四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿3篇(四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿小學(xué))

四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿3篇(四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿小學(xué))四年級(jí)一班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

熟悉四年級(jí)

中年級(jí)是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的學(xué)年段，而四年級(jí)正處于轉(zhuǎn)折后期。下面我就數(shù)學(xué)方面的變化著重說(shuō)幾點(diǎn)：

一、期中考試

作為數(shù)學(xué)教師，說(shuō)說(shuō)這幾次考試的有關(guān)狀況。由于各種緣由，失分最多的是計(jì)算題和應(yīng)用題。

我們不要過(guò)分注意學(xué)習(xí)的結(jié)果，解題的結(jié)果，要注意學(xué)習(xí)的過(guò)程，解題的方法。以前許多家長(zhǎng)反映：小孩子一年級(jí)，二年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)考起來(lái)不是90幾就是100分，都很不錯(cuò)，但中高年級(jí)明顯下降，只能考80幾分甚至70幾。固然成績(jī)下降的緣由很簡(jiǎn)單，因人而異。但有一個(gè)重要緣由是一樣的：那就是成績(jī)始終保持得很好的學(xué)生，學(xué)習(xí)方法科學(xué)。成績(jī)下降的同學(xué)可能學(xué)習(xí)方法上不及那些學(xué)習(xí)方法好的同學(xué)。固然，另一個(gè)緣由，教材越來(lái)越難，你沒(méi)有適合的方法，就不能適應(yīng)難度的提高。因此，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)不能就題論題，要從題目中歸納出常用的數(shù)學(xué)方法，把方法滲透給孩子。固然你不肯定說(shuō)出方法的名稱，但可以把這些思想滲透給學(xué)生。

二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

從整體上看，從四年級(jí)開(kāi)頭，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些特別根底的學(xué)問(wèn)，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。到了中年級(jí)，學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過(guò)渡，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，根底必需扎扎實(shí)實(shí)地把握，該讀的還要讀，該算的還得算，該練的還得練。但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。

從教材上看，這冊(cè)教材的難度是比擬大的，教材里面有許多內(nèi)容不是現(xiàn)在的學(xué)生簡(jiǎn)單理解的。所涉及到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)特別多，而且都是比擬難的，就拿本學(xué)期學(xué)的內(nèi)容舉例：角的度量、平行和相交甚至我今日學(xué)生學(xué)習(xí)的加法交換律與加法結(jié)合律等的內(nèi)容以前都是四年級(jí)下半學(xué)期或者五年級(jí)學(xué)的內(nèi)容，現(xiàn)在都把它提上來(lái)學(xué)，但要求并沒(méi)有降低。但是我們不能說(shuō)教材太難所以我們就不去管他，那也不行，正所謂會(huì)者不難，難者不會(huì)，我們盡量的把這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)易化，學(xué)生也需要適當(dāng)?shù)木毩?xí)，盡量到達(dá)熟能生巧。能否把克制這些難點(diǎn)其實(shí)也就要看學(xué)生學(xué)習(xí)力量的培育了，下面我就這個(gè)方面跟家長(zhǎng)朋友溝通一下。

三、學(xué)生近期存在的一些問(wèn)題：

我們班男生不少，其中淘氣的也較多。而女生雖然淘氣的不多，但有些女生簡(jiǎn)單受個(gè)別學(xué)生的影響，導(dǎo)致上課分心。還有一些同學(xué)課堂作業(yè)總是不能按時(shí)完成，白天講的新知不能準(zhǔn)時(shí)的得到穩(wěn)固。

