堡子中學(xué)特色學(xué)校階段總結(jié)報(bào)告

“仁愛(ài)特色教育”課題研究階段總結(jié)報(bào)告----涪陵區(qū)藺市鎮(zhèn)堡子中學(xué)校［摘要］特色文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。堡子中學(xué)校創(chuàng)建于1986年，是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)寄宿制學(xué)校。2011年3月，涪陵項(xiàng)目組專家深入我校對(duì)學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行提煉指導(dǎo)后，全校教師又反復(fù)挖掘?qū)W校的文化積淀，廣泛深入學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的仁愛(ài)思想精髓，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，在區(qū)規(guī)劃辦的指導(dǎo)下，形成了我校仁愛(ài)特色建設(shè)方案。我校施行“仁愛(ài)”教育，就是以“育仁義之心、鑄博愛(ài)之魂”的管理思想，把信息技術(shù)作為亮點(diǎn)，全面深入地推進(jìn)素質(zhì)教育，探索符合我校特點(diǎn)的辦學(xué)之路，努力營(yíng)造“我愛(ài)人人、人人愛(ài)我”的校園教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。一、

課題研究背景我校以“一切為了學(xué)生的健康發(fā)展”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“質(zhì)量為本，特色立校，和諧奠基，進(jìn)步至上”為核心價(jià)值觀。1、仁愛(ài)教育是深入實(shí)施素質(zhì)教育的要求。在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中，人們不僅要有豐厚的文化基礎(chǔ)，而且需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)。改革開(kāi)放以來(lái)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了令世人矚目的成績(jī)，但在實(shí)施的過(guò)程中也存在一些實(shí)際問(wèn)題。我校目前在校的學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，他們從小在“2+4”的家庭中長(zhǎng)大，一直是家庭中的“小太陽(yáng)”、“小皇帝”和“小公主”，過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的“準(zhǔn)貴族”2、仁愛(ài)教育是學(xué)校師生自身發(fā)展的要求。在仁愛(ài)教育研究中，教師、學(xué)生、管理制度等都是研究資源，只有優(yōu)化整合，才能確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。學(xué)校管理以人為本，教師管理以師為本，學(xué)生管理以生為本。在這個(gè)基礎(chǔ)上我們更高的教育理想是什么？我們將以何種辦學(xué)思想為指南，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展？在不遠(yuǎn)的將來(lái)，堡子中學(xué)將以怎樣的形象呈現(xiàn)在同行和社會(huì)的面前？本課題研究試圖解答這些疑問(wèn)，通過(guò)探索在獨(dú)具個(gè)性的教育理念指引下開(kāi)啟一條科學(xué)可行，能適應(yīng)本校發(fā)展的教育改革之路——打造留守兒童的樂(lè)園。3、仁愛(ài)教育是五愛(ài)教育和誠(chéng)信教育的要求。我國(guó)是一個(gè)有五千年歷史記載的文明古國(guó)，積淀、形成了中華民族豐厚、優(yōu)良的道德傳統(tǒng)。中國(guó)傳統(tǒng)道德精神是我國(guó)民族精神的有機(jī)組成部分，是中國(guó)文化傳統(tǒng)的核心，也是中國(guó)道德教育深刻蘊(yùn)含的精髓?！叭蕫?ài)”是我國(guó)傳統(tǒng)道德精神的一個(gè)非常重要方面，是儒家文化的內(nèi)核，儒家倫理的核心概念，也是當(dāng)代學(xué)者幾乎公認(rèn)的儒學(xué)精華所在。加強(qiáng)仁愛(ài)教育，讓老師們的博愛(ài)象陽(yáng)光般滋潤(rùn)學(xué)生的心田?！坝辛藧?ài)就有了一切?！睈?ài)是人類最偉大的情感，是所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心。在推進(jìn)德育教育，提高中學(xué)生身心健康和道德修養(yǎng)方面取得了一定的成果，但同進(jìn)也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生中普遍存在的一些問(wèn)題。