Java程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教程 教案 單元4 Java繼承

教案課程名稱：《Java面向?qū)ο虺绦蛟O(shè)計(jì)》適用專業(yè)：授課年級：授課學(xué)期：授課教師：

教學(xué)基本信息授課題目類的封裝授課專業(yè)軟件技術(shù)專業(yè)授課班級大一學(xué)生授課課時(shí)2學(xué)時(shí)（90分鐘）授課地點(diǎn)教學(xué)做一體化教室學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備Java編程基礎(chǔ)，了解了什么是類，什么是對象及如何創(chuàng)建對象，給對象屬性賦值。由于對象的屬性沒有訪問權(quán)限的限制，所以用戶可以隨意給對象賦值，導(dǎo)致很大的安全隱患，需要再本節(jié)繼續(xù)講解封裝，給對象加一層保護(hù)機(jī)制。如何使用學(xué)生身邊的、感興趣的例子來調(diào)動他們學(xué)習(xí)和探究的主動性、積極性，顯得尤其重要。教學(xué)資源教材：《Java程序設(shè)計(jì)教程項(xiàng)目式教程》趙國玲等編著，機(jī)械工業(yè)出版社網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺：山東省省級職業(yè)教育在線精品課程《Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》教學(xué)環(huán)境：教學(xué)做一體化教室，極域電子，一體機(jī)等教學(xué)素材：多媒體課件，動畫視頻片段教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.理解封裝的概念2.掌握封裝的步驟及實(shí)現(xiàn)3.理解成員變量與局部變量的區(qū)別能力目標(biāo)1.能編寫Java面向?qū)ο蟪绦蚪鉀Q實(shí)際問題2.能夠?qū)Τ绦蜻M(jìn)行調(diào)試素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)規(guī)范的編碼習(xí)慣，良好的職業(yè)素養(yǎng)2.愛自己，提高自我保護(hù)意識教學(xué)重點(diǎn)封裝的實(shí)現(xiàn)步驟教學(xué)難點(diǎn)私有屬性的讀寫訪問方法

授課過程教學(xué)流程教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)思路時(shí)間引入新課Java程序設(shè)計(jì)中，如何保護(hù)個(gè)人“隱私”？學(xué)生參與課堂討論中，融入到課堂情境。引發(fā)學(xué)生思考10分鐘學(xué)習(xí)新知知識點(diǎn)1：什么是封裝？知識點(diǎn)2：如何實(shí)現(xiàn)封裝？知識點(diǎn)3：類及類成員的訪問權(quán)限1.為什么用封裝？數(shù)據(jù)不能隨意被訪問，要具有安全性，封裝可以防止類的代碼和數(shù)據(jù)被外部類定義的代碼隨機(jī)訪問，可以被認(rèn)為是一個(gè)保護(hù)屏障，增強(qiáng)安全性。封裝的概念將類的某些信息隱藏在類內(nèi)部，不允許外部程序直接訪問，而是通過該類提供的方法來實(shí)現(xiàn)對隱藏信息的操作和訪問封裝的好處封裝的步驟Setter方法接受外部傳入的參數(shù)，給屬性賦值，不合法的參數(shù)則可以進(jìn)行處理；getter方法賦值返回對象的屬性，可根據(jù)需要決定具體返回的信息1.學(xué)生通過講解建立了直觀感受。2.跟著老師的講解，思考。從生活中的實(shí)例理解對象的概念。解決教學(xué)重點(diǎn)35分鐘編程實(shí)戰(zhàn)操作：通過對類成員的訪問權(quán)限設(shè)置，封裝“人類”的年齡和體重屬性，實(shí)現(xiàn)對年齡屬性的封裝，年齡要求必須大于18周歲，并給出測試類。1.學(xué)生實(shí)踐：模仿完成任務(wù)程序2.學(xué)生演示：按照任務(wù)要求進(jìn)行演示。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的編碼習(xí)慣，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。20分鐘任務(wù)拓展使用封裝技術(shù)模擬學(xué)生借書的過程，要求學(xué)生最多只能借10本書。學(xué)生類中有一個(gè)整數(shù)型變量count，表示借書的數(shù)量，count的值不能大于10，也不能是負(fù)數(shù)。學(xué)生思考并獨(dú)立完成程序設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會積極思考，培養(yǎng)主動思考、善于分析的能力。20分鐘小結(jié)（1）封裝是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本特征之一；（2）使用public、private、protected訪問權(quán)限控制修飾符，可以設(shè)置類及類成員在不同位置的訪問權(quán)限；（3）將屬性私有化之后，要設(shè)置相應(yīng)的setter（）、getter（）訪問器，以保證對私有屬性的讀寫訪問。