從而越學(xué)越吃力，越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。導(dǎo)致成績(jī)嚴(yán)峻下滑。大家都知道，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)就象自行車(chē)的鏈條，或許我這個(gè)比方不是太恰當(dāng)，但當(dāng)一節(jié)斷了，很難再續(xù)上。十以內(nèi)的加減法嫻熟了，二十以內(nèi)的就學(xué)得快了，二十以內(nèi)的嫻熟了，百以內(nèi)，萬(wàn)以內(nèi)的加減學(xué)起來(lái)就很輕松。加減法嫻熟了，乘法就好學(xué)了，乘法嫻熟了，除法就簡(jiǎn)潔了。在課堂上，我會(huì)盡力做到每一節(jié)課都把學(xué)問(wèn)點(diǎn)講全，講透。還要請(qǐng)各位家長(zhǎng)在家里給孩子多練習(xí)，到達(dá)真正的嫻熟。總之要提高數(shù)學(xué)成績(jī)并不難。這里要做到的就是三個(gè)字：一個(gè)是“勤”，另外兩個(gè)就是“堅(jiān)持”。要做到這三個(gè)字都需要時(shí)間。不光是孩子要這樣，家長(zhǎng)教育孩子更要這樣。扮演父母的角色是不行以省時(shí)間的，身為父母必需在孩子身上花費(fèi)時(shí)間，而不是越省越好！也送給我自己，和各位家長(zhǎng)朋友共勉。

1、操作、畫(huà)圖。我們前面在其次單元學(xué)習(xí)的角的度量以及第五單元平行四邊形梯形的學(xué)問(wèn)時(shí)，這些涉及到了許多方面的畫(huà)圖操作的問(wèn)題，如畫(huà)一個(gè)角，量角等。比方給你一個(gè)三角形畫(huà)高，比方畫(huà)平行四邊形的高等等，固然我們學(xué)生大局部能夠畫(huà)出來(lái)，但在詳細(xì)動(dòng)手畫(huà)的時(shí)候往往不是忘了標(biāo)直角符號(hào)，就是沒(méi)有找到對(duì)應(yīng)的底再畫(huà)高，有的同學(xué)可能怎么畫(huà)垂直線段都忘了，畫(huà)出來(lái)的高根本就不和底垂直。

2、計(jì)算力量不過(guò)關(guān)。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要把“馬虎”這個(gè)詞掛在嘴邊。你的這個(gè)詞為孩子的學(xué)習(xí)不仔細(xì)找了很好的理由，可是往往學(xué)生的錯(cuò)誤與他的態(tài)度關(guān)系更大。我是這樣說(shuō)的：“錯(cuò)誤多了，就是這段時(shí)間孩子的學(xué)習(xí)心思或習(xí)慣有問(wèn)題了。”要么擔(dān)心心，要么態(tài)度不端正。尤其是卷子上推斷算式得數(shù)大小，的那道題目。我常說(shuō)：“無(wú)論題目有沒(méi)有要求你計(jì)算，你的計(jì)算是必不行少的，哪怕題目不作要求，你不計(jì)算怎么能檢驗(yàn)自己的答案是否正確呢？態(tài)度打算一切。”

今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，期末考試也越來(lái)越近，我們課堂上以講授新知為主，也就是以課本為主。練習(xí)冊(cè)主要是在課下自己完成，來(lái)到學(xué)校后教師再有針對(duì)性的進(jìn)展講解。所以數(shù)學(xué)的穩(wěn)固和復(fù)習(xí)全靠課下，也就是布置的家庭作業(yè)。我想我們家長(zhǎng)肯定都有這方面的閱歷，請(qǐng)依據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性適當(dāng)輔導(dǎo)，究竟靠教師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子必需回家要內(nèi)化，不斷重復(fù)穩(wěn)固。往高年級(jí)走，難度會(huì)越來(lái)越大，要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越來(lái)明顯的表達(dá)，假如現(xiàn)在就無(wú)視，那將來(lái)確定會(huì)落伍的，盼望我們家長(zhǎng)要引以為重視。

精品四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿2

四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

下午好！特別感謝大家從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)。今日我想就教材分析和如何培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣兩方面跟家長(zhǎng)們進(jìn)展探討和溝通。