其一：有的學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)的文化思想知之甚少，盲目的奉行金錢至上，個(gè)人利益至上的道德標(biāo)準(zhǔn)；其二：有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在愛(ài)慕虛榮，不愿吃苦，受不了失敗和挫折，不愿與他人合作的心理；其三：有的獨(dú)生子女、單親子女長(zhǎng)期以來(lái)形成了任性偏激不愿承擔(dān)責(zé)任的個(gè)性特點(diǎn)，在人際交往中不知道體諒父母，尊敬師長(zhǎng)，不會(huì)關(guān)心他人，不會(huì)關(guān)心集體，還隨意指責(zé)，教訓(xùn)他人。1996年黨的十四屆六中全會(huì)《決議》中，再次重申把“五愛(ài)”作為社會(huì)主義道德的基本要求。把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育同建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，同培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義理想、信念結(jié)合起來(lái)；把愛(ài)人民同培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想結(jié)合起來(lái)；把愛(ài)勞動(dòng)同培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技能和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情結(jié)合起來(lái)；把愛(ài)科學(xué)同落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)“四化”而努力學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)要求學(xué)生們內(nèi)誠(chéng)于已，外信于人，對(duì)人守信，對(duì)事長(zhǎng)先后組建了籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、合唱、美術(shù)、象棋等社團(tuán)組織。（2）、積極開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生每天開(kāi)展內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，形式多樣的活動(dòng)，如籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、合唱、美術(shù)、象棋等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生道德品質(zhì)、身體心理、文化專業(yè)和綜合能力等得到培養(yǎng)和訓(xùn)練，充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，促進(jìn)他們德、智、體全面發(fā)展。（3）、開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)：夏秋兩季的運(yùn)動(dòng)會(huì)，師生共同參與，掀起了群體運(yùn)動(dòng)的高潮；大課間特色突出，體操、武術(shù)操、手語(yǔ)操（感恩的心）相結(jié)合，跳運(yùn)的旋律、飛揚(yáng)的青春，體現(xiàn)了“我健康，我快樂(lè)，我愛(ài)人人”的群體活動(dòng)理念。（4）、開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)：學(xué)校每期開(kāi)展“唱讀講傳活動(dòng)”、每年舉行藝術(shù)節(jié)，今年已是第十屆。學(xué)校校政教處和音樂(lè)老師、校團(tuán)委、教研組長(zhǎng)、班主任精心策劃組織活動(dòng)，使師生們受到了藝術(shù)的熏陶，豐富了校園文化生活。5、開(kāi)展形式多樣節(jié)日活動(dòng)：3月開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)、慰問(wèn)孤寡老人活動(dòng)，4月開(kāi)展掃墓活動(dòng)，5月開(kāi)展慶“五四”活動(dòng)，9月開(kāi)展為教師獻(xiàn)份心活動(dòng)、慶國(guó)慶活動(dòng),12月開(kāi)展一二九詩(shī)朗誦、慶元旦活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅豐富了師生們的文娛生活，同時(shí)也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族精神教育的一個(gè)良好契機(jī)。5、構(gòu)建個(gè)性化成長(zhǎng)培育模式學(xué)校堅(jiān)持清潔衛(wèi)生勤打掃、勤檢查、勤總結(jié)、勤評(píng)比，從而培養(yǎng)了學(xué)生勤勞整潔的好習(xí)慣，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。