2023年有關(guān)教學設計方案范文集錦7篇

2023年有關(guān)教學設計方案范文集錦7篇教學設計方案篇1

教材分析：

這是一篇科學童話，借小松鼠找花生這件事間接告知學生花生在地下結(jié)果這一常識，課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題響應又引發(fā)學生思索。

教學要求：

1、相識12個生字，會寫生、里、果3個字。相識1個偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學生視察植物的愛好。

教學重點：

相識生字和練習朗讀，知道花生結(jié)果的特點。

教學打算：

花生生長過程的掛圖，幾盆盛開的花。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1、相識12個生字，相識1個偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學生視察植物的愛好。

教具打算：

花生生長過程的掛圖。

教學過程：

一、提示課題

相識找、生。出示課題16

小松鼠找花生。齊讀課題師：小松鼠找到花生了嗎？一起來學習這篇課文。

二、初讀課文

要求讀準字音，讀通課文。

三、再讀課文

想想哪個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個自然段說了其次幅圖的內(nèi)容。

四、學習一、二自然段

1、指名讀一、二自然段，評價。

2、相識兩中的生字。

3、金黃色的小花，在陽光下特別艷麗，特別和艷麗是什么意思？（特別：表示超過一般，有特殊、更加的意思。艷麗：指顏色光明而好看。）你會說艷麗的什么？

4、指導讀句子與對話

一朵朵/金黃色的小花，在陽光下/特別艷麗。突出金黃色、特別要讀出贊美的語氣，欣喜的心情。

五、學生第三、四、五自然段

1、找三個同學接讀課文。

2、小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有，可是也沒見著一個花生。他想是誰把花生搞走了呢？驚奇說一句話？這句話小松鼠并沒有對哪個人說，這種說法就叫自言自語。

組織學生探討：花生是在地下結(jié)果的。

并抓住機會激勵學生多讀課外書。

3、指導朗讀：

他等呀、等呀，等到花/都落光了，也沒有望見/一個花生。

是誰/把花生/搞走了呢？（口里低聲說）

六、練習朗讀全文。由較好的學生領(lǐng)讀，特困生練習讀。

七、續(xù)編故事《花生找到了》

八、布置作業(yè)

問問爸爸媽媽，在我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里的。

九、談一談：

學習這一課后，你有什么收獲？知道了什么？

其次課時

教學目的：

1、正確流暢地有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、練習書寫本課3個生字。

3、指導學生完成課后練習我會讀。

教具打算：

生字、詞語卡片。

教學過程：

一、檢查復習

1、指名朗讀課文，分組讀課文。

2、認讀生字、組詞。

二、分小組自學生字

要求：1、讀準字音

2、分析字形

指導寫字：

里：先寫日，寫扁一些，最終一筆是豎在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最終寫兩橫。上橫短，下橫長。

果：先寫日寫在上半格，然后寫木，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。

3、學生寫字，老師巡回指導。

三、復習鞏固

1、復習課文內(nèi)容，完成課后練習題，我會讀。

⑴自由讀詞語

⑵同位相互讀

⑶請同學們齊讀、指名讀

⑷還可以組成哪些詞語，如：生醫(yī)生、先生、生產(chǎn)、生活

2、以《花生找到了》為題，讓學生把故事講完，并說給家長聽。

3、調(diào)查了解我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里的。（藕、土豆、山芊、蘿卜、山藥、荸薺）

4、講評小結(jié)

教學設計方案篇2

教學內(nèi)容：

蘇教版九年義務教化六年制小學數(shù)學第八冊P47—49三角形的面積,“練一練”及練習十第1—3題

教學目標：

1、理解和駕馭三角形的面積計算公式。

2、通過操作、視察、比較，進一步發(fā)展空間觀念，提高分析、綜合、抽象、概括和運用轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題的實力。

教學重、難點：

理解和駕馭怎樣用兩個完全一樣的三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形，推導出三角形的面積計算公式。

