小學班主任培訓方案3篇

小學班主任培訓方案3篇小學班主任培訓方案3篇小學班主任培訓方案1為了加強我校新班主任隊伍建設，努力營造有助于新班主任專業(yè)成長的良好氛圍，推動新班主任隊伍建設可持續(xù)進展，使新班主任盡快熟悉我校各項規(guī)章制度，適應教育教學工作環(huán)境，并進一步引導下面是我為大家整理的小學班主任培訓方案3篇，小學班主任培訓方案1為了加強我校新班主任隊伍建設，努力營造有助于新班主任專業(yè)成長的良好氛圍，推動新班主任隊伍建設可持續(xù)進展，使新班主任盡快熟悉我校各項規(guī)章制度，適應教育教學工作環(huán)境，并進一步引導新老師走專業(yè)化進展道路，特制定新班主任校本培訓方案。一、本期培訓名單二、培訓內容和要求1、講座與座談舉辦專題講座，重點進行班主任班級常規(guī)管理的培訓。德育處將邀請本校資深老師開主題講座，并與新老師面對面座談，傳經送寶，答疑解惑，互促共進。班主任班級常規(guī)管理培訓的主要內容包括：學生的考勤管理；班干部的選拔和培育；班級文化的構建；突發(fā)事件的處理原則和技巧；與學生、與家長溝通的留意事項。新班主任也要利用課余于班主任工作實踐的睿智總結，給了我強烈的震撼和深深的啟迪。第五、看到了工作差距，找到了動力。在培訓中，多學科專家淵博的教育理論讓我嘆服，優(yōu)秀班主任科學的教育技巧令我敬佩，我在學習中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學習的樂觀性。有了學習的動力，我的學習更加投入。以后的打算1、專心做好本職工作，充實自己的理論知識。工作中，我要盡職盡責，忠于職守，遵守學校的規(guī)章制度，專心完成學校交給我的各項工作。在課外樂觀學習有關班主任工作的藝術方面的資料，樂觀與其他的班主任探討，在不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴于律已，以身作責。2、樂觀參加社會實踐，提高班主任自身修養(yǎng)。樂觀參加社會實踐活動，提高自己的素養(yǎng)，正確的處理師生之間、老師之間、老師與家長之間及與社會之間的關系。只有在實踐中不斷地積累，才能真正錘煉自己的素養(yǎng)。3、樂觀進行自我反思。假如一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進。一個優(yōu)秀的班主任必定是一個常常進行自我反思的人。班主任工作要求班主任在實踐中留意自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的知識。這次班主任培訓使我重新熟悉了班主任工作，對以后的工作有了詳細的引領，讓我熟悉班主任要做自己的討論，不斷地思考，寫好反思、總結，他將是我人生的一筆財寶。使我成為一位擅長思考、勇于實踐、不斷反思，在實踐過程中敢于挑戰(zhàn)的班主任。作為一個班主任，愛心最重要?！盁釔坳P心學生”是真摯的師愛，是班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力氣和手段.我熱愛教育，我愛我的學生，我愛我的班級，我愛我的學校，讓愛的火種在我們的身邊燃燒?？傊?，我要再次感謝濱州市中小學班主任遠程培訓所提供的學習的*臺，讓我對班主任教育藝術有了一個整體的、系統(tǒng)的熟悉，并把它內化與運用到自己的班主任工作實踐中使我學到了許多寶貴的教育藝術。在今后的教育教學管理中，我將努力踐行本次學習的成果，并制造性地加以資源整合，提升自身修養(yǎng)，做一名成功的班主任。全身心地投入到教育教學工作中，用自己的光和熱去照亮和平坦每一個學生的心小學班主任個人培訓總結2我于7月13號至17號參加了第六期濟寧市中小學骨干班主任培訓班的學習。下面我就幾天的學習情況和個人的幾點感想向大家做一下匯報。7月14號上午，首先聽取了濟寧市教育局副局長莫成偉做的《濟寧市教育現狀及進展》的報告。報告從濟寧市十一五教育規(guī)劃和依法治校強力推動素養(yǎng)教育兩個方面，回顧了我市教育工作取得的成果，分析了當前我市教育進展的現狀并對今后教育工作的進展提了要求。下午，聽取了濟寧醫(yī)學院附屬醫(yī)院青少年心理健康指導部主任、副主任醫(yī)師楊秀英教授《中小學生心理問題分析及對策》的報告。報告從“心理健康的重要意義；影響孩子心理健康的因素；初中生的心理特點；初中生心理健康標準；中學階段不健康行為及解決方案”等方面做了分析和講解。7月15號，聽取了北京教育學院校長討論學院副院長、把握過程，把握方法；關注差異，建設集體；精心指導，開展活動；學習實踐，提高素養(yǎng)”六個方面進行分析和講授的《班主任工作的有效性討論》的報告。