2023年海倫·凱勒《我的老師》說課稿

2023年海倫·凱勒《我的老師》說課稿

一、說教材

1、語文第一冊(cè)及本單元的教學(xué)目標(biāo)

第一冊(cè)要求學(xué)生相識(shí)學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系，著重培育一般的汲取和表達(dá)實(shí)力;

本單元的內(nèi)容為“學(xué)校生活”。著重要培育學(xué)生對(duì)課文整體感知的實(shí)力。

2、教材的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確立

由于本文是一篇外國作品，寫作思路、表達(dá)技巧等都與學(xué)生常學(xué)的中國作品有所不同，較犯難懂，特殊是莎利文老師獨(dú)特而科學(xué)的教化方法學(xué)生更是難以理解，因而本文的教學(xué)不須要精雕細(xì)琢，只要求對(duì)課文進(jìn)行整體感知。

此外，依據(jù)語文新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生閱讀實(shí)力的要求，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文，把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu);

2、理解莎利文對(duì)學(xué)生深厚的愛、獨(dú)特和科學(xué)的教化方法;

3、初步培育學(xué)生搜集、整理信息的實(shí)力;

4、學(xué)習(xí)海倫.凱勒發(fā)憤圖強(qiáng)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力;

教學(xué)重點(diǎn)：

整體感知課文，把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解莎利文老師獨(dú)特而科學(xué)的教學(xué)方法。

二、說教法：自讀點(diǎn)撥法提問法

本文著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體感知實(shí)力的訓(xùn)練，宜于自讀。自讀中首先要求學(xué)生集中精力默讀課文，并誦讀重點(diǎn)語段;為突破重點(diǎn)，老師也應(yīng)作適當(dāng)點(diǎn)撥。這是自讀點(diǎn)撥法。

依據(jù)相識(shí)原理，我設(shè)計(jì)并嘗試了'連環(huán)—頂針'提問教學(xué)法，四組提問'切入''順承''深化''引伸'，一揮而就，'成語接龍'似的一個(gè)銜著一個(gè)，形成一種'追問'，把全篇課文講析內(nèi)容全部帶了出來，以此加深學(xué)生對(duì)課文的理解，達(dá)到發(fā)展學(xué)生形象思維的目的。這是提問法。

三、說學(xué)法：默讀、思索、探討

自讀課文，要求學(xué)生進(jìn)行有效的默讀和誦讀，并在讀的過程中主動(dòng)思索，從而達(dá)到新課標(biāo)中“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度”這一要求;

整個(gè)教學(xué)過程中，我重視讓學(xué)生主動(dòng)參加和相互學(xué)習(xí)。為此，支配大量的學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)。依據(jù)系統(tǒng)論'整體大于部分之和'的原理，采納四人探討小組探討活動(dòng)，確定發(fā)言代表，調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生主動(dòng)性，收到較好效果。

此外，留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化。如課前確立預(yù)習(xí)步驟，供應(yīng)預(yù)習(xí)方法，已形成常規(guī);提倡'不動(dòng)筆墨不讀書'，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫讀書習(xí)慣。

四、說教學(xué)程序

(一)導(dǎo)入

學(xué)生講海倫.凱勒的故事(小學(xué)已學(xué))，老師補(bǔ)充：

海倫.凱勒(1880.6.27—1968.6.1)，美國女作家、演講家、教化家、社會(huì)活動(dòng)家。她學(xué)識(shí)淵博，駕馭了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。1959年，聯(lián)合國曾發(fā)起“海倫.凱勒”世界運(yùn)動(dòng)，馬克.吐溫把她與拿破侖并稱為“19世紀(jì)的兩個(gè)杰出人物”，她被人們稱為美國女英雄。是誰把這樣一個(gè)集聾、啞、瞎為一體的、可以說是無可救藥的廢物教化成如此一個(gè)杰出的人物?她是怎么教化海倫的?今日我們就來學(xué)習(xí)海倫.凱勒的《我的老師》一文，從文中去找尋答案。

(二)默讀課文，整體感知

學(xué)生速讀全文，了解課文大致內(nèi)容并回答問題。

1、誰教化了海倫?

2、海倫認(rèn)知世界有什么困難?

3、她依靠什么感覺認(rèn)知世界?

4、既然這樣，那么莎利文老師教她會(huì)有什么困難呢?

5、海倫，一個(gè)可以說是廢物似的人，正在老師的教化下漸漸成長，她對(duì)老師會(huì)有什么樣的感情?這種感情表現(xiàn)在哪一段?

(五個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣，而且都能讓更多的學(xué)生有話可說，充分發(fā)表看法。)

(三)研讀思索，突破難點(diǎn)

為讓學(xué)生理解莎利文老師獨(dú)特而科學(xué)的`教學(xué)方法，老師緊承上面的問題提問：

1、莎利文老師教會(huì)了海倫什么?

2、是用什么獨(dú)特的方法教會(huì)海倫相識(shí)到每種事物都有自己的名稱呢?

3、是用什么獨(dú)特的方法教會(huì)了海倫體驗(yàn)大自然?

4、是用什么獨(dú)特的方法教會(huì)了海倫相識(shí)抽象名詞?

學(xué)生帶著問題重點(diǎn)研讀文章其次部分，并分組探討。

二三題比較難，這不僅須要運(yùn)用邏輯思維去理解，更須要肯定的學(xué)問閱歷。因此，老師用投影儀把海倫.凱勒的自傳《我的一生》中有關(guān)莎利文老師教法的片斷展示給學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過探討、思索，懂得了莎利文老師是聯(lián)系實(shí)際，充分利用海倫的觸覺，讓物和表示此物名稱的字母建立起聯(lián)系，形成詞的概念，從而讓海倫明白每種事物都有自己的名稱。

莎利文老師教海倫體驗(yàn)大自然這部分，學(xué)生更為困惑，因?yàn)檫@與我國教化方法大相徑庭：一個(gè)高度殘疾人，應(yīng)當(dāng)關(guān)在家里重點(diǎn)愛護(hù)，怎能讓她獨(dú)自留在樹上，還讓她經(jīng)受暴風(fēng)雨的攻擊呢?因此，老師又介紹了國外教化重視讓學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)問，很快讓學(xué)生明白，莎利文老師這是在用情感體驗(yàn)法教會(huì)海倫：大自然并不總是對(duì)人微笑，給人暖和。這一點(diǎn)也讓學(xué)生受到了教化。

《我的老師》

海倫.凱勒

一、第一天相見：

一生中最重要的一天，深深地愛著我，向我揭示了一切

二、對(duì)我的教化

1、相識(shí)事物都出名稱：洋娃娃、水——聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)誘導(dǎo)

2、體驗(yàn)大自然——情感體驗(yàn)

3、相識(shí)抽象名詞——情感體驗(yàn)對(duì)比比方

三、感謝之情

開了眼界，給我愛、快樂與美

使我生活更充溢、美滿和有價(jià)值

(四)總結(jié)全文布置作業(yè)

1、提問：海倫.凱勒為什么會(huì)勝利?

這一問題的設(shè)計(jì)不僅有總結(jié)全文的作用，使學(xué)生進(jìn)一步理解海倫對(duì)老師的無比感謝，更是為讓學(xué)生學(xué)習(xí)海倫.凱勒發(fā)憤圖強(qiáng)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。

2、作業(yè)：