教具學具打算：

1、若干個完全一樣的按比例放大的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。一套多媒體課件。

2、每個學生打算一個長方形、兩個平行四邊形，一把剪刀。

一、導入課題：

1、師：同學們，今日我們要學習三角形的面積，板書：三角形的面積），看到課題，你想知道什么？

[可能出現(xiàn):a、三角形面積計算公式是什么？b、三角形面積是怎樣推導出來的？c、學三角形的面積有什么作用？]

2、解決方案：

師：要想知道三角形的面積怎樣求，你想用什么方法來探討？你是怎么想到的？

（前面我們剛學過平行四邊形面積的推導，是把平行四邊形通過分割、平移、拼補轉(zhuǎn)化成長方形探討的，所以我想到了轉(zhuǎn)化的方法。板書：轉(zhuǎn)化）

師:今日這節(jié)課讓老師陪著大家運用轉(zhuǎn)化的方法探討三角形的面積。

[評析：談話式導入，學生看課題提出自己想知道的問題，參加了課堂學習目標的制定。課堂導入找準教學起點，溝通了新舊學問的聯(lián)系，讓學生明白本課的學習也是運用轉(zhuǎn)化的方法進行探討，激發(fā)了學生的學習愛好，調(diào)動了學生的情感，為新知的學習打下了基礎。]

二、新授

（一）試驗一：剪

1、師：下面讓我們做幾個試驗，好不好？

（學生拿出打算好的一個長方形，兩個平行四邊形。平行四邊形上畫好底和高。）

2、（1）師：請大家拿出打算好的三個圖形，平放在桌上，用剪刀沿虛線把它們剪開，剪開后一對一對的放在一起。（標上1、2、3號）

（2）反饋。師：你沿虛線把平行四邊形剪開，得到了什么圖形？（讓學生把得到的兩個三角形舉給大家看。）師：其他的兩個平行四邊形剪開后能得到兩個三角形嗎？

（3）師：通過剛才的試驗我們知道一個平行四邊形可以分成兩個三角形，這兩個三角形大小、形態(tài)怎樣？你怎么知道的？（學生演示重合的過程）

師：重合了，在數(shù)學上叫“完全一樣”（板書：兩個完全一樣）

師：現(xiàn)在你能用“完全一樣”說一說我們剪到的三角形嗎？（學生說1號是兩個完全一樣的三角形，2號、3號是兩個完全一樣的三角形）

學生演示重合過程，課件演示剪、重合的過程。

師：誰能說一說依據(jù)剛才的試驗，你想到了什么？

小結(jié)并出現(xiàn)字幕：一個平行四邊形可以分成兩個完全一樣的三角形。

（4）師：這兩個三角形與原來平行四邊形面積相等，（課件演示兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊形的過程）其中一個三角形的面積和原來平行四邊形的面積有什么關(guān)系？（課件閃動演示，學生回答，出現(xiàn)字幕：其中一個三角形的面積等于這個平行四邊形面積的一半）

師：誰能完整地說一說，通過剛才的試驗，你得出什么結(jié)論？看字幕說：一個平行四邊形可以分成兩個完全一樣的三角形。其中一個三角形的面積等于這個平行四邊形面積的一半。

說一說1號、2號、3號各是什么三角形？（板書：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）

[評析：學生自主探究，動手實踐。通過剪一剪、比一比、議一議，使學生多種感官主動參與學習活動，理解“一個平行四邊形可以剪成兩個完全一樣的三角形，其中一個三角形的面積等于這個平行四邊形面積的一半?！睘閷W習三角形的面積指明白思維的方向。]

教學設計方案篇3

一、教材分析：

本課是一篇特別生動好玩的童話故事。狐貍用“精神成功法”迷惑了小松鼠和小兔子。假如不是小猴子敢嘗試，他們都將錯過一頓美餐。它告知我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。