7月16號上午，聽取了聊城師范大學碩士生導師韓登亮教授從“21世紀教育對中學班主任提出的新要求；新時期中學班主任的職責；現代中小學班主任的素養(yǎng)；中小學班主任工作的依據；后進生的`轉化”五個方面做的《中小學班主任工作的理論與實踐》的報告。下午，聽取了韓教授做的《班主任工作的法律限度問題》的報告。他從“班主任是一項光榮而艱難的任務；班主任工作面臨的新挑戰(zhàn)；班主任工作的法律限度；班主任工作中學校領域人身傷亡事故的案例“等四個方面進行了講授。7月17號上午，聽取了山東省中小學老師培訓中心主任、省教育學院教授卞金祥做的《名師成長專題討論》的報告。他從“名師的含義；名師的成功機制”兩個方面介紹了什么是名師，怎樣做才能成長為名師的問題。通過幾天的學習，我感覺收獲頗非。概括起來，主要有首先，一個好的班主任，應是一個樂觀樂觀、心胸豁達的人。由于只有一個樂觀樂觀的班主任才會帶出一個樂觀進取、昂揚向上的班級。既然我們選擇了與孩子為伍，就應該有足夠的度量去包涵他們?！敖馃o足赤，人無完人”,更何況一群孩子呢?所以，別拿學生的不足來熬煎自己。由于我們所要做的就是努力去彌補他們的不足，因此，換一種角度，換一種心態(tài)，你會收獲永恒的欣悅。其次，要成為一名好班主任，必須加強學習，敬重教育規(guī)律，按法律依據辦事。曾經以為作為一名班主任，只要有愛心、有熱忱就夠了，其實不然。班主任工作也有許多原則要去遵守。例如，學生的個性化進展原則。初中班主任必須敬重每個學生的個性，根據每個學生的實際情況，有針對性地開展班級教育工作。當然，班主任也必須了解相關的法律法規(guī)，為自己的工作提供法律依據，以免好心做了壞事。另外，通過學習，還可以提高班主任的工作機智。如面對不擦黑板的情況，執(zhí)行為板擦開追悼會的形式應對；面對上課時不起立的學生，采納唱《*》首句的形式應對；面對嘲笑殘疾同學的學生，采納參加親身實踐活動讓其體驗殘疾人的痛苦的形式應對等等。這都既奇妙的教育了學生，又避開了師生的正面沖突。因此，只有不斷加強學習，才能不斷提升自己，跟上時代腳步，把自己的工作做得更好。最后，要成為一名好的班主任，必須真正做到敬重每一位學生，了解每一位學生，包括他們的喜好、性格、家庭等讓每一粒種子都適時萌發(fā)；讓每一枝枝條都盡情伸展；讓每一朵花朵都絢爛開放；讓每一個學生都成為的自己。這將會讓我們的班級工作得到滿分。以上是個人的幾點感受，如有不當之處，還請斧正。小學班主任個人培訓總結31、我們學校是農村的一所中心小學，學生放學回家，基本上都不復習。為了彌補這個缺陷，我就讓學生每日早晨提前20分鐘到聽寫詞語，出數學題給其他學生做等。聽了“學生遲到，你該如何處理”這個課題專家的建議，我才明白了老師不能任意去占用學生的時間，老師客觀上擠占了學生的休息與睡眠時間，不利于學生身心的良性進展。過分占用學生的自習時間是與素養(yǎng)教育格格不入的。老師要讓學生對所學知識有一個咀嚼、消化和汲取的時間可空間。讓學生有一個輕松的學習環(huán)境，無論是對學生的身體還是心理，都大有裨益。2、熟悉到老師對學生的心理輔導必不行少。不管是優(yōu)等生，還是后進生。心理在一定程度上都有問題，班主任老師應對不同的個體對其心理輔導。尤其是優(yōu)等生，自己認為自己學習好都是自己努力的結果，與老師無多大的關系，容易滋生驕傲的情緒。老師應對學生的心理進行輔導。讓他明白個人的力氣是有限的，集體的力氣是無限的。3、明白了老師不能搶功，要考慮學生在學習上的主觀努力，應多表揚學生。以往，有人贊揚自己教得好，心理美滋滋的，認為自己還不錯。殊不知這種美滋滋是學生的刻苦努力給予的。學生的成果是他們主觀努力的結果，而忽視了對學生的表揚。在此次培訓中，聽了各優(yōu)秀班主任的培訓，我才意識到這一點。不要怕羅嗦，平安是第一。學生的平安工作是學校工作中的重中之重，班主任老師要對學生進行各種平安知識教育，要做到時時講。其次，老師上課前發(fā)現本班兩個學生瘋打，這位老師就罰兩位學生在走廊上做作業(yè)，結果兩位學生繼續(xù)瘋打，導致另一個學生的眼睛被另一個學生打傷了。追究下來，這位老師是有很大的責任的。所以，老師要正確處理學生之間所發(fā)生的關系?？傊ㄟ^此次培訓，我會在工作中揚長避短，吸取好的閱歷，彌補自己工作的不足。由于，自己所在的學校無網絡，只有城里的家里有，所以時間上不足。但以后我會更加小學班主任培訓方案3篇(擴展8)——小學班主任培訓心得體會小學班主任培訓心得體會當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，通得體會是如何寫的吧，以下是我整理的小學班主任培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小學班主任培訓心得體會17月我有幸參加了“長沙市組織的20年暑期小學班主任工作培訓班”的學習。在學習中，我專心聽取了專家學者關于班主任工作的講座。