一、教材分析

這冊(cè)教材共分八個(gè)單元，第一單元是用字母表示數(shù)，其次單元是乘法運(yùn)算定律，第三單元是小數(shù)的意義和性質(zhì)，第四單元是小數(shù)的加法和減法，第五單元是角與三角形的熟悉，第六單元是小數(shù)乘法，第七單元是小數(shù)除法，第八單元是統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。

1、用字母表示數(shù)

讓學(xué)生明確為什么要引入字母，了解并知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)又能反過(guò)來(lái)把數(shù)代入到含有字母的式子中進(jìn)展計(jì)算。學(xué)會(huì)用字母表示加法結(jié)合律和加法交換律。并會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)展簡(jiǎn)算。通過(guò)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生替換力量，提高簡(jiǎn)算的意識(shí)，培育學(xué)生獨(dú)立思索，克制困難的精神和仔細(xì)審題、仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

2、乘法運(yùn)算定律

在學(xué)習(xí)加法運(yùn)算率的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的結(jié)合律，乘法交換律，乘法安排律。培育簡(jiǎn)算意識(shí)，化繁為簡(jiǎn)的力量，培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能敏捷應(yīng)用乘法結(jié)合律，乘法交換律，乘法安排律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。這一局部要多加練習(xí)。到現(xiàn)在為止有的學(xué)生還模糊。盼望家長(zhǎng)堅(jiān)持在家出6道計(jì)算題，中午我會(huì)在校給他們出3道題進(jìn)展練習(xí)！

3、小數(shù)的意義和性質(zhì)

在熟悉小數(shù)的根底上，建立小數(shù)的概念，把握小數(shù)的意義和性質(zhì)。熟悉小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

4、小數(shù)的加法和減法

在嫻熟把握整數(shù)運(yùn)算挨次的根底上，進(jìn)一步把握小數(shù)的加法和減法的運(yùn)算

法則，嫻熟進(jìn)展小數(shù)加減法計(jì)算及小數(shù)的簡(jiǎn)便算法。

5、角與三角形的熟悉

在熟悉角的根底上，對(duì)角進(jìn)展分類，會(huì)識(shí)別銳角、直角、鈍角、平角和周角，把握用量角器測(cè)量角的方法，會(huì)用量角器畫(huà)出指定度數(shù)的角，能夠識(shí)別各種三角形，把握三角形內(nèi)角和。知道三角形三條邊之間的關(guān)系，培育學(xué)生動(dòng)手操作的力量及敏捷解決問(wèn)題的力量，使學(xué)生熟悉到生活中到處有角，三角形，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

6、小數(shù)乘法

結(jié)合詳細(xì)計(jì)算，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)展小數(shù)乘法計(jì)算，把握小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，能用乘法運(yùn)算律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算。經(jīng)受小數(shù)乘法算理和算法的探究過(guò)程，體驗(yàn)策略的多樣性。體會(huì)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要性；能依據(jù)實(shí)際狀況用：“四舍五入”法求積的近似值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

7小數(shù)除法

在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解小數(shù)除法的算理，學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)展小數(shù)除法計(jì)算，熟悉中括號(hào)，把握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次并能正確地進(jìn)展計(jì)算。體會(huì)求商的近似值的必要性；會(huì)用“四舍五入”法求商的近似值，熟悉有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)。

8、統(tǒng)計(jì)

進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并依據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)潔的推斷與猜測(cè)，體會(huì)大事發(fā)生的可能性的含義，教學(xué)重點(diǎn)：

用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算定律，角與三角形的熟悉，小數(shù)的意義和性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義和性質(zhì)。

乘法運(yùn)算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的根底上進(jìn)展概括和提高。三、四、六、七單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四則混合運(yùn)算以及整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，培育學(xué)生良好的小數(shù)四則計(jì)算力量。在三年級(jí)的根底上連續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