二、學生分析：

學生的學習起點并不為零，他們的才智口袋里裝滿了東西。老師應關(guān)注學生的特性差異，敬重他們的認知水平和獨特感受。

三、設計思路：

1.在愉悅的教學氛圍中，學生樂學，主動投入其中。

2.在自主、合作探究的過程中，讓學生成為學習的主子。

3.在朗讀指導、以讀為本中，讓學生感悟道理，積累語言。

四、學習目標分析：

1.學問與實力目標：相識“酸”等九個字，會認會寫“狐”等八個字，培育學生識字、寫字的實力。

2.過程與方法目標：通過自主、合作、嬉戲等方法提高學生的識字實力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評價讀等方法，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。

3.情感、看法、價值觀目標：引導學生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

五、學習重點分析：

1．通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。

2．識字

六、學習難點分析：讀中感悟，明白道理。

七、課前打算：課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。

八、學習過程：

（一）看圖識字，激趣導入

1．看圖識字：（課件出示葡萄圖，認讀“葡萄”）你覺得葡萄成熟了嗎？成熟的葡萄把小狐貍吸引過來了。（出示狐貍圖，認讀“狐貍?！保?/p>

2．激趣導課：可是狐貍卻說葡萄是酸的，這是怎么回事呢？今日，讓我們學習一篇特別好玩的故事。

3．板書課題：17

酸的和甜的

指名讀題，相識“酸”，強調(diào)平舌音。

（通過看圖，既激發(fā)愛好，又進行分散識字，由此質(zhì)疑導入新課，學生愛好盎然，主動投入。）

（二）初讀感知，自主、合作、嬉戲中識字

1.激趣引讀，感知課文：大家想不想讀讀這個故事呢？請自己讀課文，遇到不相識的字，可以請教下面的樹葉。自己讀書吧！

2.生初讀課文，整體感知。

3.自練帶拼音的生字：這個好玩的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有很多可愛的字寶寶正想和大家交摯友呢！看，它們出來了，你會讀嗎？（學生先自己練，然后讀給你的同位聽。）

4.合作識字，溝通方法：你認為哪個字難記?。空l有好方法記住這個字？

5.共同練讀不帶拼音的字：生字寶寶把帽子摘下來了，你還能叫出它們的名字嗎？（指名讀與齊讀相結(jié)合。）

6.嬉戲識詞：還有淘氣的詞娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢！讓我們一起把它叫出來吧！

7.指讀課文，了解學情，集體正音。

（通過按部就班的識字過程，學生在自主、合作、嬉戲中識字，實力有所提高。這種愉悅的識字氛圍讓學生主動參加其中。）

（三）指導朗讀，讀中悟情

１．播放錄音，邊讀邊想：故事講了一件什么事？

2．看圖讀文，學習第一自然段：

a指導看圖：狐貍在干什么呢？

b指導有感情讀第一自然段，讀出小狐貍特別想吃狐貍的感情來。（指名讀，挑戰(zhàn)讀。）

3．學習第2、3自然段：

a引語：小松鼠和小兔子是怎么想的呢？

b指名讀二三自然段。

c總結(jié)引讀：他們都信任了狐貍的話。這時來了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么對小松鼠和小兔子說的呢？請自由讀4-7自然段。

1．在自讀、合作讀中學習4-7自然段。

A生自由練讀。

B四人小組合作練讀。

C請兩個小組匯報表演讀。在評價中指導讀出感情。重點引導學生在讀中感悟。

教學設計方案篇4

學問實力目標：

１、會認１９個生字，學會其中的１５個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。

４、了解課文中人物的外貌有什么不同。

人文目標：

學會關(guān)愛他人，要有愛心。

重點、難點：體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。

教學打算：視察身邊有困難或須要幫助的人的生活。

課時支配：２課時

教學過程：

第一課時

一、談話，導入新課

同學們，在我們的四周，有不少殘疾人，你留意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？

（學生自由談）老師總結(jié)后談：今日，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美妙的感情。