分組總結(jié)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識5分鐘課后拓展作業(yè)通過封裝編寫B(tài)ook類。要求：類具有屬性書名、書號、主編、出版社、出版時(shí)間、頁數(shù)、價(jià)格，其中，頁數(shù)不能少于200頁，否則輸出錯(cuò)誤信息，并強(qiáng)制賦默認(rèn)值200；為各屬性設(shè)置賦值和取值方法；編寫方法detail（），用于在控制臺輸出每本書的信息。學(xué)會獨(dú)立思考，并能夠獨(dú)立分析、解決問題。學(xué)生能夠給予反饋，讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)，同時(shí)，在問題解決過程中，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生首先認(rèn)識到數(shù)據(jù)應(yīng)該要具有安全性，不可隨意訪問，修改，如何實(shí)現(xiàn)，即需要通過java中的封裝，如何封裝，提出具體步驟，并一步步實(shí)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)過程中引入getter，setter方法的使用。教案課程名稱：《Java面向?qū)ο虺绦蛟O(shè)計(jì)》適用專業(yè)：授課年級：授課學(xué)期：授課教師：

教學(xué)基本信息授課題目繼承與實(shí)現(xiàn)授課專業(yè)軟件技術(shù)專業(yè)授課班級一年級學(xué)生授課課時(shí)4學(xué)時(shí)（180分鐘）授課地點(diǎn)教學(xué)做一體化教室學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備Java編程基礎(chǔ)，初步具備面向?qū)ο蟮木幊趟枷?，掌握了定義類、創(chuàng)建對象的方法。類的繼承是Java編程的三大特性之一，增加了代碼的復(fù)用性，使得代碼“一處編寫、處處使用”，是需要學(xué)生必備的技能。因此，由淺入深，使用切合的實(shí)例，逐步引導(dǎo)比較適合學(xué)生的習(xí)慣，使用學(xué)生身邊的、感興趣的例子來可以調(diào)動學(xué)習(xí)和探究的主動性、積極性。JAVA中繼承體現(xiàn)著傳承與創(chuàng)新的精神，結(jié)合綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，人文紀(jì)錄片《傳承》，古代四大發(fā)明、現(xiàn)代四大發(fā)明等，引導(dǎo)學(xué)生理解傳承與創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義，弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，認(rèn)識文化傳承與創(chuàng)新的重要意義。教學(xué)資源教材：《Java程序設(shè)計(jì)教程項(xiàng)目式教程》趙國玲等編著，機(jī)械工業(yè)出版社網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺：山東省省級職業(yè)教育在線精品課程《Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》教學(xué)環(huán)境：教學(xué)做一體化教室，極域電子，一體機(jī)等教學(xué)素材：多媒體課件，動畫視頻片段教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.理解Java繼承的特點(diǎn)及作用2.掌握繼承實(shí)現(xiàn)方式3.熟悉繼承的使用規(guī)則4.掌握抽象類、抽象方法的使用規(guī)則能力目標(biāo)1.能夠正確使用繼承，提高程序設(shè)計(jì)的編碼效率2.能夠正確使用繼承實(shí)現(xiàn)多態(tài)，提高程序的可維護(hù)性3.能夠合理使用抽象類和抽象方法實(shí)現(xiàn)繼承素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)規(guī)范的編碼習(xí)慣2.學(xué)會繼承，培養(yǎng)傳承與創(chuàng)新精神，家國情懷教學(xué)重點(diǎn)繼承的實(shí)現(xiàn)方式教學(xué)難點(diǎn)Java繼承的特點(diǎn)及作用