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的熟悉和理解。在這里，我想談一下自己在這次學習中的感受和想法。我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學生之間的橋梁，愛就是了解，愛就是關懷，愛就是敬重，愛就是責任，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培育愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的溝通，是心靈的建設。著名教育家魏書生說過：老師應具備進入學生心靈才能引起孩子心靈深處的共鳴。專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地制造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。班主任要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的伴侶，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，放快樂扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感溝通，思想溝通使老師能正確地把握學生的思想脈搏，詳細把握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用樂觀情感的感染性、激勵性和動力性，擅長動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，只有從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與學生之間產生相互感染的效應從而使老師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。另外，班主任在留意與學生之間心與心的溝通的同時也應該加強與家長之間的溝通和溝通。家長是學生的第一任老師，是學生的依靠。班主任應該樂觀向家長反應學生的在校情況，組織家長會向家長了解學生在家的各種情況，通過與家長的相互溝通，進一步了解學生的思想動態(tài)，引導他們進入到樂觀地學習狀態(tài)之中。這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會。通過這次培訓，能促使自己更加致力于自己更好的工作，使自己的班主任工作更上一個臺階。小學班主任培訓心得體會2雖然小學班主任培訓才進行了3天，但這3天我受益頗多。我深刻地體會到：作為一名新時期的班主任，應根據不同的任務扮演不同的角色，成為首先，班主任應是一個“心理學家”。班主任的主要就是做學生的思想工作，幫助學生訂正錯誤思想，消除不良情緒。所以班主任應具備一定的心理學知識，這樣才能準時了解發(fā)現學生存在的心理問題，并能準時對學生進行心理疏導，幫助其消除郁悶、煩躁或焦慮等不良情緒。其次，班主任應是一個“禮儀專家”。班主任要以人格魅力來教育和影響學生，而*日的穿著裝扮和舉手投足、禮儀舉止，都是其內在人格魅力的外在表現，都在無聲地傳播著文明與美，不得不時刻留意。再次，班主任應是一個“幻想家”。兒童，理應是最愛做享受、怕吃苦、拒絕奮斗，丟失了幻想，進而影響他人，甚至使整個班級缺乏生氣，這對班級工作的開展是極為不利的。讓沒有幻想的孩子擁有幻想，讓擁有幻想的孩子勇于實現幻最后，班主任還應是一個“藝術家”。教育就像是根雕藝術，想要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界，班主任的教育活動必須極具藝術。在對待學生時，班主任不僅要全面細致地了解每一個孩子的性格、愛好等，更重要的是，要事實上，藝術有時候并不難，真誠即可。班主任工作是繁瑣雜亂的。在教育實踐中，班主任只有才能有效處理好不同孩子的不同問題。小學班主任培訓心得體會3通過這次學習，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地進展。在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。