二、初讀課文，整體感知：

１、學生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。

２、解決下列問題：

（１）“難忘的八個字”是哪八個字？

（２）為什么這八個字讓“我”難忘？

三、檢查讀書效果

（１）出示生字卡片，練讀。

（２）分自然段讀課文。

（３）再讀課文，思索：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？溝通，相互釋疑。

四、重點引導理解：

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

（引導學生體會倫納德夫人的漂亮和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？

a)指導書寫個別生字如：

“齡試幼鼻摔”等。引導學生細致視察，仔細書寫。

三、布置作業(yè)：

１、感情朗讀課文。

２、抄寫生字。

其次課時

一、檢查第一課時的學習狀況：

１、學生朗讀課文。

２、說說課文講了一件什么事情。

二、精讀課文，體會人與人之間的美妙情感。

在初讀的基礎上，回答下面的問題：

１、探討：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？

可小組探討。讓學生各抒己見。（引導學生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）

２、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。

“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜愛我”

“可我先天失聰……同學們回更加訕笑我”

（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）

３、探討：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么劇烈？這么難忘。

４、引導學生體會出我的感受劇烈的緣由：即老師的愛的強大力氣。

５、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束暖和的陽光，變更“我”人生的看法。

引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、寵愛、激烈等感受的句子。

三、拓展活動

學了這篇課文。你有什么感受或收獲。

四、布置作業(yè)：

抄寫本課的詞語。

再讀課文，寫一寫自己喜愛的句子。

板書設計

４、難忘的八個字

相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒

變更我對人生的看法。

教后小結(jié)：

“你喜愛這位老師嗎？”一個問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜愛！”為什么？“因為她有愛心！”

那么，你喜愛你的老師嗎？學生的聲音弱下去。莫非你們的老師沒有愛心嗎？“不是。有的老師雖然對我們也很好，但是我們感受不到暖和陽光的感覺?！笔茄?！我們都愛孩子，這就如泉水，孩子們須要的是滋潤，而不是澆灌。

教學設計方案篇5

教學目標

1、能把學做一件家務事的過程寫清晰,做到語句通順,意思連貫

2、培育學生酷愛勞動的好習慣和初步的生活自理實力,自己能做的事自己做

教學重點和難點

教學要點:

把勞動的過程寫詳細

教學難點:

文章要有開頭和結(jié)尾

課時支配:

2課時

第一課時

（一）教學目標

1、了解做家務的經(jīng)過，把事情基本說清晰。

2

、培育學生酷愛勞動的好習慣

（二）教學經(jīng)過：

一、課前談話，激發(fā)寫作愛好

1、聊聊自己在家里的生活狀況,會哪些家務活并溝通做家務的感受.

在學做家務的過程中，你感到最困難、最好玩的是哪一次？遇到什么困難？出了什么洋相？是怎樣克服和改進的？

2、要求寫下你做家務的經(jīng)過,你會怎么寫?

學生自由發(fā)言

二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學做家務事的方法和要求)

學生總結(jié)寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要留意什么

老師歸納

寫作內(nèi)容：學著做的一件家務事

寫作要求；把做事的經(jīng)過寫清晰

留意事項：寫之前要先想好

（1）寫哪一件家務事？

（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？

（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？

3、選好內(nèi)容后,請同學們自己定一個作文題目,起先動手寫作

三、學生自己作文，老師巡回指導。

重點對作文實力較差的學生進行個別輔導

其次課時

教學目標

1、完成作文，并進行適當?shù)男薷?，使文章連貫穿順

2、從勞動中獲得歡樂，明白自己的事情自己做，培育生活自理實力

教學經(jīng)過

（一）學生接著作文，老師巡回指導，初步完成后,先同桌相互檢查評論.

（二）再由學生舉薦覺得寫得好的文章,全班評議

1、用投影儀投影文章

過程有沒有寫清晰？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學生自由提修改看法!

