2024年高三語文寒假作業(yè)（二）文學(xué)類文本閱讀模擬練習(xí)

2024高三語文寒假作業(yè)（二）文學(xué)類文本閱讀模擬練習(xí)【新課標(biāo)卷地區(qū)選做】來源：2023廣東汕頭·12月高三期中閱讀下面的文字，完成下面小題。泡茶館汪曾祺“泡茶館”是聯(lián)大①學(xué)生特有的語言。本地原來似無此說法，本地人只說“坐茶館”?！芭荨笔潜本┰挕Ｆ浜x勉強(qiáng)解釋，只能說是持續(xù)長久地沉浸其中，像泡泡菜似的泡在里面。北京的學(xué)生把北京的“泡”字帶到了昆明，和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，便創(chuàng)造出一個新的語匯。本地的“坐茶館”也含有時間較長的意思。不過聯(lián)大的學(xué)生在茶館里坐的時間往往比本地人長，長得多，故謂之“泡”。昆明的茶館共分幾類，我不知道。大別起來，只能分為兩類，一類是大茶館，一類是小茶館。我要說的不是那種“大茶館”。這類大茶館我很少涉足，我所說的是聯(lián)大附近的茶館。從西南聯(lián)大新校舍出來，有兩條街，鳳翥街和文林街，都不長。這兩條街上至少有不下十家茶館。從聯(lián)大新校舍，往東，折向南，便是鳳翥街。街頭右手第一家便是一家茶館。只有三張茶桌，而且大小不等，形狀不一的茶具也是比較粗糙的，隨意畫了幾筆藍(lán)花的蓋碗。除了賣茶，檐下掛著大串大串的草鞋和地瓜，這也是賣的。張羅茶座的是一個女人。這女人長得很強(qiáng)壯，皮色也頗白凈。她生了好些孩子。身邊常有兩個孩子圍著她轉(zhuǎn)。她經(jīng)常一邊抱著一個孩子，一邊為客人沖茶。中國的婦女似乎有一種天授的驚人的耐力，多大的負(fù)擔(dān)也壓不垮。由這家往前走幾步，斜對面，曾經(jīng)開過一家新式茶館。這家茶館的桌椅都是新打的，涂了黑漆。除了清茶，還賣沱茶、香片、龍井。隔壁有一家賣花生米的。這家似乎沒有男人，站柜賣貨是姑嫂兩人，都還年輕，成天涂脂抹粉。尤其是那個小姑子，見人走過，輒作媚笑。聯(lián)大學(xué)生叫她花生西施。這西施賣花生米是看人行事的。好看的來買，就給得多。難看的給得少。因此①我們每次買花生米都推選一個挺拔英俊的“小生”去。再往前幾步，路東，是一個紹興人開的茶館。這位紹興老板不知怎么會跑到昆明來，又不知為什么在這條小小的鳳翥街上來開一爿茶館。他至今鄉(xiāng)音未改。大概他有一種獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客的情緒，所以對待從外地來的聯(lián)大學(xué)生異常親熱。他這茶館里除了賣清茶，還賣一點(diǎn)芙蓉糕、薩其馬、月餅、桃酥，都裝在一個玻璃匣子里。我們有時覺得肚子里有點(diǎn)缺空而又不到吃飯的時候，便到他這里一邊喝茶一邊吃兩塊點(diǎn)心。有一個善于吹口琴的姓王的同學(xué)經(jīng)常在紹興人茶館喝茶。他喝茶，可以欠賬。不但喝茶可以欠賬，我們有時想看電影而沒有錢，就由這位口琴專家出面向紹興老板借一點(diǎn)。紹興老板每次都是欣然地打開錢柜，拿出我們需要的數(shù)目。我們于是歡欣鼓舞，興高采烈，邁開大步，直奔南屏電影院。再往前，走過十來家店鋪，便是鳳翥街口，有一家茶館。這家地面坑洼不平，一地的煙頭、火柴棍、瓜子皮。茶桌也是七大八小，搖搖晃晃。但門面對著街道，坐在茶館，街上的熱鬧都看得見。②到這家吃茶的全部是本地人，本街的閑人、趕馬的“馬鍋頭”，賣柴的、賣菜的。他們都抽葉子煙。要了茶以后，便從懷里掏出一個煙盒，揭開覆蓋著的菜葉，拿出剪好的金堂葉子，一支一支地卷起來。每天下午，有一個盲人到這家茶館來賣唱。