感受之一：這次培訓幫助我熟悉了小學心理健康教育學真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康老師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育感受之二：這次培訓幫助我重新熟悉了學生、熟悉了自可以說每一位老師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現在真正體會到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正由于如此，老師也無法體會到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得老師沒有也不行能體會到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運專心理教育的必定結果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教。感受之三：每一名老師都應該成為一名合格的心理健康作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運專心理學的知識，所以在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開頭熟悉到心理學的重要，更幫我熟悉到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊!只有每一名老師都成為合格的心理健康老師，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。感受之四：通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育以往，自己將心理健康課看的過于神奇，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生引導學生，把握人生!感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不準時充電，不準時轉變自己的知識結構，我們就將被時代所淘汰。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的進展，使得學校能培育出健康的學生。小學班主任培訓心得體會4很高興能參加這次班主任培訓活動，每日我都專心學習培訓內容，準時完成好作業(yè)，并參加同仁的討論。在專心學習了模塊一的講稿和視頻錄像后，我對班主任工作有了更多的了解，對班主任工作也有了一些心得體會。在21世紀的今日，隨著社會對培育人的要求的轉變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。培訓講稿中的幾篇講稿都談到班主任工作中的一些實際問題，對我們*時的工作有很大幫助。如在遇到一些突發(fā)事件時，首先要從敬重學生、愛惜學生的角度動身，只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。另外對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！?比成功更以上是我在學習模塊一后的一些感受。實踐出真知!信任本次培訓對自己今后的教育教學工作會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是*凡而繁瑣的工作班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的伴侶，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血班主任的工作是一門小學班主任培訓心得體會5)在暑假期間，我有幸在學校領導的安排下參加了由鄭州教育局、聯合中州大學，北師大珠海分校進行的為期十天的“鄭州市中小學骨干班主任心理健康教育”培訓。從第一天報到拿到課程安排，每日的講座安排得滿滿的，我想：要坐整整十天，肯定會厭倦的，然而，在這短短的十天之中，不僅有講座、活動體驗，更有中州大學為我們進行的豐富多彩的課余活動。每個人在結束時，都有戀戀不舍的感覺，更是覺得這次培訓收獲滿滿，幸福滿滿。這次培訓有不僅由國內、香港的知名心理學家，還有國外知名的心理專家。講座的內容沒有圍繞老師這個職業(yè)進行，而是從音樂、舞蹈、家庭等不同的方面講了和我們的人生、每一位老師的講座都十分精彩，李慶安教授的《儒家心理資產與學生教育》李教授首先向師生們展現了儒家心理資產的討論成果，指出人的七種關鍵需要“明、語、功、勞、友、政、變”,李教授用深入淺出的語言將這七種關鍵需要結合心理資產一一予以解釋，并講解了如何發(fā)揮這些需要和心理資產的力氣的原理，對同學們更好的挖掘自身潛力、健康成長具有重要啟示意義。他現場演示了快速記憶法，用以說明“變”在提高記憶效率中的應用，引發(fā)了現場師生的轟動，并通過心理測試對現場一位同學的人格特點做出了正確的推論。李教授還告知我們：小孩從一班級開頭要陪他讀，從四班級開頭，家長不在扮演老師的角色，要做回家長更重要的是我們不要把心理問題和道德問題混為一談，只有知道孩子的問題出在哪兒，我們才能為孩子解決問題。