選出你覺得好的文章，說說好在哪里？

2、各自修改作文，再抄到作文本上

教學設計方案篇6

一、教學內(nèi)容概述

《繪畫中的透視現(xiàn)象》是人民美術(shù)出版社出版的小學美術(shù)教材五年級第九冊第三課的內(nèi)容。依據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，本課屬于“造型、表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。本課意圖是通過視察、分析和講解，學生能夠相識到景物的近大遠小透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論學問運用到實際繪畫中進而提高空間表現(xiàn)實力，從而提高學生在繪畫中的真實感。

二、教學目標分析

1、認知目標：通過學習、視察和分析生活中的透視現(xiàn)象，學生更了解生活中的近大遠小的原理。理解視平線、消逝點在透視現(xiàn)象中的應用。學習它能使學生更好的表現(xiàn)空間立體感是繪畫作品更真實。

2、技能目標：通過學習，學生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物逐步發(fā)展學生的想象力、視察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。

3、情感目標：通過教學活動提高學生的視察實力和分析實力，感受透視效果給畫面帶來的美感。并且有留意視察的習慣和探究生活中的近大遠小透視現(xiàn)象的.愛好。

教學重點、難點：

1、通過對四周事物的視察、分析和講解，能發(fā)覺“近大遠小”的透視現(xiàn)象，能駕馭簡潔的原理和規(guī)律。2、如何運用所學的學問表現(xiàn)身邊的景物。

三、學習者特征分析

其實五年級學生對于近大遠小的透視現(xiàn)象早就留意到了，為使學生把感應認知上升到理性相識，教學過稱中我還是要通過大量的感性相識來引起學生的愛好。透視教學是小學美術(shù)教學中的一個難點，因為學生初次接觸這種理性化、抽象化的學問會感到難度較大，這就須要我們提前進行滲透，做好鋪墊，如課前提出問題、留視察作業(yè)、收集相關(guān)資料等。

四、教學策略選擇與設計

新課程理念提出“創(chuàng)新與發(fā)展取向的課程實施”，老師與學生不只是課程的執(zhí)行

者與接收者而應成為課程的開發(fā)者和學問的創(chuàng)新者。在本課教學設計時我重點突出以下幾點。

1、老師要成為教學設計的創(chuàng)新者為了突出“用繪畫中的透視現(xiàn)象表現(xiàn)立體感”這一重點，使學生帶著深厚的愛好感受學問的魅力。我設計了這樣的環(huán)節(jié)：第一，用范畫中兩個大小不一的“海寶”以奔跑的動式來表現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象

其次，用兒童畫中一排樹木來直觀的表現(xiàn)近大遠小、近高遠矮、近粗遠細和近稀遠密的透視現(xiàn)象

第三，為了讓學生體驗到“繪畫中的透視現(xiàn)象”的真實感我把音樂元素融入到了美術(shù)課堂上，引到學生在樂曲中需找立體感，恰當?shù)剡\用音樂元素能夠調(diào)動學生的學習愛好。

五、教學資源與工具設計

網(wǎng)上收集各種透視現(xiàn)象的圖片、名家畫作、透視現(xiàn)象的多媒體文件、繪畫用的尺子、鉛筆、水彩筆等工具。通過對名家畫作的觀賞和臨摹，讓學生更理解繪畫中的透視現(xiàn)象，更深刻的記憶大師的作品也通過基礎的透視近大遠小表現(xiàn)的。

六、教學過程

（一）、導入新課。

師：同學們，20xx年5月1日——10月，在上海召開了什么??？生：世博會。

師：這真是值得我們中國人民傲慢的一件事情。你們知道上海的世博會的祥瑞物是什么嗎？生：海寶。

師：海報象征著祥瑞，蘊意著人與自然、人與社會、人與人的和諧相處！今日我們請海寶來同大家一起學習，大家歡迎嗎？師：細致看，海寶從遠處到近處有什么不同呢？

生：在近處的大，遠處的小。

師：同學們的感覺很敏銳，在我們的生活中也有很多這樣的現(xiàn)象，誰情愿把你知道地向大家介紹一下？生：。。。。。。路。。。。。。房。

師：同學們真是視察生活的有心人??！但在視察這些現(xiàn)象的時候肯定要留意平安。像這種同樣的物體處在不同位置時，在觀者眼里出現(xiàn)近大遠小的改變在繪畫上就叫透視現(xiàn)象。