二、如何培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一名數(shù)學(xué)教師，我對(duì)自己的定位決不是僅僅教孩子學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)而已，我更注意的是培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。在我看來(lái)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握正確的學(xué)習(xí)方法比會(huì)做幾個(gè)數(shù)學(xué)題更重要。由于好的習(xí)慣可以影響孩子的一生。

首先，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)課習(xí)慣?，F(xiàn)在孩子們已經(jīng)是四年級(jí)學(xué)生了，正從中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡，數(shù)學(xué)課的容量越來(lái)越大，學(xué)問(wèn)越來(lái)越難，對(duì)他們敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的要求也越來(lái)越高了。通過(guò)我在學(xué)校的培育，大局部孩子都養(yǎng)成了好的聽(tīng)課習(xí)慣，但也有一些學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣不好！請(qǐng)各位家長(zhǎng)平常和孩子溝通時(shí)，肯定要引導(dǎo)孩子正確熟悉這個(gè)問(wèn)題，要養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，上課肯定要用心，要專心聽(tīng)課。積極回答下列問(wèn)題、不懂的準(zhǔn)時(shí)詢問(wèn)教師。

有的家長(zhǎng)說(shuō)，為什么我每天在孩子上學(xué)前都叮囑他上課要用心，可沒(méi)什么作用，我的孩子就是不聽(tīng)話。請(qǐng)家長(zhǎng)們認(rèn)真想想莫非想讓孩子用心聽(tīng)課，光靠每天的這幾句叮囑就夠了么？不夠！遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！古希臘有句名言，“性格即命運(yùn)”，那么性格是如何養(yǎng)成的呢？是習(xí)慣！那么“習(xí)慣”又是如何養(yǎng)成的呢？就是一次又一次地反復(fù)。在日常生活中，家長(zhǎng)要用自己的細(xì)心去感染孩子，比方把家里布置得井井有條，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己整理東西、整理房間，培育孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)的責(zé)任感。有的家長(zhǎng)可能會(huì)驚奇了，這些都和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)啊。是的，我們來(lái)看看為什么有的人從小到大，還總愛(ài)丟鑰匙、錢(qián)包、衣服、忘帶作業(yè)本、課本等。只要認(rèn)真留意，但凡事業(yè)有成的人，哪個(gè)做事不是嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，即使是那些看起來(lái)大大咧咧的人，也是“粗中有細(xì)”。我們也應(yīng)當(dāng)熟悉到生活習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的巨大影響。

下面再說(shuō)說(shuō)完成作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)肯定要仔細(xì)完成。其實(shí)我對(duì)他們完成題目的要求是很高的。首先我要求他們?cè)谧鲱}之前肯定要仔細(xì)審題，有的孩子特別馬虎，題目的意思都沒(méi)有弄明白就急著動(dòng)筆做。這個(gè)習(xí)慣是特別不好的。

其次，是解題后必需說(shuō)想法，說(shuō)解題思路。在課堂上，做完題后我都會(huì)給孩子們半分鐘時(shí)間自己說(shuō)或和同桌相互說(shuō)解題思路，然后再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把思路說(shuō)給大家聽(tīng)。我要求計(jì)算題要說(shuō)出計(jì)算挨次和計(jì)算過(guò)程；推斷題、選擇題、填空題要說(shuō)出理由；應(yīng)用題要要說(shuō)出解題思路和每個(gè)算式表示的意思；這些都是為了讓他們從小學(xué)會(huì)思索。有時(shí)孩子做題也想了但是沒(méi)想透，理解了一點(diǎn)但是沒(méi)有完全理解。那么怎么知道孩子究竟有沒(méi)有真正理解了呢？很簡(jiǎn)潔，假如你的孩子能清晰表達(dá)他的解題思路說(shuō)明他真正學(xué)懂了，假如說(shuō)不好或者不會(huì)說(shuō)則說(shuō)明他還沒(méi)有完全學(xué)懂或者根本不懂。

