中華人民共和國教師法考試試題及試卷答案

《中華人民共和國教師法》考試試題及試卷答案

一、單項選擇題（在每題的四個備選答案中；選出一個正確的答案；并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)。）

1．我國第一次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（D）

A《教師資格條例》B《教師資格認(rèn)定的過渡方法》

C《〈教師資格條例〉實施方法》D《中華人民共和國教師法》

2．制度化教育成立的典型表現(xiàn)特點是（B）

A學(xué)校的產(chǎn)生B學(xué)制的成立C教育實體的顯現(xiàn)D定型的教育組織形式顯現(xiàn)

3．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（A）

A生理活動B心理活動C熟悉活動D實踐活動

4．教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人是（B）

A赫爾巴特B杜威C夸美紐斯D洛克

5．培育勞動者是（A）

A社會主義教育目的的總要求B對人材培育規(guī)格的具體要求

C我國教育目的的全然特點D學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

6．被稱為“課程評判之父”的教育家是（C）

A杜威B斯塔弗爾比姆C泰勒D裴斯泰洛齊

7．在教學(xué)中；通過學(xué)生觀看所學(xué)事物或教師語言的形象描述；引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、進程的清楚表象；豐碩他們的感性熟悉；從而使他們能夠正確明白得書本知識和進展熟悉能力的是（A）

A直觀性原那么B啟發(fā)性原那么C循序漸進原那么D鞏固性原那么

8．教師在課堂上通過展現(xiàn)實物、直觀教具進行演示實驗；使學(xué)生取得知識的方式稱之為（D）。A實驗法B講解法C討論法D演示法

9．馬克思以為：實現(xiàn)人的全面進展的惟一方式是（C）

A學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合B德、智、體全面進展

C教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D堅持教育的正確方向

10．教師第一次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（B）

A《關(guān)于教師地位的建議》B《國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》

C《教師資格條例》D《中華人民共和國教師法》

11．把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（C）

A課程任務(wù)B課程制定者C課程設(shè)置的要求D課程治理層次

12．以下關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定表達(dá)正確的選項是（A）

A評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績；一樣采納百分制記分法和品級制記分法

B一樣說；題的數(shù)量多、便于給小分的；用品級制較便利

C題的數(shù)量不多、開卷、明白得和靈活運用的題用百分制較方便

D在成績評按時；不能把品級制換算成必然的分?jǐn)?shù)

13．以下關(guān)于復(fù)式教學(xué)表達(dá)正確的選項是（C）

A復(fù)式教學(xué)確實是對兩個以上年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情形下教學(xué)

C復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進行

D復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的大體技術(shù)和自學(xué)能力相對較弱

14．以下關(guān)于教學(xué)方式和教學(xué)策略的關(guān)系表達(dá)正確的選項是（D）

A教學(xué)策略受制于教學(xué)方式B教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方式

C教學(xué)方式的采納不受教學(xué)策略的支配D教學(xué)方式是教學(xué)策略的具體化

15．學(xué)校有目的、有打算、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的大體途徑是（A）

A各學(xué)科教學(xué)B政治課C班主任工作D共青團活動

16．道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是（B）

A科爾伯格B皮亞杰C麥克費爾D班杜拉

17．中國最先采納班級講課制始于1862年清政府開辦的（A）

A京師同文館B京師大學(xué)堂C南洋工學(xué)D洋務(wù)學(xué)堂

18．聞名教育家馬卡連柯提出的班級治理理論是（C）

A民主治理B目標(biāo)治理C平行治理D常規(guī)治理

19．能較全面地反映被評判者道德情形；且應(yīng)用較廣的道德評判法是（C）

A加減評分法B操行評語法C評等評分評語綜合測評法D模糊綜合測評法

20．用于選拔性和競賽性活動的評判屬于（A）

A相對評判B絕對評判C個體內(nèi)不同評判D形成性評判

一、單項選擇題（在每題的四個備選答案中；選出一個正確的答案；并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)。）

1．我國第一次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（D）

A《教師資格條例》B《教師資格認(rèn)定的過渡方法》

C《〈教師資格條例〉實施方法》D《中華人民共和國教師法》

2．制度化教育成立的典型表現(xiàn)特點是（B）

A學(xué)校的產(chǎn)生B學(xué)制的成立C教育實體的顯現(xiàn)D定型的教育組織形式顯現(xiàn)

3．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（A）

A生理活動B心理活動C熟悉活動D實踐活動

4．教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人是（B）

A赫爾巴特B杜威C夸美紐斯D洛克

5．培育勞動者是（A）

A社會主義教育目的的總要求B對人材培育規(guī)格的具體要求

C我國教育目的的全然特點D學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

6．被稱為“課程評判之父”的教育家是（C）

A杜威B斯塔弗爾比姆C泰勒D裴斯泰洛齊

7．在教學(xué)中；通過學(xué)生觀看所學(xué)事物或教師語言的形象描述；引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、進程的清楚表象；豐碩他們的感性熟悉；從而使他們能夠正確明白得書本知識和進展熟悉能力的是（A）