校園“六化”。校園要“綠化、美化、凈化、硬化、亮化、香化”，基本達(dá)到四季有綠，三季有花，土地?zé)o裸露，衛(wèi)生無(wú)死角，地面無(wú)紙屑，墻面無(wú)污漬，污水無(wú)濫流的標(biāo)準(zhǔn)。校園內(nèi)樹(shù)成行，綠成蔭，校園綠化率高；道路硬化率高，主干道亮化起來(lái)，充分發(fā)揮花草樹(shù)木和樓道、廊柱、墻壁、電線桿等各種設(shè)施的育人功能，校園整潔美觀。在學(xué)生行為方面，積極開(kāi)展養(yǎng)成教育和校園文化序列化活動(dòng)，開(kāi)展“彎腰進(jìn)校園”、“說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人”等基本禮儀要求，以規(guī)范學(xué)生行為養(yǎng)成教育為抓手，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)德才雙優(yōu)的中學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)校園文化上檔次、有品位、顯特色。6、辦好班級(jí)文化搞好班集體建設(shè)，發(fā)揮班集體的教育作用，以自我、自主管理為抓手，通過(guò)課堂和活動(dòng)兩大陣地，讓學(xué)生在教師的正面引導(dǎo)下自我體驗(yàn)、相互督促，使每一位學(xué)生得到充分的發(fā)展。建立、健全學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。7、開(kāi)展“特需關(guān)懷”服務(wù)學(xué)校免費(fèi)為全體學(xué)生制作了校服，在節(jié)日慶典或重大活動(dòng)時(shí)統(tǒng)一著裝，彰顯學(xué)校風(fēng)采；為困難學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)以及愛(ài)心午餐，為品學(xué)兼優(yōu)的貧困生申請(qǐng)助學(xué)金和希望獎(jiǎng)學(xué)金等，讓特需關(guān)懷的對(duì)象享受“特需關(guān)懷”服務(wù)。三、課題研究的主要成果（一）、營(yíng)造了“仁愛(ài)”特色環(huán)境文化1、學(xué)校將辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、政風(fēng)上墻，用語(yǔ)規(guī)范、科學(xué)，標(biāo)志醒目，并內(nèi)化為師生的自覺(jué)行動(dòng)。同時(shí)學(xué)校還加大投入進(jìn)行校園設(shè)施建設(shè)。拆除近600平方米的危房，新修了校門、圍墻，目前我們?cè)趪鷫ψ铒@眼的位置，寫上了“三面向”的教育目標(biāo)；在中央寫上了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，將黨的教育方針以文字的形式與校園的美化融合在一起，力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化的特有底蘊(yùn)，潤(rùn)物無(wú)聲，讓學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識(shí)的載體，使墻壁說(shuō)話，花草發(fā)聲。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，把教育目的和科學(xué)文化知識(shí)，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。2、營(yíng)造“仁愛(ài)”文化。學(xué)校千方百計(jì)籌集資金28萬(wàn)多元，新修食堂200多平方米。食堂衛(wèi)生、整潔，文化氣氛濃厚，餐廳裝飾溫馨、素雅，在墻面和柱子等地方配上有文化品位及人文關(guān)懷的提示語(yǔ)；師生形成節(jié)約用餐、文明用餐、關(guān)愛(ài)環(huán)境的良好風(fēng)氣。在教學(xué)樓的樓道、墻壁、教室門口等位置，進(jìn)行精心布置，懸掛文化宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人畫像，名言警句以及學(xué)生作品等內(nèi)容，形成樓道文化風(fēng)景線。教室、辦公室、寢室等窗戶兩端適當(dāng)高度粘貼印制精美的文化標(biāo)語(yǔ)，與各室功能有機(jī)聯(lián)系，突出文化建設(shè)的主體性，打造窗戶文化風(fēng)景點(diǎn)。學(xué)生寢室內(nèi)張貼、物品擺放要有序、規(guī)范，注重營(yíng)造積極向上的宿舍文化氛圍，定期評(píng)選文明寢室。（二）、完善了“仁愛(ài)”特色管理文化堡子中學(xué)推行的是家文化、精細(xì)化、人性化的管理理念，實(shí)行的是周到而高效的優(yōu)質(zhì)化服務(wù)。