權江紅老師的講座《在舞動中發(fā)現最真的自己》更是使我印象深刻。上午是活動體驗課權老師先讓我們根據音樂任意的舞動，后挑一人做自己喜歡的動作其他人跟著學，以此類推，隨著音樂的律動，我們從拘謹到放開，每一個人沉浸在舞動之中忘記自己是一個大人，忘記自己根本不會跳舞。當大家放松后，活動正式開頭，第一階段“絲巾之舞”,一動下舞動，接著分別讓主人和絲巾分別講講自己的感受。第一個人扮演孩子，從不會說話的孩子到能離開父母獨自玩耍的兒童，讓家長體會孩子的需要，增加親子間的互動。第三階段“自我成長”,活動后讓每個人畫出自己的內心，寫下自己的感受。最后伴著動感的音樂節(jié)拍，同學們盡興舞動身體、盡情釋放自己，本次舞動青春工作坊活動也順利落下帷幕。下午的講座，權老師也讓我們真正了解了什么是舞動治療，她還根據自己和孩子之間的互動告知我們：只要不是無理取鬧，哭也是一種情緒的發(fā)泄，同樣生氣、憤怒等情緒，都可以通過任何動作來表示，這就是舞動的魅力。與之相同效果的還有音樂治療，在活動中梁曉瑩讓我們體驗了四種音樂治療方法，從傾聽音樂，二次制造、即興、創(chuàng)作四個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現音樂治療不需要你有多專業(yè)的音樂水準，你只需要喜歡音樂，音樂就會帶給你不行思議的體驗。張麗老師的講座從一句話開頭：雞蛋從外打破是食物，從內打破是命運。不同的方法，不同的角度，發(fā)現問題、解決問題的方法就不一樣，效果也不一樣。下午我們欣賞了影片《當幸福來敲門》,從影片中感受樂觀心理學，張老師告知我們：我們對孩子說的每一句話，長大以后都會變成他自己的內部語言，所以我們要慎言。美國教授Larry老師的《HeroDay》中告知我們：對于世界來講，你只是一個老師，對于你的學生來說，你就是他們的英雄。Larry老師通過五個故事告知我們怎樣運用敘事領導力來解決孩子的心理問題。陳俊雄教授的沙維婭成長模式則告知我們孩子的心理問題來自于家庭的影響，父母所承受的教育方式有可能影射到周紹輝則講出了作為老師所避諱講的“中小學心理與性健康”。他說：中小學性教育的原則是講在不講中，但要讓孩子了解自己，保護自己，避開損害。小學班主任培訓心得體會6非常有幸參加班主任遠程網絡的培訓學習，這次的培訓學習對于我來說是幸福而又充實的，在這一次的培訓學習中，有幸傾聽到了不同專家的不同類型的講座，學習了他們新的教育思想和教育理念，充實和豐富了自己。尤其是聽了楊瑞青專家的《如何在農村當好班主任》的這堂課，更是收獲頗多，受益匪淺。正如楊瑞青專家所說的：教育的本質是愛，沒有愛就沒有教育。我非常贊同這個觀點，在我看來，作為一名老師首先要愛自己的教育事業(yè)，愛自己的學生，當然，這里所說的愛學生不單單是指愛學習成果好的學生，而是應當讓每一位學生都成為愛的聚焦。作為班主任的我們應當要*等的對待每一位學生，學生的進展水*參差不齊，班主任有時候難免會產生偏袒的心理，但是其實只要我們細心觀察，其實不難發(fā)現，那些被我們忽視在角落里的孩子也有他們的閃光點，只是當我們將他們列入了后進生的名單里后就沒有仔細專心去觀察、去留意、去發(fā)現挖掘他們的閃光點而已。其實每一位學生都需要我們班主任的關注和欣賞，每一位學生都需要我們班主任的愛和激勵，同時每一位學生也都需要我們班主任多一點的寬容。我們都應該要讓每一個生命都成為愛的聚焦，無論他是在什么樣的家庭誕生，無論他的進展水*是什么樣的，作為班主任的我們都要一視同仁，不能有絲毫的偏見，不能有絲毫的卑視，我們必必要清晰的明白，其實每個學生都不是完善的，他們都需要得到班主任的愛和敬重，關心和理解。班主任的愛是良好的師生關系的潤滑劑，是教育工作的靈魂，有了愛，班主任才能更好地和學生溝通，才能在和諧的氛圍中更好的開展教學活動和教育活動。當然，作為一名老師、一名班主任并不是只要有愛就足夠了，我認為還有一點是每個班主任都必必要做到的，那就是班主任應當以身作則，為學生樹立起良好的榜樣。我們都知道小學生的仿照能力較強，也許我們*時一些不太在意的一個微小的舉動都有可能被學生記住并仿照，由于小學生分辨是非的能力較差，仿照能力又很強，可能會在無意識的仿照中受到不良的影響。因此，我覺得班主任在日常生活中應留意自己的言行舉止，做到以身作則，畢竟身教重于言教，班主任應從小事做起，從自我做起，嚴格要求自己，做出表率，以良好的師德師風感染和熏陶學生?？傊?，作為一名班主任，我們應當要理解與敬重每一位學生，多一點愛，少一點責備與偏見，讓我們每一位班主任都能以良好的師德師風領先垂范，以身作則!小學班主任培訓心得體會7公認小學低班級的學生非常難以引導。低班級學生的個性差異大，除了身體發(fā)育表現出明顯的高矮、胖瘦差別外，心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗差別很大。