授課過程教學(xué)流程教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)思路時(shí)間知識回顧并到入新課1.利用超星學(xué)習(xí)平臺推送本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)清單，要求學(xué)生課前結(jié)合了解的傳承與創(chuàng)新知識，查閱并觀看有關(guān)的電視及綜藝節(jié)目。2.回顧上節(jié)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)類和對象的關(guān)系及特征。指出前面學(xué)習(xí)類是新創(chuàng)建的，而本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以在已有類的基礎(chǔ)上創(chuàng)新出新類,大大提升開發(fā)效率及可復(fù)用性。3.四大發(fā)明傳承與創(chuàng)新學(xué)生觀看后能感受到文化的傳承及創(chuàng)新，帶著濃厚的興趣融入到課堂情境，非常期待學(xué)習(xí)Java的傳承與創(chuàng)新這堂課會生動有趣。1.課前利用超星學(xué)習(xí)平臺推送本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)清單，要求學(xué)生總結(jié)了解的傳承與創(chuàng)新知識，查閱并觀看有關(guān)的電視及綜藝節(jié)目，總結(jié)感悟。2.從“活字印刷”到今天的Word排版，從最初的“火藥”到今天的“航天夢”，從“指南針”到現(xiàn)在的導(dǎo)航系統(tǒng)，無不體現(xiàn)了文化的傳承與創(chuàng)新。引出本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)--繼承，即JAVA類的傳承與創(chuàng)新。10分鐘學(xué)習(xí)新知教師講解：知識點(diǎn)1：什么是繼承？知識點(diǎn)2：Java繼承的特點(diǎn)；知識點(diǎn)3：如何實(shí)現(xiàn)繼承？知識點(diǎn)4：成員覆蓋；知識點(diǎn)5：this、super關(guān)鍵字；知識點(diǎn)6：抽象類和抽象方法；知識點(diǎn)7：最終類和最終方法1.在本項(xiàng)目中，學(xué)生在百度百科中是這樣描述的：“學(xué)生，一般指正在學(xué)校、學(xué)堂或其他學(xué)習(xí)地方受教育的人，根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段，可以把學(xué)生分為：幼兒園學(xué)生、小學(xué)生、中學(xué)生、高等院校學(xué)生（大學(xué)生、碩士研究生、博士研究生）等等?！庇纱丝梢姟霸赲t"/item/%E5%AD%A6%E7%94%9F/_blank"學(xué)校接受學(xué)習(xí)\t"/item/%E5%AD%A6%E7%94%9F/_blank"教育”是學(xué)生的共性，小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生又各有不同的特點(diǎn)。我們?nèi)绾瓮ㄟ^Java程序來描述學(xué)生這一群體呢？通過本單元Java繼承相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，就可以非常高效地解決此問題。2.通過找一找，總結(jié)類與類之間的共同點(diǎn)。提出“父類”與“子類”概念。通過交通工具的繼承樹，得出繼承需要符合的關(guān)系：is-a4.繼承的概念，即繼承是一種由已有的類創(chuàng)建新類的機(jī)制；而已有的類有可以稱為基類（Baseclass），父類(Parentclass超類(Superclass)；而新類可以稱為子類(Subclass)派生類。5.繼承的實(shí)現(xiàn)方式成員的隱藏與覆蓋繼承與構(gòu)造方法抽象類與抽象方法1.分析歸納總結(jié),從眾多的對象中凝練出共同特征。2.參與討論區(qū)分父類與子類。3.理解繼承的特點(diǎn)，通過繼承樹理解父類子類的關(guān)系，也就是繼承的特點(diǎn)。子類繼承父類已有的屬性和行為即為我們的傳承，而子類可以根據(jù)需要添加自己特有的特有就做到了創(chuàng)新。1.從大家熟悉的動物入手，帶領(lǐng)學(xué)生分析問題，并進(jìn)行歸納總結(jié)。2.互動，逐步增加難度，各種類之間也存在相同特點(diǎn)，歸納凝練出一個(gè)新的類，學(xué)習(xí)上一個(gè)新的臺階。3.當(dāng)前國家推行1+X證書制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，提升個(gè)人技藝技能，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。4.通過教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的傳承與創(chuàng)新意識，同時(shí)加深對本節(jié)繼承特點(diǎn)的理解。45分鐘編程實(shí)戰(zhàn)編程分別描述小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生的屬性和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。1）任務(wù)分析。無論是小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生均為學(xué)生，所有他們都具有學(xué)生的屬性和行為。如：都需要有學(xué)號、姓名、性別、年齡等基本的屬性，都必須有完成學(xué)習(xí)的行為；但又因?yàn)樗麄兲幱诓煌某砷L、學(xué)習(xí)階段，各自又有一些獨(dú)特屬性，如大學(xué)生要有所學(xué)專業(yè)方面的屬性，不同學(xué)生完成學(xué)習(xí)這一行為所使用學(xué)習(xí)方法也各不同。