大班主題教學(xué)活動(dòng)方案擺放花盆

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大班主題教學(xué)活動(dòng)方案擺放花盆

設(shè)計(jì)思路：

旅游節(jié)的開(kāi)幕。國(guó)慶節(jié)又將至，孩子們從花車(chē)巡游到F1賽車(chē)中國(guó)站的競(jìng)賽，無(wú)不津津樂(lè)道。在逛街時(shí)，他們看到清河路上裝扮得漂美麗亮的，而相對(duì)來(lái)說(shuō)城區(qū)中心廣場(chǎng)博樂(lè)廣場(chǎng)倒是有點(diǎn)冷清，毫無(wú)節(jié)日氣氛。孩子們發(fā)覺(jué)了這一問(wèn)題，說(shuō)"假如多放一些花花草草就好看;文章出自.大.考,吧.幼,師網(wǎng)'了，心情也會(huì)舒暢的'。這是一個(gè)特別有價(jià)值的問(wèn)題，說(shuō)明他們對(duì)四周事物開(kāi)始關(guān)注，也能從"城市讓生活更美妙'的角度來(lái)考慮問(wèn)題了，于是我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)，把周邊資源和孩子現(xiàn)有熱點(diǎn)問(wèn)題變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)活動(dòng)的基點(diǎn)。在幼兒生成、師生共建的基礎(chǔ)上我充分利用預(yù)設(shè)的活動(dòng)，整合數(shù)的排序閱歷和社會(huì)性情感，通過(guò)個(gè)體習(xí)得的排序閱歷，享用共同的閱歷，并加以拓展運(yùn)用，同時(shí)也激發(fā)了積極的情感關(guān)懷四周事物并樂(lè)于援助。

在組織形式上，我通過(guò)旅游節(jié)吉利物樂(lè)樂(lè)設(shè)計(jì)情境，以此為主線(xiàn)，適時(shí)適度的發(fā)問(wèn)、點(diǎn)撥、提升，使幼兒的情感立場(chǎng)一貫處于積極的狀態(tài)，同時(shí)也依據(jù)大班的課題討論，嘗試小組合作學(xué)習(xí)，來(lái)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在個(gè)別、小組活動(dòng)中運(yùn)用已有的排序閱歷解決生活中的問(wèn)題。

2、關(guān)懷四周事物，感受援助別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各式花盆;

2、繪畫(huà)板;

3、畫(huà)有房子等背景的紙四張;

4、幻燈片：樂(lè)樂(lè)來(lái)嘉定等。

活動(dòng)流程：

1、觀賞與引疑：

l觀看幻燈：

樂(lè)樂(lè)來(lái)嘉定(一)：

"博樂(lè)廣場(chǎng)冷冷清清，我們可以做什么?'

2、實(shí)踐與思索：

爭(zhēng)論：你打算怎么擺花盆?

借助材料操作。

溝通擺花盆的方法及一共用了幾個(gè)花盆(提示幼兒用已學(xué)過(guò)的按群數(shù)數(shù)的方法)。

老師小結(jié)。

3、遷移與制造：

觀看幻燈：樂(lè)樂(lè)來(lái)嘉定(二)：

引出問(wèn)題：在我們四周還有哪些地方需要我們?nèi)パb扮呢?

幼兒說(shuō)說(shuō)議議。

小組操作實(shí)踐(自由組合四人為一組，提出四個(gè)要求：為小組取名、為什么地方裝扮、怎樣擺花盆、一共用了幾個(gè)花盆。)

4、溝通與共享：

l觀看幻燈：樂(lè)樂(lè)來(lái)嘉定(三)：

每組選一代表介紹本組成果。

樂(lè)樂(lè)表?yè)P(yáng)，為自己的小組設(shè)一