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法全面了解學生情況，既需要抓好班級常規(guī)管理，培育學生良好的行為習慣，又需要樹立良好的"班風，營造輕松、團結、互助、向上的環(huán)境，還需要照料學生的個體差異，因人施教，進展個性。根據小學低班級學生的心理和生理特點，我結合*時的班主任工作首先，要真誠關愛學生。班主任雖然是學生的老師，但在人格上是和學生*等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，構建和諧的師生關系，讓師生之間能放快樂扉?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子?！弊鳛榘嘀魅?，就應當了解班風、學風以及學生的個性特征和生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的學生等等。給孩子同等的愛，這是班主任做好一切工作的基礎。同時，還要與學生進行必要的心理溝通，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是最有話可訴的人，樹立起班主任的威望。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了，就能取得事半功倍的效果。其次，要執(zhí)行民主管理。充分發(fā)揮班委會和骨干的核心作用。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”,班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理的基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識地讓學生參加管理，創(chuàng)設各種表現機會，充分調動全班每位同學的樂觀性，形成民主管理氣氛，從而使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培育，管理能力班級建設得更好，光靠班主任一個人的力氣是不行的，必必要有一個堅強的領導核心，而他們就是得力的班干部。有了這個核心，才能更好地帶動全班同學去努力實現班集體的各第三，要建立班級競爭機制。在班上應該有必要的競爭活動，以便更好地充分調動學生的樂觀性?？梢詮募w活動的表現、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從班級整體到學生個人的競爭意識。如在班內執(zhí)行“一幫一，一盯一”的互助活動，讓每位學生自己找一個水*相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，在班級中形成一種相互監(jiān)督、相互幫助、你追我趕的第四，要專心做好家訪和開好家長會。家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于班上學生家庭文化層次的差異性和特殊性，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師協(xié)作，讓老師了解學生在家里的生活、學習情況。其次，通過適時召開家長會，讓老師與家長就相關問題進行充分溝通，取得雙方的信任和理解，這樣的溝通溝通多了，有利于學校和家庭共同了解學生的思想動態(tài)和行為表現，準時解決他們的思想困惑，訂正其不良行為。班主任的工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了小學班主任培訓心得體會8此次，我再次學習了《班主任心理健康教育》,深深感受到老師心理健康對于老師的重要作用。老師是一個一般的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但老師職業(yè)的特殊性又要求老師必須是心理健康的人。由于老師要用高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶學生，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于老師的心理健康。而幼兒老師應該怎樣維護和增進幼兒的心理健康呢?(一)讓老師正確熟悉自己、接納自己：正確熟悉自己、接納自己是一個心理健康老師應具有的特點。只有坦誠地承認自己的缺陷與不足，并肯定自己、敬重自己的優(yōu)點，才能獲得別人對自己相應的敬重。一個老師具有樂觀樂觀的自身心理環(huán)境，就會對老師工作布滿信心，對幼兒感愛好，以工作的勞苦為歡快。