他打著揚(yáng)琴，說唱著。茶客們似乎都沒有在聽，他們?nèi)匀辉谡f話，各人想自己的心事。③到了天黑，這個盲人背著揚(yáng)琴，點(diǎn)著馬桿，踽踽地走回家去。進(jìn)大西門，是文林街，挨著城門口就是一家茶館。茶館墻上的鏡框里裝的是美國電影明星的照片……除了賣茶，還賣咖啡、可可。進(jìn)進(jìn)出出的除了穿西服和麂皮夾克的比較有錢的男同學(xué)外，還有把頭發(fā)卷成一根一根香腸似的女同學(xué)。有時到了星期六，還開舞會。茶館的門關(guān)了，從里面?zhèn)鞒觥端{(lán)色的多瑙河》和《風(fēng)流寡婦》舞曲，里面正在“嘣嚓嚓”。和這家斜對著的一家茶館，除賣茶，還賣煎血腸。這種血腸是牦牛腸子灌的，煎起來一街都聞見一種極其強(qiáng)烈的氣味，說不清是異香還是奇臭。④這種西藏食品，那些把頭發(fā)卷成香腸一樣的女同學(xué)是絕對不敢問津的。由這家茶館往東，不遠(yuǎn)幾步，有一家老式的茶館，樓上樓下，茶座不少。這家茶館門前，有一個小攤，賣酸角、拐棗和泡梨。過了春節(jié)則有人于門前賣葛根。一截葛根，粗如手臂，橫放在一塊板上，外包一塊濕布。給很少的錢，賣葛根的便操起有點(diǎn)像北京切涮羊肉的肉片用的那種薄刃長刀，切下薄薄的幾片給你。雪白的。嚼起來有點(diǎn)像干瓤的生白薯片，我是什么奇奇怪怪的東西都要買一點(diǎn)嘗一嘗的。大學(xué)二年級那一年，我和兩個外文系的同學(xué)經(jīng)常一早就坐在這家茶館靠窗的一張桌邊，各自看自己的書，有時整整坐一上午，彼此不交一語。我這時才開始學(xué)寫作，我的最初幾篇小說，即是在這家茶館里寫的。茶館離翠湖②很近，從翠湖吹來的風(fēng)里，時時帶有水浮蓮的氣味?；騿枺号莶桊^對聯(lián)大學(xué)生有些什么影響？答曰：第一，可以養(yǎng)其浩然之氣。那是一個污濁而混亂的時代，學(xué)生生活又窮困得近乎潦倒，但是很多人卻能保持綠意蔥蘢的幽默感，用來對付惡濁和窮困，并不頹喪灰心，這跟泡茶館是有些關(guān)系的。第二，茶館出人才。聯(lián)大學(xué)生上茶館，并不是窮泡，除了瞎聊，大部分時間都是用來讀書的。不少人的論文、讀書報告，都是在茶館寫的。如果我現(xiàn)在還算一個寫小說的人，那么我這個小說家是在昆明的茶館里泡出來的。（選自《家人閑坐，燈火可親》，光明日報出版社2020版，有刪改）【注】①西南聯(lián)大，指抗戰(zhàn)時期，由北京大學(xué)等三所大學(xué)聯(lián)合組建的，后來內(nèi)遷設(shè)于昆明的大學(xué)。②翠湖，昆明景點(diǎn)。在《翠湖心影》一文，作者表達(dá)了對翠湖的憶念。1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．文章由“泡茶館”這一新語匯發(fā)端，強(qiáng)調(diào)聯(lián)大學(xué)子在茶館停留時間之長，由此引出了下文對茶館以及與之相關(guān)的民間眾生相的敘寫。B．文章多次寫到諸如地瓜、芙蓉糕、薩其瑪?shù)让耖g吃食，給作品增添了樸實(shí)的生活氣息，也可窺見民間吃食是作者聯(lián)大回憶里難忘的一部分。C．伴著從翠湖吹來的風(fēng)，作者在茶館中潛心看書寫作。這段凝練的文字，寫出了一種自由寧靜的氛圍，蘊(yùn)含著悠長的追念意味。D．文章沒有老舍戲劇《茶館》里那種鮮明激烈的沖突，也鮮少激越高亢的情感表露，而是以審慎的旁觀者視角，觀照世態(tài)人情，筆調(diào)紆徐從容。2．對文中畫線句子的分析與鑒賞，正確的一項是（）A．句子①英俊“小生”等詞匯，頗具詼諧意味，辛辣諷刺了花生西施以貌識人的鄙陋。