2）任務(wù)實(shí)施。三類學(xué)生既有共同屬性和行為，也有各自特別的屬性和行為方式，為了提高編程效率，可以使用Java繼承來實(shí)現(xiàn)。1.學(xué)生接收任務(wù)，思考編程思路。并實(shí)現(xiàn)編程。2.對比代碼重復(fù)，討論代碼重復(fù)的問題，并提出解決方案。3.采用繼承的思路實(shí)現(xiàn)代碼的編寫。4.總結(jié)繼承的優(yōu)勢。軟件開發(fā)的萬惡之源，其中之一就是重復(fù)代碼而不重用代碼，這種大量重復(fù)代碼的寫法顯然是不可原諒的。如何做到面向?qū)ο缶幊痰囊粋€(gè)重要原則：writeonce，onlyonce（編寫一次，且僅編寫一次）呢？讓學(xué)生切實(shí)體會繼承的好處，并培養(yǎng)學(xué)生使用繼承編程的習(xí)慣。90分鐘任務(wù)拓展設(shè)計(jì)一個(gè)提供程序執(zhí)行入口的主類：TestStuden，分別實(shí)例小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生三類學(xué)生的對象，并調(diào)用三類學(xué)生的方法特性。編程分別實(shí)例化不同學(xué)生類的對象，體會繼承的實(shí)現(xiàn)方式。拓展學(xué)生的邏輯思維，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立完成任務(wù)的能力。30分鐘小結(jié)1.總結(jié)授課內(nèi)容2.歸納重難點(diǎn)，布置作業(yè)總結(jié)5分鐘課后拓展作業(yè)編程分別計(jì)算圓形、長方形、正方形的周長和面積。圓形、長方形、正方形等幾何圖形均具有周長和面積的屬性和計(jì)算周長和面積的行為，但同時(shí)又有半徑、邊長等獨(dú)特屬性。它們既有共同屬性和行為，也有各自特別的屬性和行為方式，為了提高編程效率，可以使用Java繼承來實(shí)現(xiàn)。首先定義父類Shape，然后分別定義代表圓形、長方形和正方形的子類，還要有一個(gè)提供程序執(zhí)行入口的主類。1.學(xué)生登錄云實(shí)訓(xùn)平臺，并根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)和課堂掌握情況2.學(xué)會獨(dú)立思考，并能夠獨(dú)立分析、解決問題。課后習(xí)題結(jié)合學(xué)生系統(tǒng)，更加的實(shí)用性，讓學(xué)生理解繼承適用的范圍。進(jìn)行課后探究，此環(huán)節(jié)使用分層教學(xué)法讓不同能力水平的學(xué)生各有所獲，且通過該環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠給予反饋，讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)，同時(shí)，在問題解決過程中，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。教學(xué)反思隨著教學(xué)知識難度的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)也越來越顯現(xiàn)困難，因此需要結(jié)合更形象的實(shí)例幫助學(xué)生理解。教案課程名稱：《Java面向?qū)ο虺绦蛟O(shè)計(jì)》適用專業(yè)：授課年級：授課學(xué)期：授課教師：

教學(xué)基本信息授課題目接口的定義與實(shí)現(xiàn)授課專業(yè)軟件技術(shù)專業(yè)授課班級一年級學(xué)生授課課時(shí)4學(xué)時(shí)（180分鐘）授課地點(diǎn)教學(xué)做一體化教室學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了Java繼承的思想，但Java僅支持類的單繼承，即一個(gè)類只能有一個(gè)父類。但實(shí)際應(yīng)用中經(jīng)常需要從多個(gè)類中繼承某些屬性或行為的情況，接口則彌補(bǔ)了這種單繼承性帶來的不足。因此，需要強(qiáng)化學(xué)生對接口的認(rèn)識。教學(xué)資源教材：《Java程序設(shè)計(jì)教程項(xiàng)目式教程》趙國玲等編著，機(jī)械工業(yè)出版社網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺：山東省省級職業(yè)教育在線精品課程《Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》教學(xué)環(huán)境：教學(xué)做一體化教室，極域電子，一體機(jī)等教學(xué)素材：多媒體課件，動畫視頻片段教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.理解接口的概念及特點(diǎn)2.掌握接口的定義及實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)1.會定義及使用接口素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)勤于思考、善于分析、敢于創(chuàng)新的行為意識2.在程序調(diào)試的不斷糾錯(cuò)改錯(cuò)中，培養(yǎng)耐心細(xì)致的精益求精精神3.在動手編寫和調(diào)試代碼中培養(yǎng)腳踏實(shí)地的實(shí)干精神教學(xué)重點(diǎn)接口的定義及實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)使用接口