1、建立、完善“仁愛(ài)”特色制度文化堅(jiān)持以人為本的管理理念，修訂完善各項(xiàng)規(guī)章制度，目前，學(xué)校確立了一名副校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的督促和指導(dǎo)，建立了政教處統(tǒng)籌校內(nèi)各項(xiàng)文化環(huán)境建設(shè)的管理格局。學(xué)校健全了德育工作制度，班主任管理辦法，學(xué)生一日常規(guī)，安全管理、班級(jí)管理、食堂管理等制度。在管理過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持“人文管理”。并匯編成冊(cè)，忠實(shí)管理方法，管理手段的創(chuàng)新，能較好的將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校管理，不斷提高學(xué)校管理的規(guī)范化，科學(xué)化、現(xiàn)代化水平，直接催生出民主管理的學(xué)校管理理念與教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互惠共贏的和諧人際關(guān)系。2、營(yíng)造“仁愛(ài)”特色人文環(huán)境學(xué)校秉承“家文化”管理理念，營(yíng)造出具有本校“仁愛(ài)”特色的人文環(huán)境，在學(xué)校管理中處處體現(xiàn)出對(duì)師生的人文關(guān)懷。人們常說(shuō)：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”堡子中學(xué)的庹林豹校長(zhǎng)正是這樣一位極力倡導(dǎo)最佳人文環(huán)境的好校長(zhǎng)。許校長(zhǎng)作為科研型、專家型校長(zhǎng)，一直以來(lái)，他都能以高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，致力于“辦人民滿意的教育”，2010年他就被評(píng)為“優(yōu)秀工作者”。庹校長(zhǎng)站在時(shí)代的高度提出：“教師工作是以生命影響生命的工作”，因此他提出了“要讓每個(gè)教師都有尊嚴(yán)地生活”這一口號(hào)，形成了以生命影響生命、以心靈喚醒心靈、以靈魂塑造靈魂、以人格培養(yǎng)人格、以智慧啟迪智慧的如山海般博大精深的人文環(huán)境。在先進(jìn)的教育理念與管理理念的引領(lǐng)下，教師們都在追求更高的發(fā)展目標(biāo)，在教育教學(xué)中與學(xué)生共同進(jìn)步，在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的同時(shí)，也不斷超越自我。3、推行“仁愛(ài)”特色服務(wù)文化質(zhì)量與特色，是辦學(xué)校兩大生命線。而優(yōu)質(zhì)的服務(wù)正是這兩大生命線的最佳保障。亞迪學(xué)校已形成具有本校特色的“仁愛(ài)”服務(wù)文化。第一，學(xué)校專門成立家服部，服務(wù)學(xué)校、服務(wù)老師、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生，而且做到服務(wù)工作專門化、常規(guī)化、制度化、精細(xì)化。第二，實(shí)施“暖心工程”。在學(xué)校，學(xué)生們引以自豪的是“人人有自信，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)。”第三，設(shè)立“仁愛(ài)心語(yǔ)信箱”，這是校長(zhǎng)專門設(shè)立的便于師生們傾訴內(nèi)心真實(shí)感受與情懷的信箱，校長(zhǎng)以博大的胸懷，敞開(kāi)真誠(chéng)的心靈來(lái)聽(tīng)取師生們的心語(yǔ)。（三）、打造出了一支過(guò)硬的“仁愛(ài)之師” 加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，培養(yǎng)一支觀念新、思維活、責(zé)任強(qiáng)、覺(jué)悟高的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，塑造一支“嚴(yán)謹(jǐn)、自信、寬容、服務(wù)”的教師隊(duì)伍，讓愛(ài)在我們手中傳遞。加強(qiáng)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)與管理工作，五年內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人1-2名，提升教師的學(xué)歷層次，教師大專學(xué)歷達(dá)100%。學(xué)校還通過(guò)多種渠道為老師提供學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓教師投身課程改革，承擔(dān)教改課題，定期參加教學(xué)競(jìng)賽與教學(xué)研究，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校“仁愛(ài)之師”的標(biāo)準(zhǔn)是：“博愛(ài)、博雅、敬業(yè)、精業(yè)”。