B．句子②運(yùn)用排比羅列各色人群，既增強(qiáng)了語勢，也昭示出中華民族昂揚(yáng)不屈的韌性。C．句子③一系列動詞，既簡筆勾勒出盲人回家的情狀，也隱約蘊(yùn)含著作者的悲憫之情。D．句子④運(yùn)用“絕對不敢”等字眼，旨在突出用牦牛腸子灌制的煎血腸口味之難聞。3．汪曾祺在評論林斤瀾的小說人物時，提出了“皮實(shí)”一詞，意思是指有“生命的韌性”。本篇文章中的某些人物同樣體現(xiàn)“皮實(shí)”這一特征。請依據(jù)文本，加以梳理概括。4．讀書小組打算圍繞本文的特殊意象“茶館”寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，小組提出一組關(guān)鍵詞：人間煙火氣·時代橫截面·學(xué)子成長地。請圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。【全國卷地區(qū)選做】來源：2024屆重慶市巴蜀中學(xué)高考適應(yīng)性月考（題目有改動）閱讀下面的文字，完成小題。大撤退【注】趙大年過了懷遠(yuǎn)，便是全村，德勝。章校長又感嘆了一番，話說得相當(dāng)多。大家好象心里都萌生了一種預(yù)感、直覺——可誰也說不出這是個什么征兆？或者，是他預(yù)感到一種什么“大限”將要來臨了呢？您聽，章校長又滔滔不絕地說開了。“……德勝這個地名，讓我想起了北京的德勝門。都是以德取勝的意思。懷遠(yuǎn)這個地名也是如此，它的涵義跟北京的懷柔、湘西的懷化，大致相同。立言老弟，你想想看，皇帝的懷柔政策，施行到這南疆邊陲，自然就是懷遠(yuǎn)了；懷而化之，自然就是懷化了……可惜呀，光把這些好聽的地名掛在嘴上，而不富國強(qiáng)兵，還是得不到天下太平?。　闭滦ｉL的這一番高論，學(xué)生們聽不懂，卻受到了幾位教員的重視。他們受到了什么啟發(fā)呢？一時又理不出個頭緒來。只聽周立言在說：“校長真有學(xué)問，地理課如此講法，我自愧不如呀！”劉菊淡搖頭：“校長講的不是地理課?！薄澳鞘鞘裁茨兀俊敝芰⒀苑磫柕??！拔倚睦锩靼?，可是說不出來?！眲⒕盏€是搖頭。其實(shí)，章樹人是在一種特殊心理支配下發(fā)議論的。作為難民，一個極端愛國的難民，那種“過一站少一站”的感覺不斷襲來，無法擺脫。中國的文化人，原本就有一種憂國憂民的傳統(tǒng)意識，當(dāng)此國破家亡之際，就更加強(qiáng)烈了。幾位教員何嘗沒有這種感情哩！誰都知道，這條未完工的黔桂鐵路已經(jīng)走完了一多半，能夠大家在一起乘坐火車逃難的日子不多了……過了都街，來到了小站東江?！懊x火車”又要過鐵橋了。這里是重鎮(zhèn)河池的前哨，也是進(jìn)入云貴高原的門戶?？墒牵粯恫⒎桥既坏拇髴K案在這里突然發(fā)生了！以致周立言老師的“難民地理”在這里講授了最后一課，“扶輪中學(xué)”也就真正面臨著解散的命運(yùn)了?！鞍l(fā)源于九萬大山的大環(huán)江，在這里納入龍江。眼前的黔桂鐵路和公路，正夾在九萬大山以南、都陽山脈以北的龍江河谷里。再往前走一走，過了河池，也就是龍江的西端——它的上游就是云貴高原的打狗河了?！蹦撤N心靈感應(yīng)可能是存在的。周立言老師講到打狗河的時候，從來不大說話的十四歲的女孩子李思穗，提出了一個問題：“打狗河，這名字好難聽呵！咱們不要到打狗河去……我家住在珠江邊上，珠江，多么美呀！廣州好，我要回家！我不去打狗河……”說著，放聲痛哭起來。這一哭可不得了，惹得來自松花江畔的哈玉，黃河南岸的許濟(jì)和鄭周，永定河邊的余思燕，黃浦江邊的艾滬，滹沱河邊的石家壯，湘江桔子洲的何思湘，也都紛紛落淚，泣不成聲。