最終，做完后肯定要檢查。檢查不是從頭到尾看一遍，用眼睛檢查是起不到什么作用的，肯定要?jiǎng)庸P檢查。計(jì)算題要?jiǎng)庸P驗(yàn)算，應(yīng)用題再思索分析一遍等等。當(dāng)孩子自己檢查到錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，夸獎(jiǎng)他“你真細(xì)心”。讓孩子嘗嘗甜頭，他才會(huì)有興趣。

接下來(lái)解答幾位家長(zhǎng)向我提出的一個(gè)問(wèn)題，有好幾位家長(zhǎng)或者通過(guò)打電話或者通過(guò)試卷簽字的方式向我提出怎樣幫孩子克制馬虎的這么一個(gè)問(wèn)題?？磥?lái)也一局部家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到孩子馬虎的嚴(yán)峻性了，今日我就來(lái)解答一下。

首先是要將根底學(xué)問(wèn)、根本技能學(xué)得扎實(shí)些。有的孩子平常無(wú)視根底學(xué)問(wèn)、根本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對(duì)它們把握得不透徹、不扎實(shí)、不嫻熟、不敏捷，甚至似是而非，考試中一旦需要多種學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用，理解就模糊起來(lái)，不知道如何敏捷加以運(yùn)用。這些孩子往往是考完之后，經(jīng)別人稍一教導(dǎo)，就恍然大悟，后悔不迭，怨自己太馬虎。針對(duì)這種狀況，就要重視雙基的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。要使孩子熟悉到根底學(xué)問(wèn)的重要性，懂得最簡(jiǎn)單的往往是最難的，也最簡(jiǎn)單出錯(cuò)的道理。只有將根底學(xué)問(wèn)把握得堅(jiān)固，明白其學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈，才能舉一反三，運(yùn)用自如，不讓“馬虎”乘虛而入。

其次、要養(yǎng)成做事后仔細(xì)檢查的習(xí)慣。當(dāng)我們完成一件任務(wù)后，要仔細(xì)檢查一下我們所

做的事，有沒(méi)有由于馬虎而導(dǎo)致的錯(cuò)誤，這樣，那些由于馬虎而導(dǎo)致的錯(cuò)誤就會(huì)被訂正。比方說(shuō)做完作業(yè)后，考試完以后，仔細(xì)檢查一下有沒(méi)有漏題，核對(duì)有沒(méi)有抄錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)數(shù)字，上學(xué)之前檢查一下上課要用的書(shū)本有沒(méi)有帶齊，考試之前檢查一下考試要用的紙筆，都是特別好的習(xí)慣。

第三、要漸漸養(yǎng)成細(xì)致的性格，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。要使孩子從小養(yǎng)成認(rèn)仔細(xì)真，一絲不茍地做好每一件事的習(xí)慣，其實(shí)，生活作風(fēng)和學(xué)風(fēng)是可以相互影響的。肯定要從小事做起，同時(shí)還要持之以恒，這樣才能產(chǎn)生效果，假如三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)就無(wú)效果可言了。

總之，孩子的馬虎并非罪不行赦，與其一味責(zé)怪、給孩子施加心理壓力，倒不如在平常加強(qiáng)對(duì)孩子的訓(xùn)練，培育他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

注：醫(yī)保費(fèi)從今往后不要交到醫(yī)?？ɡ锪耍蓪W(xué)校統(tǒng)一收，下周三學(xué)校收醫(yī)保費(fèi)50元，朗讀服裝30元，共計(jì)80元。

精品四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿3

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

首先感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持。我姓魏是我們四年級(jí)五班的數(shù)學(xué)教師，由于剛接住孩子半學(xué)期，對(duì)孩子不是很熟識(shí)，孩子們作業(yè)狀況可能有時(shí)候也對(duì)不上號(hào)，盼望家長(zhǎng)朋友們諒解，不過(guò)我會(huì)盡快熟識(shí)的，所以這段時(shí)間盼望家長(zhǎng)朋友們，多費(fèi)心，我們共同催促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