A直觀性原那么B啟發(fā)性原那么C循序漸進原那么D鞏固性原那么

8．教師在課堂上通過展現(xiàn)實物、直觀教具進行演示實驗；使學(xué)生取得知識的方式稱之為（D）。A實驗法B講解法C討論法D演示法

9．馬克思以為：實現(xiàn)人的全面進展的惟一方式是（C）

A學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合B德、智、體全面進展

C教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D堅持教育的正確方向

10．教師第一次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（B）

A《關(guān)于教師地位的建議》B《國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》

C《教師資格條例》D《中華人民共和國教師法》

11．把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（C）

A課程任務(wù)B課程制定者C課程設(shè)置的要求D課程治理層次

12．以下關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定表達(dá)正確的選項是（A）

A評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績；一樣采納百分制記分法和品級制記分法

B一樣說；題的數(shù)量多、便于給小分的；用品級制較便利

C題的數(shù)量不多、開卷、明白得和靈活運用的題用百分制較方便

D在成績評按時；不能把品級制換算成必然的分?jǐn)?shù)

13．以下關(guān)于復(fù)式教學(xué)表達(dá)正確的選項是（C）

A復(fù)式教學(xué)確實是對兩個以上年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情形下教學(xué)

C復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進行

D復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的大體技術(shù)和自學(xué)能力相對較弱

14．以下關(guān)于教學(xué)方式和教學(xué)策略的關(guān)系表達(dá)正確的選項是（D）

A教學(xué)策略受制于教學(xué)方式B教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方式

C教學(xué)方式的采納不受教學(xué)策略的支配D教學(xué)方式是教學(xué)策略的具體化

15．學(xué)校有目的、有打算、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的大體途徑是（A）

A各學(xué)科教學(xué)B政治課C班主任工作D共青團活動

16．道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是（B）

A科爾伯格B皮亞杰C麥克費爾D班杜拉

17．中國最先采納班級講課制始于1862年清政府開辦的（A）

A京師同文館B京師大學(xué)堂C南洋工學(xué)D洋務(wù)學(xué)堂

18．聞名教育家馬卡連柯提出的班級治理理論是（C）

A民主治理B目標(biāo)治理C平行治理D常規(guī)治理

19．能較全面地反映被評判者道德情形；且應(yīng)用較廣的道德評判法是（C）

A加減評分法B操行評語法C評等評分評語綜合測評法D模糊綜合測評法

20．用于選拔性和競賽性活動的評判屬于（A）

A相對評判B絕對評判C個體內(nèi)不同評判D形成性評判

一、單項選擇題（在每題的四個備選答案中；選出一個正確的答案；并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)。）

1．我國第一次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（D）

A《教師資格條例》B《教師資格認(rèn)定的過渡方法》

C《〈教師資格條例〉實施方法》D《中華人民共和國教師法》

2．制度化教育成立的典型表現(xiàn)特點是（B）

A學(xué)校的產(chǎn)生B學(xué)制的成立C教育實體的顯現(xiàn)D定型的教育組織形式顯現(xiàn)

3．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（A）

A生理活動B心理活動C熟悉活動D實踐活動

4．教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人是（B）

A赫爾巴特B杜威C夸美紐斯D洛克

5．培育勞動者是（A）

A社會主義教育目的的總要求B對人材培育規(guī)格的具體要求

C我國教育目的的全然特點D學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

6．被稱為“課程評判之父”的教育家是（C）

A杜威B斯塔弗爾比姆C泰勒D裴斯泰洛齊

7．在教學(xué)中；通過學(xué)生觀看所學(xué)事物或教師語言的形象描述；引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、進程的清楚表象；豐碩他們的感性熟悉；從而使他們能夠正確明白得書本知識和進展熟悉能力的是（A）

A直觀性原那么B啟發(fā)性原那么C循序漸進原那么D鞏固性原那么

8．教師在課堂上通過展現(xiàn)實物、直觀教具進行演示實驗；使學(xué)生取得知識的方式稱之為（D）。A實驗法B講解法C討論法D演示法

9．馬克思以為：實現(xiàn)人的全面進展的惟一方式是（C）

A學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合B德、智、體全面進展

C教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D堅持教育的正確方向

10．教師第一次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（B）

A《關(guān)于教師地位的建議》B《國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》

C《教師資格條例》D《中華人民共和國教師法》

11．把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（C）

A課程任務(wù)B課程制定者C課程設(shè)置的要求D課程治理層次

12．以下關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定表達(dá)正確的選項是（A）

A評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績；一樣采納百分制記分法和品級制記分法

B一樣說；題的數(shù)量多、便于給小分的；用品級制較便利

C題的數(shù)量不多、開卷、明白得和靈活運用的題用百分制較方便

D在成績評按時；不能把品級制換算成必然的分?jǐn)?shù)

13．以下關(guān)于復(fù)式教學(xué)表達(dá)正確的選項是（C）

A復(fù)式教學(xué)確實是對兩個以上年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情形下教學(xué)

C復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進行

D復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的大體技術(shù)和自學(xué)能力相對較弱

14．以下關(guān)于教學(xué)方式和教學(xué)策略的關(guān)系表達(dá)正確的選項是（D）

A教學(xué)策略受制于教學(xué)方式B教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方式

C教學(xué)方式的采納不受教學(xué)策略的支配D教學(xué)方式是教學(xué)策略的具體化

15．學(xué)校有目的、有打算、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的大體途徑是（A）

A各學(xué)科教學(xué)B政治課C班主任工作D共青團活動

16．道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是（B）

A科爾伯格B皮亞杰C麥克費爾D班杜拉

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