甚至呼喊著自己的母親河，都說不去打狗河。周老師的地理課也就講不成了。不是迷信。然而孩子們往往會有一種預(yù)感，比成年人還敏銳的預(yù)感——他們必定是感覺到了什么事情即將發(fā)生，否則為什么八個孤兒突然同時痛哭起來？教師們大多悚然，勸說不得。章校長不能眼看著這節(jié)地理課以哭聲作為結(jié)尾。他拉過李思穗來，給她擦掉眼淚，自己心里也是戚然。“思穗，珠江當(dāng)然好哇。我的老家也在珠江三角洲，物華天寶，人杰地靈，實(shí)在是個好地方。珠江，按長度它是我國第五大河，按流量卻是第一！她為什么有這樣豐富的水源呢？就因?yàn)樗闹Я魈貏e多。打狗河雖然小，名字也不好聽，可它也是珠江的一條支流呀！你看，我給你畫個圖吧：珠江源出云南省的沾蓋縣，上游叫南盤江；流到黔桂邊境，匯合了北盤江之后叫紅水河；流到石龍，匯合了柳江之后叫黔江；流到桂平，匯合了郁江之后叫潯江；流到梧州，匯合了桂江之后叫西江；西江就是珠江的干流了，在廣東境內(nèi)，又匯合了北江、東江，最后流到你的家鄉(xiāng)，她才叫珠江啊。思穗，你想想看，如果沒有這千百條大大小小的支流，那浩浩蕩蕩的珠江水又從哪里來呢？……不可分！同學(xué)們，我們的國土江山一寸也不可分??！”章校長慷慨激昂的演講，深深地打動了每一個學(xué)生的心?？墒钦l也沒料到，這竟然是大家最后一次聽章校長講課了……原來是五節(jié)難民車廂脫了鉤，發(fā)生了無法制止的溜車——它從坡度很大的黔桂鐵路上溜下來，越溜越快，風(fēng)馳電掣，象個巨大的掃帚星一樣從云貴高原上反撲下來！為何象個掃帚星呢？瞧吧，年輕的難民從車上紛紛往下跳，箱籠包篋也紛紛往下扔，活象掃帚星的花尾巴！車站員工急急忙忙扛來枕木橫在鐵軌上，也統(tǒng)統(tǒng)被它的鋼輪切斷！未敢跳車的難民們驚絕慘叫，裂人肺腑的救命聲隨著掃帚星的狂飚呼嘯而過，一瀉數(shù)十里……結(jié)果在河池附近與一列上行的難民火車迎頭相撞！巨大的慘案發(fā)生了！上行的“毛蟲火車”真的象一條尺蠖毛毛蟲，腰脊肚皮一下子拱到半天高，震落了渾身螞蟻，象天女散花，飄飄而下，好看極了，神仙也沒見過的今古奇觀啊……然后是火車脫軌，幾十節(jié)車廂從半天空訇然殞落，東滾西翻，橫滾豎翻，驢滾馬翻……然后是地震山搖，鳥飛魚跳，悶悶地響起一陣磨子雷——聲如滾磨……再然后呢？難民死傷三千，血沃水田，黃禾紅漿，比柳江大橋之慘案更大更慘，登峰造極，無人宣傳報道……后果不堪設(shè)想——“毛蟲”堵塞了大鐵橋……另一列掛著“扶輪中學(xué)”的“毛蟲火車”緊跟在后面，哈，短時期內(nèi)就休想過橋啦！“校長，咱們下車步行吧！”周立言急切地說：“就算學(xué)生們走得慢，一天二十里，有個把月也走到啦。要是在這兒死等，那就是等死！不凍死也得餓死。也許日本兵很快就要追上咱們啦……”唉，對于這些，章校長心里何嘗不明白！然而，他目光呆滯，嘴唇緊閉，一聲不響，象座石雕，坐在悶罐車廂里紋絲不動。師生們?nèi)佳郯桶偷赝ｉL，等待著他的決斷……他在想什么？舍不下這十萬冊圖書啊?。ㄟx自《大撤退》，人民文學(xué)出版社2013版，有刪改）【注】本書敘述了1944年扶輪中學(xué)一群師生在湘桂大撤退中的遭遇和命運(yùn)。扶輪中學(xué)原設(shè)在華北，由于日本入侵，不斷南遷至湘南耒陽郊區(qū)。日軍南下，學(xué)校只得繼續(xù)南撤，加入難民的行列。學(xué)校師生在校長章樹人的帶領(lǐng)下押運(yùn)10萬冊圖書，由湘南乘悶罐車向廣西撤退。1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章善設(shè)懸念，章校長的反常，不斷提及的“預(yù)感”渲染了不祥的氛圍，如同陰云籠罩著讀者的心，也為后文慘案的發(fā)生做了鋪墊。