下面我在數(shù)學(xué)方面和家長(zhǎng)朋友們溝通一下。

首先說(shuō)課堂狀況。我們都知都數(shù)學(xué)課課堂效率特別重要，只有聽(tīng)懂了方法，在練習(xí)中才能夠融會(huì)貫穿，舉一反三，聽(tīng)課質(zhì)量的好與不好與成績(jī)完全成正比，所以有一局部同學(xué)由于上課不能夠集中留意力去聽(tīng)課，導(dǎo)致成績(jī)差，如郭東方，張浩波，劉思婷，趙宇軒，白麗亭，董浩然，單詩(shī)萱，楊博亭，游子展，張文清，教凱達(dá)，田家碩等同學(xué)，上課常常走私，搞小動(dòng)作，所以每次作業(yè)也很吃力，錯(cuò)誤多。盼望這些同學(xué)的家長(zhǎng)能夠重視，共同催促孩子，讓孩子取得進(jìn)步。

其次說(shuō)一下作業(yè)狀況。每次判作業(yè)，說(shuō)實(shí)話很崩潰，寫(xiě)字不工整，勾抹多不說(shuō)，講完不改的就有好多，另外還有幾個(gè)個(gè)同學(xué)作業(yè)常常丟，特殊是張梓鑫，白麗亭，楊博亭，郭東方，王子晨的幾位同學(xué)，面對(duì)這些我很無(wú)語(yǔ)，孩子或許還小，但是要培育孩子養(yǎng)成整理自己東西的好習(xí)慣，這就要我們和孩子一起努力，剛開(kāi)頭時(shí)，不要怕麻煩，每天提示孩子，整理好自己的書(shū)包，堅(jiān)持檢查作業(yè)，強(qiáng)調(diào)孩子寫(xiě)字要清楚和工整，等孩子的狀況有了肯定的改觀，再漸漸放手。

我們的作業(yè)一般會(huì)要求家長(zhǎng)簽字，可是說(shuō)實(shí)話有局部同學(xué)的作業(yè)兩個(gè)月了我都沒(méi)見(jiàn)過(guò)家長(zhǎng)檢查過(guò)的痕跡，我只能說(shuō)，這是你對(duì)孩子的失職。對(duì)于家長(zhǎng)檢查作業(yè)，盡量指出孩子的錯(cuò)誤并讓孩子改正，假如不確定可以在網(wǎng)上群中詢問(wèn)，我們共同解答。這樣會(huì)為有限的課堂節(jié)約了時(shí)間，會(huì)讓孩子們承受更多的學(xué)問(wèn)。假如不能檢查孩子的作業(yè)的正確度，最起碼能讓孩子寫(xiě)的工整潔凈也好，讓孩子有個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)有著相當(dāng)重要的作用。

孩子交給了我們，我們會(huì)努力讓每一個(gè)孩子爭(zhēng)取進(jìn)步，但是一個(gè)班有130多個(gè)孩子這么多的孩子我們?cè)S多時(shí)候也力不從心，照看不到，但是同一個(gè)班教師是一樣的要求，為什么孩子之間的差距會(huì)很大呢？其實(shí)這和家長(zhǎng)也有不行分割的關(guān)系，假如家長(zhǎng)能?chē)?yán)格的要求孩子，能夠很好的協(xié)作教師，孩子自然會(huì)有很大的進(jìn)步，相反家長(zhǎng)若不管不顧，讓孩子望天收，效果確定不同，固然除非你的孩子有較強(qiáng)的自制力，但這種孩子真的很少。信任家長(zhǎng)朋友們都情愿讓自己的孩子變得優(yōu)秀，所以只就需要我們和孩子一起努力！

數(shù)學(xué)課，上課仔細(xì)聽(tīng)