“博愛(ài)”是對(duì)老師們精神境界，也就是師德方面的要求，老師們的博愛(ài)特別表現(xiàn)在愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生上，在自己的實(shí)際工作中奉獻(xiàn)無(wú)私的愛(ài)心?！安┭拧笔菍?duì)老師們專業(yè)形象方面的要求，學(xué)識(shí)的淵博、風(fēng)度的儒雅，這是老師們實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想、實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的必要基礎(chǔ)?！熬礃I(yè)”是對(duì)老師們職業(yè)精神的要求，對(duì)職業(yè)的敬畏就是對(duì)教師職業(yè)的愛(ài)，兢兢業(yè)業(yè)，方能有所成就?！熬珮I(yè)”是對(duì)老師們職業(yè)能力和水準(zhǔn)方面的要求，業(yè)精于勤而荒于嬉，教育教學(xué)能力水平的高低決定了學(xué)生的成敗，也決定了教師職業(yè)生涯的成敗，當(dāng)然，也決定了學(xué)校工作的成敗。教師已經(jīng)把學(xué)校視為自己事業(yè)的沃土與精神的家園，他們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)著，在不斷創(chuàng)造著，也在不斷收獲著。（四）、培養(yǎng)全面發(fā)展的“仁愛(ài)學(xué)子”學(xué)校制定了學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和允許有差異的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成了“我愛(ài)人人、人人愛(ài)我”的校風(fēng)；學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成“讓愛(ài)在我們心中傳承”的學(xué)風(fēng)；學(xué)生普遍具有堅(jiān)毅的品格，健壯的體魄，健康的心理，良好的習(xí)慣，包容的心胸，謙遜的態(tài)度，進(jìn)取的精神，創(chuàng)新的能力，為幸福人生奠定基礎(chǔ)。四、課題創(chuàng)新特色我校在仁愛(ài)特色校園文化的研究過(guò)程中，不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持做到“五個(gè)結(jié)合”：（一）、與學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。校園文化特色的研究，我們將把目光聚集于學(xué)生的終身發(fā)展，聚集于未來(lái)社會(huì)的需求，眼前所做的一切都是為學(xué)生的生命奠基，為他們打好人生底色，將來(lái)他們才有可能成人、成器、成才，成為未來(lái)社會(huì)所需求的各種人才，讓未來(lái)的社會(huì)多姿多彩。（二）、與家長(zhǎng)的利益相結(jié)合。在研究過(guò)程中，我們不僅要為孩子們著想，也要考慮到家長(zhǎng)的切身利益，帶給他們幸福感。因此，我們專門補(bǔ)貼班主任電話費(fèi)，讓他們每月至少與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，互通孩子在家在校情況；每學(xué)期幾位任課老師一起至少到學(xué)生家里家訪一次；學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，全面展示學(xué)校辦學(xué)成果，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議；成立家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校，對(duì)不同年齡段的孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行專題培訓(xùn)，指導(dǎo)科學(xué)育人；每學(xué)期至少進(jìn)行一次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的滿意度。（三）、與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合。在研究過(guò)程中，我們將組織學(xué)生踐行體驗(yàn)式活動(dòng)，充分發(fā)揮德育部、共青團(tuán)、少先隊(duì)及至各個(gè)部門的作用，所策劃組織的體驗(yàn)式活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)關(guān)注點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。比方說(shuō)“與經(jīng)典同行，開(kāi)展唱讀講傳活動(dòng)”、“快樂(lè)文明迎大運(yùn)、安全魅力長(zhǎng)跑”、“慶祝建黨90周年”、“愛(ài)護(hù)家園,保護(hù)環(huán)境”等。（四）、與教科研工作相結(jié)合。為了使校園仁愛(ài)文化建設(shè)引向一定的廣度、深度、亮度，我們將校園仁愛(ài)文化建設(shè)作為學(xué)校