反之，當一個老師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài)，她的情緒、教育行為就會異常表現，對教育教學工作會產生負面影響。在工作評價方面，重視客觀、公開、公*、公正，為老師樂觀地工作創(chuàng)設良好的精神氛圍。同時，留意將“獎懲性評價”逐步轉變?yōu)椤斑M展性評價”,使每位老師看到自己每個階段的進步與進展，讓老師在工作中找到努力的方向，看到了成功、感受成就感，從而激勵老師不斷努力進取。老師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在一定的人際關系之中。幼兒老師的人際關系主要是老師與幼兒、老師與老師、老師與領導等之間的關系。這些人際關系構成了老師工作、生活的特殊環(huán)境也是老師心理健康的重要條件。老師與家長是“*等”的，他們是“教育的合作伙伴”領導與老師是“*等”的，他們是一個學習的共同體老師與老師是“*等”的，他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。老師要用兒童的眼光去分析幼兒，改善自己的教育行為老師之間應建立互幫互學制度，相互取長補短、共同提高，形成一個團結、健康的學習工作氛圍，使老師的心態(tài)處于“*穩(wěn)”的狀態(tài)。雖然學生教育工作與其他職業(yè)相比性質較單純，園內的人際關系也相對簡潔，但老師心理健康水*的凹凸也不是一成不變的。由于人的內部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的，并隨外界因素的變化而變化。特殊是在社會大變革的今日，老師更容易被一系列不容回避的社會問題所困擾，容易造成心理狀態(tài)失衡，導致心理健康水*下降。應該開展出去、請進來”等形式，提高老師心理健康水*。小學班主任培訓心得體會9以身作則一直都是管理班集體需要做到的，對于小學生的成長而言老師和家長都是他們仿照的對象，因此我需要留意自身的形象從而向學生展現出最好的一面，而且我也需要以學校制度來約束自己從而更好地完成本職工作，除此之外還需要和家長溝通并讓家長明白以身作則的重要性，即盡量不要在學生面前抽煙或者說臟話，由于這些因素的影響導致學生染上不良陋俗則是得不償失的，而且我也要加強班級管理的力度并強化這方面的教育，引導他們朝著正確的道路前進從而成長為更優(yōu)秀的學生。培育學生學習愛好是許多老師在教學過程中的難題，一方面是部分學生在課堂上難以獲得表現自己的機會，另一方面則是由于習慣的不同導致對部分科目難以產生愛好，尤其是英語科目的學習很難令學生產生愛好，這便需要我和科任老師進行探討從而解決這項問題，盡量多給科任老師留出教學的時間從而提升學生的留意力，而且我在自習課上也要向學生強調全面進展的重要性以免出現偏科的狀況，對我來說想要將這部分設想變?yōu)楝F實仍是任重道遠的事情。加強對學生的關心力度從而做好培優(yōu)輔差工作，事實上這項工作是我以往在教學過程中忽視的問題，而且有時我在教學過程中也會更加偏袒成果優(yōu)異的學生，這種不夠公*的處事方式明顯是不適合自己的，因此我的充分利用這次培訓所學的知識并將其運用到教學工作中去，即重視培優(yōu)輔差工作的展開并加強對班上學生的了解，尤其是差生以及成果下滑的學生需要引起重視，利用下課的時間進行單獨談話并與對方的家長進行溝通，攜手解決孩子成果差的問題才能促進很慶幸有著這次培訓的學習讓我少走了許多彎路，因此我會繼續(xù)做好教學工作并為管理好班集體而努力，希望通過對教學工作的重視從而更好地教育本班的學生。小學班主任培訓心得體會10這次福州市骨干班主任培訓，我有幸傾聽了劉曉明的《中小學老師心理健康教育狀況》講座。首先是老師的講座非常的生動好玩其次就是通過老師心理健康講座，在我心中奠定了老師心理健康對于自己的工作一個成功的老師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對學生有很大影響，人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐針氈，惶惑擔心。所以，老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的動身點和首要原則。在日常的生活中我們往往只關注自已的身體健康，事實上除了身體健康，更應該關注心理的健康，心理專家認為，心理問題已成為現代社會中的一種職業(yè)病，而老師又是這種心理問題的高危人群之一。心理的健康不僅影響我們老師的個人生活，還會影響我們四周人的生活，也會影響工作。所以，我們必須重視我們通過學習，我也知道了老師要擅長做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，把握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力調整情緒，保持心理的*衡擅長選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以樂觀健康地工作熱忱投入到教學活動中去?？