B．相較于周立言，劉菊淡更能深刻領(lǐng)會章校長話語中的情感與深意。出于對章校長的關(guān)心，她決定不點(diǎn)明，以免觸及章校長的傷心之處。C．章校長對于珠江流域的闡述貌似冗長，卻清楚地告訴了李思穗珠江和打狗河之間的淵源，不僅安撫了孩子們的心，也表明了江山一寸不可分的信念。D．慘案發(fā)生，使扶輪中學(xué)的師生陷入了不可知的命運(yùn)中，然而身為主心骨的章校長卻在生命和圖書之間犯難，體現(xiàn)出知識分子保存祖國傳統(tǒng)文化的氣節(jié)和品質(zhì)。2．文中描寫大慘案，卻寫道“象天女散花，飄飄而下，好看極了，神仙也沒見過的今古奇觀啊……”有什么用意，請結(jié)合文本簡要分析。3．著名地理學(xué)家托馬斯莫爾曾說，“地理學(xué)是具有過去、現(xiàn)在和未來意義的學(xué)科”。請結(jié)合本文，談?wù)務(wù)滦ｉL的地理課是如何體現(xiàn)這一學(xué)科理念的。圖片答案與解析【新課標(biāo)卷地區(qū)選做】1．D【解析】本題考查理解和分析文本相關(guān)內(nèi)容的能力。D項“以審慎的旁觀者視角”錯誤。作者不是以旁觀者的視角來敘述故事，選項表述的“審慎（意即謹(jǐn)慎、慎重）”更無從談起。作者是聯(lián)大茶館生活的親歷者，在行文中常出現(xiàn)“我所說的是聯(lián)大附近的茶館”“我們于是歡欣鼓舞，興高采烈……”“我是什么奇奇怪怪的東西都要買一點(diǎn)嘗一嘗的”等第一人稱的話語表達(dá)，可見作者是含著追念的情感，將過往的聯(lián)大茶館往事娓娓道來，只是情感沒有明顯地表露出來。2．C【解析】本題考查分析鑒賞文本內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。A項“辛辣諷刺了花生西施以貌識人的鄙陋”錯誤?！盎ㄉ魇币患抑挥泄蒙﹥扇耍仓皇强箲?zhàn)時期的底層普通民眾。文章對花生西施的態(tài)度，談不上“辛辣地諷刺”。只是看其以貌識人，故而略帶幽默地“投其所好”，找挺拔英俊的“小生”前去購買，以博得更多的花生米，頗具詼諧意味。若是辛辣諷刺和極其鄙棄“花生西施”的為人，聯(lián)大學(xué)子自不宜前去幫襯、光顧她的生意。B項“昭示出中華民族昂揚(yáng)不屈的韌性”錯誤。結(jié)合語境，上文“這家地面坑洼不平，一地的煙頭、火柴棍、瓜子皮。茶桌也是七大八小，搖搖晃晃……坐在茶館，街上的熱鬧都看得見”，以及下文“抽葉子煙……一支一支地卷起來”，真實(shí)地展現(xiàn)了一幅原生態(tài)的民間生活圖景：在一個簡陋（甚至混亂）的茶館中，形形色色的普通民眾吃茶抽煙看熱鬧。將其拔高為代表“中華民族昂揚(yáng)不屈的韌性”不恰當(dāng)。D項“突出用牦牛腸子灌制的煎血腸口味之難聞”錯誤。作者意在強(qiáng)調(diào)“把頭發(fā)卷成香腸一樣的女同學(xué)”所代表的人或階級不可能涉足這樣的普通小茶館，隱約透露出當(dāng)時社會貧富不均、階級對立的現(xiàn)實(shí)。3．①聯(lián)大學(xué)生生命的韌性。聯(lián)大學(xué)生雖生逢動蕩的年代，個人窮困，但他們?nèi)匀槐３窒蛏系木?，并不頹喪灰心，反而保持幽默感，認(rèn)真生活，讀寫創(chuàng)作，在窮困潦倒的生活中，懷抱希望和信心，發(fā)現(xiàn)生活的快樂，體現(xiàn)“皮實(shí)”。②茶館老板生命的韌性。小茶館女主人雖然家境貧窮，兒女眾多，但她勇挑生活的重?fù)?dān)，經(jīng)營茶館，張羅茶館，養(yǎng)活家人。