授課過程教學(xué)流程教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)思路時(shí)間知識回顧并到入新課USB接口，可接入多種設(shè)備，可每種設(shè)備的操作各不相同，如何實(shí)現(xiàn)？學(xué)生參與課堂討論中，融入到課堂情境。引發(fā)學(xué)生思考10分鐘學(xué)習(xí)新知知識點(diǎn)1：什么是接口？知識點(diǎn)2：接口的定義；知識點(diǎn)2：接口的實(shí)現(xiàn)。1.學(xué)生通過講解建立了直觀感受。2.跟著老師的講解，思考。從生活中的實(shí)例理解對象的概念。解決教學(xué)重點(diǎn)45分鐘編程實(shí)戰(zhàn)操作：編寫程序，模擬移動設(shè)備、鼠標(biāo)和鍵盤使用USB接口，并分別實(shí)現(xiàn)USB接口要求的開始（start）、使用（conn）和停止（stop）功能。1.學(xué)生實(shí)踐：模仿完成任務(wù)程序2.學(xué)生演示：按照任務(wù)要求進(jìn)行演示。在程序調(diào)試的不斷糾錯(cuò)改錯(cuò)中，培養(yǎng)耐心細(xì)致的精益求精精神90分鐘任務(wù)拓展課堂實(shí)踐2-5：使用繼承思想實(shí)現(xiàn)動物及其分類，動物不僅有陸生動物和水生動物，還有一類是兩棲動物（如青蛙），它們都具有動物的特征，兩棲動物則既有陸生動物的特征和行為也有水生動物的特征和行為，編程模擬這一情景。學(xué)生思考并獨(dú)立完成程序設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于分析、敢于創(chuàng)新的行為意識30分鐘小結(jié)（1）Java程序設(shè)計(jì)中的接口（Interface）是一種規(guī)范，是由常量和抽象方法組成的特殊類，用于組織應(yīng)用程序中的類，并調(diào)節(jié)類之間的相互關(guān)系。（2）接口的定義方法；（3）接口不能用于創(chuàng)建對象，必須由接口的實(shí)現(xiàn)類去實(shí)現(xiàn)接口的所有功能。分組總結(jié)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識5分鐘課后拓展作業(yè)利用接口實(shí)現(xiàn)員工信息管理系統(tǒng)。學(xué)會獨(dú)立思考，并能夠獨(dú)立分析、解決問題。學(xué)生能夠給予反饋，讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)，同時(shí)，在問題解決過程中，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力教學(xué)反思教案課程名稱：《Java面向?qū)ο虺绦蛟O(shè)計(jì)》適用專業(yè)：授課年級：授課學(xué)期：授課教師：

教學(xué)基本信息授課題目多態(tài)授課專業(yè)軟件技術(shù)專業(yè)授課班級大一學(xué)生授課課時(shí)2學(xué)時(shí)（90分鐘）授課地點(diǎn)教學(xué)做一體化教室學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備Java編程基礎(chǔ)，初步具備面向?qū)ο蟮木幊趟枷?，掌握了定義類、創(chuàng)建對象、會使用繼承編寫程序。類的多態(tài)是Java編程的三大特性之一，增加了代碼的靈活性，代碼維護(hù)方便，是需要學(xué)生必備的技能。因此，由淺入深，使用切合的實(shí)例，逐步引導(dǎo)才比較適合學(xué)生的習(xí)慣。如何使用學(xué)生身邊的、感興趣的例子來調(diào)動他們學(xué)習(xí)和探究的主動性、積極性，顯得尤其重要。教學(xué)資源教材：《Java程序設(shè)計(jì)教程項(xiàng)目式教程》趙國玲等編著，機(jī)械工業(yè)出版社網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺：山東省省級職業(yè)教育在線精品課程《Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》教學(xué)環(huán)境：教學(xué)做一體化教室，極域電子，一體機(jī)等教學(xué)素材：多媒體課件，動畫視頻片段教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.理解多態(tài)的概念2.實(shí)現(xiàn)多態(tài)的必要條件3.掌握J(rèn)ava多態(tài)的實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用能力目標(biāo)1.