傊诮窈蟮慕虒W工作中，我一定會保持一顆健康的心態(tài)，關注每一個學生，善待每一個學生。時刻保存高度的責任心，關心愛惜自己的學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人。小學班主任培訓方案3篇(擴展9)——小學班主任德育教育培訓總結小學班主任德育教育培訓總結1五天的課程短暫卻又收獲良多，五天內講的東西足夠我用一生去消化，去追求，教育學界大師們所提出的目標。唐少杰教授的清華歷史和精神的介紹，讓我從宏觀角度了解怎樣去培育人才李普教授的古琴“正身”,先要把自己的觀念人生態(tài)度擺正了，才能去影響學生趙希斌教授中小學德育的反思，警醒我們敬重學生作為一個人的尊嚴與價值周士淵先生的精彩演說，使我們明白從小去培育學生的優(yōu)秀習慣，才能成就卓越人生遲希新博士讓我們明白要做好最基礎的東西，和學生溝通溝通好，是一個班主任最基本的素養(yǎng)陳紀英和段琪老師對小學生心理的分析，祝軍和李紅延老師在和家長溝通方面的指導竇桂梅校長對母語的深厚感情，把學生四周的世界都當做教科書的精彩教學。假如把眾位老師比作星辰，他們就是當空的皓月，令教育界一片光輝。每個大師的課程只有兩三個小時，卻似乎把教育和宇宙看著厚厚的一沓筆記，大師們的言語猶在耳邊，手勢表情猶在眼前。他們所講的內容包羅萬象，我僅僅從自己感受最深的說起。通過這幾天的學習，我感受到了些什么,或者說大師們的教授中，是有一些共通的東西的，這應該就是作為一個小學班主任應具備的最基本也是最重要的吧。小學班主任的德育工作如此重要，它是打開學生心門的一把鑰匙。心門開了，教學工作就會順利很多。首先，理念上，敬重學生作為一個人的尊嚴。無論他是好學生也好，壞學生也好，在人格上，都是*等的。尤其對于學習差的學生而言，他們只是不太擅長文化科目學習而已。我們能做的就是在可能的范圍內，讓他們在知識學習上做到最好。但是我們不能強迫，不能壓制，要引導。有一位老師說過，他最大的愿望就是“愿天下每個孩子都能快樂”。我也希望我的學生能夠快樂的成長，在我的能力范圍內，讓他們可以不虛度每一天，有學習，也有自己。努力并且快樂的學習、成長。也許所教學生的資質千差萬別，但關鍵在于，孩子們盡力和老師協(xié)作，樂觀向上的學習、生活了，他們能孔子說過“以直報怨”,即要用公正的態(tài)度去對待恩怨。對待學生也是如此，對他們好，不是一味放縱，而要讓他們明白是非曲直。對生活懂得反思，懂得什么是對的，什么是錯的。作為社會的一員，應盡的最基本義務，作為一個人的道德底線。假如學生的做法低于了道德底線，就要受到適當該不會輕易去觸犯法律。這不僅是老師的職責，也是對社會的負責，對國家的負責。因此，老師這一行業(yè)任重而道遠，對學生的道德教育，要先于知識教育。我們首先要培育的是一個對社會無害的人，接著才能進一步期望他能夠貢獻哪些身教最重要，要把學生教成一個什么樣的人，老師首先要做到，我們自己首先要是一個有涵養(yǎng)的人，才能從一舉一動中去影響學生，以及學生的家長。假如每個小學老師都能是一個高素養(yǎng)的人，都能不斷的向大師的學識修養(yǎng)看齊，那么社會的將來、祖國的將來是可以料想的。由于他們就像孩子的第二任父母，有時甚至影響比父母還要大。所以老師這個職業(yè)，真的是任重道遠。用多高的標準要求自己都不為過。處處留意自己的言行，并把良好的行為習慣帶給學生，這是一件最基本的事情，但是把最基本的做好，往往已不易。由于現實社會太功利了。古老的*太修養(yǎng)道德了，以至于超越了人應盡的義務，而去追求“圣人”的水*,這就有些虛偽了。因此現代的人更現實、更真實了，我們不再去做圣人，但是這又容易走向另一個極端。人們的生活水*的確提高了，道的人，是社會的寄生蟲而一個只有才能，沒有道德的人，卻是社會的敗類，是社會的危險因素。不要以犧牲孩子的自尊和對世界的愛為代價去換來那些可憐的分數。只有一個懂得關愛，懂得規(guī)矩的人，才能稱其為人。因此，在小學生德育方面，我的觀點是做到最基本的，為社會培育一個有益無害的人，培育一個身心健全的人。小學班主任培訓方案3篇(擴展10)——小學班主任培小學班主任培訓個人研修日志1近段時間我透過網上研修學習，接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀老師的課堂教學設計，同時還與班內的一線老師們進行了充分的溝通，收獲很多，也熟悉到了自我教學底蘊的不足，因此，能夠說這次網上研修來的很準時，網上研修資料很深刻，網上研修的效果將影響深遠。作為老師的我深深感到學加強理論學習，轉變教學理念，專心實踐新課改，新目標，新理論，鋪設