板書課題：繪畫中的透視現(xiàn)象。

（二）、講授新課。

①透視是繪畫中的術(shù)語，那么什么是透視呢？就是用線條或著色調(diào)在平面上表現(xiàn)立體空間的方法。透視可以分為兩大類：一是形體透視。二是空氣透視，形體透視是依據(jù)光學和幾何學的原理，在平面上用線條來標識物體的空間位置輪廓和光線投影的科學。空氣透視：探討和表現(xiàn)空間的距離。

②用簡筆畫形式表達出來！問：他們有哪些透視現(xiàn)象（除了色調(diào)方面）。生：近大遠小、近寬遠窄、近高遠低、近清楚遠模糊。。。。。。

師：哇，好厲害。同學們發(fā)覺這么多透視現(xiàn)象，那么在細致視察。視察在繪畫上色時色調(diào)有哪些改變？

生：近處亮一些，艷麗一點，遠處灰暗一些。

師：假如，老師讓XXX站在路的一端向另一端跑我不說停，他就不準停，最終會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

生：這位同學的回答真是棒極了，由于道路兩旁的樹木向遠處漸漸縮小最終會縮到一點，這個點就叫做消逝點的水平線就是視平線。通過消逝點的水平線就是視平線。通過消逝點的垂直線。這些在畫面上通常是不用畫出來的。

③師：藝術(shù)來源于生活，又高于生活?，F(xiàn)在我們就去看看藝術(shù)家是怎樣處理畫面中的透視現(xiàn)象的？這幅作品是荷蘭風景畫家。。。。。?？纯醋髡呤怯檬裁此囆g(shù)形式表達的這幅作品？在你看來畫家表現(xiàn)了哪些透視現(xiàn)象？

④我們今日探討透視就是要解決如何把現(xiàn)實世界里的三維空間立體事物表現(xiàn)在一個平面上？（假如說老師今日要求你們在一張紙上臨摹學生作品，你們想先從哪方面入手）老師在黑板上做范畫。

（三）、學生作業(yè)

作業(yè)要求：找尋生活中熟識的具有透視現(xiàn)象的畫面，表現(xiàn)出近大遠小的透視效果。再充分發(fā)揮你的想象力給它填加上人物以及交通工具等，讓它變得更美。

學生創(chuàng)作，老師巡察輔導。

（四）、評價拓展

學生互評，從他人的作品中學習和借鑒，相互學習，不斷提高。

（五）、板書設計

繪畫中的透視現(xiàn)象

近大遠小

近高遠低近寬遠窄近清楚遠模糊

七、教學評價設計

八、總結(jié)和反思

一節(jié)美術(shù)課雖然只有40分鐘，但透視對學生的影響卻早已沖出了時間的界線。透視是實際繪畫中必不行少的一項，它是提升學生在繪畫中的真實感的前提，作為美術(shù)老師，我們應當學會把透視原理分析透講解明白，為孩子們以后的實際繪畫奠定基礎，引導他們咋愛思索中找尋美，在實踐中創(chuàng)建美，在創(chuàng)新中擁有美。信任，在充溢夢幻的童心世界，會有對藝術(shù)的翅膀，在幻想的天空里自由的翱翔！把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過漸漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。學生對這個學問點，有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時，表現(xiàn)物體的前后尺寸不是很明顯。五年級的學生對這個透視的問題，理解的不到位，我們可以漸漸的引導，使他們對這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫中。

九、老師個人介紹

姓名：邢春宇學校：吉林省通榆縣新華鎮(zhèn)中心校

電子郵件xingchunyu666666@163.com

電話/p>

教學設計方案篇7

授課內(nèi)容：人教版高一思想政治必修1模塊其