué)習(xí)看法和方法得以強(qiáng)化，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。同時通過反饋?zhàn)饔眉て鹚麄兊纳线M(jìn)心，產(chǎn)生克服缺點(diǎn)的意志，努力向前。

四,培育學(xué)生的良好習(xí)慣

每個人都有自己不同于他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣能幫助一個人提高學(xué)習(xí)效率，使他終生受益。但良好習(xí)慣的須要在平常的學(xué)習(xí)中，通過不斷積累，多次練習(xí)之后才能逐步形成。學(xué)生學(xué)習(xí)英語之初是培育良好習(xí)慣的好時機(jī)，否則，一些不良習(xí)慣一旦形成，就很難變更。在閱讀課文時，留意方式和速度，擅長了解事實(shí)，發(fā)覺問題，推斷未知信息。練習(xí)寫句子時，要留意標(biāo)點(diǎn)符號，大小寫，字跡要清晰。平常養(yǎng)成按時完成作業(yè)，勤用工具書，科學(xué)利用時間等好習(xí)慣。

五，端正學(xué)習(xí)看法

1。要勤學(xué)苦練。英語是一種交際工具。學(xué)習(xí)英語就是要學(xué)到嫻熟地運(yùn)用這個工具的本事。駕馭英語的主要途徑就是練。學(xué)習(xí)英語的過程就是一種練功夫的過程。學(xué)英語，語言學(xué)問是必需學(xué)的，但是只有通過足夠的練習(xí)，才能領(lǐng)悟所學(xué)的學(xué)問，漸漸達(dá)到純熟地運(yùn)用的地步。而要達(dá)到能聽懂、看懂英語，能用英語說和寫，也就是能運(yùn)用這個交際工具，非勤學(xué)苦練不行。

2。要主動大膽地說，大膽地讀，留意克服畏難、怕羞、不敢開口的心理障礙。

3。要持之以恒。學(xué)習(xí)英語，要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最忌一曝十寒。起先學(xué)習(xí)時，覺得新穎 ，愛好很濃，往往忽視學(xué)習(xí)的長期性和艱難性。不少學(xué)生，起先學(xué)得不錯，慢慢跟不上了，緣由許多，而怕困難，不能堅(jiān)持，往往是緣由之一。

六，提高自身的素養(yǎng)，讓學(xué)生崇拜老師

對學(xué)生來說英語已不是既生疏又神奇的學(xué)科。很多孩子從小就起先在父母的教化下學(xué)習(xí)英語,有的孩子在學(xué)校起先教授英語前就已經(jīng)有了很深的英語基礎(chǔ)。所以作為老師的就要對學(xué)生有問必答,只要學(xué)生想學(xué)的東西,我們必需賜予回答,甚至與我們教學(xué)毫不相干的語言我們也要多少駕馭一些。有一次,在我上課批改作業(yè)時,有一個學(xué)生對另一個學(xué)生說了一句俄語,我當(dāng)時說;你說的是法語,意思是china。他感到驚異,說”老師,法語你也會啊我是跟我爸爸學(xué)的,就會這么一個詞。以后我想學(xué)法語,就找你?！蔽覍λf:”只要你肯學(xué),我肯定教你。但是你首先要把我們現(xiàn)在學(xué)的英語學(xué)好。”他又有說了一句:”O(jiān)K。Thankyouverymuch,teacher?！痹谝院蟮膶W(xué)習(xí)中,這個學(xué)生始終努力向前,以優(yōu)異的成果讀完了英語課程。在其他的學(xué)科書上,也可以看到一些外語單