在生活困難面前，具有頑強(qiáng)生活的耐力和韌性，體現(xiàn)“皮實(shí)”?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞作品的人物形象的能力。文中重點(diǎn)描寫的“我”以及諸多的聯(lián)大學(xué)生，在污濁而混亂的時代里，雖然生活窮困潦倒，但是很多人卻能保持綠意蔥蘢的幽默感，用來對付惡濁和窮困，并不頹喪灰心，上茶館大部分時間都是用來讀書的。不少人的論文、讀書報告，都是在茶館寫的。展現(xiàn)了“皮實(shí)”的生命韌性。文中第三段描繪了一個特殊的茶館老板?！敖诸^右手第一家便是一家茶館”“張羅茶座的是一個女人”，她長得很強(qiáng)壯，常一邊抱著一個孩子，一邊為客人沖茶，表現(xiàn)出中國的婦女一種天授的驚人的耐力，多大的負(fù)擔(dān)也壓不垮的韌勁。展現(xiàn)了“皮實(shí)”的生命韌性。4．①茶館是匯聚人間煙火氣的場所。茶館周圍，都是諸如商鋪、顧客等平凡樸素的市井小人物，都是關(guān)乎吃茶、品嘗吃食等日常事件，洋溢著濃郁的生活氣息。②茶館的人和事是當(dāng)時混亂時代的一個橫截面。茶館周遭，既有諸如盲人的底層百姓艱難度日，也有跳舞作樂的有錢人，暗示時代貧富不均，階級對立；同時暗示出抗戰(zhàn)時期高校內(nèi)遷的時代背景。③茶館是聯(lián)大學(xué)子增長學(xué)識和精神成長的地方。聯(lián)大學(xué)子在茶館中讀書寫作，求學(xué)進(jìn)取，涵養(yǎng)浩然之氣，培植認(rèn)真生活的信心，獲得學(xué)識和精神層面上的成長?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞評論文學(xué)作品的能力。茶館，實(shí)際上折射著世間百態(tài)。昆明的茶館林林總總、規(guī)模各異、名目繁多，有本地人所開，也有外來人所開，作者寫到各色人等，又有對當(dāng)?shù)孛耖g日常生活、風(fēng)土習(xí)俗的描繪，其實(shí)就是個縮小的社會，每天都發(fā)生著各種各樣的故事，既寫到聯(lián)大學(xué)子、花生西施、紹興老板等各色人群，又有對當(dāng)?shù)孛耖g日常生活、風(fēng)土習(xí)俗的描繪。茶館，也展示時代風(fēng)貌。作者首先借茶館暗示出抗戰(zhàn)時期高校內(nèi)遷的時代背景。同時，在茶館周遭，匯集著不同身份的人，有獨(dú)自求生的盲人，有拖家?guī)Э诘娜?，他們作為底層百姓，每天艱難度日；也有跳舞作樂的有錢人，他們穿著講究，周末還要參加舞會，暗示時代貧富不均，階級對立。茶館，記錄著學(xué)子的成長。在烽火連天、無家可歸的歲月里，茶館提供了一個心靈之家，促進(jìn)學(xué)子們自由自在地茁壯成長。戰(zhàn)爭年代，物質(zhì)匱乏，聯(lián)大學(xué)生仍能保持浩然之氣，以樂觀的心境面對惡濁和窮困的現(xiàn)實(shí)生活，這和泡茶館是有些關(guān)系的。【全國卷地區(qū)選做】1．B【解析】本題考查理解和分析文本相關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。B項“出于對章校長的關(guān)心，她決定不點(diǎn)明，以免觸及章校長的傷心之處”錯，根據(jù)原文“‘我心里明白，可是說不出來?！瘎⒕盏€是搖頭”可知，劉菊淡不是怕校長傷心才決定不說，而是她說不出來。2．①用“象天女散花，飄飄而下”與慘案場景形成強(qiáng)烈的對比反差，慘案的描寫越是浪漫，越使人感受到戰(zhàn)亂年代人命如