能根據(jù)實(shí)際問題需要在程序設(shè)計(jì)中合理使用多態(tài)2.能夠靈活的設(shè)計(jì)程序素質(zhì)目標(biāo)1.培養(yǎng)規(guī)范的編碼習(xí)慣2.增強(qiáng)編程的邏輯思維能力3.學(xué)會如何分析問題、解決問題，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識教學(xué)重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)多態(tài)的必要條件教學(xué)難點(diǎn)Java多態(tài)的實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用

授課過程教學(xué)流程教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)思路時(shí)間引入新課小新喜歡飼養(yǎng)各種小動物，每種小動物的喂養(yǎng)方式有所不同，如何提高程序的可擴(kuò)展性和可維護(hù)性？提出2個(gè)問題“子類與父類完全相同嗎”、“子類與子類完全相同嗎”導(dǎo)入“多態(tài)”。學(xué)生參與有趣的課堂討論中，產(chǎn)生興趣融入到課堂情境此實(shí)例生活化，學(xué)生更容易接受。“龍生九子，子子不同”學(xué)生容易理解多態(tài)概念。10分鐘學(xué)習(xí)新知教師講解：知識點(diǎn)1：什么是多態(tài)？知識點(diǎn)2：多態(tài)的作用是什么？知識點(diǎn)3：多態(tài)如何實(shí)現(xiàn)？知識點(diǎn)4：面向接口編程。1.分析歸納總結(jié),從眾多相似類中區(qū)分不同。2.參與討論多態(tài)的表現(xiàn)形式。3.掌握多態(tài)的3個(gè)必要條件。4.學(xué)會重寫方法此處創(chuàng)設(shè)多個(gè)問題，增加教師與學(xué)生的互動性，課堂活躍、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚35分鐘編程實(shí)戰(zhàn)操作：利用多態(tài)編程模擬小新飼養(yǎng)各種小動物，且使程序具有可擴(kuò)展性和可維護(hù)性。1.學(xué)生接收任務(wù)，思考編程思路。并實(shí)現(xiàn)編程。2.采用繼承的思路實(shí)現(xiàn)代碼的編寫，并對描述愛好的方法進(jìn)行重寫，實(shí)現(xiàn)子類之間的不同。1.可以通過板書手繪繼承層次，并對重點(diǎn)重寫的方法進(jìn)行標(biāo)注。20分鐘任務(wù)拓展面向?qū)ο蟮湫桶咐贺埓蠼幸宦?，所有的老鼠都開始逃跑，主人被驚醒。學(xué)生可以修改代碼，根據(jù)任務(wù)完成情況去實(shí)現(xiàn)任務(wù)不同的訓(xùn)練。拓展學(xué)生的邏輯思維，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立完成任務(wù)的能力。20分鐘小結(jié)（1）多態(tài)是指Java運(yùn)行時(shí)的多態(tài)性，與封裝、繼承同稱為面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)三大基本特征，是實(shí)現(xiàn)代碼重用的一種重要機(jī)制。（2）通過父類引用指向子類對象可實(shí)現(xiàn)對象的多態(tài)性；（3）面向接口編程的基本步驟：第一步：抽象出Java接口；第二步：實(shí)現(xiàn)Java接口；第三步：使用Java接口。分組總結(jié)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識5分鐘課后拓展作業(yè)通過程序設(shè)計(jì)幾何圖形（Shape）、矩形（Rectangle）、圓形（Circle）、正方形（Square）幾種類型，能夠利用接口和多態(tài)性計(jì)算幾何圖形的面積和周長并顯示。學(xué)會獨(dú)立思考，并能夠獨(dú)立分析、解決問題。學(xué)生能夠給予反饋，讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)，同時(shí)，在問題解決過程中，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力教學(xué)反思教案課程名稱：《Java面向?qū)ο虺绦蛟O(shè)計(jì)》適用專業(yè)：授課年級：授課學(xué)期：授課教師：

教學(xué)基本信息授課題目類的封裝授課專業(yè)軟件技術(shù)專業(yè)授課班級大一學(xué)生授課課時(shí)2學(xué)時(shí)（90分鐘）授課地點(diǎn)教學(xué)做一體化教室學(xué)情分析在學(xué)生信息管理系統(tǒng)中，為了實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)規(guī)定的功能，分別設(shè)計(jì)了實(shí)體類、業(yè)務(wù)類、工具類、界面實(shí)現(xiàn)類、接口等多種不同功能的類，需要學(xué)生掌握對這些類進(jìn)行